关于幼儿园小班教案范文汇编7篇.docx

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1、 关于幼儿园小班教案范文汇编7篇幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的意思及与我们生活简洁联系2、情愿参与集体活动，体验共同嬉戏的欢乐活动预备： 大图书、音乐 活动过程： 一、摸一摸，激发兴趣嬉戏：摸摸你的*，*在哪里？ 小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本事真大！ 二、听一听，区分铃声1、第一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，似乎在对喜洋洋说什么呀？ 起床要做些什么事情？仿照自己穿衣服、自己穿裤子小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好宝宝。 2、其次页：电话铃电话响了会唱什么歌？电话丁零零，似乎对喜洋洋说什么话？ 嬉戏：打电

2、话小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。 3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？ 车铃丁零零，似乎在说什么？ 小结：车铃丁零零，快快让开吧。过公路走横道线，做个安全的小宝宝。 4、第四页：门铃门铃叮叮咚，似乎在说什么？ 嬉戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。看朋友 三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验欢乐 幼儿园小班教案 篇2 活动目标： 1。能说出自己喜爱的食物，知道冬天吃火锅可以温和身体。 2。体验大家一起“吃火锅”的欢乐。 3。培育幼儿与同伴之间的相互协作。 4。积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 活动预备： 1。活动前：墙面

3、和语言角张贴“火锅”的图片;幼儿回家品尝“火锅”; 2。故事录音; 3。操作材料(玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等) 活动过程： 一.语言导入： 1。冬天真冷啊，你们感到身体哪里冷啊? 2。小动物们也感觉很冷，你们快帮他们想想，有什么方法可以让身体温和起来? 二.吃火锅 1。听故事“吃火锅”。 2。故事后提问： (1)现在你知道小动物们是怎么让身体温和起来的?(吃火锅) (2)火锅里都放了些什么呀?为什么?(重点：各动物喜爱的食物对应起来) (3)你们有谁家里也吃过火锅?你喜爱吃的是什么呢?大家一起吃火锅，感觉怎样? 小结：冬天吃火锅，大家围一桌，又温和，又快乐。 3。操作体验： (1)我们也来

4、“吃火锅”。(重点演示用具、“涮”菜的过程) (2)请你选一样自己最喜爱吃的菜，和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅。 (3)指导：a幼儿相互讲讲说说自己喜爱的菜名称，交换; b引导体验吃火锅围坐在一起快乐又温和的感觉。 活动反思： 本活动很相宜在冬天里开展，能体验吃火锅给人们温和的感觉，特殊能表达热喧闹闹的情感。活动中，孩子们亲自操作让他们能熟悉一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中愿意说一说数一数，熬炼自己的语言表达力量和数学力量，在与同伴一起嬉戏中体验大家一起玩的欢乐。 幼儿园小班教案 篇3 一、活动目标： 1、认真观看图片，初步理解故事内容。 2、知道遇到事情要英勇、机灵，体验故事的趣味性。 二、

5、活动预备： ppt课件。 三、活动过程： （一）引起兴趣，关注故事的名字。 1、猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？ 2、蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今日倪教师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。（这里教师可以解释“秘诀“的意思：好方法。） （二）观看图片，叙述故事内容。 1、图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在漫步，爷爷对小蛤蟆说：“孩子，你要记住，我们的身边处处都有坏人。 2、图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆可怕了？（这里让幼儿认真观看蛤蟆的表情。） 小蛤蟆可怕了，他问爷爷：“那我们该怎么办呢？ 爷爷说：“我来给你讲讲我的秘诀就是好方法，第一条秘诀是要英勇，假

6、如你遇到了敌人，你肯定不能可怕。“ 3、图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了。（这里点击图片三） 猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？ 4、图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说：“今日我要吃掉你们。“ 看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会可怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好方法呢？（这里依据孩子的答复进展追问。） 5、图片五：爷爷一点也没有可怕，他英勇地对蛇说：“有本领你就吃掉我把。“ 说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇观察爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很英勇。（幼儿学做动作） 6、图片六：看到蛇走了，

