关于海底世界教案8篇.docx

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1、 关于海底世界教案8篇活动过程： 一、海底观光：观看录象片-海底世界的漂亮风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问）。 提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族？ 你们熟悉哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在表达亲人、朋友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友恳求帮忙。 四、向幼儿展现“垃圾密布”的海洋（用万通板和

2、废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应当怎样爱护海洋呢？ 现在，我们应当如何帮忙小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。 六、美工活动-变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。 海底世界教案 篇2 主题由来： 幼儿对神奇莫测的海底世界非常感兴趣，他们常常问我一些问题如：海底下面是怎样的？生长着什么？有什么鱼？教师您教我画好吗？依据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。 活动目标： 初步熟悉一些鱼类，培育幼儿有爱护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。 活动预备

3、： 海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。 活动过程： 一、 引入局部 昨天，教师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张VCD， VCD里面究竟藏着什么隐秘呢？我们一起来看一下吧。 二、 观看VCD 1、 你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。 2、 你知道海洋还有什么鱼呢？（争论） 3、 刚刚你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？ 4、 假如要让鱼在海底下开快乐心的生活，喝着干洁净净的水，我们要怎么做？ 小结：我们要削减海洋污染，爱护人类的生存环境。 三、 幼儿操作 1、 假如让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢

4、？（争论） 2、 个别提问（你会画些什么？） 3、 听音乐作画。 四、 教师巡回指导 五、 请个别幼儿叙述自己的画 六、 向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜爱的人 海底世界教案 篇3 设计思路： 这篇幼儿园美术教学设计海底世手摆鱼，向幼儿介绍了深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还生长着各种门类的海洋生物 同时这篇幼儿园美术教学设计还告知孩子们海底是一个布满了神奇颜色的水下世界。 通过制作手摆鱼，了解立体鱼制作的根本方法，并设置海底世界情境，让学生仿照鱼儿在水中游动的各种动态变化。 通过幼儿园美术教学设计海底世手摆鱼让学生享受制造的乐趣，感受鱼儿在水中自由拘束的欢

5、乐生活，激发学习的兴趣。 教学设计： 1设置海底世界情境，激发学习兴趣。 2引导学生观看、分析手摆鱼的制作方法，培育学生自主学习力量。 3通过做嬉戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。 课前预备： 用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境 让学生一进来就能被这情境所感染，激发他们的表现欲望。 教学过程： 1播放歌曲我是一条鱼，学生听着音乐进教室，分四组坐好。 2语言导入新课 师：欢送各位小朋友来到我们的海洋世界1 3播放海底世界录像带，观赏海底世界里各式各样的鱼儿。 师：海底世界是个漂亮的家，鱼儿在这里自由拘束地邀游，欢乐极了!小朋友，你们想不想

6、也变成一条鱼游览在我们教室里的这个海底世界呢? 4教师指导学生思索或小组争论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。 5出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热忱高涨， 巴不得立刻把手摆鱼制作出来。 6想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的? 7教师讲解制作方法：(示范制作过程) 剪出两张一样大小的鱼形，留意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?) 把鱼形四周粘合起来，留意留出鱼尾局部。给鱼装饰图案。 8、学生制作手摆鱼： 播放海底世界录像，学生进展手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，美丽的鱼儿可顺当进入海洋，不够

7、美丽的教师将会请他再回去装扮装扮o) 9嬉戏： 手摆鱼邀游大海竞赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身 手， 比比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。 邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着教师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量仿照鱼儿的各种动态。 邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调留意纪律，在大海里邀游时应留意敏捷应变，避开与其他鱼儿相撞。 合理的设计幼儿园美术教学设计对于幼儿园美术教师很重要，优秀的幼儿园美术教学设计可以引领我们在业务上更上一层楼，更加顺当开展幼儿园美术教学活动。 海底世界教案 篇4 教学要求： 1、认读

8、本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 、CAI课件、多媒体电脑。 、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 、看到这里你们有什么感受？ 、今日我们就一起

9、来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（教师跟读） 、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示异 4 三、精读课文 、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 、汇报沟通 （）海面上波涛澎湃的时候安静 A依旧还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气概。多

10、么奇异的景象啊！（板：安静） （）在一片黑暗的深海里游动 A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光） （3）窃窃私语 A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 G这四个同学想像的很好

11、，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红） H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，风光是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）他们旅行 A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书） C出示头饰，让学生上台来演

12、一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）海底有草地 看录象引读。 （7）植物红色的 看录象引读.。 、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 、发牌子，各自办展厅 、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。 、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。 板书设计：

