关于数学教学工作总结5篇.doc

《关于数学教学工作总结5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学教学工作总结5篇.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于数学教学工作总结5篇 在教学中，让学生理解数学概念是把握数及其运算性质、法则、公式等根底学问的前提，又是进展智力，培育力量的根底。数学概念是空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人的思维中的反映，它是小学数学学问的重要组成局部。在教学中，我深深感到学生在运算中发生错误，解题力量差，不能把所学学问运用到实际中去解决问题，其主要缘由是学生对某些数学概念把握得差。只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。 一、创设求知情境，导人新课 从教育心理学中知道，“需要”是产生动力的源泉。“兴趣”是内在的动机，它是在需要的根底上产生的。学习动机是直接推动学生学习的一

2、种内部动力，离开了这种动力，学生在学习过程中，就不行能有主动进取精神，留意力也不易集中，更说不上积极思维，这样就不行能获得抱负的教学效果。因此，在教学中，教师要想方设法去利用学生的求知欲和奇怪心，努力创设求知情境，让学生产生探求数学学问的剧烈兴趣，使学生由被动承受数学学问转化到主动地去猎取学问，处于最正确的心理状态，为教学新概念制造良好的气氛。 例如，在教学分数的根本性质时，我先不出示分数的根本性质这一课题，而是先问学生，在自然数中你们能找到两个大小相等的数吗?学生答找不到，我接着说：“对，在自然数中是找不到两个大小相等的数，而在分数里我们可以找到许很多多大小相等的分数，这是为什么呢?学习了分

3、数的根本性质后，我们就能解开这个谜。”继而引出课题，导入新课。 二、从详细到抽象，逐步形成概念 概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必需遵循从详细到抽象的原则，由感性熟悉逐步上升为理性熟悉，并依据小学生的年龄特点，留意利用学生熟识的事物进展观看比拟，或让学生动手操作，获得必要的感性熟悉，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。 例如，在教学体积概念时，我先让学生观看一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观看两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比拟，学生初步获得了物体有大小的感性熟悉，在这个根底上，再进一步引导学生去发觉概

4、念的本质属性，我让学生回忆、叙述“乌鸦喝水”的故事，然后通过争论、分析乌鸦最终为什么能喝到水，学生又从这一故事中获得了物体占空间的感性熟悉，在这个根底上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念。 三、细心设计练习，稳固、深化概念 课堂练习是教学上的反应活动，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到稳固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，细心设计好练习题并准时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。 综上所述，我们在概念教学中，假如能依据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进展教学，处理好

5、教学过程中的各个环节，可以使学生概念清楚、力量增加。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的根底。 关于数学教学工作总结篇2 时间如梭，匆忙忙忙一学期已马上完毕了。回忆这一学期以来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问要点，

6、归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高，让不同的学生学到不同的数学学问。 三、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并邀请有阅历的教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有

7、针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要提高他们的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这

8、样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。 六、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 七、促进学生的全面进展 在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注

9、入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 八、狠抓学风 我担当二(4)、四(1)班数学教学工作，这两个班的大局部学生上课的时候都能比拟仔细地听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由于不是很活又懒，学习上存在的问题不主动问教师，作业均习惯照抄别人的，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，使能在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时找来差生，了解缘由，有些是对数学不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学

10、学问，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;一些学生根底太差，过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过努力，绝大局部学生的学习成绩都有不同程度的提高，学习风气有所转变。 以上就是我本人对这学期工作的总结，固然在教学工作中还存在有许多的缺乏，以后将连续努力，争取更大的进步。 关于数学教学工作总结篇3 良好的数学学习习惯包括预习、上课留意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培育

11、学生良好的数学学习习惯非常重要创设情境，为培育学生良好的数学学习习惯供应契机。现总结如下： 课堂教学中，教师依据教学状况，创设课堂教学学习情境，能够为培育学生良好的学习习惯供应契机。创设问题情境能触动学生主动地思索、探究和争论。 教学中，抓住新学问的生长点或与学生原有认知构造不全都的问题能引起学生的兴趣、悬念、疑虑;恰当的问题，能使学生绽开联想;适宜的问题情境，能触动学生反思，触发学生开展争论。 另外可以通过一题多解来创设思维情境，让学生的一些别出心裁的想法得以呈现;通过一题多变，使学生能对问题从不同角度、不同方向去探究和思索，并到达举一反三、触类旁通之目的。 创设良好的学习情境，为培育学生的

