2023年《清晨》教学设计意图.docx

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1、2023年清晨教学设计意图清晨教学设计意图1.教学设计学科名称: 初中美术清晨教学设计 2.所在班级情况，学生特点分析:八年级学生已具备了基本的动手操作能力，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。但由于学生的素质、学习习惯不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，掌握快一些，有的则相反。3.教学内容分析: 教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。教材首先展示的是齐程翔的油画都市早安和一组反映清晨人物户外活动的摄影作品。这些作品以清晨特有的情景入画，如晨练、升旗、朝阳、晨曦?引导学生发现经常发生

2、而又容易被人们忽略的生活细节中蕴涵的美，从而提高学生的审美洞察力。4.教学目标: (1)知识目标：感受圆雕艺术作品的美，思考圆雕艺术作品的艺术特点。雕塑知识的学习和技能的训练。(2)能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。 (3)情感目标：学会发现雕塑中特有德望美感和生命力，提高对日常生活的观察能力和生活美的感受能力。5.教学难点分析: 教学重点：学生在生活中对各种人、物等形体的把握，要善于扑捉美的形象，树立造型美的观点。教学难点：掌握艺术的造型原则，使作品在造型上多一点艺术上的自然因素;培养学生的整体感觉，淡化细节的深入刻画。 6.教学课时:2课时。 7.教学过程: 第一

3、课时一、导入新课“一年之际在于春，一日之际在于晨。”每天清晨，当我们背着书包走在上学途中，经常能看到些什么样的景象?教师引导学生捕捉“动态”。(展示一组清晨户外的影视片断剪辑) (开阔学生 的眼界，汲取灵感)二、游戏参与1、请几位同学模仿人们晨练的不同场景动态，其他同学注意观察，分析模仿的同学是否将最具特征的动态表现出来了，并将不太典型的动态进行纠正。2、教师请几位同学表演统一场景动态，看了谁的动作模仿得最具特点。3、教师提示学生注意人物基本比例与肢体运动变化的特点。4、教师引导学生在比较中强化记忆人物特定动态的造型要点。 分析“动态”、抓住“特征”(激起学生参与学习的兴趣，提高学生把握造型动

4、态的能力。)三、对比分析1、展示几件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料对造型的影响。2、展示几件不同泥雕作品，对比分析捏制成型的造型特点。3、对比雕塑家作品与学生作业的造型塑造，提示学生需要把握的基本造型要点。 (通过不同风格作品的对比分析，引导学生的思维往返于生活和艺术之间。)四、学习活动1、活动要求：将你在清晨捕捉到的印象最深的一个人物动态捏制成一个简单的泥塑。2、学生尝试探索与制作，按自己的表现方式进行制作。3、教师在学生普遍尝试完成后，针对学生练习中出现的普遍问题进行评价分析，深化对泥塑知识与雕塑方法的学习。4、学生根据教师提示修改作业，完善自己的造型。5、教师积极评价学生中的优秀作

5、业，指出值得大家学习的地方，再次强调基本知识，深化学生对泥塑人物造型的认识。6、学生加工，整理造型，完成作业。(培养了学生理论联系实际的能力，在实践中深化、巩固了新学的理论知识。)五、展示交流自主评价教师组织学生结合自己和同学们的作品总结研究课题讨论圆雕的特点是什么? (学生针对性地评说，进一步巩固新知，同时培养学生理论联系实际和解决问题的能力。)六、欣赏自我升华(欣赏环节是为了升华学生的审美情感，并发散思维，巩固新知。)清晨教学设计意图2设计意图别看我们小，我们的幼儿园生活可是非常忙碌的，基于这种情况，开展了忙碌的早晨活动，为了加强幼儿园晨间锻炼活动的管理，提高教师组织晨锻活动的水平，促进幼

6、儿的健康成长。让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体健康有不同的帮助，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面发展。组织形式集体。活动目标：1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。2、每天早上玩哪些晨间活动?这些活动对我们有什么好处?活动准备：儿童经验基础孩子们知道要珍惜时间。环境准备每人一张调查表、白纸若干、笔若干。教学重点难点：学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。活动过程：一、 谈话活动引入课题你每天早晨几点起床?都做了哪些事情?哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的?二、 通过与同伴的经验交流和分享，

7、懂得怎样调整和合理安排时间你的晨间活动快乐吗?为什么?为什么有的小朋友会很匆忙很着急?三、 通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又会带来什么样的后果?你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢?请你来说一说好吗?四、 教师总结我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧!延伸活动：1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。3、健康角共同收集有关运动

