关于年月日说课稿(9篇).docx

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1、 关于年月日说课稿(9篇) 今日 , 我 学习了 年月日，本节课重点让学生把握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月?了解平年和闰年， 设计这节课时借助学生已有学问阅历和实际生活体验，把数学学问复原到生活中，让学生经受学问形成的过程，通过自主探究，合作沟通的方式把握年月日的学问，培育学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的力量。本节课通过教师的引导，学生在活动中进展自主学习。有以下几点做法： 2、动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生观看不同年份的年历，让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，独立思索后才让

2、学生之间进展沟通，这样使每名学生都“动”起来，从而避开有些学生只等着听别人的，不去自主思索。如教学平年、闰年时，我先让学生仔细观看找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发觉时，再全班沟通，总结出推断的规律。 3、本课概念多，简单混淆，因此学问的记忆、稳固、深化还是有肯定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活阅历、生活情景作为学习资源，供应给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以稳固课堂内学到的学问，又可以开阔学生的视野，增加学生的实践应用力量。 本课的缺乏： 堂上还是没能大胆放手，把发言权还给学生：任何状况下都要给学

3、生气会先发言，教师不该代替学生来说。 今后，我还要在教材、学法的讨论上深钻，下功夫，转变教育思想，转变教学模式，实施主体性的教学，优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的自主学习的意识和力量。 关于年月日说课稿二 甲方(雇佣方)： 身份证号码： 乙方(被雇佣方)： 身份证号码： 因甲方有雇佣母婴护理(简称月嫂)方面的需求，乙方情愿为甲方供应“月嫂”效劳，并承诺为甲方供应专业优质、安全的“月嫂”效劳，为了明确双方的权利和义务，经公平协商，特订如下合同，双方共同遵守： 一、甲乙双方协定事项： 1、效劳期限： 自年月日起至月日止共计天。 2

4、、效劳费用： 甲方向乙方支付效劳费共计人民币元；签订本合同之日起甲方向乙方预交定金元整，余款在效劳终止日全额付清。 3、效劳内容： 1、产妇 a、科学合理安排产妇膳食，平衡养分，促进产后康复及乳汁分泌。 b、指导产妇实行母乳喂养，按需哺喂。 c、帮助产妇进展个人卫生清洁，做好会阴及伤口护理，防止细菌感染，指导产妇产后运动。 d、纾解产妇产后焦虑、烦躁等心情，尽快恢复安康。 2、婴儿 a、科学、合理安康喂养婴儿，保证婴儿安康的养分需要。 b、为婴儿洗澡、抚触，增加与宝宝情感沟通，促进婴儿安康发育，准时为婴儿更换衣物，尿布等。 c、做好脐部护理，臀部护理，保持干爽，防止感染。 d、随时对婴儿的身体

5、状况(如食欲、食量、体温、大小便等)观看，培育婴儿良好的生活习惯。 3、其他 产妇及婴儿的衣物清洗及产妇月子间的卫生。 二、甲乙双方的权利与义务 1、甲方的权利 (1)甲方可在效劳内容的工作范围内，安排乙方工作。 (2)甲方有权要求乙方供应正规月嫂证书以及身份证。 2、甲方的义务 (1)按时向乙方支付效劳费。 (2)协作乙方做好月嫂工作，并供应合理的帮助。 (3)为乙方供应与甲方根本一样的食宿条件。 3、乙方的权利 (1)甲方增加效劳内容以外的工作，乙方有权要求增加适当的酬劳。 (2)乙方有权拒绝甲方不合理的工作安排。 4、乙方的义务 (1)严格根据效劳内容为甲方供应效劳。 (2)在工作时，乙

6、方需爱惜甲方的财务。 三、在合同期内，乙方有以下状况之一时甲方有权终止合同并按工作天数折算工资给乙方 1、违法国家法律、法规。 2、不听从甲方合理工作安排的。 3、未经甲方同意，乙方擅自离岗。 4、身体有病，不能连续从事月嫂工作的。 四、在合同期内，甲方有以下状况之一时，乙方有权终止合同，并要求甲方按工作天数折算工资给乙方。 1、甲方的工作安排违法国家法律、法规。 2、甲方以任何理由对乙方实施搜身，扣押钱物、殴打谩骂、威逼等行为。 五、因履行本合同发生争议时的解决方法。 双方因履行合同发生争议，应领先协商解决，协商不成的，可向所属行政区人民法院提出诉讼。 六、本合同自甲乙双方签字后生效，本合同