7、小蛤蟆就出来了，它说：“爷爷，你真了不起！“ 爷爷快乐地笑了，说：“可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的其次条秘诀就是聪慧，还要英勇。“ 7、图片七：正说着，一个更大的敌人消失了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？（这里可以进展追问：谁会有这么大的尾巴呢？） 8、图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说：“我要把你们全吃掉。“ 小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会可怕吗？ 9、图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢爷爷也可怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？（小蛤蟆是怎么救爷爷的？） 10、图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷

8、说的话，不要可怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？ 我们一起来帮忙小蛤蟆打怪兽。（教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作）教师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说：“爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊：“救命啊，救命啊“ 11、图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人快乐地抱在一起，爷爷说：“孩子，你真的很英勇、很聪慧，假如没有你，今日爷爷就会被怪兽吃掉，所以你肯定要记住，在你遇到危急的时候，假如身边有个好朋友就会帮忙你。 12、图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告知了小蛤蟆打走坏人的秘

9、诀好方法。（这里依据幼儿的答复点出ppt三、完整观赏故事1。爷爷对小蛤蟆说） （二）今日，教师在外面操场上预备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽消失，假如遇到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能可怕，要英勇、聪慧好吗？ 四、活动反思： 在今日的活动中，孩子们的反响很棒，根本上每个问题都能答复道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最终爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观看图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜想出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在

10、爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张ppt上同时消失，这样却让孩子在观看小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的留意力，他们有的叙述了接下来的两张图片，我想假如将三张逐一消失在同一幅画面上的话可能效果会更好。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标 1、 能运用图配文的线索图帮忙幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“宝宝。飘。星。白云。吹。唱”的汉字。 2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进展创编活动。 3、能积极参与活动，大胆表述自己的熟悉。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 教学重点、难点 请幼儿说

11、说与以往诗朗读的不同及自己的感受。 。拓展幼儿思维，进展创编。 活动预备 1. 摇篮一个，布娃娃几个。 2.彩色笔，图画纸若干。3.摇篮曲一首。 活动过程1、 出示摇篮，引出课题。 教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？” 介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。 2、教师有表情地朗读一遍。 诗歌里什么是摇篮？（幼儿答复后教师逐一将字卡出示） 蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“宝宝、星、白云、飘”，重点帮忙幼儿认读“飘” 3、并请幼儿用动作来表现） 大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮忙幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作

12、表现，加以理解） 4、依据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。 5、教师再次朗读。（配乐） 请幼儿说说与以往诗朗读的不同及自己的感受。（帮忙幼儿感受配乐诗美丽的意境） 6、幼儿进展配乐诗朗读。 7、拓展幼儿思维，进展创编。 “除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”8、嬉戏：娃娃家里做妈妈，让幼儿抱着娃娃当妈妈，体会到妈妈的爱。 8.幼儿绘画，创编。 教学反思： 摇篮是一首很美丽、很简单让人遐想的诗歌，其语言精练，以重复性的构造形式抓住摇篮这一关键点，这首诗具有奇异别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的风光比方成摇篮，

13、描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。 幼儿在学习的过程中，积极性较高，学习效果较好，到达预期的活动目标。现就语言活动摇篮作如下反思： 一、以图片再现诗歌内容，让幼儿感受诗歌的意境美。 我依据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮，形象生动的再现了诗歌的内容，帮忙幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。 二、诗歌和音乐的有机整合。 诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，在活动的开头，我和幼儿一起观赏摇篮曲，让一幼儿摇小床让小娃娃睡觉，我带着幼儿用手臂当摇篮随着音乐摇娃娃进展导入活动，让幼儿感受音乐的意境。还有在引导小朋友有感情的朗读诗歌时

