关于教师培训总结模板七篇.docx

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1、 关于教师培训总结模板锦集七篇 省教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探究尝试新课改，以便摸索出胜利教学阅历，发挥辐射作用。 下面就把教师培训的有关状况总结教师必需转变传统的教育观念。 在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的进展，不能把学生作为接纳学问的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的共性得到，潜能到达极限努力开发学生的最近进展区，使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有肯定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育对象是有差异的，因此必需在弹性预设的前提

2、下，依据不同的教学情境，自主构建教学活动。 2、新课改要求教师必需转变传统的角色。 在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的讨论者，学生心理的询问者、安康指导者。学生学习的引导者、合，而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本事。培育制造力。到达抛砖引玉的效果。 3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。 一个正，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、规律-数学智能、空间智能、肢体-运作智能、人际智能、内省智能、自然观看智能。但每个人在各种智能的进展程度上有所不同，所以在教学中应差异，促进学生共性进展，扬强不弱。因

3、材施教，激发学生的奇怪心、求知欲，鼓舞其创造制造。 4、做新课改中的师。 首先、要转换师生关系。 新课改形势下的师生关系，应是师生公平、教学相长的关系。教师要敬重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。 其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。 第三、要争当“特师”。 即课堂教学要有自己的特色、教学根本功要有自己的特色、培育的学生要有自己的特色。 第四、要争当名师。 要成为名师，必需搞科研，是自己的教学有理论支配。 5教师应具备相应学科的专业学问和理论素养。 作为教师应具备广博德学问，做到横亘古今，贯穿中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源

4、。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。由于兴趣在哪里，学生的留意就在哪里。还应具备的人格魅力，在学生中树立威信。 教师培训总结 篇2 20xx年3月12日我校的教师的教学技能培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培育一支综合素养高、业务力量强的高素养教师队伍，努力提高教育教学创新力量，努力提高教育事业进展水平。在将近两个月学习中，我感受很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的教师杨勇。回忆本次培训的全过程，感受比拟多。 教学的教学技能是教师最根本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进学生的学习、实现目标而实行的教学行为方式，是

5、教师把把握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、思想汇报专题增加自己的教学力量有着非常重要的意义。 通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点： 教学技能和性质打算了教师的技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师把握教学技能应当遵循的通则。 一、教学技能获利的情境性 教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例讨论、行动参加等方式才有效。 二、教学技能表现的默会性 闻名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的学问分为“显性学问”和“默会学问”。除了那些能用符号明确表述的“显性学问”外，教师拥有一种独特的学问，那

6、就是一种凝聚在阅历里的、只可意会面而难以言传的“默会学问”。美国学者舍恩称之为“行动中的学问”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性学问”。教学技能是教师实践取向的“默会学问”中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念学问没有成“焦点意识”的状况下，根据“教育实践的规律”很顺畅而自然地加以应用的。 三、教学技能构成的复合性 教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所打算和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。 通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一

7、种用以开发学习阅历和学习环境的技术，这些学习阅历和环境有利于学生获得特定的学问技能。这些学习阅历和环境有利于学生获得特定的学问技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为供应资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。 发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有肯定教育意义的气氛与环境。 促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参加型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、公平的对话沟通、活泼

8、的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参加。 供应学习的“支架”：是“帮忙学习者把阅历组织起来，形成解决问题的相宜构造，使学习者在形成科学理解的最近进展区上得到准时的支撑”。 做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的进展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和试验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进展的才智活动方式，如思索、推断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教育，是由教师单个人行动完成的，只凭教师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。 做为一名从事教育教学工作的教师，每天都在从事

9、着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素养，在教学时间活动中自觉的训练和总结阅历，实质不断地得到进展。 教师培训总结 篇3 XX年12月25日，我有幸在河北师大参与了教育部组织的中西部农村中小学骨干教师培训班的学习。首先感谢河北师大为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台；其次感谢我们高中化学班的班主任刘敬华教师和王晓宁教师以及各位指导教师周到细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，有网上培训、集中听专家培训、深入一线教师课堂培训，有学员间的互动沟通、培训成果展现（说课竞赛、教学设计、课例展现）等。这次培训，使我充共享受到了自身充

