关于教育的调查报告（5篇）.docx

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1、 关于教育的调查报告（5篇） 一、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 、农村中学生的学习心理现状 、当前农村中学生的学习心理特点 、当前农中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 、问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进展，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近抱负的高效样本数。 、座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了依据。 二、调查结果 通过对学生问卷调查分析和屡次与教师、学生座谈的结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特

2、征。 (一)农村中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大局部农村中学生具有较为明确的教育价值观。60的学生认为学习的作用是提高自身素养，32的学生认为学习的作用是为了考大学，8的中学生没有考虑。另外，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。很多学生认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果说明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习，这与“考大学”意识的淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查

3、中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是高中生厌恶的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 教育的调查报告2 20xx年9月1日，我们被分到青龙县九年一贯制学校进展为期半年的顶岗实习，实习工作中我们分别担当的是六七八年级的美术和七年级的英语，在这期间我们积极地努力地工作，虚心向有阅历的教师请教，争取优异的成绩。 同时，我

4、们还发觉了许多问题，因此我们打算做一次深入的调查，是针对学生对英语教与学和课堂教学模式的看法这两方面的状况做下了解。为了得到学生的真实想法，并能全面、具体地猎取材料，我们不仅只限于我们实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 现在，我们报告一下调查的结果。 一、谈谈英语教与学的一些看法 1、从教师的角度来谈一下英语教的状况。 我们所在的学校是一所村镇中学，学校规模较小，该校在本县的教学成绩也并不抱负，近几年，学生的成绩较差，根底薄弱，班里学生水平参差，两极分化严峻。而且，学生的纪律性较差，自觉性缺乏

5、，假如气氛过于活泼，课堂就会乱哄哄，难以抑制。而且学生的自主学习力量差，合作力量欠缺，实际效果为到达但花去了大量的时间，从而影响教学进度。 通过调查发觉，现在的英语课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中发觉现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，认为根底没打好，怎么也不会，就算努力了也不肯定能取得好成绩。因而，教师让他们回家背英语单词的时候，大多数学生根本上是不看。上课提问题，学生就像霜打的茄子，都钻到课桌里边去了，教师只能硬着头皮去讲。在英语教学的过程中肯定要多多沟通，这样才能提

6、高学生的口语表达力量，另一方面也可以使教师进一步了解学生的根底把握状况。 其次，我们认为一个班里的学生英语成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把英语学好，那是不现实的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。固然，对于成绩特殊差的学生教师也不能实行放弃的态度。在调查中，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，喜爱好学生，对坏学生存有看法。在我们看来这些是可以理解的，但是这样的现象应即刻停顿，由于这样的方式不利于学生心理安康的进展。 再次，通过了解，一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方

7、法取得的效果不是很抱负，上课时学生的留意力根本不在教师所教的内容上，更多的是在教师的教学方法上，在一方面虽然调整了课堂气氛，但在肯定程度上很难再把学生从那种情境中拉回来，因此，有时教师们仍旧保持使用传统的教学方法。 2、从学生的角度来谈一下英语学的状况 在调查中，局部学生对我公开表示他们对英语学习不感兴趣。他们认为我也不准备出国，学习英语没有用处。现在的学生是多么有共性，我想学好英语是很关键的，究竟在高考时英语是最简单丢分的，也是最简单拉分的，在考试中，多得一分，人生道路就不同，更何况以后踏入社会后，英语是很受人欢送的，在人生中的运用也是少不了的。 学生对现代化的教学手法一开头还是比拟喜爱的，

8、很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课教师的教学方法一成不变，感觉课堂闷闷的，再加上听不懂，也就不想学了，还有的学生说，有的教师教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，就会产生烦躁的心理。 调查中，学生盼望教师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个学生问我们如何对待教师只关注成绩好的学生的现象，还问我们今后要是当教师的话会不会也这样。我答复他们说：教师关注成绩好的学生是由于他们能听教师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得教师不快乐。教师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我们在详细的实践当中

