关于幼儿园小班科学活动教案5篇.docx

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1、 关于幼儿园小班科学活动教案锦集5篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 【设计意图】 “变了变了“是省编教材小班主题活动“大大小小“中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学“的教育理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 【活动目标】 1感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发食品。 2在探究中进展幼儿的观看力量、语言表达力量和动手操作力量。 3初步培育幼儿喜爱探究科学的兴趣。 4初步了解其特性。 5能大胆进展实践活动，

2、并用完整的语言表达自己的意见。 【活动预备】 透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。 【活动过程】 1以“变魔术“引发幼儿的奇怪心。 师：小朋友，你们看这是什么? 幼：手。 师：对，教师的手会变魔术，你们想不想看? 2用手指嬉戏“变变变“，导入活动。 一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。过渡：教师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信? (由于小班幼儿年龄小，开头时留意力不易集中，因此导入局部，我设计了一个围绕“变“的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参加活动的积极性。) 3出示两块大小根本一样

3、的木耳，动手试验师：你们知道教师手里拿的是什么吗? 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗? 幼：一样。 师：待会儿教师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样? 4幼儿进展猜测，并说说为什么木耳变大了；木耳变小了；木耳大小没变化。 (大局部幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们才智的火花在闪耀。) 5幼儿验证猜测结果，并观看和比拟干、湿木耳的区分 6组织幼儿自主选择泡发木耳 师：小朋友，教师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午

4、要做“木耳炒肉“，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? (以寻求帮忙的口吻，更简单使孩子产生积极的行为动机。) 7幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓舞幼儿说说自己的发觉。) 8师幼共同嬉戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，教师随音乐叙述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品“，幼儿则翩翩起舞。 (科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。) 9幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教

5、师以美丽形象的语言引导幼儿观看、观赏菊花在杯子里渐渐“开放“的过程，体验美的感受。 (泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延长教师和孩子一起将泡发后的.木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。 【活动反思】 自从参加了省级试验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的讨论以来，面对进展的科学活动，我更加注意尝试运用“做中学“的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了“主题活动，假如按教材上进展也会上得很顺当，对幼儿来说把握起来也比拟简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是供应给教师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引

6、幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过嬉戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的神秘。这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的缘由与以下因素有关： 一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手； 二是幼儿亲自验证，感受变化，满意了参加活动的愿望； 三是活动是在比拟轻松的气氛中进展的。 小百科：变根本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 活动名称：

7、给小动物喂食 活动目标： 1、初步了解常见小动物的进食习性。 2、学会关怀和爱惜动物。 3、积极主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备： 1、课件；2、互动桌；3、动物小筐；4、食物图片。 活动重点： 初步了解常见小动物的进食习性。 活动难点： 给小动物喂食，并用自己的语言进展表述。 设计意图 教师指导幼儿表现多媒体运用 （一）、激趣导入（二）熟悉动物朋友（三）了解常见小动物的进食习性（四）给动物喂食（五）、小结 1、教师引导幼儿观看图片。 农场里有一些小动物

8、在做什么？那我们一起和小动物玩吧？ 2、教师引导幼儿熟悉动物的名称。 我们一起看一看这是谁啊？你想和谁当好朋友啊？ 3、教师引导幼儿大胆猜测，表述动物最喜爱吃哪些食物？ 小动物们说肚子有点饿？怎么办？这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么？” 4、教师介绍材料，玩法，规章将食物放到动物小筐中进展喂食。 听口令进展嬉戏 5、小结。 刚刚谁跟xx（小动物）做好朋友了？ 你怎样和它做好朋友？ 你请它吃了些什么？它喜爱吃吗？ 1、幼儿进入情境幼儿观看图片，表达自己的感受。 2、幼儿观看图片上的动物，并说出动物的名称。 3、幼儿思索帮忙动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动

9、物最爱吃的食物 4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。 5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜爱吃的食物。 出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，34，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 活动目标： 知道泡泡的外形与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形圆形，三角形三角形的匹配的思维定势。 喜爱参

10、加嬉戏，体验。 培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 阅历预备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的嬉戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。 材料预备： 三角形吹泡泡的工具、泡泡水。 环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。 活动过程： 一、猜测、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么外形？ 1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的嬉戏，而且你们还发觉吹出来的泡泡都是圆形的，今日教师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么外形？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？ 2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？（幼儿猜测，有的说是三角形的、有的说是圆形的） 3、幼儿进展猜测记录

11、。 假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。 二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜测。 1幼儿自己选择教师事先预备好的三角形吹泡泡的工具，开头吹泡泡。 2共享沟通： （1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？ （2）究竟用三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形，教师再吹吹，小朋友看看究竟是什么外形。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观看，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。 三、幼儿调整事先的猜测记录。 四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么外形，回家

12、以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。 幼儿园小班科学活动教案 篇4 活动目标： 1、幼儿对物体飘落产生兴趣和探究的欲望； 2、幼儿能用简洁的线条记录自己的观看； 3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子。 活动预备： 泡沫垫、平衡木、鸡毛、雪花片、树叶、纸条、记录纸、笔 教育过程及重点指导： 1、熟悉材料： “小朋友，今日教师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？”小朋友一一熟悉这四种材料，能说知名字。“想想，这些礼物可以用来玩什么呢？” 2、引导幼儿观看并操作： “你们看看它是怎样落下来的？”教师示范树叶飘落，小朋友观看，并用自己的语言表达，如小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一

13、步引导其在空中的动作。 “我们来试试这些材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子里的材料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得焦急了”。 幼儿自己摆布各种材料，教师引导小朋友用语言说自己发觉是怎样落下来的，个别力量较强幼儿引导其进展物体间的比拟，先从飘下来的空中动作比拟。接下来可引导幼儿比拟物体飘落的快慢差异，“小朋友，我们俩一起放下看看能发觉什么？”。 在飘落过程中先在地上进展，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发觉站得高飘下来观看得更清晰，时间更长一些。鼓舞其他小朋友也试试。 “小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？”先个别引

14、导，“那你能学学它的样子吗？”鼓舞孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。 放音乐伴奏：“咦！这个小朋友真好玩，他变成了，是这样飘落下来的，我们也去试试吧！请在做动作的时候留意别撞着朋友了。”幼儿和教师一块用身体语言表现物体落下的动作。 3、 音乐停。“小朋友，你们发觉每种物体落下的动作，它们一样吗？那边有纸和笔，我们一起去把你们观看到它们是怎样落下来的状况做个记录好吗？请小朋友在贴有物体对应的下面记录，画好后将笔的帽子盖上，再送回家”。 幼儿向大家介绍自己的记录。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 目标 1.喜爱水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。 2.熟悉几种比

15、拟特殊的水果，感知水果的多样性。 预备 1.请每位幼儿带12样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。 2.各种水果的图片或照片若干。 3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。 4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 过程 1.了解水果的形状特征。 以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓舞幼儿正确说出其名称，引导幼儿观看各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧! (两手拇指与食指相对，做照相机的

16、样子) 向幼儿介绍几种比拟特别的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们情愿和它握握手吗? (感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征) 2.扮演水果娃娃。 请幼儿选择自己喜爱的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜爱的水果，拍一张“集体照”。 为“水果”照片制作相框。 照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。 幼儿制作，教师个别辅导，提示幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 把制作好的相框布置在活动室墙面。 建议 1.常见的水果和比拟特别的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比拟特别的水果了。 2.现在的幼儿学问阅历都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。 当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种骄傲感。 3.活动可连续为一个半日活动。前半局部介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半局部让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。 4.若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。 5.将带来的水果保存好，以便下一个活动连续用。