关于教师学习总结集合九篇.docx

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1、 关于教师学习总结集合九篇教师学习总结 篇1 四年级数学下册第三单元是运算定律，根据教材的编排要先学习加法运算定律，然后是乘法运算定律。 在学习了加法交换律和加法结合律之后，今日我们要学习乘法交换律和乘法结合律。由于有前面加法运算定律的根底，考虑到乘法交换律和结合律与加法交换律和结合律有许多相像的地方，学生学习起来也不难。我打算今日换一种学习方式，在复习了加法有关运算定律之后，我对学生说：“今日我们来学习有关乘法的运算定律，在学习之前，请你大胆猜想一下，乘法有哪些运算定律？” “有乘法交换律和乘法结合律。”几个已经预习的或思维快的孩子答复道。 “那么，乘法交换律应当怎么说，你会自己举一些例子来

2、说明吗？请同桌两人合作，写出乘法交换律的内容并举例验证。”我的话音一落，孩子们就开头了两两合作学习。 很快答案出来了，接着又按以上的过程学习了乘法结合律。整个汇报过程中学生们争着举手要答复验证，以改往日畏手畏脚的样子。我自己也感觉到很轻松，没有了不断维持纪律的苦恼。 回忆这一节课，学生们先是运用迁移的方法大胆猜想乘法运算定律，然后依据已学的学问举例验证。没有了教师的说教，没有了教师的传授，有的只是自己的猜想验证，有的只是运用所学学问的正迁移。学习过程完全靠自己，自己真正成了学习的仆人，难怪一个个要争先恐后地发言了。以后要多制造一些这样的时机，解放了自己，也欢乐的学生，何乐而不为呢！ 教师学习总

3、结 篇2 参与了这次的国培初中数学影子学校学习，面对同行，我们放开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参加，也把自己的观点播散出去，在大家的反应中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，翻开电脑上网学习根据学习的要求完成学习任务，交作业，参加争论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我们此次学习活动的心得体会。 一、主动才能得到收获 “师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们

4、没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行沟通等等。 二、沟通才能常进步 学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建立，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，如果你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互沟通思想

5、，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，沟通特别有必要。 在学习中这种沟通就包括许多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比方我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我

6、们结交更多志同道合的好友。固然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。 三、课程标准是统帅 我认为对课标的正确落实源于对课标的精确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经无视很久了。对课标的重视不够，首先表达在驻守在教学第一线的我们身上，我们许多教师已经很久没有（甚至从来没有）认仔细真看过课标了，更遑论讨论解读课标。许多教师平常教学往往就看两本书：教材、教参；新教师可能再加几本优秀教案之类的书；熟识教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，课改刚开头的时候，许多专家对“课标”做过很多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。

7、课标的实施消失了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课预备等比拟“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。 四、吃透教材 我们仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在比照思索，在比照中，我觉察我对教材体系的理解和把握是如此的浅薄，这也是我们年轻教师往往薄弱的地方，但是没通过比照，自己往往没有这

8、么剧烈的感觉。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果确定不会太好。所以在研修的其次天，我就开头给自己多安排了一项任务：回归教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。 所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学讨论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，讨论它，吃透它。 五、研修之路是鼓舞之路，温情之路 在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的教师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们！这次研修跟以往相，任务安排比以前更加科学，更加人

9、性化。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！ 教师学习总结 篇3 “师道，传道，授业，解惑也”这是传统的师生之间的授受关系，指导与被指导关系，命令与听从的关系。教师是权威，是中心，是表演者，学生是观众，是听众，是学习的“个体户”，这样束缚了学生学习的积极性，通过学习“让学生在自主，合作，探究学习中成长”，在新课程改革中注意“小组合作式”探究学习，每个学生都有自己的阅历世界，学生通过相互沟通和沟通，相互争论和争论，学生在小组式团队共同完成任务，共同解决问题，从而形成更丰富，更敏捷的理解，因此，小组合作式学习强化了探究学习的种种优

10、势，所以其效果更为积极。 小组合作开展探究，将不仅使学生“学会”“会学”，而求使学生“乐学”“好学”，在教学中，充分放手让学生小组合作探究，使学生在开心中学习，从而提高了学生创新意识和力量。 在探究式学习中，小组合作学习作为根本组织形式贯穿学习过程始终，探究的成败，往往取决于小组成员合作的好坏，为了共同到达学习目标，同学之间必需建立一种融合，友爱的伙伴关系，又利于学生取长补短，全面进展。 教师学习总结 篇4 早就听说苏霍姆林斯基的给教师的建议是一本特别好的教育名著，我认真阅读了给教师的建议这本书后，觉得这本书的内容对我们教师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出

