关于教师培训总结三篇.docx

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1、 关于教师培训总结三篇 20xx 年8月10日至8月12日，我有幸参加了益阳市初中生物骨干教师培训。在短短的3天中，我们学习了由李武教师主讲的师德教育；欧立荣所长主讲的初中生物教师的专业素养和新课改背景下中考相关问题探讨；王定根教师主讲的构建初中生物高效课堂的根本策略；彭建国教师主讲的初中生物新教材中试验教学设计。 此次培训虽然时间很短，并且每天的气温很高，但我们每天的学习都很充实，不同专家的讲座让我受益匪浅，李武教师主讲的师德教育让从教20多年的我再一次体会到了教师的责任高于一切，成就源于付出，每一个教师应用责任全译爱心，教书育人，治理育人，这不仅仅在课堂。教育的抱负是为了一切的人，教育的抱

2、负是为了人的一切。可以让学生在欢乐中收获学问。最终还组织学习了益阳市教育系统师德师风行为标准“十提倡、十不准”和益阳市教师誓词。欧立荣所长主讲的初中生物教师的专业素养和新课改背景下中考相关问题探讨，使我们明白了一个生物教师的专业素养包括个人素养、教学力量、指导力量等，要当好生物教师要储藏肯定的生物学学问，具有科学信仰、全面研读课标和教材、加强教法讨论，争当讨论型教师、要实现科学备课（备课标、备教法、备教材、备学生被课程资源、备教师自己、提倡集体备课。）新课改背景下中考相关问题探讨使我们毕业科目的教师真正的受益匪浅，懂得了怎样抓复习、抓重点、抓考点。彭建国教师主讲的初中生物新教材中试验 教学设计

3、通过他的讲座让我对课程资源有了更深的熟悉，做为一名教师要在试验教学中不断锤炼自己，要着眼于学生资源的开发，学生的阅历是一种资源、学生的兴趣是一种资源、做为生物这门自然科学大自然更是富有生气的课程资源，自身的科学素养这更是不行无视的课程资源，王定根教师主讲的构建初中生物高效课堂的根本策略使大家知道什么叫高效课堂，怎样构建高效课堂。课后大家结合自身的教学阅历对教学中有争议的问题进展了热闹的争论。 在这次培训中，我学习到了很多，并将学以致用，使成为一名合格的骨干教师，并把我学习到的学问运用到教学实践中，并通过自己今后的学习不断更新自己观念，提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。

4、信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获。 教师培训总结 篇2 全面实施根底教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好的应用于教学实践，进而为推动根底教育的改革尽自己的微薄之力。20xx年9月本人有幸参与了北京农村教师脱产培训学习过程中听了很多优秀的讲座，同时也观摩了很多优秀课，受益良多，现把自己的一些体会、熟悉总结如下 首先，新课标下的教师都在努力为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习的平台。他们更多的是向学生提问，鼓舞学生争论，对话和辩论，促进学生思索、推理和沟通，给学生足够的时机去尝试：体验胜利，品

5、尝失败，得到提高和进步。提出的问题更具有艺术性和见解性，不再是传统意义上的“对不对”、“是不是”更注意学生共性的张扬，创新火花的迸发，给学生充分的时间思索和争论，而不是教师有条理的把问题阐述，整个过程中学生不再被动。如八十中段威教师在上平面镜这一节的时候，就让学生考虑手影与水中倒影是否一样，这样的问题是比拟有深度和广度的，也是比拟适合学生思索的，又如成振生教师在上力学这一章节的时候，就让学生对桌上的物品给出一个作用，让学生自己归纳看到的现象，最终得出力可以使物体的外形和体积发生变化，在整个过程中教师只是点拨引导，而不做任何的总结和阐述，学生可以做的，可以完成的，可以总结的，教师决不插手，也决不

6、插嘴，这在一方面培育了学生的动手力量，在另一方面也培育了学生的语言组织力量。其次，新课标下的教师更多的表达了“以人为本”的教育理念。胜利的一堂课，或者说胜利的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的沟通与沟通。新课标下的教师胜利的转换了自身的角色，教师更多的是学习的组织者、引导者和参加者。他们学会了蹲下身来观赏学生，他们敬重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，爱护学生的自尊，信任学生的力量，满意学生的自我需要，发挥学生的主体作用公平对待每一位学生。敬重每一位学生的想法，不管对错不以给出批判，更多的是赞扬和默许，错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。 新课程下的教师，充分的熟悉到

