关于校本教研工作计划汇总五篇.doc

《关于校本教研工作计划汇总五篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于校本教研工作计划汇总五篇.doc（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于校本教研工作计划汇总五篇 一、指导思想 坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以教师为讨论的主体，为了学校讨论，在学校中讨论，基于学校讨论，讨论向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续进展。 二、总体目标 (一)通过开展校本教学讨论，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学阅历，积聚教师的教育教学才智，让教师成为教育才智的制造者; (二)通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同进展，共同成长。 三、主要任务 1、仔细学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变

2、教育观念，坚固树立“德育优先、力量为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，主动探究职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方式。 2、制定、学习和讨论专业教学规划、教学目标，明确各专业的培育目标、教学要求，讨论执行专业教学规划和提高教学质量的措施。制定授课规划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同争论的根底上制定一样的授课进度规划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学讨论的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采纳敏捷多样和切实可行的方法。 3、深入讨论教学内容，使教师在把握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的根底上，讨论处理和使

3、用教材的方法，讨论采纳的详细教学方式。注意理论联系实际，加强实践性教学。把培育学生根本素养放在首位。把培育学生的创新精神和综合实践力量，全面提高教育教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方式，满意绝大多数学生的需要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和制造性。 4、结合教学质量评估，常常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。 5、仔细学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的根本学问，把握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 四、校本教研的根本原则和过程 (一)根本原则 1、“为了教学”：是指校本教学讨论的主要目的不在

4、于验证某个教学理论，而在于“改良”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题;是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是讨论现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“通过教学”：是指校本教学讨论就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做讨论。 (二)根本过程 结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经受以下几个根本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思 根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转

5、化为讨论的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加糊涂的熟悉自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达?主要表现在什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比拟得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中准备如何克制这次课存在的最突出的问题?需要克制哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。 上述所设定的四个根本过程构成了我校校本教学

6、讨论相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。 五、建立校本教研的各项制度 1、建立备课组校本教研工作制度 主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有讨论方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进教师教室教学水平的提高，推动教师驾驭教室的力量，使公开课真正起到教学讨论的作用。 2、建立教师个人校本教研工作制度 开学初制定好个人教研的讨论重点;仔细完成备课组交给的备课任务，仔细预备并在教研组、备课组争论时主动发言;仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于18节;

7、要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课规划;切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。 3、仔细做好校本教研反思 (1)教师要准时仔细地撰写教室教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)，提倡写有典范意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇有较高水平的教育教学论文或阅历总结。 (2)教师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 (3)把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为熟悉对象，在教学活动中，把教学活动本身作为熟悉对象，不断对自我及

8、教学进展主动、主动地规划、检查、评价、反应、掌握和调整。 六、立足教室，以研促教 1、教研重点 教室教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校教室教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方式的讨论，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进展“自主性、探究性、合作性”三种学习方式的讨论与实践，在讨论实践的过程中，力求正确处理好四个关系： (1)课程与教学的关系 (2)教与学的关系 (3)结论与过程的关系 (4)认知与情感的关系 2、根本要求 (1)

9、确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时(包括集体备课)。组织教师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进展集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素养。 (2)标准教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。 (3)仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动表达三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施教室教学改革相结合，与学校课题讨论相结合。 (4)教研与科研相结合。有力量的教师可确立一个课题，自己确定讨

10、论方案，每一次教研活动将围绕课题进展探讨和讨论，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高教室教学效率结合起来。 七、校本教研的主要措施 (一)强化组织和治理，成立校本教研指导小组。 校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按规划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。 (二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高教师的科研实践力量。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或兴旺地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织教师

11、通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓舞和支持教师参与各类教学讨论会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。 2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、创立促进教师专业进展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课课+领导评课”的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 (三)改良和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。 1、确保校本教研的时间。连续坚持每周二下午为集体教研时间。

12、 2、拓宽校本教研的内容。实行同伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体争论”融为一体。 3、改良校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例讨论的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。 (四)加强校本教研的宏观指导，不断提高治理指导力量。 每学期各教研组依据教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参加，相互沟通的讨论气氛。 (五)建立鼓励机制，调动教师参加校本教研的积极性。 1、鼓舞教师积极参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分

13、。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 (1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的治理网络。 (2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了教师参与校本教研活动，提高活动质量。 (3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。 校本教研工作规划 篇2 一、总体目标及指导思想 我校本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组讨论

