关于教师读书活动总结九篇.docx
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1、 关于教师读书活动总结合集九篇 依据理教发20xx130号理县教育局关于印发开展幼儿园读书月活动的通知精神,结合我乡学前教育实际,本着“阅读是开启孩子才智的窗,是翻开孩子心灵的门,是一个人精神成长的重要渠道”的宗旨,我园开展了读书月系列活动。现将工作总结如下: 一、开展了教师读书活动:“我读书、我成长、我欢乐” 1、提倡了教师与家长结伴。教师制定帮扶读书规划, 由一个教师帮扶10名家长,教师与家长畅通沟通,与孩子一起共同阅读,共同成长。 2、幼儿园教师与小学教师之间积极参加了读书沟通活动,沟通读书心得、好书推举,促进了教师间的相互沟通与学习。 二、借书活动:“我和好书交朋友” 1、鼓舞幼儿把自
2、己喜爱的书借回家阅读,我园的藏书有故事类、经典类、手工制作类,等书籍。都受到家长和孩子们的欢送,家长每周一选好书做好借书记录前方可将书带回去。家长和孩子们在借书还书这个过程中不仅和好书交上了朋友还培育了孩子疼惜公物疼惜书籍。 2、创设完善班级“阅读区”,鼓舞幼儿带一本自己喜爱的书进教室,与同伴之间共享阅读。 3、开展“故事妈妈进课堂”活动,本活动每周邀请一名家进步课堂为孩子们讲故事,本活动的开展既促进了家长又鼓舞了孩子。活动尾声我们还评比了“我最宠爱的故事妈妈”,收到了较好的效果。 活动中各主题活动都符合本园实际,制定了有效活动方案,积极组织、大胆实施,并做好相关资料(文字、图片)的收集、整理
3、、上报工作;做好各类资料的收集、归档工作。 通过开展读书月活动,激发了师生读书的兴趣,促进了家园合作,延长了课堂外学习。本次活动中师生的阅读习惯、阅读力量都得到大大提升。 教师读书活动总结 篇2 为了活泼校园文化,树立良好的学习习惯,营造浓郁的学习气氛,我校开展了教师读书活动。旨在让教师在读书活动中提升自身修养,便于指导工作。同时,为了提高师生的文化底蕴,让学校内布满读书的风气。特自此总结一下我校教师读书活动: 本次活动以“创立读书校园”为主题,逐步增加学生文字素养,培育实践力量,养成良好的阅读习惯。 我们要求教师利用午休时间与同学一起读书,共同学习,阅读学校给教师规定的参考书目,并要求教师写
4、下大量读书笔记和心得体会,在开会时相互沟通参考,完成了两百多篇阅读心得。 在学生群体中,学校利用播送站和宣传栏,评比出每周一个“读书之星“、进行朗读竞赛,组织班级读书会,充分利用语文课,由语文教师组织,开展读故事,演话剧和演讲等文化活动。同学们谈到了阅读的收获,向大家推举好书,并介绍了自己在家读书的状况。在学校的号召下,不少同学参与了征文竞赛。全校同学热忱高涨,参加面广,文章质量高,有60余篇习作被登载在校园刊物星星雨上。 各个班级还依据各班状况制定读书规划,落实三个“一”,即读好一本书师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事教师引领学生一同做,边读边记;树好一典范树立一个读书好典范,实践一
5、种读书精神。 学校方面积极组织活动,协作学生和教师,把读书活动推到高潮。 1、开放学校阅览室:学校图书室向学生供应丰富优质的藏书。学生可以根据规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅,供学生自由选择,进展自主性阅读。 2、办好班级图书角:以学生自带为主,毕业班捐赠为辅,加上由学校统一给各班借阅的图书,并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”。 学校加强校园阅读气氛的创设,细心布置美化校园,使校园也具有“书香气”。从小区绿地到小园一石一草,从校园主体墙到走廊楼道,无不充满着大量的阅读信息,养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动,进行各类阅读之
6、星评比。上好每周的阅读课,以保证学生“会读”。办好校刊,每月一期,发表学生的优秀文章,鼓舞师生阅读,表达阅读成果。 本学期学校开展了三次大规模的学生读书竞赛,分别于四月、五月、六月中下旬开展了学生朗读竞赛活动。有180余人次在朗读竞赛活动中受到表彰,有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆能手和朗读天赋好的学生。 盼望大家能从这篇读书活动总结范文中得到一些写作的阅历。更多活动总结请戳活动总结。 教师读书活动总结 篇3 为全面提高我校教师队伍整体素养和教育教学技能,营造深厚的阅读气氛,养成良好的阅读习惯,综合提升学校办学的软实力,促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高,xx一小在x月中旬至x
7、月底开展了全校教师读书活动,现将本项活动状况总结如下: 一、加强领导,营造浓郁读书气氛。 1、加强组织领导。 由校领导成立教师读书活动领导小组,对全校教师读书活动进展组织指导,校长室、教科室、教育处共同制定校教师读书活动规划和详细实施步骤,统一部署、周密安排,制定了校级读书活动方案。做好读书活动宣传工作。召开全体教师会议,进展发动,宣传“读书活动”的价值所在,使每一位教师明确读书活动的目的、内容、要求,形成有目标指向的阅读方式。 2、明确阅读书目。 我校为全体教师征订了必读书目教师的挑战安静的课堂革命和学校的挑战创立学习共同体,还推举教师参见加强义务教育段语文课外阅读的指导意见(试行稿)中提及
8、的学生必读书目,进展教师阅读,营造浓郁书香校园气氛。 3、明确阅读方式。 (1)教师个体读。教师们选择两本必读书目中的一本以及推举阅读的书目进展阅读。还鼓舞教师进展自我选择性阅读,选择教育教学杂志、报刊以及怡情悦性的书报进展阅读,开阔眼界,扩大阅读范围。 (2)群体一起读。对于必读书目,鼓舞教师相互交换阅读。可以是同办公室内交换、也可以是不同学科之间交换,还可以是教师自主推举好书。通过这种交换阅读方式,增加阅读数量,沟通阅读感受,提高阅读收效。 (3)活动中再读。学校依据制定的校级读书方案,开展相应的读书活动,在活动中引导教师再次阅读书籍,回忆反刍,温故知新。 4、明确阅读要求。 教师个体阅读
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