7、一式两份，双方各执一份。 甲方：乙方： 常住地址：常住地址 联系电话：联系电话： 关于年月日说课稿三 甲方：省妇女就业效劳中心 乙方：（东家） 经甲、乙双方协商同意，签订以下合同，在合同有效期间，甲乙双方必需遵履各自的权益义务。 一、甲方责任 （一）甲方向乙方收取效劳介绍费180元，并负责派出“月嫂”效劳员，假如孕妇提前或推迟分娩，甲方三天内派出月嫂。 （二）效劳时间：白天工作8小时，晚上起来帮助婴儿喂养。 （三）效劳内容： （1）产妇饮食（含加餐点心）、婴儿的护理。 （2）产妇、婴儿的卫生。 （3）对新生儿开展抚触。 （4）指导产妇做产妇操、恢复体形。 （5）产妇房间的卫生。 （6）向产妇宣

8、传科学的饮食和婴儿喂养。 （7）月嫂应遵守职业道德，尽心尽责效劳。 二、乙方责任 （一）乙方做到公平待人，敬重月嫂的人格和劳动，在工作上赐予热忱指导，不准虐待。 （二）乙方到“中心”交介绍费180元预定月嫂后，假如不请月嫂，需提前一个月通知甲方，否则180元介绍费不退。 （三）月嫂的工资，由乙方在签订合同时一次性交给甲方，乙方需填写“回访单”由月嫂带回交给甲方。 （四）月嫂的工作期为一个月（28天），一个月（28天）满后自行解除合同关系。若乙方需求延长效劳期，应征得甲方同意，乙方会“中心”重新签订合同，续签半个月交介绍费100元，一个月交介绍费180元。 （五）甲方派出的月嫂在乙方效劳，假如乙

9、方不满足可调换。 三、本合同期限本合同有效期限为年月日起至年月日止。 四、本合同争议处理甲、乙双方均按本合同履行各自的责任、权利、义务，若甲、乙双方在履行本合同过程中发生争议，应由争议方书面告知对方争议内容，双方可协商解决，如协商不成，可提交福州市仲裁委员会裁决。 本合同一式二份，中心一份，东家一份。 甲方：（公章）乙方：（签字） 签订地点： 签订日期： 关于年月日说课稿四 甲方(雇佣方)： 身份证号码： 乙方(被雇佣方)： 身份证号码： 因甲方有雇佣母婴护理(简称月嫂)方面的需求，乙方情愿为甲方供应“月嫂”效劳，并承诺为甲方供应专业优质、安全的“月嫂”效劳，为了明确双方的权利和义务，经公平协

10、商，特订如下合同，双方共同遵守： 一、甲乙双方协定事项： 1、效劳期限： 自年月日起至月 日止共计 天。 2、效劳费用： 甲方向乙方支付效劳费共计人民币 元;签订本合同之日起甲方向乙方预交定金 元整，余款在效劳终止日全额付清。 3、效劳内容： 1、产妇 a、科学合理安排产妇膳食，平衡养分，促进产后康复及乳汁分泌。 b、指导产妇实行母乳喂养，按需哺喂。 c、帮助产妇进展个人卫生清洁，做好会阴及伤口护理，防止细菌感染，指导产妇产后运动。 d、纾解产妇产后焦虑、烦躁等心情，尽快恢复安康 2、婴儿 a、科学、合理安康喂养婴儿，保证婴儿安康的养分需要。 b、为婴儿洗澡、抚触，增加与宝宝情感沟通，促进婴儿

