关于教学设计方案范文八篇.docx
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1、 关于教学设计方案范文合集八篇 教学目标 1、会娴熟地用部首查字法。 2、会比拟形近字,并用形近字组词。 3、会仿照“ABB”“AABB”两种组词形式写词语。 4、会体会感慨句表达的语气和感情。 5、会用关联词语“只有才能”只要就“写句子。 6、会独立给一篇短文分段,概括段落大意。 教学重点 教学重点:独立运用提出问题,用连接问题答案的方式概括段落大意。 教学难点:理解表示条件关系的关联词的不同之处;比拟正确地提出问题,连接问题答案,概括段落大意。 教具:投影片 教学过程 第1课时 一、第1题。 1、竞赛用部首(音序、数笔画)查字法。 2、写出带点字的读音。 3、联系课文中的句子理解词语的意思
2、,让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。 栖息:多指鸟兽歇宿,也指人暂居住。 腮边“两颊的下半部脸。 山峦:连绵的山。 银发:白发。 气喘吁吁:呼吸急促的样子。 陡崖陡坡:山崖坡度很大,近于垂直,非常险要。 身躯强健:身体强壮有力。 二、第2题。 1、抄写这些字。 2、独立确定部首。 3、验证。 4、小结:像这样比拟特别的字应当重点记忆。 (1)同桌争论沟通便利快捷的记忆方法。 (2)全班沟通。 (3)有多余时间的同学或小组,可以在字典中找一些类似的部首记一记。 三、第3题。 1、比拟这些字,说说部首与字义的关系。 2、组词。 3、比一比上下两个字,说说比出了什么。(字的意义和字的部首有关,
3、我们记字要把字形和字义联系起来。我们还可以记一个部件,加上不同的部首,记信很多字,比方:“槐、愧”以外,还有“魔、魁”等。) 4、自己再列举一些字给同桌做一做。 四、第4题。 1、读这些词语。 2、归纳构词形式。 3、照样子写几个。 4、说说这样的词语和作用(这些词语形容事物的形状、色泽、质地等,起到了强调、渲染的作用。) 5、各选择一个词语造句。 五、第5题。 1、读句子,比拟句子的异同。 2、每组其次个句子,我们叫它感慨句,它的标志:感慨号和感慨词。 3、在句子中找一找,圈注出来。 4、带感情读,体会感慨句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不同。 第一组的第2句表示赞扬的感情。 其次组的第2
4、句表示宠爱的感情。 第三组的第2句表示骄傲的感情。 5、学写几个感慨句,有感情的读给同学听。 6、小结:感慨句贵在“有感而发”,切忌任凭就发。 六、完成作业本中的作业。 第2课时 一、第6题。 1、读句子。 2、把句子分成两句话说,懂得两者的条件关系;前者是后者的条件。 3、认真比拟两个句子,哪一名的条件是唯一的,也就是说“到达后面的结果只要这一个条件就可以了”。(只要就) 4、这是这两个条件关系的关联词词的主要区分,同学们要牢记这一点,这样我们才能把话说精确。 5、用这两个关联词造句,留心区分不同。 二、第7题。 1、复习运用“提出问题,连接答案,概括段意”的方法。 2、读短文,按事情的进展
5、挨次分段。 3、提出问题(“我”到什么地方去旅游,留下什么印象?外宾对农夫的西瓜感到怎么样?人群里为什么会响起掌声?掌声赞扬什么? 4、概括段意。 第一段:“我”到北京旅游,到八达岭见到的一件事,留理深刻的印象。 其次段:农夫卖的瓜外宾感到很满足。 第三段:农夫卖瓜买卖公正,受到四周群众的掌声赞扬。 三、完成作业本中的作业。 教学设计方案 篇2 教学目标: 1、读通根据从小到大的归属关系排列的词语,并理解意思。 2、积存带动物的成语及格言、警句,能背诵名言,并做到书写标准、美观。 3、通过读短文,明白要从广博的生活中猎取学问。 4、通过读句子,发觉表示时间先后挨次的词语,并知道这些词语在句子中
6、的作用。 教学重难点:积存成语、格言、理解其中的含义,能正确运用表示时间先后的词语。 教学预备:课件、收集的名言、成语、 教学时间:两课时 第一课时 一、导语: 同学们,通过本单元的学习,我们不仅了解了有关动物的学问,而且积存了很多美丽的词句。这节课,让我们一起走进乐园四,连续感受学词学句的欢乐。 二、学习读一读。 1、请同学们看一看这些词语,自幼读一读,读的时候留意:词要连读,词与词要有停顿。 2、指名读。 3、再读一读,你发觉了什么? 4、这两组词语都是有规律的,他们是按肯定的挨次排列的,教师这里还有几组词语,你能按肯定的挨次排列吗?(学生动手排列,思索为什么这样排。) 5、挨次齐读词语。
7、 三、学习读一读、想一想。 1、在我们的语文中,有些词语可好玩了,看,他们来了。(课件出示)自己读,读准字音,词儿读连贯。 2、指名读。 3、想:这些词有什么特点? 4、你是用什么方法理解这些词语的?分四人小组说,可以用动作表达。 5、指名说。 6、试一试读好词语,自己练读。 7、师生对读。 8、你还积存了哪些带有动物的词语,告知大家。 四、学习探究欲发觉。 1、这里的两个句子课文中学过,边读边想,留意带电的词,你发觉了什么? 2、带点的词语都是表示时间先后挨次的,用上他们可以使句子更有条理。一起读句子。 3、这里有两组图,说图意,别忘了用上表示时间先后挨次的词语。同桌互说。 4、指名说。 5