10、电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步把握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的缘由以及改良方法。给我供应了这个再学习、再提高的时机，通过学习和倾听专家讲座，使我收获许多，眼界也开阔了，思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。我不仅学到了丰富的学问，也进一步提高了业务素养。同时深刻感到学习理论学问的重要性，特殊是在新课程改革下如何做一名合格的教师。通过理论学习与实践，让我从思想上又有了更深一层次的熟悉，作为一位高中化学教师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干教师，更应

11、当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，将来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，也不是在书斋中进展的讨论，而是在教学活动中的讨论。以下是我对自己参与骨干教师培训学习的几点心得： 1、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。 通过培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂布满激情；我知道了怎样让我的学生真正的喜爱上化学，真正的让每个学生能多样的、持续

12、的进展；我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。实施素养教育推动新课改形势下的教育教学本质是把握社会进展对人的进展的根本需要，确立培育目标，把握学生年龄共性特点。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。细心培育，细心塑造，急躁转换，爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。要领悟课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确标准、朴实、幽默。课后要表达学问再熟悉、方法再改良、过程再体验，表达后再提升。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育

13、由以本为本变为以人为本，教师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的讨论上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，转变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培育学生的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的讨论型教师。 2、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。 实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课

14、堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、争论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要赐予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。 3、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的转变，将导致师生关系的转变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从

15、“学问的权威”转变到“公平地参加学生的讨论”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教育才智补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。 4、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人 。 一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把动手实践、自主探究与合作沟通作为课堂教学的重要步骤外，还需有梯度地细心设计每一个教学目标所涉及的练习题。落实

16、学问和技能的根本要求，着眼于全体学生素养的提高；突出学生的探究活动，注意方法训练；书中包含很多开放性的问题和实践性课题；要联系实际，注意学问的应用，扩大学问面；留意人文精神的渗透；形式生动、活泼。 5、教师要学会终身学习。 新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好

17、地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 二十多天的培训很快完毕了，再次感谢各位领导给我这次自我提升的时机。虽然这次培训的时间不长，但是这的学习生活我没有虚度，我过得很充实。在今后的工作、生活中我将从以下几个方面努力： 1、不断的学习，提升自我。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。在当今时代

18、，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于成认自己在某些学问和经受方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。 2、以学生的进展为核心。在教学过程中，教师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中猎取学问，进步力量。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注意形成人的精神力气，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的进展方向。 3、教育中注意共性、因材施教。现代教育不主见使每个都做到全面进展，但是应当鼓舞学生发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣

19、，鼓舞学生向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，不但不应当称赞，还应当反思自己的责任。注意共性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育学生的创新精神和实践力量为重点，使他们有职业抱负、有道德、有专业学问、有组织纪律。我必需矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素养为己任，不拘一格育人才。 4、加强反思。教师要利用各种时机对自己的教育、教学、科研活动等进展反思。教师在自我进修、自我学习的根底上，以自己的教育教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进展端详和分析。教师既是培训对象，又是培训者。教师应通过不断地自学反思，促进

20、自身的专业化进展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为讨论对象，学会反思技术，进展反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。 这次培训，为我们营造了一个崭新的学习环境，从根本上转变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开拓了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的表达。短暂的学习虽然完毕了，但我信任远程教育将是不断探究，不断进展，不断完善自我的永久研修平台。最终，我诚心的盼望，今后能为我们广阔教师供应更有利的沟通平台，使大家在沟通中成长，互动中提高。 教师培训总结 篇4

21、今年是省教育厅确定的“教师培训年”，我们依据省教师厅和市教体局相关文件要求，在学校开展了扎实有效的教师培训系列活动。下面从“四项举措”来谈谈我们的详细做法。 一、打造“六大工程”，创立“学习型”校园。 我校坚决不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的先进理念，扎实开展“师德工程”、“竞技工程”、“青蓝工程”、“读书工程”、“沙龙工程”、“标准工程”六大工程，不断强化教育教学理论和教学水平。 1、师德工程 学校把师德建立摆在首要位置，教师只有具有良好的师德，才能为人师表、育人教书。我们制定了一系列师德建立相关制度，如政治学习制度、师德教育保障措施等，并和每位教师签订了师德标准