11、安康发育，准时为婴儿更换衣物，尿布等。 c、做好脐部护理，臀部护理，保持干爽，防止感染。 d、随时对婴儿的身体状况(如食欲、食量、体温、大小便等)观看，培育婴儿良好的生活习惯。 3、其他 产妇及婴儿的衣物清洗及产妇月子间的卫生 二、甲乙双方的权利与义务 1、甲方的权利 (1)甲方可在效劳内容的工作范围内，安排乙方工作 (2)甲方有权要求乙方供应正规 月嫂证书以及身份证 2、甲方的义务 (1)按时向乙方支付效劳费 (2)协作乙方做好月嫂工作，并供应合理的帮助 (3)为乙方供应与甲方根本一样的食宿条件 3、乙方的权利 (1)甲方增加效劳内容以外的工作，乙方有权要求增加适当的酬劳。 (2)乙方有权拒

12、绝甲方不合理的工作安排。 4、乙方的义务 (1)严格根据效劳内容为甲方供应效劳 (2)在工作时，乙方需爱惜甲方的财务 三、在合同期内，乙方有以下状况之一时甲方有权终止合同并按工作天数折算工资给乙方 1、违法国家法律、法规 2、不听从甲方合理工作安排的 3、未经甲方同意，乙方擅自离岗 4、身体有病，不能连续从事月嫂工作的 四、在合同期内，甲方有以下状况之一时，乙方有权终止合同，并要求甲方按工作天数折算工资给乙方。 1、甲方的工作安排违法国家法律、法规 2、甲方以任何理由对乙方实施搜身，扣押钱物、殴打谩骂、威逼等行为 五、因履行本合同发生争议时的解决方法 双方因履行合同发生争议，应领先协商解决，协

13、商不成的，可向所属行政区人民法院提出诉讼 六、本合同自甲乙双方签字后生效，本合同一式两份，双方各执一份。 甲方(盖章)：_ 乙方：_ 代表人(签字)：_ 身份证号码：_ _年_月_日 _年_月_日 关于年月日说课稿五 1、拉开抽屉，岁月给青春的日记铺上了一层灰。 2、昨天历历在目，转瞬一别经年。 3、岁月流光心照旧，流年似水善始终。 4、当岁月消逝，全部的东西都消逝殆尽的时，唯有空中漂浮的气味还恋恋不散，让往事历历在目。 5、时间如白驹过隙，上半生已经过去，下半生正在连续，我们不是小孩子了，慢慢地能明白一些道理，不属于自己的东西，别争取，不属于自己的感情，别强留，宁可糊里糊涂，切勿自作聪慧，宁

14、可辛辛苦苦，也别过度贪图。 6、一路走来，岁月，拓宽了我们的心胸，风沙，沉淀了我们的气质，离别，造就了我们的顽强，生活，磨平了我们的棱角。 7、岁月不饶人，时间不等人。 8、岁月无情催人老，残年风烛攀高志。 9、岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月。 10、光阴飞纵，岁月消逝，消逝的永久消逝了，再不行能回头，存在的还依旧存在，只有存在的才是真实的。人不能总活在过去，只有把握好现在，才能够不圆满过去。 11、一每天走过来，风风雨雨，心上慢慢少了悲伤，多了豁达。岁月的风吹过季节，顺便染了发丝，风雨经年啊。 12、任岁月消逝，但愿爱如少年。 13、世人若被明日累，春去秋来老将至！ 14、岁月，留不住虚幻的拥

15、有。 15、时间从我手心中溜走，一切的无奈和不舍都变得苍白。 16、转瞬间，一年的悠悠岁月已犹如手中紧抓的沙子，无声无息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花儿凋零，可以等到来年春天重绽芳颜；童年消逝，却永久无法回头再来。 17、青春仿佛还在昨天，笑声仿佛还在耳畔。曾经，我们和谁争吵过？为谁辗转反侧？曾经，我们和谁计较过？为谁食不下咽？ 18、叹沧海桑田，说尽岁月变迁。 19、岁月不饶人，一晃已半生！有一种心绪，总会在每天早晨翻开，成就了我们追求盼望的幻想。 20、岁月不饶人，一晃已半生。上半生，如逝去的风景，下半生，是脚下的路程。 21、一路走来，看透了许多人和事，懂得了许多是和非，看淡了