9、觉察，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来教师要用一种公平的心态去对待学生，多鼓舞后进生这一点对于教师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于教师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。 大局部学生喜爱那种上课幽默的，不爱批判学生的，能够和学生很好相处的教师，他们都盼望教师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们盼望教师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是教师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注教师，对教师的衣着，对教师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做教师的要好好和学生进展准时

10、的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 通过以上的调查，我认为在今后的英语教学中，教师应当留意以下几个问题： 1、培育学生学习英语的兴趣，只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地提高成绩。教师可以多组织一些英语活动课，让学生积极地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学英语的重要性。上课时教师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开争论，进而使学生兴趣更进一步。 2、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，教师都要充分敬重学生的人

11、格，这也是一个合格教师的根本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重教师，而且还要求教师敬重学生，作为一个教师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓舞他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当准时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少批判学生，以鼓舞为主，即使是批判学生时，也要留意方法，语言最好不要锋利薄情，不要损害学生的自尊心。有批判错的地方也应当向学生赔礼，这一点唯恐教师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比教师差，真心地向学生成认错误的教师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。 3、除了做好自己的本职

12、工作以外，我们认为英语教师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中与学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消退教师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地绽开。 自我们实习以来，学校开头遵行135互动课堂教学模式，平常，听见教师和学生有许多不一样的心声，因此，我们也对“教学模式的看法“做了相应的调查。 二、学生的看法 通过调查，我们发觉有多一半的学生喜爱用这种模式上课，他们说135课堂模式使他们感到课堂气氛活泼，给他们自己的空间和时间，让他们变得更加有自信。然而，也有一局部学生说出了自己的看法，他们说135是很好，确实

13、调动了我们的积极性，但是学到手的学问却不多，例如，导学卡只显示书本上的学问，课外学问几乎没有，而且，课堂的活泼度教师有时把握不好，让想学的同学都没有方法静下心来，还有的说教师上课讲的内容少之又少，甚至有时一节课只能讲两道题，总觉得自己过得不充实。 然而，教师也有不同的看法。 三、教师的看法 优点： 1、学生根底薄弱，在课堂教学中，适当降低教学难度符合学生学习实际。 2、教师参加面大，既表达学科带头人的示范引领作用，又表达教师全体参加性。 3、教师能够积极听课，参加打分，不仅为教师相互间的沟通搭建平台，而且让教师们通过参加评价查找自身缺乏，提高对课堂的鉴别力量，促进教师自身的进展。 缺点： 1、

14、实施135互动课堂教学模式以来，经常消失学习目标不能按时完成的问题。 2、探究问题时，收放有时会失控。要么放的开完不成教学任务，要么收的太紧又变成了一言堂。 3、一些不擅长表达的学生在小组沟通中不但得不到同组学生的鼓舞和支持，反而得到的是嘲讽，造成时间越久这些学生就越害怕。 4.学生自主学习力量差，不能用正确的态度面对这种教学方式，偷懒、嬉笑、眉来眼去时有发生，让我们无从下手。 5.导学卡上的学问不全面，学问多了完不成教学任务，学问少了学生学不到重点学问，除了根底学问外，很难提高。 不过，教师和学生全都表示，肯定会尽快适应135互动课堂模式，并做到最好。 总之，以上就是我们在这次实习期间调查的

15、有关状况。我会从中吸取一些优秀教师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我们的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 我想只要我们能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我们在不久的将来会成为合格的人民教师。 教育的调查报告3 一、根本状况 近年来，在区委、区政府的正确领导和社会各界的关怀支持下，区教体局坚持把学前教育工作摆在重要位置，克制种种困难和不利因素，统筹治理，深化改革，多措并举，狠抓落实，全区学前

16、教育取得了积极进展。截止目前，全区共有登记注册幼儿园96所，其中政府办园1所，占1%;企事业单位、集体办园31所，占32%;个人办园64所，占67%。从达标状况看，省级试验幼儿园1所，省级示范幼儿园1所，市级十佳幼儿园3所，市级示范幼儿园9所。全区0-6岁学龄前幼儿10440人，在园幼儿9568人。其中学前一年在园幼儿3838人，入园率100%;学前二年在园幼儿6953人，入园率97%;学前三年入园率96%，进展规模根本满意了社会需求。 (一)科学规划，建章立制。根据国务院关于当前进展学前教育的若干意见和省、市文件精神，出台博山区学前教育三年行动规划、博山区人民政府关于开展镇(街道)中心幼儿园