8、后身体发展的资料。4、家园共同组织幼儿运动会。活动反思：活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动计划”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比较_。清晨教学设计意图3教学目标：观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，合理安排时间。初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间，保证早晨准时到校。教学准备：(认知准备)认识了时钟，知道自己每天早上来园前在家做什么(材料准备)PPT图片，教师用钟面，幼儿操作材料包重点与难点：重点：能比较连贯地讲述图片内容，了解莎莎迟到的原因难点：尝试合理安排时间教学过程：一、谈话，引出主题：1、再

9、过一段时间，小朋友们就要背上书包上小学，成为一名小学生了，你们心情是怎样的?为什么?2、有一个刚上一年级的小学生名字叫莎莎，让我们来看一看关于她的故事。二、观看图片(PPT)，讲述故事：1、播放PPT一：早上妈妈在做什么?莎莎有没有马上起床?为什么?妈妈又是怎么说的?2、播放PPT二、三：起床后莎莎想做什么?可是袜子呢?在哪里呢?莎莎到哪里去找袜子了?最后是在哪里找到袜子的?是怎么找到的?3、播放PPT四、五：袜子穿好了，现在莎莎该做什么了?可是她看到自己的鞋子了吗?她到哪些地方去找鞋子了?找到了吗?结果在哪里找到鞋子了?妈妈在说什么?4、播放PPT六、七：你们看莎莎还在找什么?妈妈为什么拉着

10、莎莎往外走?边走边在说什么?5、播放PP八、九：莎莎有没有跟着妈妈走?她在说什么?做什么?妈妈为什么要看手表?妈妈在说什么?莎莎怎么回答的?莎莎是怎么出门上学的?莎莎一边走一边吃着早饭，她还想起了什么事情没有做呢?妈妈为什么没有让莎莎做完再去上学呢?6、播放PPT十：今天莎莎会迟到吗?你是怎么知道的?7、幼儿自由结伴讲述：将几张图片的内容连起来，编成一个完整的小故事。请个别幼儿完整讲述自己编的故事。讨论：莎莎为什么会迟到?三、如果你是莎莎：1、莎莎每天这么慌慌张张，急急忙忙的，你们是这样的吗?2、你每天是怎么做的呢?小结：每天睡觉前，要把第二天需要的东西都整理好;把自己脱下的衣服叠好，准备好第

11、二天要穿的衣服，放在椅子上;睡觉以前想一想，第二天有什么活动，要带些什么，准备好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到，来不及了。3、如果早上8:00到学校，早上几点钟起床才不会迟到?想一想每天起床后需要做哪些事情?(穿衣服、上厕所、刷牙洗脸，梳头，吃早饭)做这些事情分别需要几分钟?一共需要几分钟?提早这几分钟时间行了吗?(辅助提问：还需要加上什么时间?)(去上学路上的时间)那么应该几点钟起床呢?(运用教具钟面帮助幼儿推算起床的时间)小结：定好了起床时间，闹钟一响或者妈妈一叫就起床，早上可不能赖床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓紧时间，要不然还是会迟到的。四

12、、延伸活动：1、观察画面，按照小学生早晨做的事情的顺序在图下面的空格里写上编号。2、估算做每一件事情需要的时间，在椭圆形里记录下来。3、试着算一算早晨做这些事情一共需要多少时间?清晨教学设计意图4活动目标：1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。难点：引导幼儿初步理解时间的概念。活动准备：经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。环境准备：多媒体一套(自制PPT、录象、音乐等)、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程：一、交流与分享解决

13、合理不合理的问题1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。(预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。)小结：如果我们能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主人。此环节的设计意图：此环节通过交流分享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。在互动中，重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。二、“阅读”与游戏了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。1、播放的小学生上学的早晨的录象(小学生早上做了什么

14、，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、营养、整理书包等)2、开展录象形式的记忆游戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。(回忆小学生的早晨，做了什么?花了几分钟?算算一共花了多长时间?几点小朋友要起床了呢?)3、讨论交流：小学生的早晨和我们幼儿园小朋友有什么不同?为什么要准时上学?如何才能准时到校不迟到?(重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，安排好时间、提早出门，预留时间等)此环节的设计意图：“阅读”、游戏观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏-比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。幼儿通过记忆游戏回忆小学

15、生的早晨生活情景。幼儿推算游戏，算算小学生要几点起床。在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。三、游戏与感受了解时间的宝贵1、讨论：你觉得时间象什么?一分钟是长还是短?(大部分孩子会觉得时间短)2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。(体验一分钟到底有多长，了解一分钟能做很多事情)3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。(感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间)此环节的设计意图：通过游戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读” 感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。