16、许多得和失，承受了许多聚和散。 22、感慨岁月年华，只为现在，不为过往。 23、一岁年龄一岁心，匆忙岁月不由人。虽然，我们从诞生，就注定一辈子要奔波在路上。那么，就让我们加油，把每一天都活成喜爱的样子！ 24、当有时间时要利用时间，由于时间稍纵即逝。 25、年月催人老，何故太匆忙。 26、时间飞速，禁不住细数，不知不觉，又老了一岁。 27、浮生一片草，岁月催人老，风月弄花鸟，一笑尘缘了。 28、等待也好，迷茫也好，都不要把自己留在原地。 29、岁月流沙，我们已然深陷。 30、岁月催人老，年华只自消。 31、岁月消逝，与梦同行。 32、岁月不饶人，且行且珍惜。 33、孤独，自由。一念之间，岁月流

17、转，遍经冷暖。 34、岁月的尘埃，我们坚信，肯定会走向胜利之峰！ 35、盼望你浅尝岁月，被时间深情相待。 36、时间过去，过不去的是美妙的记忆。 37、人生不易，一晃就老了，好好的活，才会不枉此生，不枉此行。 38、饿了，就吃，困了，就睡，如此甚好。 39、时间只能催人老，不信多情，长恨离亭。 40、人一旦有了追求，光阴就荏苒了，岁月就如梭了，时间就白驹过隙了。 41、有你在身旁，最平凡的日子也闪着岁月静好的光芒。 42、岁月悠闲，来不及慨叹，不知不觉。 43、时间不老，岁月静好！ 44、明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖悄悄远眺，盼着风的微笑，盼着这颗心暖和到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，

18、依旧明白，我与青春不止遇见。 45、心若年轻，何惧岁月催人老？ 46、岁月消逝，青春悄然，留我在时间的漩涡中，单独徘徊，等待那痴梦一场。 47、岁月催人老，人生如过客。 48、岁月流走，蓦然回首，有我们相守，不离左右。 49、年不由分说，无情地走每个人身上碾压而过，当感慨又老了一岁的时候，也应当庆幸又平安度过了一年。 50、变老是不行避开的，但在变老的路上，有人活得疲乏，老气横秋；有人活得好玩，老得美丽。 51、时间荏苒，不知不觉又是一年过去了。 52、岁月何曾饶过谁，我们都在与岁月抗争！ 53、叹十年心事，休休莫莫。 54、岁月催人老，白发知多少？ 55、岁月不饶人，人生就是这样，一年一年的

19、过去，要向过去的一年挥手告辞，又老了一岁。 56、岁月催人老，菊黄知重阳。 57、岁月极美，在于它必定的消逝。 58、曾以为很多事会随岁月消逝而被遗忘，过后却发觉是变得越来越清楚。 59、岁月极美，沧桑也安静。 60、光阴如逝水，岁月催人老。 61、岁月消逝，我，单独等待；你，又在哪里？ 62、岁月催人老，风定落花香。 63、岁月不饶人，转瞬就老了！有点无奈，有点彷徨，有点心酸，有点悲壮。 64、越走越长的是远方，越走越短的是人生。 65、岁月消逝，不知不觉中，记忆里多少了春秋离去。 66、时间落到懒汉手里，永久是一张白纸。 67、世间的情爱，不管再动人，都会在岁月消逝中苍老，只有我对你的爱永

20、久不老。 68、年，越来越近，岁月，静静滑过。 69、岁月如梭人易老，苍冥浩首地天交。 70、当青春都耗在了等待中，多么令人碎。 71、只记云藏风和笑，奈何岁月催人老。 72、随心而走，随风而行，快乐就好。 73、花开花落年复年，岁月无情催人老。 74、暖心相伴，让你的品尝与价值与日俱增。 75、半壶纱，一壶酒，浮生且尽欢，岁月催人老！ 76、岁月消逝只令容颜苍老，激情不再却使心灵枯萎。 77、感慨岁月丛丛，人生苦短。 78、人生一站有一站的风景，一岁有一岁的味道，无论别人如何看你，请肯定善待自己。 79、时间不与千秋老，岁月不与万年长，年华不与红颜醉，光阴不负有心人。 80、岁月不饶人，时间

