关于暑假三下乡社会的实践的报告.docx
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1、 关于暑假三下乡社会的实践的报告 授课 授课是我们这次三下乡活动的主要目的,而且授课是以提高学生的学习兴趣以及让他们理解更多其次课堂学问为主。依据三下乡的规划方案,在去之前,我就已经对我所要任教的科目做了相对预备。根据自己的家教经受,我以为教小学是小事一桩,不用太费心,可是我大错特错了。 家教面对的是一个学生,而这次三下乡授课面对的是一班几十个程度不一、性格各异的学生。所以一上课我就遇到了麻烦。有一局部学生上课不带任何学习用品,这还不算是问题,大问题是这局部学生软硬不吃,上课的时候有的学生窜座位嬉闹,间或会弄哭一个学生;有的学生乱起哄;有的学生用手撑着头斜坐着,他也往黑板上看,但是他似乎在称赞
2、我:“看你这样子怎么整理这个场面。”其实我真的挺无奈的,我不想骂他们,他们虽然上课纪律不好,但是挺得意的,所以也不忍心骂他们。可是我说什么他们又不当一回事,或许是由于我太和善了,又或者是我根本就没有力量处理好这种课堂。 刚开头两天,学生难教,吃住用困难让我懊悔参与三下乡了。可是经过同伴的点拨,以及听同伴讲课,学习他们的阅历,我茅塞顿开,。从今,课外我与学生友善相处,主动融入他们当中,了解他们,跟他们一起玩嬉戏,课堂上固然是带着微笑讲课,但是必要的时候还是要严厉,拿出教师的威武来。这样我的课堂气氛渐渐和谐起来,我上课也感觉轻松了。 最让我欣慰的是,最终调查中,他们说我上的课,他们学到东西最多。我
3、不但制服了这个五年级最淘气捣蛋的班级,而且让他们在这段时间内学到最多的东西,原来这些在很多教师眼里不是好学生的一般班学生并不是无可救药的。我也上过重点班的课,上他们的课确实很轻松,不用讲纪律,可是太宁静了,学生不活泼,一个人讲有点闷。提问问题,几乎没有人想主动答复,这种状况又不得不想尽方法煽动他们踊跃回答下列问题。上一般班和重点班的课的感觉是决然不一样的,上一般班的课很有挑战性,而上重点班的课我认为是一种享受,学生虽然很少积极回答下列问题,但是他们每一个人都会笑眯眯的听我讲课。这两种感觉一比照,让我知道了讲课的方法要因学生而异,不能简洁地照本宣科。 这次活动虽然只有短短的十多天的上课时间,但是我学会了与学生相处,学到了一点教学技巧,这为我马上成为人民教师积存了珍贵的阅历。 丰富多彩的生活 假如我们的三下乡活动永久不会完毕,那么我真的还挺情愿在那里连续生活下去的。但这并不是由于我们在那过着酒足饭饱、舒坦的生活,而是我们每一个人都努力把困难的生活过得多姿多彩。在这个条件相对不是那么好的小学支教,我们每天除了上课,好像没有别的什么事可以干的了,然而我们这些富有才华的大学生志愿者,在课余的时候让整个校园布满了欢声笑语。 【关于暑假三下乡社会的实践的报告】
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- 关于 暑假 下乡 社会 实践 报告
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