22、承诺书，并要求每一位教职工严格执行这些制度，并将执行状况作为期末量化考核的依据。学校建有完善的师德档案，由德育处负责督导、实施和档案收集，学校实行师德一票拒绝制，本年度执行状况好，无一例违反师德行为的事情发生。 我校的政治学习从不连续，先后组织教师学习中小学教师行为八不准、新义务教育法、中小学生人身损害处理条例、未成年人爱护法等教育政策法规；新版中小学教师职业道德标准公布后，我校组织全体教职工对新标准仔细学习并进展大争论，让教师深刻领悟标准要求，严格按标准实施教育教学行为。 本年度，我们组织了两次师德宣讲沟通活动，教师人人参加，取得了很好的教育效果。本学期，我们在评比文明教师时，先在学科组内演

23、讲沟通，结合学生评教、家长评教，以及德育处的师德考核，评比出学校的文明教师候选人；然后在全体教师会上进展师德述职，经教代会评审产生出校级文明教师四人，分别是XXXXXXXXXXXXX；其中XXX经市文明办、教体局考核，被认定为市级文明教师。 2、竞技工程 学校教师全员参加根本功竞赛活动。按年度，分两个阶段进展，全员参加。第一阶段为根本功竞赛，主要内容是信息技术（使用Powerpoint进展多媒体课件的制作），我们进行了教师课件制作竞赛，评出获奖课件29件，并把优秀课件上报，参与镇、市级多媒体课件制作大赛，冯伟力、田景霞、段利宁等五位教师制作的课件在市多媒体课件制作中获奖。其次阶段为课堂教学竞赛

24、活动，以课堂教学的常规与技巧为主要内容，主要有备课、说课、上课、评课四项内容，我们结合市教体开展的“三级课”认定活动，通过校级“常规课”、镇级“特色课”、市级“创新课”进展层层选拔，闫童艳、董红艳、冯伟力三位教师通过市级创新课验收；另外，我校结合市教体局开展的“六年课改总结与回忆”活动，进行了全员参加的“我的课堂我作主”活动，胡长英、李爱爱两位教师在课堂展现中表现突出，获得一等奖，并上报给市教研室。通过竞赛使教师们的根底学问更加过硬，钻研教材力量、组织教学力量、启发学生思维力量、语言表达力量、调查讨论力量、实践演示和操作力量、探究新教法的力量不断提高。 3、青蓝工程 学校以备课组为平台，抓好“

25、师徒结对”工作，苦练根本功，提高驾驭课堂教学的力量。详细开展了“过四关”活动，即：理念关；教材关；学生关；方法关。通过培训，帮忙新教师了解新课程标准的有关理念，吃透教材，把握备课、批改、辅导学生的方法，要求全部年轻教师坚持手写教案，写详案，且有肯定数量的教后记。同时学校充分利用好集体备课、课题讨论等平台，让全部教师在集体活动中，通过备课、上课、评课、课题研讨等，集集体才智，共同提高。如我校的市级英语学科带头人|您的范文专家教师，今年同两位刚毕业的英语教师结为师徒，从备课、上课、评课等环节进展跟踪指导，使两位年轻的教师在短时间内提高了课堂教学水平，均取得了优异的成绩。另外，学校还实行邀请专家作有

26、系统的专题讲座、安排教师与专家面对面对话互动以及请专家参加学校教育的“诊断”，对学校的教育教学科研进展指导等活动。5月份，我们邀请我市资深专家、市教科所孔礼战所长到校为全体教师做报告，使教师开阔了眼界、提升了理念，为我校打造了一批高素养教师储藏人才。 4、学习工程 主要是两类学习：一是读书中学习。二是实践中学习。 读书是教师终身学习的主要任务之一，读书可以丰富自己的学识，夯实自己的文化底蕴，开阔教育视野，提高自己的熟悉水平和理论素养，使教师始终处在教育前沿的浪尖中。为了使学校教师在教学实践、教学讨论和教育科研中猎取理论支持，学校在教师中积极开展读书活动。08年暑假期间，学校要求每位教师购置一本

27、教育教学书籍，并在假期仔细研读，做好学习笔记，开学后每位教师拿着自己的学习笔记可到校报销书费；0809年，学校投资6万多元为教师订阅270余种报刊杂志，鼓舞每位教师查看更多范文，请百度搜寻利用业余时间尽可能地阅读各类书籍、报刊，其中既要有经典名著，又要有专业理论，还要有文化学问，做到精读、泛读和研读相结合，并做必要的读书笔记，不定期组织读书沟通活动。通过开展读书活动，开阔视野，增加底蕴，不断提升教师的理论素养和文化内涵，为促进教师成长而奠基。 实践中学习，就是指“请进来”和“送出去”。我们在“请”时力求“三讲”：一讲，“请”要讲针对性，要依据学校和教师的实际请，不能随心所欲地请，确保请的目标性