21、对人来说是捉摸不透的东西，岁月就像手中沙子，你想握紧还是过去，所以说，年华永久不能回头，只能匆忙前走，岁月里留下的就是老去容颜，别去叹息，e苦恼，把握好每一天，珍惜每一秒，过好每一天。 81、岁月不饶人，你可曾饶过岁月？ 82、给时间一点时间，让过去成为过去。 83、四时得意唯春日，一事能狂便少年。 84、有些人，有些事，在岁月消逝后，会变得更加刻苦铭心。 85、脸上的皱纹是沧桑的痕迹，头上的白发是成熟的鉴定。老了一岁，可我们更坚决了。老了一岁，可我们更担当了。老了一岁，可我们更沉稳了。 86、岁月悠悠，思君催人老。 87、随着岁月消逝，记忆会被忘却，你全部成功都会褪色。 88、听着雨声入眠，

22、静过流年。 89、岁月消逝，惟有记忆中的那张面孔永不老去。 90、人生如花终有时，莫叹岁月不饶人。 91、人生就像饺子，岁月是皮，经受是馅。 92、岁月不饶人，时机不等人。 93、越走越深的是亲情，越走越浅的是爱情。 94、岁月不饶人，惟愿尽其欢。 95、岁月消逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香；齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候；回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在消逝中进展，在消逝中爆发。 96、年华冉冉催人老，风物萧萧又变秋。 97、拥一份淡泊，守一分悠闲。 98、岁月消逝，而我正可怕，我不怕岁月盗走我的容颜和芳华！我怕岁月让父母老去，我却没有任何方法。 99、岁月不

23、饶人，一晃大半辈子过去了，这大半生，倔强过、任性过、冲动过，得到了教训，也失去了许多，以前，总让别人迁就自己，现在，却要顾及别人感受。 100、人生像过客，岁月催人老。 101、岁月催人老，风定落花香；青春几何时，唯有心长盛。 102、上半生，如逝去的风景，下半生，是脚下的路程，失去的，不必伤感，拥有的，才该珍惜，有些事，有些人，不值得，就放弃，没必要纠缠不休，熬煎自己。 103、其实真的就是岁月不饶人，一刺眼自己也都长大了，也都渐渐的变老了。 104、人这一生，终究要学会和解，和过去和自己；活这一世，终究要懂得释怀，和苦恼和恩怨。 105、当那些尘封的记忆，如洪水般倾泻，不由感慨一句，曾经的

24、自己，是多么的稚嫩！当那些单纯的过往，如落叶般飘散，不由缅怀一声，记忆的日子，是多么的美妙！ 106、落叶残红西风扫，时间只会催人老。 107、岁月不饶人，我老了，你也老了。 108、岁月不饶人，善忘是高人。 109、岁月流成了河，谁还在等我。 110、美景不长，浮生如梦，不如准时行乐。 111、一晃便是中年，老年。那些是非恩怨，早已烟消云散。 112、清风、明月，乘舟荡漾其中，光阴不虚度。 113、芳华留不住，岁月已白头。 114、岁月的消逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时间的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。 关于

25、年月日说课稿六 年月日教学的重点是把数学学问复原到生活中，让学生经受学问构成的过程，透过自主探究，合作沟通的方式把握年月日的学问，培育学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的潜力。 在教学中，我利用学生已有的生活阅历，创设情境问题：同引导学生观看，读出这天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知根底，教学不仅仅要思索数学自身的特点，更应遵循学生原有的根底。本课“年月日”的学问，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生沟通了有关年月日的信息后再进展新课的教学，把学问蕴含于学生详细活动的阅历背景之上，激发学生自主探究学问的欲望，并且使学生发觉生活中到处有

26、数学。透过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，之后进展反应，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还能够用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小嬉戏：听教师报月份，男女生分别起立，学生在嬉戏中加深了对大月小月的记忆。 在教学中仍旧存在一些缺乏： 1、备课时预设的不够充分，以致课上消失的突发状况应对不够准时，解决繁冗。 2、鼓励性的评价语言不多。不能很好的赐予评价。 3、左拳记忆法在讲授时假如利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。