14、，我配上了背景轻音乐，让孩子自始至终都沉醉在那种安静温馨的意境中。 三、视、听、讲结合。 形象得意，颜色艳丽的图片和小图片的奇妙使用，都充分的刺激幼儿的视觉感官，让幼儿先观赏，然后找出相对应的摇篮和宝宝，进展了幼儿的记忆回放力量，帮组幼儿完整梳理了诗歌，自由宽松的语言沟通环境和教师鼓舞、支持的语音激发了幼儿想说、敢说的愿望，激起了幼儿朗读的欲望，在朗读诗歌过程中，教师富有感情的语言、表情、眼神和肢体等动作，让幼儿不知不觉中进入到了奇妙的境地中，成为提高教学效果的”促进剂。 四、缺乏之处。 幼儿争论环节时间还需稍长些，没有很好地发挥幼儿的制造想象，创编时间的把握稍短了些，使幼儿的创编活动不够尽兴

15、。 在以后的教学中，要适当增加创编活动的时间，让幼儿充分体验创编的欢乐。 幼儿园小班教案 篇5 【活动目标】 1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、会爱惜蛋宝宝。 4、初步了解蛋的小常识。 5、乐于探究、沟通与共享。 【重点难点】 1、让幼儿了解蛋宝宝的构造，熟悉各种各样的蛋宝宝。 2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，许多幼儿的动手力量较差。 【活动预备】 1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3、四只透亮的玻璃碗。 4、与教学内容相关的教学课件。 5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。 【活动过程】 一、开

16、头局部： 师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊？ 幼儿：茶叶蛋。 师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗？ 幼：鸡蛋。 师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”。 二、根本局部： 1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢？（幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。） 2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂

17、掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。（请个别幼儿说一说）师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、师小结：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说） 4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。 5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列挨次。（每4人一组，各组请一名幼儿发言）

18、6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。 7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法）。教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。 8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗？（幼儿自由争论）师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。 9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（请幼

19、儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。） 师：小朋友，我们一起把翻开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧！离开活动室。（活动完毕） 活动延长： 1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 2、品尝蛋羹。 【活动反思】 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共享了美味蛋羹

20、，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？ 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在肯定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。 幼儿园小班教案 篇6 活动目标： 1、感受词语中的音韵节奏。 2、推想果子变色的缘由。 3、在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出也许内容。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好

21、习惯。 活动预备： 1、 儿歌：番茄红了 2、了解番茄的吃法。 活动过程： 1、事先把番茄包在手帕里，一边展现它圆圆的形状，一边念儿歌番茄红了(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的? 2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色? 3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起观赏，请幼儿描述他看到了什么。 4、教师有感情地再念一次番茄红了给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。 5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。 6、与幼儿共享水果番茄。 活动延长： 展现其他会变颜色的水果 脸红的番茄反思： 对于小班的孩子来说，

22、他们很喜爱户外活动，由于在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由拘束，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随便想象。 再者，本次活动内容是熟悉番茄，假如教师把番茄课前摘好带之班级里进展活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进展熟悉番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探究愿望，并且同时共享了自然环境带来的舒适感觉。 在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的阅历有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜爱这样的活动，他们的思维都活泼起来了，较好地实现了 活动目标要求。 但在活动最终有些缺憾的是，教师怕

23、他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有时机肯定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会到达另一个高潮。 幼儿园小班教案 篇7 【活动目标】 1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法，提高投篮的精确性与命中率，进展手眼协调力量。 2、培育自由探究、勇于创新的精神和团结合作的意识，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动预备】 1、小篮球人手1个。 2、凹凸不同的篮球架。 3、音乐磁带、录音机。 【活动过程】 一、热身运动。 教师与幼儿