28、。二讲，“请”要讲有序性，要围绕研训的主题规划和开展态势，要与时俱进地请，确保请的有序性。三讲，“请”要讲实效，要聚焦热点、关注焦点、凸显难点、解决疑点。本年度，我们先后邀请了市教科所所长XXX、市教研员XXXX、济水一中优秀班主任XXX、试验中学优秀教师XXX等专家和优秀教师到我校为教师讲学或讲课。“送”就是送出去学习。08年，我们组织教师外出听课或学习达100多人次，花费近3万元，除了让各学科教师观摩市教体局进行的各类优质课竞赛外，我们还组织XXX等教师赴开封求实中学参观学习，送XXXX等教师赴开封、郑州参与班主任培训，送XXX等教师分别赴郑州、新乡、洛阳、濮阳、厦门等市参与各类培训，20

29、xx年11月，还组织全体教师赴济源一中观摩“六年课改总结与回忆”现场会。教师在外出学习中视野开阔了、理念更新了、素养提升了，并带回来新的教育教学方法，使我校的整体教育教学水平得以提高。 5、沙龙工程 一年来，我校相继开展了“读书沙龙”（读书方法的指导、阅读兴趣的培育、读书随笔的撰写等方面的沟通）、“教学沙龙”（主题包括“三维六度目标的设计和达成”、“有效课堂的过程落实”、“讨论性学习的有效实施”等）、“德育沙龙”（“四争四创”活动的开展、德育银行活动等）、“课题沙龙”（我校现在有国家级课题初中生心理安康教育、省级课题农村中小学英语教学现状及进展讨论、市级课题初中语文教学中学生自主学习方式的讨论

30、、提高课堂教学效益的策略讨论、学生学习困难的成因与对策的讨论、在初中理化教学中进展分层次教学的讨论等，参与课题讨论的教师有50余人，占全体教师总人数的2/3。）、“治理沙龙”（结合市教育质量治理年，当前我校着重进展了班级治理、学科组建立等方面的主题沙龙活动）等多主题沙龙活动。上述沙龙活动分别由各科室、备课组、课题组等组织开展，校长室统一协调，定期或不定期检查，既到达了同伴互助，又充分激发了教师们的潜能和才智。在沙龙研讨活动中，大家各抒已见，既有思想沟通、才智碰撞、观点交锋更能促进教师个人及教师群体的进展，为学校的进展又筑起了一道亮丽的风景。 6、标准工程 我们认为对学校制度的治理既要讲“软”的

31、，也要讲“刚”的和“硬”的。否则制度就会成为一纸空文。由于整个教师群体中人的素养总有差异，自觉性固然有差异。为此我校制定了系列标准和机制，仔细把好“三个关”，更好地以学定教，有效地促进课堂教学改革和进展，让教师在课堂教学的改革过程中，不断提高自己的教学力量和业务素养。（1）把好教学设计关。做到“五备（备课标、备教材、备教法、备学法、备学生）、三精（讲解精、板书精、习题精）、两有（有学生活动、有教学反思）”，“以学定教”，发挥制造性。在课堂教学中，教师要把自己摆进去，把学生摆进去，进展制造性教学。（2）把好集体备课关。我们学校以年级为单位，设立学科备课组，以此来切实加强集体备课，扎扎实实地开展“

32、学校推动、级部联动、教师互动”的教研组教研活动，在不断的集备中，取得共识，求得精华。（3）把好课堂教学关。在课堂教学中学校要求教师关注“六度”（提高学生参加度、深化学生练习度、营造课堂亲和度、拓宽教学延长度、活化课堂自由度、融会教学整合度），把时间留给学生，把空间留给学生，把权力交给学生，充分发挥学生的自主作用。同时要求教师把把教学阅历或感悟积存起来，整理出来，形成理性的东西，并装订成册，进而指导下一步工作。一年来，我校已整编了教育随笔、案例反思、优秀教案等十几本。理论来自实践，又指导实践，收到了良好效果。 二、落实“三抓治理”，构建“高效率”课堂。 教书育人是教师的职责，而课堂是实施教书育人