12、良好的思维习惯(如反思、联想、质疑等)供应了时机，也只有真正赐予学生气会、时间和空间，学生的思维和行动才能落到实处。 学习习惯的养成，关键要让学生多实践，教师要为学生供应足够的时机和时间保证。在这一方面，开展专题性学习为学生自主探究和实践供应了时机。 通过对学生学习习惯的讨论，积存个体资料，为培育学生良好数学学习供应素材，以个体进展带动群体进展。 关于数学教学工作总结篇4 在我的意识里，始终认为自己是一名一般而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在宜沟一小这块沃土上悄悄地耕耘着。假如说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生宠爱、家长敬重、同事信任、领导放心的“好教师

13、”。基于对自身的这种定位，始终以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，今日用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。 一、完善自身建立，提高师德修养。 “爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的根本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们宜沟一小时学校要求我接一年级两个班的数学，当时我心里特别不情愿，但是我也深深懂得“个人听从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二话没说

14、，就尽我所能进展教学，争取让两个班都取得好成绩。 二、不断努力奋进，提升业务水平。 过去的一年，是我在小学数学教坛上不断探究，摸爬滚打的一年，同时也是我不断进步的一年。在一次次听课和培训研讨中，我发觉了自己的缺乏，找到了自身进展的方向。因此，我常常向其他教师请教教学上的问题，屡次积极参与市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参与远程教育培训，每学期都仔细完成上级领导安排的各项任务;准时归纳总结培训学到的学问。结合自身的状况，我努力探究，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。 在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习状况和个体差异，制定切

15、实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思索，合作探究，建构学问发生进展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，急躁细致，培育优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有胜利，在欢乐中学习，从欢乐中得到进展。 三、与班主任、家长亲密协作。 常常与班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同治理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能安康进展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和

16、协作，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。 一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮忙下，我也取得一些成绩。 点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生学问和技能，而且要培育他们擅长观看，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他们健全完善的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。 关于数学教学工作总结篇5 本学期我任教高三17、18班的两个班的文科数学课，17班是一个试验班，学生根底比拟好，学习自觉性比拟高，有良好的思维习惯。18班是一个一般班，根底差，不能坚持长时

17、间学习，学习自觉性比拟差。回忆一学期的教学工作,我们有胜利的阅历,也发觉了缺乏之处.下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法,总结如下： 一、研读高考考纲，梳理学问模块 认真推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，精确把握所考的学问点，精确把握所考学问点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮忙学生梳理学问，加强学问板块之间的联系，通过梳理学问，让学生坚固记住宅学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了注意学生根底学问的把握状况，还注意了学生力量的培

18、育，充分调动学生分析问题、思索问题的积极性，限度地调动学生学习的积极性。 二、加强集体备课，优化课堂教学 积极参与每周一学校组织的教研活动，仔细倾听同头教师的建议和安排，仔细做好教研记录。集体备课时，积极参加发言。解决教学过程中消失的疑难问题。听从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格根据学校的“四步十六字”方针，仔细落实“四步导学练”，积极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培育独立解题的习惯，养成良好的数学思维。 三、加强训练，提高解题力量 仔细对待学校组织的月考，考完后仔细总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。课下细心选

19、题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以根底题为主。每周练一组综合题，做到，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注意抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答，不容失分的习惯。培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”;做解答题时，要做到审题严谨，标准作答，努力做到“会而对，对而全”，削减无谓的失分。指导学生临考时的审题答题挨次和技巧，答题的详细要求。总结考试前和考试中的心理调整的做法和阅历，逐步

20、提高学生的应试力量。 四、落实培优补差，搞好分类推动 针对班里学生根底参差不齐的状态，实行分层教学，对优等生实行多关注，多询问，多鼓舞的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要消失厌学、厌考的心情。讲课时可以把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。对后进生实行低起点，小步伐的策略狠抓双基教学，个别学生补课的形式，培育学生学习的兴趣，增加他们学习的自信念，实行个别沟通，告知学生只要好好学习，留意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成绩是会提高的，大学也是能考上的。 固然在教学中也消失一些困惑的地方： 1、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的学生，也能限度的多学学问，多把握学问? 2、现在全国各地都在搞课改，可是我发觉高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改模式，迁移到高三，使教师讲的轻松，学生学得开心，学生成绩提高的快? 3、如何帮忙成绩较差的学生，尽快赶上拉下的课，和成绩较好的学生同步学习?总之这一学期，有收获也有缺乏，盼望以后多向身边的教师学习，多学一些阅历，少走一些弯路。 关于数学教学工作总结