24、一起拿着小篮球进场。在教师的带着下，幼儿与小篮球一起做热身运动。 二、学习原地双手胸前投篮的方法。 教师示范讲解：双手持球置于胸前，两脚自然开立，两膝微曲，手指自然张开成球状，两个大拇指相对成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投篮时，下肢蹬地发力，双臂向前方伸出，把球投向篮筐。 幼儿徒手做原地投篮动作的仿照练习，体会全身的协调协作。 幼儿两两结伴，两人面对面站好，间距1.52米，持球做用投篮方法进展传有弧度球的练习。 指导重点：投球动作要连贯，两人投篮可渐渐拉长距离，体会转变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。 三、学习原地跳投的方法。 教师示范原地跳投动作：预备动作与原地双手胸前投

25、篮一样，但在投篮时，两脚快速蹬地起跳，同时两臂上振，举球跳投到篮筐。 幼儿徒手仿照练习。 幼儿结伴站好，两人相距1.52米，持球做原地跳投动作。 指导重点：指导幼儿学习垂直向上起跳，投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离，由近及远，体会依据不同距离应使用不同力气。 四、投篮嬉戏。 指导幼儿把篮球投进凹凸不一的篮筐里(距篮筐1.52米)。 指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。 指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。 指导重点：用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进展投篮嬉戏，提示幼儿投篮距离可由近到远。 五、嬉戏“抢球”。 教师介绍玩法：集体在固定的场地上进展传球嬉戏，教师把球传给一个幼儿，幼儿

26、想方法去抢球，这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑，也可以把球传给其他人。 规章：教师与幼儿的球要连续拍，爱护好自己的球，适时把球传给同伴。 师幼嬉戏。 六、完毕活动。 教师与幼儿一超整理场地，放好篮球，漫步回活动室。 活动延长： 1、请幼儿争论怎样才能提高自己投篮的精确性。 2、请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的学问，并讲给大家听。 3、请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。 投球教学反思 我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔，所以我想可以给他们供应一些条件，让他们扔得更快乐，并且能熬炼幼儿的手眼协调力量。这次的体育嬉戏，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但

27、是我又考虑到孩子的手臂力气还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会把握的很好，所以我还是选择了体积比拟小的小皮球，这种小朋友可以比拟便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。 嬉戏一开头时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，由于在小班的时候孩子们对于投球的把握不是很好，在做嬉戏的时候也比拟少运用到，所以孩子们都很期盼我的这个嬉戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很仔细的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。 但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候，我也发觉了许多的问题。固然有一些是我在设置这个嬉戏的时候所没有考虑周全的，而有的则是淘气的小朋

28、友们所制造的。比方说比拟简单消失的就是由于纸箱的口的高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一局部的小朋友，他们原来已经抛投进入纸箱的小皮球(由于进入纸箱后受到相应的反弹的力气小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力气可能相对而言会大一点，所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点，而女孩子力气会小许多，在抛投时，会有局部的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次嬉戏种发觉的比拟不好的问题就是比拟多的男孩子比拟的顽皮，在教师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去的时候，特殊是男孩子们就会一伙的围在纸箱四周，有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了，之后就演化成

29、剩下的全部的小朋友就压在了纸箱上面，最终我们可怜的纸箱就被压扁了。为此在经受了屡次的嬉戏之后，刚开头还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了，我觉得我在这次的嬉戏过程中，对于孩子们的某些不好的行为掌握上还是引导地不够好，所以，在之后的嬉戏过程中，对于孩子们在户外的嬉戏规章方面还是要做好充分的讲解和提示工作，不然一些孩子本身的自我约束是不够的，是需要教师运用肯定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规章中进展嬉戏，长此以往，孩子们的规章意识肯定会不断加强的。 通过本次嬉戏，孩子们的抛投力量得到了较好的熬炼，局部幼儿抛投的命中率有了很大的进步，主要是能把握到到技能和方法。在下次的活动中，我还将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点，增加孩子们的胜利感或者是带着幼儿在篮筐下投，增加难度，提升投远的技巧性。