33、的最重要渠道。因此如何让教师构建一个高效率的课堂，又成了教师专业进展的当务之急。为此我们的做法是“三个抓” 1、抓常规治理。我校通过实行并落实“领导包级制”、“推门听课制”、“教研负责制”、“工作周报制”等，有效地促进了学校教育教学工作常态化和标准化。 2、抓课堂教学。主要是落实好“三个环节”。课前抓 “集体研讨式”备课。要求教师在备课时教学目标要明确、集中，教学环节简洁有用，教学重点鲜亮突出，能表达本节课重点难点的突出和突破方法，及师生互动的过程。课中抓“以生为本”学习机制的创新。在大力加强课堂标准养成的同时，积极落实“六度”目标，切实提升课堂教学效果。课后抓教学的“反思提升关”。学校通过“

34、案例反思”、“教学反思”评比等途径不断促进教师在教学实践中进展反思，使课堂教学在反思中深入，在深入中实现质的再飞跃。 3、抓模式创新。学校让各学科组依据学科特点，围绕“六度”目标仔细探讨模式课教学，深化课堂教学改革，提高课堂教学效果，取得了肯定的成效。如我校的理化组实施的“自学探究分析练习反应”五步教学法，充分发挥了理化试验教学的特点，培育学生的自主探究意识，同时加大练习题，通过展现反应稳固所学学问，既增加了学生学习的兴趣，又提高了整体教学成绩。 三、构筑“五层培训”，打造“特色型”教师。 为了保证教师进展工作有目标，有措施，有成效，学校推出了教师进展“四层培训”机制。 1、第一层面“目标制定

35、”，让每个教师心中有目标。 学校为了充分利用教师的优势资源，积极引导教师依据自己的专项特长、兴趣爱好等方面特点，制定了教师个人三年进展目标和教师个人一年进展目标。目标的制定，让教师在充分展现自己才能的同时，也看到了自身的弱点，在进展特色的同时，也致力于在自己的弱势上下功夫。教师个人进展目标的制定不仅为学校对教师的优化组合、人才的开发供应了借鉴，更为教师的校本教研找到了各自的“联结点”。如我校教师李珍霞，在教学之余，擅长将教学过程中的点滴感悟写下来，现在撰写教育随笔、读书体会100多篇，并且编辑了个人专辑走在成长的路上上、下两册；物理教师XXX，负责学校的教学业务治理，在做好学校治理工作之余，潜

36、心物理试题讨论，08年，他在各类报刊杂志上发表的物理试题讨论文章多达70多篇，并为新课程报社编辑了三本物理试题讨论专辑；XXX，我校的化学教师，她利用课余时间深入讨论心理安康方面学问，并考取了“全国心理询问师”资格，她发挥特长，兼职全校的心理安康教师，为全校师生的心理安康梳导做出了大量工作，并担当国家级课题初中生心理安康教育讨论的讨论工作；我校音乐教师晋小宽，发挥其艺术特长，组织教师开展丰富多彩的文艺活动，为教师的课余生活增彩添色，同时，成立学生器乐、舞蹈、合唱兴趣小组，他训练的合唱在全市中学生合唱竞赛中获得了一等奖的好成绩；我校英语教师XXX，潜心课堂教学讨论，她从电教室借阅了几十张优质课光

37、盘，利用假期仔细观看、细心揣摩，极大地提高了自己的课堂教学水平，本文由整理在全市英语优质课竞赛获得第一名，被市教研室选为“送课下乡”教师到其他乡镇献课，为同行所赞誉；典型教师还有许多，他们在某一方面都有其独到之处，学校尽量为他们展现风采搭建舞台，尽可能地让每一个教师都享受到胜利的乐趣和喜悦，从而切实践行学校“人尽其才，各尽所能，扬其长而治其短”的治理之原则。 2、其次层面“平台搭建”，让教师的进展有路子。 “四个平台”即故事研训、集备研训、素能研训和分层研训。 （1）故事研训。学校利用每周例会和业务会、教研会开展课程故事沟通，就自己的教学案例绽开深刻阐述。开头阶段，教师沟通的一般是随思杂谈，说