13、 23海底世界 风光奇异物产丰富 光声音动物植物矿物 海底世界教案 篇5 一、教材分析 海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70的外表是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、外形各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界。海底，在科技进展的今日将被人们进一步的熟悉与开发利用。 本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮忙学生熟悉、感受鱼的外形特征，颜色变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在

14、创作表现的根底上促发儿童的形象思维和制造想像的力量。 二、学情分析 只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生奇怪心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展现给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象力量和制造力量，进展学生的共性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种外形和颜色的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性熟悉

15、，调动他们的奇怪心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。 四、教学目标 1、学问与技能：熟悉、了解鱼的根本外形和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，把握根本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培育学生喜爱自然的情操和爱护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 六、课前预备： 多媒体课件，学生备好

16、工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。 教学过程 第一课时（活动一、二） 一、创设情境，激发兴趣。 1、播放课件走进海底世界。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力， 激发学生学习兴趣。 设计意图：情境的创设使学生感到新奇、好玩，直接诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习气氛之中。 二、观看鱼，了解鱼的根本外形和特征 1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展现台”上，让学生观看大屏幕上的鱼，引导学生熟悉、了解鱼的根本外形和特征。 提问： （1）你观看到的鱼儿是什么样子的呢？ （2）鱼是由哪几局部组成的？（头、身体、尾、鳍。） （3）鱼的外形和颜色有什么特点？ 2、出示单独的

17、各种鱼图片观赏。认真比照地观看图片，说说哪些对称？哪些 不对称？ 设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。 三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1、教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的 过程。（儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。） 2、学生齐读技法儿歌多遍，在教师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3、师小结。 设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜亮，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵

18、读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。 四、学对称，剪的方法，加深熟悉。 1、剪纸鱼。师演示步骤（折、画、剪）提问：为什么要先折再剪？ 2、学生自由答复。 3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。 设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。 五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。 1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。（留意：剪 出的鱼形比手要大一些；粘合时鱼尾不能粘合。） 2、学生小组合作制作。 3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽

19、乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为根本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的气氛，增加学生的爱心。 设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的熟悉，同时也为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。 其次课时（活动三） 一、回忆导入 1、播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。 设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思索。 二、激发想象你说我说 1、 2、 3、观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界？学生相互争论，举手发言。师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现 在我们的眼前。海底是

20、一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个 神奇而漂亮的海底世界吧！ 设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长。 三、技法传授走进海底世界 1、 2、 3、播放课件：神奇而漂亮的海底世界。学生观赏，谈感受。师小结。（海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地参加自 己的想象，把你心目中的和你盼望看到的海底世界表现出来。 设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。 四、观赏评析学生作品（课本里面） 五、自由创作学生发挥想象 1、学生创作表现。出示要求：发挥

21、自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2、教师巡回辅导。 设计意图：放手让学生自主思索、自主创作、进展，到达“教是为了不教”的效果。 六、评价拓展展评优秀学生作品 1、展评优秀学生作品，让学生相互评价、相互学习。（评出“海洋之星”） 2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建立和开发大海洋的雄心壮志。 设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动中提高自己的熟悉和力量。 教学反思： 海底世界这课以鱼为题材，让学生观赏自然界中漂亮的”鱼类，通过创设情境观看记忆动物制作嬉戏活动制造表现评价沟通的教学活动来引发思维，培育兴

22、趣。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，发挥丰富的想象力，并且仔细倾听学生的每一个发言，捕获教育契机，准时对学生提出的问题做好引导和疏通，因势利导、有的放矢。因而使得课堂上学生的思维不断跳动，火花不断出现，整个课堂洋溢出鲜活的生命力。 在教学中，首先我通过播放课件让学生观赏、了解海底世界神奇颜色的面貌和各种各样的鱼类，又结合观看鱼缸里的鱼，来增加学生的感性熟悉以及调动他们的奇怪心理和学习主动性，从而引导学生熟悉了解鱼的根本外形及特征。接着借助图片，我又进一步引导学生了解对称形和不对称形的区分，让他们观赏范作并探讨制作方法，并让学生欢乐地嬉戏，营造一个海底大家庭的气氛，增加学生的爱心，同时