8、、小组沟通说话,用上时间的词语。指名说。 其次课时 一、学习格言警句 1、有些句子会告知我们深刻的道理,那就是格言警句,这些句子不仅要会读,还要会写会背,一起读一读。 2、指名读,大家认真听,听她读得怎么样。(适时评价) 3、这几句格言教我们如何做人做事,我们把它背下来好吗? 4、指名背。 5、大家一起背。 6、格言对对碰。男生女生各说一句,看谁说得多。(平常积存的格言警句) 7、抄写格言,写正确、干净。 8、学生抄写。 9、评价抄写状况。 二、学习短文墙上的解剖图 1、自由读短文,读准字音。 2、指名读文,思索:这篇短文讲的什么? 3、小组争论:读完短文,你明白了什么道理? 4、全班沟通。
9、5、齐读短文。 三、总结 这节课,我们积存了很多好玩的句子,懂得了要从广博的生活中猎取学问,会学习真欢乐! 教学设计方案 篇3 一、课程的根本理念 (一)全面提高学生的语文素养。 二)正确把握语文教育的特点。 (三)积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 (四)努力建立开放而有活力的语文课程。 二、语文的三维目标 语文的三维目标包括学问与力量、过程与方法、情感态度价值观。 三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字 1有较强的独立识字力量。 2养成肯定书写习惯,在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2养成默读习惯。 3在阅读中揣摩文章的表达挨次,体
10、会的思想感情,初步领悟文章基 本的表达方法。 (三)口语交际 1乐于参加争论,敢于发表自己的意见。 2表达要有条理,语气、语调适当。 3在交际中留意语言美。 (四)习作 1留心观看四周事物,珍视个人的独特感受,积存习作素材。 2作文内容详细,感情真实。 3学会修改习作,并主动与他人交换修改。 四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各教师做学情分析 五、全册教材分析 本册共有24篇课文,每组教材包括导语、课文和语文乐园三大局部,而且教材仍旧以专题组织单元。在学习了前七个单元的根底上,我们将教学以“国际文化和进展”为主题的第八单元。 第一单元整组备课 单元内容简析: 本单元围绕“
11、奇妙绚丽的自然之景”这个主题,安排了三篇课文,海上日出表现了喷薄而出的朝阳。暴风雨介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。青海湖,梦幻般的湖让我们领会了祖国的壮丽河川。古诗江南春描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语,积存语言,学习朗读方法。习作以我喜爱的季节为题,请学生写出最喜爱的季节和自己感受到的自然之美,抒发自己的真实感受。学习这组课文,要让学生反复读课文,在读中理解课文所表达的主要内容,在理解课文内容的根底上,有感情地朗读课文,体会作品的内容和情感。 单元教学目标: 学问与技能: 1、学会和会认本组课文中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
12、,理解课文内容。 3、体会文中重点词、句的含义,揣摩那些写得生动、形象、美丽的句子的表达方法。 4、揣摩课文的表达挨次,领悟观看和描写的方法。 过程与方法: 1、引导学生自读自悟,体会文章的思想感情。 2、学习文中的表达方法,抒发自己的情感。 情感、态度与价值观: 1、读懂课文,感受语言文字的魅力。 2、通过学习语言文字,感受奇妙绚丽的自然之景。 单元教学重难点: 1、学会本组课文中的生字新词,积存语言。 2、通过朗读,体会作品表达的情感,感受奇妙绚丽的自然之景。 单元课时安排: 1海上日出 2课时 2暴风雨2课时 3青海湖,梦幻般的湖2课时 诗词诵读 江南春1课时 语文乐园(一) 5课时 教
13、学设计方案 篇4 教学内容:人教版小语三年级下册第22课月球之谜 其次课时教材简析:月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蕴含了丰富的科学学问,可读性强,趣味性强。学生通过对这么主题活动的探究,进一步了解有关月球的学问,培育学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探究的精神。 对象分析:本班学生奇怪心较强,对科普学问兴趣深厚,而本课可读性强,趣味性强,要学生理解本课的内容不难。但要很好地实现教学目的,肯定要发动学生收集有关的资料。但本班学生的课外阅读量缺乏,资料收集有肯定得难度,因此教学中主要以小组的探究学习为主,重视学习的过程,培育自学与合作学习相结合的习惯。 教学
14、目标:1、教养目标:培育学生喜爱科学的兴趣。 2、教育目标:(1)有感情地朗读课文。(2)理解课文内容,了解约面的根本状况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 3、进展目标:(1)培育学生就把握的材料提出问题的力量。(2)积存一些与月亮有关的诗句。教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点:利用资料沟通和想象等手段,引导学生真正感受月球的神奇和魅力。 教学方法:1、教师教法:情景教学法、引导法、点拨法。2、学生学法:小组探究学习法。教学资迅媒体预备:电脑、课件教学时数:共二课时 其次课时 教学过程: 教学环节步骤 教师活动 学生活动 媒体 运用 设计意图 一、回
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