14、、指导、效劳的职能，促进我校常规教学工作扎实有效地进展，努力提高各学科课堂教学效率，开创我校教育教研教学新局面。 以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、详细目标及要求 1.通过校本培训，更新教师的教育观念，课堂上实现师生互动，真正做到让学生成为课堂的主体，切实提高教师课堂教学水平。 2.通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。

15、3.转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从阅历型向讨论型、专家型转变。 4.观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。 三、详细形式与措施 形式实行集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参与，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。 1.设立校本教研领导小组与听评课小组，加强指引，落实校本教研规划与听评课规划。 2.观看市县名优教师线上课堂，钉钉学习群共探讨，增加感性熟悉，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。 3.结合疫情及现实状况，确立开课、评课分项分组，教研组切实推动教研工作的开

16、展。 四、学校校本教研组织机构名单 五、详细安排： 四月： 1.设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课规划。 2.各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研安排表。 五月： 1.学科教研主题研讨活动 六月： 1.教学案例、反思、论文评比 2.整理相关档案 3.仔细组织各年级的工程学评活动及期末考试工作，准时总结阅历教训，撰写试卷分析及学科教学总结。 校本教研工作规划 篇3 一、指导思想 为全面落实陕西省关于贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx20xx年）的实施意见、陕西省关于加强中小学教师队伍建立的意见、陕西省中小学教师校本研修工作实施方案、旬阳县全面推动中小学教师校本研修工

17、作实施方案等文件精神，落实“学生全面进展，教师专业进展，学校和谐进展”的办学理念，以根底教育改革和教师专业进展的实际需求为导向，以名师梯队建立为抓手，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高教师综合素养、提高教育教学质量、促进学生全面进展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进一步做好我校校本研修工作，促进教师专业成长，特制定本规划。 二、目标任务 1、每位教师五年完成省上规定的120学分（其中校本50学分）研修任务。 2、80%教师能够撰写比拟标准的教育教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题讨论报告等；全部教师的专业水平、学科素养、教育科研力量有所提

18、高。 3、通过校本研修，转变多年来教师被动研修的习惯，让教师由被动研修者变成讨论的主体，由教书匠逐步成为讨论型教师，探究高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；全部教师教学技能有所提升；全校教育教学质量有所提升。 4、建全适合我校进展的校本研修制度和嘉奖鼓励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修气氛的学习型校园，提升学校品尝，树立学校新形象。 5、构建具有我校特色的校本研修模式。 6、省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干教师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干教师成为开展校本研修的引领者和积极的实践者。 7、初步建立校本研修资源信息库。以学校网站为依托，整合校本研修

19、教育资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。 8、开发符合我校实际具有肯定地特色的校本教材，充实和完善已开发的校本教材。 9、努力创立省级校本研修示范校。 三、详细措施 （一）成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认定小组。 校长任三个小组组长。校本研修领导小组成员有学校领导班子成员；专业指导小组成员有副校长、教育主任、教科室主任、学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责制定校本研修规划、规划，并组织实施，同时负责学校教师研修成果的审定，推举上报，教师研修学时的登记审查等。 （二）建立学校教科室、学科组、年级备课组三级治理体系。 充分发挥教科室、学科组、年级备

20、课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使讨论活动和教师常规教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于教师进展的平台。学校分学科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每次活动有记录，有实效。 （三）建全校本研修工作机制 1、建立教师进展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。 2、改良教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师进展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学力量、教科研成果、培训状况、培育特长生及合作互助品质等进展全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的进

21、展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。 3、对教科研工作突出的组织和个人进展嘉奖，对各级获奖的教科研成果学校进展嘉奖，并首选录入学校成果集编印成册。 （四）制定教师进展规划 制定并落实教师个人进展规划和教师个人校本规划。目标明确，步骤清楚，措施到位，责任到人，保证此项工作有序开展，稳步推动。 （五）开展研修活动 1、抓学习培训 通过自学，撰写业务学习笔记，教师转变教学观念，提高自身学问修养。通过学习培训，教师明确每阶段研修专题和研修方式，由反思讨论到课例讨论再到课题讨论，有规划有步骤地完成教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题讨论报告的撰写。加强信息技术培训，培育教师分析

22、、处理、整合各类信息的力量；提高教师使用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善教师整合信息的技术，提高日常教育教学工作的成效；开展网络学问普及，使教师依托网络资源进展有效的教研与学习。 2、夯实常规研修活动 落实教学研修常规，教师每学年完成“八个一”：上一节研讨课；一篇优秀论文或教学反思；一篇课例点评；一篇优秀教学设计；一篇说课稿；一项根本功训练；参与一个小课题讨论；骨干教师担当一次专题讲座。 3、培育学校骨干体系 培育校本研修引领者，培育教育教学名师和骨干教师，积极开展专业引领活动，教学中的困难和问题出名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、讨论、实践整合为一体。 4、开展青蓝共进活动 连续