23、也给孩子们以美的熏陶、美的享受。动态的课堂经常生成出学生的奇思妙想，大多数学生在活动的各个环节中积极主动参加、各抒己见，通过自评、互评及师评，评比出“海洋之星”。在这过程中，他们充分体会到了胜利的喜悦以及小组合作的开心。最终，我准时捕获教育时机，相机对学生进展了环保教育，培育学生喜爱自然、爱护自然的情操。整节课师生互动，生生互动，学生在学习过程中兴趣盎然，熟悉和体验不断加深，使课堂真正成为学生成长进展的“生命过程”，具有生命的活力与情趣。 点评： 1、课堂教学目标确实立要因地制宜，相宜学生的年龄特征和学科特点。结合本地实际，抓住小学生的年龄特征和美术学科特点，确定美术课堂教学目标是非常重要的。

24、我校地处农村，经济进展缓慢，艺术教育也相对滞后，人们对于课程观念的转变需要一个过程，再依据低年级小学生活泼、好动、留意力简单分散等特点。因此，在确立教学目标、把握学科学问点时，要留意把兴趣、动机、情感意志、人格共性等隐性的目标，作为重要内容显现出来。也就是要适当降低学问和技能的难度，提升兴趣，共性品质、情感 态度和价值观等诸多因素。从而，通过美术实践活动使学生形成根本的美术素养，塑造学生丰富和完善的共性，培育制造精神，体验活动的乐趣，以积极、安康的态度面对生活。 2、讲究课堂教学的艺术性，激发学生学习美术的积极性。 教学是一门艺术，没有共性化的教学就不行能有独特的教学风格。作为一名小学美术教师

25、，要站在儿童的世界看问题、思索问题，因此我选择了“嬉戏”型的教学方式，注意学生的情感需要，让他们在学习过程中得到进展。在教学过程中，通过创设情境观看记忆动物制作嬉戏活动制造表现评价沟通的思维轨迹开展教学活动，一步步引导学生进入教学情境，感受学问技能，大胆动手尝试，争论点评，使学生潜移默化地猎取学问，积极参加制造。 3、注意课堂教学中学问延长的必要性。 美术课程标准突出了美术课在“形成学生创新精神和技术意识”方面的作用，强调美术课应“引导学生参加文化的传承和沟通”，使美术课堂教学泛化到学生当前和将来生活的方方面面。因此，在海底世界一课中，我通过学问延长让学生了解海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母

26、亲，对我们特别重要，应当爱护它。让学生充分发挥自己的想像力，创作出自己想象中的鱼以及心目中的海底世界，从而培育了学生的环保意识。 海底世界教案 篇6 （一）教学目标 1、熟悉本课的16个生字，学会其中的14个。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的地方。 （二）教学重点 了解海底是个怎样的世界，知道它是个风光奇异、物产丰富的特点。 （三）教学难点 引导学生领悟第四自然段主要采纳了列举数字、比拟、打比方等方法，把动物种类多、活动方法好玩写详细。 （四）教学课时 二课时 （五）教学过程 第一课时 一、激趣引入、提醒课题 1、

27、出示海底录象（边放影边配乐） 放录象 师感情描述：海底世界是个神奇非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们憧憬的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界） 板书： 2、看板书质疑 海底世界 那你想了解海底世界的什么呢？ 3、你们都有很强的求知欲和探究自然神秘的隐秘，这样吧，就让教师和你们一起潜入海底，一起去探究海底世界的隐秘，有谁情愿做潜水员的？请把手举得高高的。 二、初读课文，把握也许 过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，才有资格做潜水员，谁有信念成为名副其实的潜水员呢？那我们开头考试了。 1、“我能读” 显示课件 出示要求：（1）自由朗读全文，要

28、求读准字音，把句子读顺 （2）边读边想：海底是个怎样的世界？ 2、“我会读” 显示课件 （1）读生字（个别读、开火车读） （2）读句子（小组赛读） 3、“我会说” 海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说） 师引导生说“海底真是一个风光奇异、物产丰富的世界”。 显示课件 （1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出） （2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点） （3）齐读 三、精读课文、体会内涵 看来，大家都顺当通过了考试，我们班的50位同学都荣耀地成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写的就是神奇的海底世界，谁能把课文读得越深，发觉的隐秘越多，谁就

29、是优秀的潜水员。有信念争当优秀潜水员吗？ 1、四人小组合作学习，要求： 出示课件 （1）小组用自己喜爱的方式读一读26自然段 （2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段仔细读，用心探究看看你能发觉海底世界的什么隐秘？ （3）发觉后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告知你伙伴们 2、汇报、沟通（重点学习3、4自然段） 各位潜水员，你们通过合作讨论，发觉了海底世界的什么隐秘？谁代表你的小组来汇报。 3、引导学习第4自然段 （1）生汇报，依据学生的汇报显示第四自然段 显示课件 （2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。” （3）这种用数字把意思写详细的方法在文中还有很多，现在请同桌的两位伙