38、的也不是那么清楚流畅。但随着活动的深入开展，教师的见解也越来越锋利了，说起来也变得激情飞扬，如行云流水，真诚的言语中无不浸润着他们的睿智和真知。为此学校又对“说”提出了一些要求，要求围绕教学中的热点、焦点问题说。本学期，学校依据教学的培训主题进展了系列沙龙式课程故事演讲，让教师们围绕同一主题进展课程故事的演讲，教师受益匪浅。 （2）集备研训。我校的集体备课是针对大家共同的问题或解决某一位教学问题绽开的，以学科组为单位，学校对集体备课提出了详细的活动要求，进展了明确而又具体的分工安排，并制定详细的活动规划，教师教学水平提高很快。在详细的集体备课实施过程中，学校注意发挥备课的整体功能；注意对学生、

39、学情的了解，以实现教学过程的科学性和有效性；注意静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。集体备课活动详细分五个环节绽开，五个环节即“五段式”的校本教研过程：学科组集体备课、说课及展现其教学设计集体研讨教学实践反思（集体评课）再实践和反思（集体评课）。在研讨活动中，每位教师都本着“同伴互助，共同提高”的精神，争先恐后地献计献策，制造性地投入到研讨活动中。集体备课工作的开展，使全体教师进一步明确了教学教什么？学生学什么？重、难点是什么？不再是就课讲课，而是侧重于查找规律，提高学生学习力量。也促使教师积极探讨最正确的教学方法，各位教师依据集体研讨中形成的教学设计，进展屡次创新性改造，

40、融入自己的阅历、专长、特色，最终形成有别于他人的共性化教案，真正做到了相互促进。 （3）素能研训。学校依据当前信息化教学的需求，对教师进展教育技术力量培训。本年度，我们选派教育技术力量较强的教师王军、张佩玲、冯伟力、李合奎参与河南省中小学教师多媒体课件制作培训，派田景霞、张伟锋、贺成凌、蔡玉清等教师参与教育技术力量培训，这些教师培训后回到学校担当起对全体教师的培训，通过分层次培训，目前大多数教师都把握了制作多媒体课件的技巧，并应用到课堂教学中，极大地提高了课堂教学效率。 （4）分层研训。详细分四个层面：新教师培训跟踪督导，快促成长；青年教师培训分担重任，做主力军；骨干教师培训发挥潜能，再创新高

41、；老教师培训激发激情，发挥优势。学校重视青年教师的教育与培育，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的方法，让青年教师与现代教育快速接轨，如赵静、李利娟教师拜市级学科带头人闫童艳教师为师、骨干教师张金霞教师与教研员段红霞结对。通过分层研训，使一局部教师脱颖而出，成为佼佼者。本年度，我校有十多位教师在市级各类优质课评比中获奖。 3、第三层面“专家引领”，让教师的进展有效度。 教师的专业成长离不开专家的引领，学校每学期依据确定的培训主题，有针对性的邀请有关专家、名师到校进展讲座，指导。比方：我们请市教科所孔礼战所长为全校教师做如何成为幸福教师的专题报告；请市师训科常亚歌为教师做关于“校本研修”的专题

42、报告；请市教研室张效锋教师就如何开展网络研修做专题报告；请市教研室段兴豪教师介绍如何开展学生综合实践活动；请济水一中优秀班主任董艳教师介绍班级治理的先进阅历；请试验中学优秀教师马海燕为我校教师进展课堂展现。通过一系列的专家、名师引领，使我们的培训更加有实效，极大地促进了教师的专业成长。 4、第四层面“自我反思”，让教师的进展有深度。 美国心理学家波斯纳认为，教师的进展公式为“成长阅历反思”，假如教师在获得阅历的同时，能坚持自觉地反思，那他的进展就不是一种短期的或阶段性的，而是一种可终身持续的进展过程。为此，学校注意让每位教师把反思性教育教学贯穿于日常教育教学的始终。学校强调每课必思，可以是简洁