23、开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学阅历丰富、师德好的教师对新上岗的教师进展跟踪指导，进展“年级研讨课”活动，即年级组确讨论主题后教师集体备课、上课、研讨，沟通切磋，共同提高。 5、开展校际沟通活动 本着“优势互补、共建共赢”的目的，开展和省市示范校学习沟通活动，以及和乡镇学校指导沟通活动。学习省市示范校学校治理、教研工作、教育教学和校园文化建立等方面的阅历，同时，加强联片教研工作，促进片区学校进展、教师成长。 6、开展各类竞赛活动 通过开展各类竞赛，提高教师专业技能和水平，促进教师专业成长。 7、开展课题讨论活动 要求全部教师都要参加课题讨论，学校主要申报国省级课题，学科组、年级组、个

24、人申报市县校级课题，实现人人有课题的目标。课题工作不仅要立项，还要实现按规划结题。 8、开展校本课程研发活动 在我校已有的三类课程的根底上，进展充实完善，将教材完整进展编印，并按规划进展落实。校报期盼定期编辑出版。在此根底上，我校将结合学校和学生实际，连续研讨开发出具有我校特色的校本课程。 9、利用校本研修资源库为课程整合效劳 建立适合我校教育教学实际需要的.资源库，初步搭建起教学资源库分类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源名目索引、网络课程。校园教学资源库根本能够进展便利、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动

25、，不断提高教育信息资源的使用效益，充分地利用资源信息库，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教育。 （六）建立教师专业档案 根据学分认定要求，教师每年申报的材料一人一盒，专档存放。 （七）保障经费投入 学校将加大此项工作的经费投入，保证年度公用经费预算总额的5%用于教师培训，提高教师业务。结合教育教学需要，为教师购置学习资料，订阅报刊；采纳“走出去，请进来”的方法，选送教师外出参与学习进修，邀请专家学者来校讲学指导，帮忙教师拓宽学习领域，不断更新学问。 四、实施步骤 （一）启动阶段（20xx年3月） 1、制定校本研修五年规划、当年规划，召开启动会； 2、成立领导小组和评审小组，分解任务，落

26、实职责； 3、教师个人制定研修规划，建立教师专业档案。 （二）实施阶段（20xx年4月20xx年12月） 1、每年开展校本研修专题培训和学分认定； 2、按规划完善校本研修任务。 校本教研工作规划 篇4 一、指导思想 以上塘中学工作规划为指导，以学校教研处工作规划为主线，结合县教研室高中数学教科研详细安排，狠抓各项工作的详细落实，全面提高教育教学质量；积极开展教研、教改活动；本学期高三数学校本组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动。为了提高复习效率，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导复习，准时总结反思。为3013年六月高考取得好成绩而坚持奋斗。 二、重点工作 本学期教学工作

27、繁重，也是高三复习最关键的时段。结合我校高三段数学实际状况，预备从以下几个方面的工作： （一）加强备课组组建立 1、构建和谐、沟通合作的校本教研组。标准校本教研组活动制度：每二周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将我段教师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。 2、强化各成员的责任意识：在统筹全段工作的前提下，教不同层次班级的教师有不同的分工，相互借鉴，统一备课、练习、资料和考试，特殊是对一些疑难问题要加强讨论，做到统一熟悉，统一传授，分工负责。 （二）强化主要工作目标 1.抓好C层次班级的高考根底分的专题复习工作。 2.落

28、实B层次学生的补差高中。 3.抓好A层次的培优和考试答题指导，确保明年六月高考更上一层楼。 （三）落实工作措施 1.仔细落实“质量立校”的理念，扎实工作，科学备考，进一步提高课堂四非常钟教学效果。 （1）仔细落实教学常规 本学期我段共有10位教师（文科4人，理科6人），每一位教师要根据学校教学日常治理的要求，仔细落实好各个教学环节，标准教学行为，如备课、组织课堂教学、辅导、考试与讲评、听课等。 （2）充分发挥备课组的才智，强化集体备课 依据本段的实际，分层次教学，每个层次要按学校要求做到定时、定场所、定人员、有规划、有目的、有组织地开展集体备课活动，并具体做好有关记录。 本学期备课组要突出以下

