关于教师教学心得体会6篇.docx

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1、 关于教师教学心得体会合集6篇教师教学心得体会 篇1 通过学习有效教学理论，感受极深，所谓“有效”，只要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步或进展，也就是说，学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。在一些教师眼里存在着一些误区： 1、“灌”得越多越有效 不少教师认为：只要多给学生“灌”一点，“喂”烂一点，就可以帮忙其减轻学习负担，就可提高其

2、学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储学问的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生：“灌”得越多，他们就越不情愿动脑筋，效果经常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求学生把握3000多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级教师朱俊校长曾经在一次英语骨干教师培训会上说：“学生要有一碗水，教师必需要有一桶水。你对这句话有什么看法？”我们各抒己见，最终她亮出自己的观点：只要这位教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位教师就是胜利的，他的教学就是有效的！ 2、“秀”得越多越有效 在当前教学改革中，一些教师只重形似不重神似，经常搞一些非驴

3、非马的“伪创新”。比方，为追求师生互动，用“满堂问”来代替“满堂灌”。为追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。这种作秀式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。9月3日市教科院对我校进展教学视导，其中高中英语教研员，特级教师陈素萍教师听了我的一节课，其实这是一节一般的英语阅读课，我使用了多媒体课件，结合教学案。应当说这节课完全符合新课标的要求，适合高三学生的认知水平，而且我在这之前已经在上课的班级导过一遍。陈教师的评价是对于重点中学的学生这种教学方式很对味，思维训练到位，而且三维目标的达成也是可以实现的。但文峰的学生不宜实行此种教学方式，要求过高，什么合

4、作探究、小组合作学习并不完全适合我们的学生，要当我们的全部学生在课堂上用英语争论，确实特别困难，学生的表现平平。所以要针对学生的实际进展设计，要低起点、小步伐，脚踏实地。同时她也对我们高三英语备课组的教学规划赐予了充分的确定，并对我们所制定的教学案也提出了珍贵的意见。让我受益匪浅。 3、“磨”的越多越有效 加班加点，是当前不少中小学教师提高教学成绩的“法宝”。实践证明：苦教苦学苦考确实能在肯定程度上提高学生的考分。但考试分数并不能等同于教学质量。由于教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”更包括能使学生受益终身的自学力量、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格等“软性指标”。教师为社

5、会培育的不是“考生”而应是可持续进展的人才。那种靠“磨”出来的学生，即使一时能获得较高的考分，但往往学习无后劲，日后也很难有作为。 那么如何进展有效教学呢？我认为要从以下几个方面做起： 1、强化教学必需追求有效的意识 一个教师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简洁运用上。要深深懂得课堂上的铺张是最大的铺张，课堂上的无效是最大的无效。要常常思索自己究竟应当给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提示自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。 2、反复尝试如何使教学更有效 要力使课堂教学有效，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为力量

6、而教、围绕问题而教，而不是单纯为学问而教、为考试而教。要信任学生，不仅要关怀学生的行为投入，还要关怀学生的认知和情感投入。只有这样，才不会上“糊涂课”。二是在教学方法的选择上，师生应擅长分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其敏捷性、天性和“野性”得到爱护。三是要自觉加大课堂教学“打假”力度，最大限度的削减各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。 3、注意总结进展有效教学的阅历 一

7、个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴好别人的胜利阅历。比方，江苏洋思中学提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教学阅历，斯霞教师总结的“字不离词、词不离句、句不离文”的教学阅历。同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历，常常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为。 我始终从事高中英语教学工作，英语是一种语言交际工具，也是培育学生人文素养和创新精神、实践力量的一个重要载体。学好英语，既是学生完成根底教育阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触域外优秀文化，培育学生世界眼光和全球意识的重要渠道。只有教师根据新课程理念要求，从关注学生

8、终身进展的高度，不断优化课堂教学构造，积极地营造民主、公平、和谐的教学气氛，才能到达事半功倍的教育教学效果。 “我预备好了吗？”这应当是每一个教师走上讲台前的一次心理对话，这同时也是有效教学的一个重要步骤教师自己的心理预备。 蒙台梭利曾这样告诫教师：“仅仅有教育理论学问是不够的。教师必需系统地讨论自我，使自己的内心做好预备。”教师上课前除了要做好学问上的预备外，还要做好思想和心理上的预备。课堂教学要求教师具有饱满、昂扬、兴奋的精神，稳定、踏实、集中的心情，这与课前的心理预备有很大关系。 上课是什么？不同的教师有不同的看法。有的教师觉得上课是一种苦挨，尤其是在课堂的最终局部，数着时间过；有的教师