11、，通顺流畅，极便阅读。下面就简洁地谈谈自己的一些浅薄的体会： 在其次条建议“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”中，苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。假如你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这样做的目的，是要使你所从事的这种工作所需要的学问成为你所具备的学问海洋的沧海之一粟，这样在教学生活中你才能面对一切而左右逢源，游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。看到这条建议，我回想一下自身，毕业后参与工作到现在，自己真正读过几本书呢？除了教学必备的几本教材和教学参考书外，其他的书可以说是屈指可数 在第三条建议里，

12、苏霍姆林斯基反复强调学会观看对学生学习的重要性。 他说，观看对学生来说的重要就像空气、阳光、水分对于植物生长一样不行或缺，他说观看是才智的重要源泉，他还形象的将观看比作是思索学问和识记学问之母。我们在教学过程中，也往往发觉，个别学生之所以学习跟不上别人，就是缺乏观看或者不会观看的原因。比方我们的物理，许多的题目就来源于生活实际，假如每个学生都学会留心观看，留意思索，那么许多题目就会显得特别简洁，而恰恰在这方面，很多学生过不了关。这里面当然有学生自身的缘由，但唯恐更多地还是教师缺乏有效的指导。 实际上乐于观看世界是每个孩子的天性，我们可以看到那些未成年的孩子他们往往会在不经意间发觉我们很多成年人

13、没有看到的细节，他们会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。可随着年龄的渐渐长大，却渐渐失去了这种兴趣。所以我们教师必需擅长观看，留意引导，在教学过程中多组织一些活动，让学生去观看，去思索。 其次十一条建议“兴趣的隐秘何在”是谈兴趣的。 关于兴趣，我们当教师的，有太多的话要说，谁都知道，兴趣是成就一切事业的根底，是学生把握学问的动力。而看看我们现在实际的教学生活，唯恐埋怨最多的就是，学生对学习失去了兴趣，自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得好玩，何为好玩？就是：学生带着一种高涨的、感

14、动的心情从事学习和思索，对面前展现的正理感到惊异甚至震动；学生在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到制造的欢快，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。这种对课的描述很令人憧憬，说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不行能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对学问的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。学生没有兴趣，我想作为教师我们首先要自问一下，你自己对所讲的学问有兴趣吗，你有没有想过方法去创设情景去激发学生的兴趣？ 在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就

15、是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们思索，教师如何保持对学问的兴趣，并且有剧烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的兴趣，才会不去做损害学生心灵的事，才不会对任何事情漠不关怀。 其次十二条建议“争取学生喜爱你的学科”。 在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜爱上了某一学科，那么这些学生的天赋素养才会得到进展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。大量的事实证明：一个人最终的讨论方向或者进展，都可能与他小时候所宠爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何让学生喜爱你的学科呢？在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他说，在教学的过程中，你

16、首先要有这个意识，盼望教师们去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们其他学科的教师来一番竞赛。他还指出，你在教学的过程中，不仅有你所教的学生，例如一个班，两个班等，还应当有“你自己的学生”，这些学生都是对你这门学科特殊感兴趣的学生，以至于他们可能由于宠爱这门学科而当成自己将来所从事讨论的方向，当成一门科学来攻读。对这一类学生，教师要实行要擅长动脑筋需要实行一系列的方法来保持他们的兴趣，来促使他们在这门学科上更深入的思索。但不管怎样说，我们总会遇到在教学中对什么都不感兴趣的学生，他们对一切都感到漠然。常常会听到老教师讲这样的话：学生在某一门学科上学业落后、考不及格，这并不行怕。而最可怕的是他那冷

17、淡的态度。那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？“接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思索。只有靠思索来唤醒思索。”作为教师遇到这样的学生首先就要思索，是什么促使学生变成了这个样子。有什么方法才能转变这一现状呢？在这里，苏霍姆林斯基建议我们每一位教师要树立一个观念：要使一个人最终有一天发觉自己是学问的主宰者，使他体验到一种驾驭感和规律性的心情。 第三十三条建议是写给刚参与学校工作的年青教师的。 归纳一下也许有三点： 1、必需点滴地积存起作为一个教育者的智力财宝和教育的明智。 2、要培育自己有一颗敏感的心灵。 3、要积存起肯定的习题集。 这条建议苏霍姆林斯基给我一种剧烈的感觉，就是特殊强调