27、4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思索问题的时间。 在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学学问去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学学问与生活实际的亲密联，感悟到数学就在我们身边，这样，既能够稳固课堂内学到的学问，又能够开阔学生的视野，增加学生的实践应用潜力. 关于年月日说课稿七 苏教版数学第6册p17-18。 熟悉年、月、日（新授） 1、使同学熟悉时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 2、帮助同学初步建立年、月、日等时间观念，培育同学的观看力量和思维力量。 3、通过同学的小组合作，培育他们的合作意识与主动探究的意识。 熟悉时间单位年、月、日，

28、协商同学记忆各月份的天数。 多媒体课件、黑板、年历卡片等 一、情景导入 t：today,iouguesswhatitis? 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 同学不难猜出是“日历”（calendar），随后，教师出示20xx年日历。 2、提醒课题： （1）t：同学们，我们学习一天、生活一天，我们就会在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师顺手板书：“日”（day）字。 （2）t：从1月1日开头，到撕下1月31日这一页，howlongtogothrough? 同学答问后，教师板书：“月”（month）字。 （3）t:当我们撕下这本日历的最

29、终一页，howlongtogothrough? 依据同学答复，教师板书：“年”(year)字。 揭题：今日我们一起学习年月日的有关学问。年、月、日(year、month、day)和我们已经学过的时、分、秒（hour、minute、second），都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 关于年月日说课稿八 年月日相关学问点碎而多，又大都属于常识性学问，没有太大的探究空间，因此教学时选择让学生预习自学。本节课重点是让学生把握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月？初步了解平年和闰年，设计这节课时借助学生已有学问阅历和实际生活体验，把

30、数学学问复原到生活中，让学生经受学问形成的过程，通过自主学习，合作沟通，质疑提问的方式把握年月日的学问，培育学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的力量。 课前发给每个孩子预习卡片，注明其任务。 任务一：说一说关于年月日的学问，你知道了什么？ 任务二：查一查看书本7677页的年历，看看每个月的天数，圈一圈，比一比，你发觉了什么？ 任务三：理一理关于年月日，哪些学问需要我们去记呢？用图、表格或者其他的数学方法，把这些学问整理，争取让全部同学一眼看明白。正由于有清楚的任务设置，学生汇报时是以形式多样、相对完整、表达简洁的预习成果进展展现。 预习过程对于学生个体而言都很有收获，会有共享的愿望；但独

31、立学习又难免有遗漏或者错误，需要在沟通中补充与改良。从教学现场可见，这样的过程绝不是形式，伙伴之间的沟通都是那么投入与顶真。 （2）引导学生回忆，整理学问网络，体会学问点之间的联系。 （3）鼓舞学生质疑，应需供应学习材料。当黑板上呈现完整年月日学问构造图时，教师提出“在学习中有遇到不明白的，都可以提出来，让全班同学一起帮忙我们解答，谁有问题要提的？”让学生进展质疑提问。 学问的记忆、稳固、深化还是有肯定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活阅历、生活情景作为学习资源，供应给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以稳固课堂

32、内学到的学问，又可以开阔学生的视野，增加学生的实践应用力量、 整堂课在关注学生学习学问的同时，还突出关注了“如何共享”“如何倾听”“如何沟通”“如何表达”“如何质疑”等等方面的指导与培育，真正做到了“以生为本，以学为本。” 关于年月日说课稿九 1、教学内容 人教版九年义务教育小学数学三年级下册第四单元年、月、日的第一课时 2、教材分析： 本课的内容选自人教版义务教育课程试验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在把握了时、分、秒的根底上初步熟悉年月日这三个时间单位的。表达了时间由短到长的设计思路，熟悉这几个时间单位，不仅是时间单位换算的根底，而且有助于培育学生的时间观念。依据