9、觉得上课是一场战斗，不管战斗的过程如何，结局都是由教师来掌握的；还有的教师觉得上课就是一场约会，与班级学生长达45分钟的约会 心理活动既是客观事物的反映，又是主观自我调整的表现。不同的心理预备会产生不一样的教学效果。积极的心理活动可以促使教学过程到达最优效果，消极的心理活动则会起到相反的作用。 教师的心理预备，就是使各种心理因素及其关系处于最正确状态。教师要通过自我调整的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和机能状态去补偿，防止这些不良的心理因素对其他心理特征和机能状态发生抑制作用，借此获得良好的教学效果。教师课前的心理预备就是扬长避短、促其互补、防其互抑。 课堂教学内外，师生双方各自心理因素及心

10、理构造间，都存在着消极的互抑和积极的互补作用，要处理好其关系，教师不仅要对学生心理因素及心理构造进展分析，实行合理措施来调整，以强化积极因素，促其互补。而且，还要对自己进展充分的分析，使师生心理因素取得全都，心理构造都处于最正确状态，才能取得最正确、最优的教学效臬。 教师教学心得体会 篇2 暑假期间读了李镇西教师写的做最好的班主任这本书，感受颇深。这本书是李镇西教师36年班主任工作阅历和教育才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级治理、学生思想工作、学生心理安康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。 一、要喜爱

11、学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有喜爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能急躁的去雕塑每一位学生。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，准时地赐予表扬，催促他们不断前进。 二、给学生以敬重。敬重比喜爱更为重要。由于给学生以敬重学生才能感受师生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要敬重学生的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生。 三、做学生的朋友，走进孩子内心 真诚关怀和爱惜学生，不仅在思想上

12、、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细表达在实际行动上，我就让学生写教师我想对你说，把平常不敢当面跟教师说的话通过写的形式告知教师，让教师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。 小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学力量水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的.爱心和奉献，会得到学生的真情回报。 四、让学生当仆人。学问最终要靠学生自己去把握，做人最终要学生自己去做。这就打算了学生的主体地位。因此应当让学生主动参加实践，学会自我教育、自我治理、自我成才，才能使学生的共性得到全面展

13、现。 五、转变自己。师生关系是对立统一的，教师处于冲突的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学力量，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，制服学生。许多教师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监视者。 总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提示自己，要喜爱学生，敬重学生，给学生更多的关爱。 教师教学心得体会

14、篇3 入职已经有一个学期之久，这一个学期以来，由于班主任工作事务较多，对于自身的教学技能好像并没有刚开学那么上心。刚开学的一个月，几乎每天晚上都会备课到深夜，自己做课件，查资料，写教案，每天晚上都要到两三点才能睡觉，但是随着班主任事务越来越多，我也好像没有那么多的精力放在备课上面，我开头没有以前那样仔细，课件的制作也稍显粗制滥造。慢慢地，我开头渐渐被日常治理事务缠身，认为可能教学就是这样了。但是，自从接到学校的通知说要进展公开课竞赛，我有些惶恐又有些感动，惶恐是由于担忧自己的力量缺乏，感动则是由于我最终又能够逼迫自己仔认真细认仔细真地预备一份课件了。 在经过一个周末的奋斗以后，我最终完成了在我

15、看来已经是特别完善的课件，制作课件的过程中也遇到了许多技术上的问题，但是我很享受这个过程，由于在制作课件的过程中，我又找到了当时的激情和努力奋斗的心。我又开头思念第一个月做课件的日子，在制作课件的过程中，我不仅可以对课文的内容有更好的把握，还能对教学步骤更加熟识，这其实也是教师自学的一个过程。感谢这次竞赛，让我对教学提升又有了更大的兴趣，对教学也有了更大的目标。固然，我本人对我这次的表现其实是不太满足的，一开头犯了许多技术上的失误，但是不管怎么说，这只是我第一次的公开课，我还有许多时机，下一次，我肯定会做得更好。 教师教学心得体会 篇4 我教学学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我

16、留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、调皮让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的奇怪心很强，求知欲望热闹，教学假如不能满意他们的奇怪心，便不能到达真正的教学效果。我在教学中应用多种手段进展教学。让幼儿不仅要理解、把握肯定的学问，更重要的是在学习过程中，培育进展他们的良好常规习惯。 在教学中，我首先了解幼儿原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的措施。关注全体幼儿，注意个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生开心的心境，制造良好的课堂气氛。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参与活动的过程中，认知和把握事物

17、的特征与属性。在每天的活动中，留意教给幼儿初浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。以多种形式引导幼儿有兴趣的参加活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。依据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。 多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。 本学期，我担当学前班的语言、数学、一般话、综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我注意调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不 喜爱去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，许多幼儿的语言力量有了很大的进步，愿意与人交谈，讲话有礼貌，能留意倾