18、阅读的重要性，在这条建议里，他又提出了读书对于一个刚参与工作的年青教师的意义。他建议大家每个月要买三本书，一种是关于自己学科的，一种是关于人物传记的，还有一种是关于心理学方面的书。这三种书对于一个从事教育的人来说的重要性是不言而喻的。买书的目的是什么，是为了读，那么读又是为了什么呢，除了充实自己的精神生活之处，重要的是要建立起自己的智力大厦。读到这里，我有些惭愧，也有些懊悔，参与工作以后我买了几本书，又真正读了几本书呢？假如从参与工作以来都像苏霍姆林斯基说得那样去做的话，那么，现在我的书架上也应当有近百本的书了。 第四十三条建议“怎样学习别的教师的阅历”。 怎样学习别的教师的阅历这个问题不管是

19、对于刚参与工作的教师还是其它教师都是应当把握的。在这里苏霍姆林斯基首先提出了我们应当像哪些教师学习的问题，对于我们这些刚参与工作的教师，在不熟识、不了解的状况下，应当选择哪些老教师呢？他给了我们一条特别好的建议，那就是，你先看看学生的练习本。假如你发觉绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到很多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。 其次，我们学习别人的阅历不是照抄照搬，而是要学习人家的思想。用苏霍姆林斯基的话说，就是要移植其中的思想，向优秀的教师学习，应当取得某种信念。这一条对于任何一位教师来说都是关键的，但是，作为我们年青教师常常会犯这样的错误

20、，在向别的优秀教师学习的时候，全盘照搬人家的做法，也不治理解不理解，也不顾自己的教学实际和学生特点，结果别人的阅历没有学到手，自己的特色也形成不了。我们要清晰别人取得那样的成绩，取得那样的效果，绝不单单是靠简洁的行为所能到达的。“在教育工作中，没有一种结果是单靠一项根本的措施就能取得的，实际上每一种结果的取得，往往都是由几十种、上百种乍看起来跟所讨论、观看、探究的对象相距很远的，甚至没有直接联系的因素打算的。” 第三点，提高教学技巧，关键的一点是要提高自己的思想修养和学术水平。没有个人的思索，没有对自己的劳动寻根究底的讨论精神，那么任何提高教学法的工作都是不行思议的。在这里，苏霍姆林斯基特殊强

21、调了自我熟悉、自我思索、自我教育，或许这对于我们，才是最重要的。 第四十七条：关于教师日记的建议。 苏霍姆林斯基认为每一位教师都应当写教育日记，由于这些记录是思索和制造的源泉。他用大量的自己和别人事例来说明记教育日记的好处，它可以使你从纵向和横向两个方面去全面了解一件事情并实行相应的措施，最重要的是这是促进自我成长，提高自身素养的非常重要的一种手段。在上次学校要求班主任写德育案例的时候我就觉得无从下笔，当时真懊悔在平常没有养成记日记的习惯，通过记日记的方式把平常发生在班级里或某个学生身上的事情记录下来。 读了这本书后，我觉得自己真的是获益匪浅，它教会我作为教师应当如何去阅读，如何去学习，如何提

22、高自身的修养，丰富自身的学问水平，如何培育学生学习的兴趣，争取学生喜爱自己的学科总之，作为一名教师，阅读是必不行少的！ 教师学习总结 篇5 XX年3月18日，我们在局校领导的带着下赴xx中学学习了一天，详细来说，就是看课间操，听两节课，进办公室和教师面对面沟通，虽然时间比拟短，却令人耳目一新，体会颇深。 1. 环境优雅，文化气氛浓 进入xx中学，学校洁净干净，校园和草坪看不到时纸屑等垃圾，让人感到特殊清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展现在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和执行，也

23、有利于学生自觉遵守纪律，班级的才艺展现让他们感到有才艺的傲慢和骄傲，促进他们积极进取。有的教室还有书架，课外读物，语法大全。 2. 学生礼貌，课间操为亮点 在xx中学，学生主动向教师问好，打招呼，没有追赶打闹，让参观的教师疑心这里的学生是否受过特别训练，和教师沟通时，就这个问题，他们说新生入学，先进展德育标准训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪教育，学习行为标准强化一个有，在学样的长期催促下，学生的自觉性顺理成章就养成了。 xx中学的亮点就是出操，下课铃响后，学生每人手中拿着讲义，匆忙下楼，站好队的同学开头读讲义，也许5分钟左右，其他同学站好，胸贴背式的跑操开头，口号声音响亮，队伍