43、的一句话，一段文字或具体的体会。要有预设性反思和生成性反思。学校强调在教学设计中主体局部可以共享，但要有自己的策略反思，反思要有针对性，有深度，有新意。学校除要求课后准时反思外，抓教师的“我的教学故事”。每周写两个。一个是自己胜利的教育教学案例，一个是在一周里不太胜利的案例。也可以是自己平常教学中的随想，心得等。经过一年来的实践努力，此项工作应当说是取得胜利的。主要表达在：一是教师能对自己的工作进展深刻的思索，养成了“思”的习惯；二是所思的内容、问题都是自己的真实的故事，很简单写，坚持不断的写，提高了教师的“写”的水平；三是写后要求教师讲。学校规定，每周例会前非常钟，是教师轮番上台讲自己的教育

44、故事时间，培育了教师“讲”的力量；四是学校领导通过治理“我的教育故事”，起到了很好的治理效果。在检查当中，学校发觉了平常在教育教学中没有发觉的，很多有价值的、先进的做法、感人的事迹等。五是通过“我的教育故事”，培育了一批人，塑造了一批人。比方李珍霞教师，她一年在网上写了100多篇文章，共 10余万字，她的这种做法、精神，不但感动了我校全体教师，在整个济源教育界也赫赫出名。 四、拓展“四个资源”，创立“共性化”品牌。 “四个资源”：一是广辟渠道，促教师课程力量提升；二是有的放矢，促教师艺术素能提升；三是推陈出新，促教师技术水平提升；四是与时俱进，促教师专业特色提升。 1、广辟渠道，促教师课程力量

45、提升。学校因地制宜，充分发挥教师各自特长，积极开发校本课程。我校老教师陈立强，在篆刻艺术方面有肯定的造诣，我们发挥其特长，成立了“篆刻艺术兴趣小组”，并开发“篆刻艺术”校本课程，在他的影响和培训下，一大批“小小篆刻家”崭露头角，受到了社会和家长的全都好评。我们依据学校的省级课题初中生学法指导与讨论，开发了各学科“学法指导”校本课程，各学科教师依据年级和学科特点，总结出学法指导材料，分年级和时段对学生进展学法指导，并将学法指导渗透到每一节课堂教学中；我们还组织优秀学生谈自己的学习阅历和体会，让全体学生学会学习、科学学习。我们的校园绿树成荫，树木品种繁多，我们让生物教师在学生中成立“树文化讨论小组

46、”，带着学生进展综合实践活动，让学生在讨论树木、亲近自然的活动中，培育他们喜爱自然、爱护自然的意识。学校通过各种渠道，很好地促进了教师开发课程力量的提升。 2、有的放矢，促教师艺术素能提升。学校从教师实际动身，运用教育筹划打造优势工程；从分散理念入手，通过专家引领挖掘自身潜力；从自主建立着手，通过持续投入强化学校特色，着力提升学校教师艺术教育教学品位。作为一所农村学校，艺术师资的缺乏并没有阻挡我们追求艺术的步伐。我们通过“三个一”对艺术教师进展培育，取得了很好的效果。一是“一阵地”。以课堂教学为主阵地，扎实开展教育教学活动，切实提高教师的实践力量和水平。二是“一载体”。学校以艺术活动为载体，深

47、入开展师生器乐队、篮球队、舞蹈队、美术等传统艺术进展活动，并长期坚持训练工作，有效地培育了师生的兴趣和技能，培育出了一大批艺术优秀人才。三是“一平台”。学校通过“书画大赛”、“文化节”、“班级合唱竞赛”、“篮球赛”等多种活动，带动了一大批有艺术专长的教师。“三个一”的创立，为学校艺术教育的可持续进展奠定了坚实的根底。本年度，我校体育教师李登丰带着的学生篮球队在市中学生篮球联赛中取得了第四名的好成绩，音乐教师晋小宽、陈增艳辅导的合唱队在全市中学生合唱竞赛中一举夺得一等奖，各项成绩的取得，充分说明白我们实行的艺术教师培育之路是行之有效的。 3、推陈出新，促教师技术水平提升。学校大力推行了“网络研修制”，学校每个教师都能运用网络进展资料搜寻，运用课件资源库进展上课。中青年教师都建立了个人博客，使教师更好地发挥了多媒体教学成效和快捷便利的研讨作用，现在，中青年教师人人能制作课件。另外本文由整理，学校组织教师开展了现代化教育教学技术根本功大比武和博客评比，切实提升教师运用教育教学技术的力量和水平。在市教体局进行的课件制作竞赛中，我校教师XXX均获奖；在市级各类优质课评比中