18、听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事； 在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思索的空间，只有自己思索才能遇到困难，才能发觉问题，才能产生制造的火花。“有疑才会有进步”，注意让幼儿自由发挥，观看到什么现象，将是答案纷纭，稀奇奇怪，虽然会花去很多课堂教学时间。但我却非常情愿，由于这正是幼儿思维进展的火花，学习学问的闪光点。所以作为教师要有急躁，有信念，能让幼儿始终的发问，直至问够，说够。另外，还要留意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，假如时间的确不够了，可以让幼儿回家连续做延长活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不行半途而费，草草收场，由于教学的整个

19、操作过程是幼儿不断发觉学问的过程，是学问表露的过程。最终还要让幼儿用眼看够，仔细的观看，认真的观看，尽量让每一位幼儿都能观看到事物的变化，都能明白整个过程。 在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西，我深刻熟悉到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将连续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的力量进展而努力工作！ * 20xx年11月25日 教师教学心得体会 篇5 作为班主任，从班集体的组建之初，师生就共同努力，力争使班级形成自主治理型的班级特色。我的做法是：制定班规，使学生自

20、我约束;利用目标鼓励，积极引导;利用小组评价，引导合作与竞争。 我在初一到初二担当数学备课组组长期间，针对班级小组的课堂评价环节，与同组数学教师共同设计并使用数学小组评价单，有效标准学生的课堂学习行为，并且通过这一工具引导学生持续养成良好的学习习惯。本学期在初一数学小组评价单使用的根底上，进一步推动课堂评价方式。 开学之初，我要求每个同学都制定学习规划，学习规划使学生的学习有了目的性和动机，削减了学习的随便性和盲目性。利用“你追我赶争上游”，在每次考试的前两周，每位同学制定考试目标。这个表格记录着他们每一次的胜利与超越，也记录着他们的失败与反思。每次考试后，同学们都要准时总结反思自己的优势、缺

21、乏、措施。应同学们的要求，成绩好的同学为全班同学做学习阅历介绍。 我和同学们共同制定了小组积分细则和课堂表现记录表。依据班级的实际状况，在使用的过程中，这个积分细则也在渐渐的精细、完善。课堂表现记录表主要从回答下列问题，板演，讲题三个方面加分，由小组长对本组同学的表现打分。 每周各组组长都要组织本组同学总结本组这周学习、纪律、卫生，课堂表现等方面存在的问题;每两周学习委员要针对全班同学的表现进展总结，对表现好的同学提出表扬，对班级的共性问题提出建议;每月对积分最高的三个组进展表彰与嘉奖。 通过这一工具引导学生持续养成良好的学习习惯，有效标准学生的课堂学习行为 ，激发学生学习数学的兴趣，培育小组

22、同学之间的合作意识，这个做法在我所教的两个班级初见成效。 作为初二数学备课组长，在20xx年1月2日，组织初二年级数学计算题竞赛，我主要负责出题、评奖、写奖状、领奖品、给学生颁发奖状与奖品，此次活动共评出一等奖15人、二等奖18人、三等奖18人，这一活动极大地调动了学生学习数学的积极性和主动性。 针对学生数学学习的实际状况，作为备课组长向学校准时申请利用每周二下午第三节课时间上数学辅导课，把全年级学生分成5个层次，本组四位数学教师各负责一个层次的学生进展专题复习，力求提高全年级的数学成绩。 作为班主任和任课教师我会动脑筋，想方法，提高学生学习的积极性，进而提高学生的数学成绩。 教师教学心得体会

23、 篇6 为了改良教学方法，提高教学效益，3月25日“市级骨干教师教学追踪活动”进入南圣中心学校，听了三位教师讲得课让我受益非浅，使我教学业务水平得到提高，让我在今后遇到教学困难时，能有效利用起来。现在就谈关于我听课后的一些心得体会。 首先，要细心设计课堂教学 教学设计是每位教师为到达预期教学目的和效果，根据教学程序，对教学活动进展系统授课过程。从每位教师的课堂教学中，就能感受到教师的预备是否充分：不仅要“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 其次，教学过程要有条理性 从每一位授课教

24、师的教学过程中来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理学问的构造体系。也表达出新课程的教学要求，能抓住教学重难点。 再次，注意学问的传授与学生承受力量的培育 教师在设计问题上要有针对性，提的问题整体学生都能承受，提出问题要让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 总之、使教学向理论联系实际教学方向 这次市骨干教师教学追踪沟通活动举办很胜利，能让教师通过教学进展沟通，也为今后的教学做了种种的铺垫。使教学效果不断提高和稳固，这次沟通教活动让我在业务水平得到不断提高。