30、伴相互找找，找到后用波浪线划出，并说说这些数字 出示课件 写出了什么意思？ （4）这么好玩的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象 画面一边做动作？看谁读得最好玩？先自己练习读一读 师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，教师嘉奖全班一份礼品，请看银幕，放映录象，这么好玩的动物谁还想来读？想读的就站起来读，用自己喜爱的方式读 4、引导学习第三自然段 过度语：潜水员们，你们还发觉海底世界的什么隐秘？ （1）生汇报：我还发觉海底有声音，动物们在窃窃私语 出示段落 （2）学习“窃窃私语” （3）说到这，你有什么问题吗？（质疑） （4）指导朗读，读出“趣”字 （5）让我们一起来听听，发挥想象

31、，还有的声音像什么？ （像青蛙一样呱呱，像，像） 5、引导学习其他自然段 这真是一个风光奇异、得意好玩的海底世界！你还发觉海底世界的什么隐秘？ （1）汇报学习其次自然段 生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有很多闪耀的） 师边板书边总结：暗中有光表达了海底世界的风光奇异 （2）汇报学习第五自然段 生汇报（海底有山） 师板书：植物多 （3）汇报学习第6自然段 生汇报（海底隐藏着丰富的煤、铁） 师板书：矿物多 四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最终一句话肯定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这句话。 师总结：海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，是一个生气勃勃的世界，是一个神奇好

32、玩的世界，是一个令人憧憬的世界。但是对于海底，人类还没有完全熟悉它，我们还要想方法去翻开这个隐秘仓库。这就需要科学，需要士气。让我们抓紧学习，预备做一个制服大海的勇士吧！ 海底世界教案 篇7 一、素养教育目标 （一）学问教学点 1理解课文，体会海底是风光奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册海底世界教案2。 2通过第三、四自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 （二）力量训练点 1培育学生有感情朗读课文的力量。 2会用“一般”、“物产丰富”造句。 3培育学生写一段话的力量。 （三）德育渗透点 通过了解海底是风光奇异、物产丰富的地方，激发学

33、生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 二、重点、难点及解决方法 （一）重点 了解海底风光奇异、物产丰富的特点是教学重点。 （二）难点 指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。 （三）解决方法 1重点解决方法。 理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是风光奇异、物产丰富的世界。 2难点解决方法。 引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。 三、课时安排 3课时。 四、学生活动设计 （一）自学生字、词，有感情地朗读课文。 （二）结合生活实际理解“闪耀”。 （三）自学五、六自然段，争论海底有哪些植物和矿物。 （四）背诵课文。 五、教具预备 投影

34、片、海底世界的录像资料。 六、教学步骤 第一课时 （一）提醒课题（指出这是一篇常识性课文）。 （二）初读课文。 1提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2检查初读状况。 （1）出示写有生字的活动卡片，订正读音，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底世界教案2。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在教师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮忙） （

35、3）指名读课文（要求读准字音）。 （4）试答复初读要求第（3）题。 （三）分析理解课文。 1学习课文第一自然段。 （1）指名读，思索：文中哪句话答复了这个问题？（海底真是个风光奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。 2学习其次自然段。 （1）指名读，想一想海底的风光有什么特点？ （海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点） （2）从哪句话可以看出海底是安静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依旧”（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的） 把“依旧

36、”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是安静的？（由于最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的风光真是奇异！ （6）指名有感情地读其次自然段，体会海底风光的奇异。 其次课时 （一）理解第三自然段。 1指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音） 2投影出示第三自然段 （1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。 （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换

37、成另外一个词语，又不转变原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。 （3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报） （5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？（风光奇异） 3指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音

38、，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。 4联系其次、三两个自然段，让学生思索： （1）这两段的内容有什么关系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。 （二）理解第四、五、六自然段。 1指名读，思索：从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段。 轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多

39、动物，它们的活动方式不同。） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海底有许多动物） 从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的） 快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式） 指名读36句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） 重点理解： “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还 海底世界教案 篇8 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富”。 2、

40、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。 3、（放录像）观赏海底世界。 4、看完录相，你们想说些什么？ 5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海

41、底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（教师巡察观看） 2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？（板书：风光奇异、物产丰富）提示“异”的书写。 4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻公布会吧！ 三、精读课文 1、创设情境：在开新闻公布会之前，我们要做些什么预备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我