关于师风师德的反思体会.doc

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1、 范文：关于师风师德的反思体会对“师德形象”的反思新丰三中周利明“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。对“树立良好的师德形象，塑造学生的良好品行”方面，本人的反思我认为，教师良好的思想品德将是教师最宏大人格力气的表达。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此，我艳羡那诗意的生存，艳羡那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。看看别人，不由得想到了自己，我埋怨过教师的清苦，埋怨过

2、为人师的劳累，也埋怨过人世间的凄冷，这些想法与教育家斯霞、李吉林相比，自己是那么渺小、狭隘。我又想到了四大*，最他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，制造着美，奉献着爱！古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。教师工作的

3、“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特殊是其中的后进生，存在着较严峻的消极心理，此时作为教育工的我们，如不准时有效地进展引导，关爱他们，敬重他们，势必影响他们

4、今后的学业乃至工作。然而今日，我们中有些教育工，往往忽视了这一点，经常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。在师德学习的过程中，我从师德启思录影片中看到这样一个情节：某教师得知一名学生数学成绩考了43分，特别生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：“某某同学，43分”这位学生自尊心受到了严峻损害，当场大声指责教师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室看到这里，作为一位一般的教育工，感到一阵内疚，故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗？反思自己，何为师德？自己做到了哪些？自己敬重学生了吗？是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让教师难以想象，对于教师，或许这种重复读那不及格成绩是提示，

5、是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提示变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了损害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，思想汇报专题又何谈进步呢？教师是学生一生中最信任，最崇敬的人。学生渴望教师对他们的爱，渴望敬重他们，何况我们的后进生呢？他们时刻承受着来自父母、教师、同学甚至社会对他们的压力，他们更盼望得到教师的信任，得到教师的敬重，找回自信。我曾屡次反思：每位教师都是爱学生的，都盼望自己的学生安康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从敬重开头。因此，从师德修养的学习与探讨中，我更明白了两个为师的原则：即甘于过平淡、庸常生活的

6、原则和对敬重学生的原则。师德反思关爱每位学生新丰三中朱金星喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中承受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必需做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。最近看到这样一则故事：美国知名节目主持人林克菜特，一天访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友答复：“我要当飞机驾驶员！”林克菜特接着问：“假如有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，全部的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想“我先告知飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当场上的观众笑得东倒西歪时。林克菜特仍凝视着孩子，问：“为什么要这样做？”孩子答复“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这里，我想如果没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和，那一份急躁的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有士气说出人世间最和善，最纯真，最清澈的话语吗？所以，教师要倾听，学生才有表达自己想法的士气。倾听是理解，是敬重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。