7、，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去制造。教学是一个再制造的过程，是对课程的不断进展、不断丰富的过程，教师不再只是简洁的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，依据学生进展的需要对教材进展调试和重组。教师在整个教材的处理中又充分的考虑到信息技术与课程的整合，都能利用校内外的一切课程资源，丰富教学内容。段威教师上的平面镜一课，最终让三个同学模拟“物，镜，像。”的活动可为是一大亮点，他们不再是传统意义上的教教材，而是合理的去，挖掘，制造和应用好教材。 沃德曾说过“平凡的教师传达学问;水平一般的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师鼓励学生去学习学问。”在每一次听课过程中我都深深的体会到

8、了新课程下的教师们都在努力的让学生去学习学问，他们所做的一切都是为了每一位学生更好的进展，他们的追求是走向全人教育，这也正是新课程进展的核心理念和进展的终极追求。培训中的每一个讲座，每一堂课都值得我再次深深的品位。同时也盼望我们全部参与培训的教师，珍惜我们相聚的每一天。用一颗感恩的心，努力学习，用优异的成绩回报为我们辛勤耕耘的教师。 教师培训总结 篇3 20xx年9月-12月，我有幸参与了国家教育部主办，内蒙古农业大学承办的国家级中职骨干教师畜牧兽医专业为期三个月的培训。首先感谢国家教育部，为我们供应了良好的学习的平台，其次感谢我校为我制造了这次学习的时机，最终感谢内蒙古农业大学连续教育学院和

9、动物科学学院的教师们对培训班学员在生活上以及学习上的照看和帮忙，给我们来自全国十几个省市地区的教师们供应了良好的学习和生活环境。也同时感谢国培的好政策让我有这样的时机，熟悉并友好相处了来自全国各地的中职教师，这样深厚的友情，让我们的沟通范围广了，了解的多了，知道的多了，这也是此次培训除学习专业学问之外的最大收获了。此次培训收货颇多，详细总结如下： 一、名师、教授讲座，更新了教育观念 培训中倾听了很多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来讨论的成果，结合世界兴旺国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进展了科学的分析，使我对职业教育进展的现状有了深入的了解，在思想熟悉上和教学理念上有了很大的提高。

10、中职学校的根本任务是使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到进展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。学校培育人的标准是德智体全面和谐进展。德育应摆在学校工作中的首位，思想品德课担当着初中生的德育理论教育工作，对学生具有目标导向、价值导向、行为导向的功能，起着标准学生的政治方向、思想观念等。在新课程体系中，教学除了完成智育外，还要担当着思想的提高、品德的完善、力的形成和体力的增加，教学是个认知和实践的过程，是继承前人学问、阅历和创新的过程，教学不是教师单纯地向学生灌输学问的过程，师生交往沟通的过程；教师的作用不是“灌”而是“导”，而是教师在教学上主要起引导、指导、疏导的作用，在教学治理上主要起

11、组织的作用，教师的任务不单是教学问，更主要的任务是教给学生科学的学习方法和思维方式，培育学生勇于实践、敢于探究创新的意志品质，提升学生的综合素养；学生是有思想头脑、有主动积极性、有潜在制造力的主体，学生学习好不好，有无学习积极性，主要缘由是学生自己，学生是学习的仆人。这些新的观点和新的学问给我们指明白方向和教学的路径，我们的确受到启发和教育，是一次大的收获！我认为教育要适应时代的进展，必需转变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念。职校教师肩负着为国家培育有抱负、有理想、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必需树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业学问和根本技能外，还应培育学生

12、的职业抱负，让他们树立正确择业观、就业观、价值观。 二、学习专业学问，提高了专业水平 通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，通过此次的培训使我以前所学学问更加系统化、详细化。使我在畜牧兽医理论学问与实践力量方面都有了很大的提高。例如王志教师的马病临床疾病诊疗，理论实践相结合，边讲边做，使学员们提高动手操作力量，学起来就有成就感和学习兴趣。另外，在教学过程中王志教师雄厚的专业学问，丰富的实践技能，严谨的治学态度也为我们树立了典范。他们平易近人的教学态度让人倍感亲切，严谨治学的敬业精神令人鄙视。都让我提高了不少，对我今后的工作帮忙很大。另外，我们做的DNA提取、电泳、骨密度测定等分