24、整齐，学生斗志昂扬，这样既可以培育他们的团队精神，也可以激发他们的信念，参观的教师拿起相机，记录了他们精彩的画面。真是无比震撼！ 3. 全员参加，课堂气氛活泼 我听了两节生物课，高二九班和高二四班，其中九班的生物课细胞呼吸让我感慨万分，这节课是他们的展现课，应当是课前学生拿到了学案，学生将小组的难题板书在黑板上，然后由另外会这个问题的小组的一名学生讲解，然后再做补充，发言的同学个个口齿伶俐，表达精确，生物术语运用得当，教师在本节课充当了导演的角色，整节课教师只说了几句话，解决学生自己解决不了的学问。在这里，对我感受最深的是教师并不是没有治理，而是课后做了很大的工作，比方学案内容的难易程度确实定

25、，重点难点等。课堂上把学生推到前台，师生互动。自然，合理，实在。学生踊跃，观点明确，这样把学生主体地位发动起来，为学生上台供应了便利，转变以前的教学模式，不再限制学生，学生上课小组绽开争论，身体脑子都动起来，把自己的想法说出来，共同讨论争论，以学生为本，自主课堂教学，自主治理。 课后我又和一位班主任谈他们提倡的学生自主治理时他说：自主治理肯定不是把事情和责任全部交给学生去做，教师做甩手掌柜，什么都不过问，而是教师指导学生去处理班级的日常事务，熬炼学生组织治理力量和处理大事的力量。在学生遇到解决不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向教师请教时，教师肯定要坚守在自己的工作岗位上，给学生恰当的指导

26、。课堂给学生供应更多的展现平台，让学生体会在作为一个班级成员的责任感，这对增加班级分散力，发挥学生的仆人翁精神具有很重要的作用。 另外一点就是校园文化建立的很好，橱窗里的名人都是xx本籍人，这让学生感觉伟人就在身边，有了亲近感，再不是遥不行及的名人，更能鼓励他们前进。学校的标语多，每个视野都是鼓励性的语言且都是英汉互译，很像高校名校的校园很大气. 以上是我这次xx中学之行的一点真实体会,他们的课堂自主教学模式很值得我学习，准备尽量在今后的教学工作中运用。 教师学习总结 篇6 我参与了延安中学英语的听课活动，首先感谢学校给我这样一次难得的学习的时机，通过听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我

27、找到了自己和优秀教师的现实差距，领会到了出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。这一节课都有许多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这次听课的一些浅薄的熟悉：作为一名英语教师。我们教师要重视思想政治教育，进展情意和鼓励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培育运用英语进展交际活动的力量。课堂上教师用英语OK，Very good. Wonderful. Well done.等表扬、鼓舞学生积极学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。 第

28、一、教师的良好业务素养是上好课的前提和保证。 在这次听课中，我发觉优秀的教师都有以下几个特点： 1 、英语口语流利，发音标准精确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的学问; 2 、擅长利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语 学问更立体，更形象、更直观，更生动，更生动; 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营 造开心、活泼的教学气氛，富有艺术性; 4 、有扎实的英语根底学问和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。 其次、细心制作英语课件，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。 教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都特别富有创意，既形象又生动。

29、通过各种直观形象得图片来帮忙学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学学问的理解和把握。 第三、注意学生交际力量的培育 培育学生的听说读写交际的力量作为目的要求.教师都能运用已学英语学问，特殊是刚学习的新的语言材料，使新旧语言学问相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进展语篇的思想沟通。这样既沟通了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培育了用英语进展创新的交际的力量。 第四、教师都具备扎实的教学根本功 1.正确的语音语调; 2.英语词语丰富、语言流畅; 3.教态自然，和气可亲，表情丰富，仪态干净。 4.板书设计干净美观，主题突出，形式多样，设计合理。

30、 这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。在看别人上课的过程中，发觉了自己存在的一些问题。通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次听课让我彻底感觉到，我自身素养的提高是必需的，教师是一本活的教材，只有教师自身素养提高了，学生的素养才会提高。这样所教的学生才能学的更好。 教师学习总结 篇7 所谓终身学习型教师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教育观念，更新储藏学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。 教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、

31、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和共性，有属于自己的鲜亮特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代，不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地呈现属于他们的优势。- 作为一名年轻教师，我们更是任重道远。记得我的教师曾经这样教育我：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则做一名学习型教师。 通过最近的听课学习，前辈们对学问的不断总结，对课堂的敏捷掌控，使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育才智的凹凸打算了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者

32、，成为学生潜能的唤醒者，必需树立终身学习的观念。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。 在21世纪网络普及、通讯兴旺、信息爆炸的今日，莫非说合格的教师是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今日肯定合格。作为当代教师的我们，要培育的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、进展力、变革力素养”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“将来的企盼者”，而是“将来的实践者”。因此，要成为一名合格教师，必需坚持终身学习理念。 “师者，所谓传道授业解惑也。”韩愈在师说中诠释了教师这个职业的含义，要做到这点，教师应具备广博的学问作根底。有