29、三个主题：即“抓好高三专题复习工作”、“做好近三年浙江高考的试卷分析”、“努力抓好培优补差工作”。此外，课堂教学要充分发挥学生的主体作用和重视学法指导，确保新课程改革理念得到落实，到达提高课堂教学效率和教学质量的目的；高三备课组要在仔细总结上一年高考胜利的阅历的根底上，继往开来，争取20xx年高考再创辉煌。 （3）积极参与市、县、校的各种教学活动。不断提高自身素养和业务水平。并争取在这些活动中取得优异成绩。 2增加科研意识，务实高效开展科研工作，促进教学质量的提高 （1）扎实地开展根底教研活动，即每位教师相互之间多听课、多评课，而且做到每听完一节课要准时反应。通过此类活动，我们高三备课组要重点

30、讨论10、11、12年高考试题来备考复习方向，二轮复习注意培育学生解决问题的稳定性和书写格式的标准性。 （2）加强课题讨论和专题探讨。本学期科组每一位要根据学校的要求，结合自己的教学实际，选择相关的讨论课题进展讨论，并在期末撰写出反思和案例。案例讨论要做到理论联系实际，重视过程治理，从而到达促进教学的目的。此外，本学期各位教师特殊要加强校本课程的研发工作，并积极撰写教科研论文，争取在各级各类刊物上发表或获奖。 （3）积极参与市、县教研室和学校组织的各种教研活动，尤其是各级各类的高考复习研讨会。 3以仆人翁的态度仔细做好学校布置的各项其它工作，每位教师在仔细完成教学任务的同时，还要积极做好学校安

31、排的各种临时性工作。 三、活动安排 2月份：组织好本段教师对温州市高三“一模”试卷分析和学生答题状况分析。 3月份：组织好本段教师参与市一模测试分析和3013年高考复习会以及永嘉县复习研讨会；郑赛娇、吴晓亮、陈晓丽教师开课。 4月份：20xx届高三其次次适应性测试，组织本段二模改卷及考试质量状况分析；潘忠勇、陈姗妩、吴建楚、潘野新教师开课。 5月份：组织高三数学教师参与市二模测试分析暨高考复习研讨会；指导学生如何高考答题；陈小娥、金乐敏、杨珍教师开课。 6月份：对学生进展高考指导。 校本教研工作规划 篇5 一、指导思想 以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡进展，仔细贯彻落实以教育局和中

32、心学校教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的根底上，连续以教师群体和个人力量进展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教力量，提高学校的教学质量，实现我县教育均衡进展、促进学校可持续进展。 二、教研目标 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导老年教师教法的不断更新，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、本

33、学期每位教师都必需参与校本教研，每次都要有记录。 2、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。这是本学期的重点。 3、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。 4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业进展的平台。 5、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。 三、详细措施： 1、组建机构。成立以校长为组织长，教育主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。 2、深化制度。连续加强校本教研

34、制度建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 3、发挥“专业引导”作用。 （1）、连续推行“走出去”的培训方式。教师的进展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进展大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积存新得阅历。学校将连续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、

35、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。 （2）、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本讨论的主体是本校教师，所以，我们将安排我校教师每人上一节公开课、听后要进展评课。 4、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效 （1）加强常态下课堂教学治理并对治理内容进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采纳随堂听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。 （2）立足课改，不断实施新课程。做好备课功课，学习“五个三”。 （3）注意日常教研活动的资料治理，学校要求教

36、研组和个人严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积存工作，做到有规划，有总结、有反应、有整改、有实效。 6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容 学校除组织教师到校外观摩，还将连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。 7、加强校本教研的治理 校本教研要加强基层治理。校本教研治理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层（教育主任）主要责任是在校长的

37、领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高研训水平，详细做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建立；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评（5）档案建立。三是教研组根底层（教研组长）教研组长的职责是：（1）发动本组教师参与培训； （2）主持以组为单位的教研活动。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大教师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 四、详细工作安排 时间 校本教研内容 备注 九月份 1、制定校本教研工作规划 2、组织学习“五个三”教学常规 3、召开教研组长会议，布置学期工作。 十月份 1、在网络上观看优质课 2、如何提高教学质量研讨。 3、识字教学的几种方法 十一月份 1、如何提高教学质量研讨。 2、听课评课 3、在网络上观看优质课 4、有效教学的含义 十二月份 1、语文教学策略 2、理论学习资料(研读教材的根本策略)。 3、如何上好口语交际课。 4、如何提高教学质量研讨。 一月份 1、检查教师培训规划落实状况。 2、校本教研资料的收集整理和校本教研总结