关于教师一周工作总结汇总5篇.docx
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1、 关于教师一周工作总结汇总5篇 开学的第一周,我上了高三十节课,高二四节课,十四节课,中间有我满足的地方,也有我不满足的地方,应当说,不成熟,但在不断地改善。我做的好的地方:一是我开头注意关注学生,比方我花花了两个晚自习的时间有意识去记学生的名字,这在以前不曾有过,还有,在课堂上尽量让学习动起来,比方让学生上黑板写,让学生回答下列问题,师生评价答案,表达学生的学习主体性,二是开头有意识地关注课堂,重点做了这么几件事情:自我鼓励,时刻提示自己,我的目标是要回南方,证明自己的实力,我肯定要争这口气,而这个目标的达成,就需要教师更加的关注课堂,提高自己驾于课堂的力量,学问的到位,在备课的时候,花了许
2、多的时间去关注学问的到位,包括重点在什么地方,这些重点的内涵是什么,我怎样通过自己的讲解,让学生清晰明白的把握,关注学生上课时的学习状态,在上课的时候,有意识的在考虑怎样才能使学生跟着教师来,同时,关注学生的学习的阅历,有意识的关注学生的学习过程,表达课堂的生成性。关注学生的学习反应,倾听学生的呼声,比方征询学生的意见,高三的复习课怎么上,上完一课,学生是不是真的懂了?课堂上根本上完成了教学的.任务,没有拖堂,三是明确了高二高三不同的学习要求,高二的学业水平考试要求和高考的要求是不一样的,在教学的时候有意识的考虑倒了教学的针对性,四是着力在培育一些好的习惯,比方早上起来,坚决不看电视,多亲近课
3、本,不断反思自己的教学,准时写成东西,用作“前车之鉴”。总之,目标明确,课堂不断改善,驾驭课堂的力量在一步一步的提高,我正在朝着一个正确的道路前进。 我做的不好的地方,我认为主要是: 上课的时候教师讲的过多,冷静回想起来,有效果吗,没有,一是教师讲的累,关键是学生还不会听,而是讲多了简单出错,言多必失,三是教师学问一味关注讲,简单无视学生的学习状态,麻痹教师的责任感,四是多讲是教师不自信的表现,更是教师无能的表现。上课我总是在讲个不停,为什么?缘由是多方面的,一是不能很好的驾驭课本学问,主要是对学问的规律不清楚,头脑混乱,任督二脉没有打通,就不行能练厉害的武功,二是教师和学生存在严峻的信息不对
4、称,教师不知道学生的学情是这种不对称最显著的表达,由此,教师好面面俱到,费劲不讨好,比方我上的经济生活的一二单元的串讲课,我认为就是严峻没有考虑学生的学情,变成了教师蹩脚的独角戏,失败至极! 第一节课仍旧不是非常的流畅,上第一节课的时候还是有些心虚,这反映出我以前没有好好的反思与总结,无视了以前的阅历和教训,比方高二的生活与哲学的教学,我的教学就比拟失败,而在高二上的两节哲学课来看的或,虽说学生的课堂表现有了很大的进步,但是学生把握的状况不是很好,可能在学问的讲解上出了很大的问题,在语言的表达上出了很大的问题,在调动学生的积极性上还没有做好,高三的第一节课有有比拟大的问题,主要是对自己要讲些什
5、么不自信,复习有些盲目,导致效率不高。 一些根本的力量,尚需花大力气提高,一是上网找资料的力量,课堂上要用一些新的时事政治,要会提取、应用,二是讲故事的力量,这对生活与哲学的教学尤为重要,教师要学会将哲理故事,学生要会将哲理故事,教师寻常要记一些,比方文萃上面的一些哲理故事是特别好的素材,能不能在课堂上要学生讲些哲理故事呢?这对于培育学生学习的兴趣,培育学生的语言表达力量是大有裨益的,也可以是教师做的一个课堂教学的改革吧!三是讨论的力量,有问题,就要去讨论,问题是客观存在的,重要的不是发觉问题,而是解决问题。一是要讨论教材教法学法,教师要怎么教,学生应当要怎么学,是一个问题的两个方面,从某种意
6、义上讲,学生怎么学比教师怎么教要更加重要,二是要讨论学考、高考,提高学考、高考复习的针对性,用以优化政治教学的课堂。 教师一周工作总结 篇2 每到周末对一周的工作进展总结的时候,总感觉时间过的飞速。或许是事情多,劳碌起来显得时间短了,也可能是最近学校的课改工作进展的如火如荼,工作节奏加快了,所以让我们感觉每天的日子过的太快了! 回忆一周的工作,前半周主要预备读书节活动的评估工作。为了此工作,收集了大量的原始材料,同时对于后来开展的工作一项项进展了总结,虽然材料比拟详实、丰富,可当全部学校的材料进展展现时,仍感觉跟其他学校的材料大同小异,没有让人感觉眼前一亮的感觉,自己虽然做了大量的整理工作,但
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- 关于 教师 一周 工作总结 汇总
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