33、上面的分析，我确定了以下教学目标： 3、教学目标： 1、通过生活经受和年历卡熟悉时间单位年、月、日，把握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的学问，并记住各月及全年的天数。 2、通过年历卡自主探究、小组争论，发觉一年中有几个大月、几个小月、发觉二月份的特别性。 3、体会生活中到处有数学，引导学生利用课本、互联网搜寻等途径收集与这堂课相关的信息，培育学生自主学习的力量 4、教学重点：熟悉年月日的学问，弄清每个月的天数。 5、教学难点：正确辨别大月和小月。 教法： 为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点。依据现代认知科学理论，遵循学生的认知规律，我实行的教法是： （1）我以学生进展为立足点

34、，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采纳多媒体帮助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，注意学问形成过程的教学，通过引导学生动手操作、观看辨析、自主探究，让学生全面、全程地参加到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培育学生的自主学习、合作沟通、解决实际问题的力量。 （2）尽量利用直观教具、课件演示等手段到达激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 （3）在教学中实行创设情境，引导创新式的教学，从而到达“教”是为了“不教”目的。 三年级的学生以详细形象思维为主，具有进展简洁操作活动的阅历和力量，所以这节课我采纳的学法是：在教师的适当引导下，让学生观看、质疑、争论、总结、概括、实践运

35、用等手段调动学生学习积极性和主动性。让学生有充分的时间和时机动手操作、观看等方法主动猎取学问，进一步培育学生的学习意识和观看分析、归纳力量，学习主动探究问题的方法。 为了全面精确地引导学生到达本节课的教学目标，本节课三个环节进展： （一）创设情境，提醒课题 教师提问学生，你们知道是那年那月那日上小学的吗？说说你是怎么知道的。 这样直接导入本课新知，让学生体会到这个学问来自生活实际中，以致学习本学问的必要性，从而激发学生的学习兴趣。 （二）观看年历，探究新知 1、熟悉年历 对于一个三年级的学生来讲，对年、月、日的学问可能已经有了一些了解。所以，教师先让学生二人小组互说课前预习搜集到的重要节日以及

36、父母的生日，引导学生学会用数学的眼光观看生活，发觉生活中的年月日，加强学生对年月日的感性熟悉。之后让学生说一说从年历中了解到哪些学问，再通过几个富有启发性的问题，引导学生独立思索合作学习。这几个问题分别是：“一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？依据每个月的天数，你能推算出全年的天数吗？”完成统计卡。 （出示）动手实践，自主探究，合作沟通是新课程提倡的理念。引导学生探究识记大月小月的方法正是在这一理念下设计的。首先，让学生依据统计卡对12个月进展分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓舞学生：你有什么奇妙的方法很快记住哪个几月是大月，哪几

37、个月是小月？引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。为了让学生更好的让学生先独立观看思索自己的年历，然后以四人小组沟通填写统计表，由于学生拿的是不同年份的年历，这样学生通过沟通就可以发觉二月份有的是28天，有的是29天，最终在全班沟通汇报，这样学习既不枯燥乏味，又不死板，还能激发学生求知欲，让学生亲自感知学问的形成过程。 2、教学大月、小月 首先让学生数一数，有几个大月，几个小月。而后设疑让学生自己动脑筋想方法用什么方法可以记住大月与小月。然后先让学生自学48页歌诀记忆法和左拳记忆法。而后教师重点点拨，强化学生记忆。 数学课应当有数学味，淡

38、化根底学问不等于不要根底学问。学生该把握的学问还是要把握的。这个环节教师通过各种好玩的活动让学生真正把握大、小月的学问，从而保证了教学的有效性。与学生一起去探究记住大、小月的有效方法。 （三）总结新知，理解运用 在学生总结的根底上教师再进展归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的学问体系。最终进展检测，通过测评可以获得反应信息并准时补救，做到当堂学问当堂把握。测评时，为强化所学学问，我设计了多种形式的练习，从不同的角度稳固和强化了所学学问。的练习题。这些练习题紧扣重点，既有层次，又有梯度；既考察学生的根底学问，又考察了学生解决问题的力量，增加学生学好学问的自信念。其次让学生说说自己的收获，在学生总结的根底上教师再进展归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的学问体系。最终进展检测，通过测评可以获得反应信息并准时补救，做到当堂学问当堂把握。