33、道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，寻常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时到处采摘学问的花粉，酿出合时的蜂蜜。 教师学习总结 篇8 20xx年3月13日，在赵校长、关主任的带着下，我们一行十余人到栾川一高进展了为期一天的考察学习。经过参观、听课和座谈，从以下几个方面谈谈自己的心得： 一、教师拥有剧烈的责任心 学校的教学人员、政教治理、后勤等都有剧烈的责任心，不管从事什么岗位，都能够听从学校安排，仔细完成所负责的各项工作，每月过一次星期，特殊是班主任，根本上都是吃住在学

34、校，能够担当，敢于治理学生。 二、注意营造一种积极向上学习文化气氛 走到学校的各个班级，教室外的墙壁上张贴的都是目标鼓励卡、决心书，励志格言、名言警句、好的作业或试卷展现，教室里小组竞争对象比照等，校园内张贴各类教师、学生荣耀榜，各次考试的全部成绩及每科的名次，对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩处形式呈现出来，如通报告示、教室外的批判栏，让这些学生充分熟悉到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和学生的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种积极向上的，赏罚清楚的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培育了学生的竞争意识。到处无不彰显出一种积极向上良性竞争的良

35、好气氛。 学生能够抓紧点滴时间，窗户防护栏和栏杆上挂满学生的毛巾、教室抽屉里放着碗筷，放学后30分钟吃完饭都又进入教室投入到学习之中。 三、注意落实，切实调动学生积极性 在我们在教室听课的时候，没有学生上课睡觉、说话、玩手机，有的是朗朗的读书声和剧烈的谈论问题声。 注意学生任务落实，切实让学生动起来，不光把任务布置下去，还要想方设法引导让学生去仔细完成，主动去学习，小组合作探究时，学生们争先恐后都能够畅所欲言，让学生们在探究中去发觉问题，学习提高。 所以我们在今后实际工作中： 1、深入班级和寝室，主动发觉问题并找出解决方法。 2、连续做好教室寝室文化建立，要从内容上不断充实，充分让每个同学参加

36、，营造一种良好的教室文化气氛。 3、做好上午大课间诵读活动，年级办协作好语文组和英语组选择好内容， 4、年级和政教处制定出更细化的班级日常督查内容，把课前、午休、自习课、上课秩序及晚上就寝秩序纳入日常年级治理，并对好的班级通过板报、播送进展表扬和表现差的进展通报批判，并进展适当学习任务惩处。 5、班主任和任课教师做好沟通，齐抓共管，做好学科任务及作业落实，让学生有事情做。 教师学习总结 篇9 我参与了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们供应了一个再学习、再提高的时机，让我们能聚拢在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的

37、境地，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的熟悉。学院还为我们供应了实践时机，学员现场研讨更让我们难忘。学员们屡次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式 上的大话、套话，只有深化思索后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。熟悉，在沟通中提升;情感，在沟通中深化。 这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断

38、成长的二个月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力! 一、更新观念，以新的观念做为指导思想 1、转变教师观 伴着学问经济时期的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不顺应时期的需要了，必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。 教师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身典范无言的力气教给学生做人道理，教师的价值应表达在道德情操与学问水平、教学力量

39、完善统一上。 2、转变学生观念 在现代社会里，必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。教师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的特长，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱和敬重，方能舒服地学习，安康的成长。在信息时期，教师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。 3、转变教学观 通过此次培训，我在教学观上有了确定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授学

40、问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要留意启迪学生的才智，给学生充分的空间、工夫，发挥出他们的想象力和制造力。 二、积极实践，不断提升完善 1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速进展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观看和指导自己的教学工作，时期对教师提出了特殊高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要触及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 2、把学到的观念方法落真实教育教学工作中。帮忙学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习

41、策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的积极性，为学生供应各种便利，为学生效劳，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够成认过失和错误。 3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时辰提示自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断进展，竞争日益剧烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能顺应新时期

42、的教学。 三、提高教育教学力量： 施行素养教育推动新课改形势下的教育教学本质是把握社会进展对人的进展的根本需要，确立培育目标，把握学生年龄共性特点。 1、育人力量：(1)重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。(2)细心培育，细心塑造，急躁转换、爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。 2、教学力量：(1)课前想象力量，要领悟课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭力量：要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确标准、朴实、幽默。(3)课后反思力量：表达了学问再熟悉、方法再改良、过程再体验，表达后再提升力量，反思是教师提高教学水平的助推器。 3、科研力量：(1)提高教科研力量是当务

43、之急：在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和发 展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我确定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。 【关于教师学习总结集合九篇】