13、子试验，使我们在今后的试验操作和理论分析上有了很大的提高。 三、企业参观学习，更新了养殖观念 此次培训安排我们到蒙牛乳业、富川饲料、大地饲料公司、优牧特等企业参观学习，通过这几次实践活动，我们在了解、熟识和把握肯定的治理根底学问和操作技能过程中，培育、提高和加强了我们的实践力量、创新意识和创新力量。经过这次学习，让我明白做事要仔细细致，不得有半点马虎。同时也培育了我们顽强不屈的本质，不到最终一秒决不放弃的毅力！培育和熬炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规章和爱惜国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素养。 企业参观学习，时间虽短，但使我们学到了很多有用性很强的学问，使

14、我们开阔了视野，使我们了解了当前公司企业的需求，对我们以后教育学生，如何将理论应用于实践当中、企业需要哪方面的理论学问、哪方面的技能操作，这使我们对今后的教学有了更明确的方向。为以后正确的引导学生的就业方向做出了不小的奉献！可以说企业实训活动是本次国家级培训的精华所在！ 四、熟悉各地教师，相互沟通学习 本次培训中有幸结交了来自全国各地的朋友，大家都来自职业学校的第一线，在学习与沟通之中对职业教育的进展、教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进展了广泛的沟通和探讨；培训班为全部成员的沟通供应了一个平台，充分利用这个平台，我们不仅了解了各个兄弟学校进展的状况，汲取了各兄弟学校胜利的办学

15、阅历，开阔了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的问题通过争论也达成了肯定的共识。每个学员都和大家一起共享胜利的阅历和学习心得，学习中大家相互鼓舞，生活上我们相互关怀，大家增长了学问，收获了阅历，增进了友情，并且建立了具体的联系方式以便日后相互沟通与学习。这些将会是我一生之中受益的珍贵经受和财宝。这些来自祖国各地一线教师带来了不同特色的教学阅历和方法，使我受益非浅。 五、反思与总结 1、对职业教育、畜牧兽医专业的再熟悉 学习问题：我们对职业教育的定位和熟悉的关键是教育教学目标确实立，由于有什么样的教育教学目标就有什么样的教育。职业教育要为学生、学员奠定什么样的根底？是学问还是学习力量？学

16、问是手段还是目标？ 收获体会：中国的教育注意培育学生扎实的“学问体系”，强调的是“学会”，而国外的职业教育注意的是培育学生的学习兴趣、奇怪心、质疑力量和探究力量的“力量体系”，强调的是“会学”。中国这种“学问导向性教育”教学模式，侧重于让学生学到更多更难的学问，忽视了“力量导向性目标”教学目标下所注意培育的兴趣、奇怪心和探究力量，不利于培育学生的持续学习力量和思维创新力量。根底教育的定位应当是为将来学生、学员的进展奠定根底，追求可持续去“异化”的教育，着重培育学生、学员的思维力量、动手力量、分析问题解决问题的力量，让学生“会学”而不仅是“学会”，为学生、学员的将来进展奠定根底。 2、教师的专业

17、进展的再熟悉 教师专业进展的意义是什么？教师专业进展的内涵有哪些？教师专业进展的措施？教学第一线的教师很需要的教育教学教研理论，要站在理论与实践的高度辅以生动的实例，分析透彻，高屋建瓴，让我们真真实切得到了高端引领。 3、专业理论和实践力量的大幅度提升 在三个月的学习中，我不仅学到了先进的教学理念，新学问，更从不同的方面了解和学习了当前畜牧兽医学的最新进展动态，并明确将来畜牧业的进展趋势，并在农夫培训教学中让学员了解畜牧业的今日和明天，鼓励学员喜爱畜牧业，从而树立为畜牧业、养殖业效劳的抱负和志向。通过这次学习，不仅在教育理论和教育理念上有了较大的提高，在专业学问和实践上的“充电”也很给力，收获颇丰。 最终，真心的感谢领导给了我这次学习的时机，感谢各位教师在学习和生活上的帮忙和支持，我肯定把这一次所领悟到的和所学到的应用到教学实际中，在畜牧兽医培训的教学改革中发挥“国培”学员的引领和示范作用！