17、建立工程的实施意见等，对全区学前教育的治理机制、进展目标、重点工作、保障措施等提出了明确要求。 (二)统筹推动，提高质量。有针对性地发挥各类幼儿园的主动性和能动性，抓引导、抓标准、抓品牌，通过开展各类教育教学沟通和创先达标活动，有效发挥公办园的龙头带着作用;加强公办性质幼儿园的治理，严格实施对各幼儿园达标活动;保障民办幼儿园安康进展，做到在各项评优树先、业务指导、工作考核中一视同仁。 (三)强化职责，扎实推动三年行动规划。把学前教育三年行动规划列为重大民生工程，积极协调有关部门，努力落实重点工作任务：一是加大学前教育资金争取力度。XX年以来，共争取中心学前教育专项资金786万元，用于农村学校教

18、学点增设附属幼儿园和农村闲置校舍改建工程建立;二是大力推动镇中心幼儿园建立。目前，各镇、街道、开发区努力克制各种困难，扎实推动各项工程建立，其中白塔镇投资1000万元、建筑面积3300平方米的中心幼儿园工程主体局部已完工，估计9月份投入使用;三是建立并实施学前教育资助制度。设立学前教育资助专项经费，依据区域实际科学确定资助标准，按在园孩子总数的10%进展资助，帮忙家庭经济困难儿童、流淌儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童等承受普惠性学前教育。XX年，共资助988名困难幼儿，总资助金额达118.56万元。 (四)抓好队伍，提升形象。为提高全区幼教质量，实行多种措施，着力在加强幼教师资队伍建立上下功夫。

19、一是实行园长岗位资格证制度。目前，全区全部幼儿园园长均取得园长任职资格证。二是对在职幼儿教师有规划地进展培训。通过连续教育、个人进修、优秀幼儿教师事迹报告会、优质课评比等活动形式，不断提高教师的业务水平和整体素养。目前，全区在岗专任教师686人，其中公办幼儿教师28名，从学历层次看，本科以上37人，专科300人，中专271人;学历达标教师601人，占87%;学前教育专业教师550人，占80%。 (五)加强监管，优化环境。高度重视对无证幼儿园的清理整顿，在全区范围内进展拉网式摸底排查，实行分类治理，妥当清理整顿无证幼儿园26所，分流安置幼儿605名、教职工48名。对13所已经具备办园条件的幼儿园

20、进展审批，并发放办园许可证;对不具备办园条件的13所无证幼儿园依法取缔关停。 二、存在问题 (一)公办与民办幼儿园比例严峻失调。一是公办幼儿园数量少、规模小。全区公办幼儿园只有试验幼儿园1处，且规模偏小，原定规模为4个班，招生120人，但目前办园规模已到达11个班，在园幼儿420人，形成了幼儿园人多地少的局面，不符合省市关于幼儿园建立的要求。特殊在近几年的招生中更消失了报名人数严峻超过招生规划的问题，如XX年该园规划招生60人，但目前已经报名400余人，现有办园规模难以满意社会的需求，社会意见较大。二是小学附设幼儿园不标准。我区小学利用学校资源附设幼儿园，多项工作不符合上级关于幼儿园治理的规定

21、，违反了儿童正常的身心进展规律，影响了小学教育的安康进展。XX年9月，区教体局依据市教育局关于进一步标准小学及附设幼儿园的通知文件要求，对全区小学附设幼儿园进展了整顿，在目前公办性质幼儿园数量较少的状况下，为标准进展秩序，仍关停了试验小学幼儿园、五岭路小学幼儿园、石炭坞小学幼儿园3处不符合标准的学校附设幼儿园，并对其它小学附设幼儿园提出了整改意见。小学附设幼儿园的整顿工作，降低了全区公办性质幼儿园比重，增加了幼儿入公办幼儿园的困难，也加大了试验幼儿园的招生压力。同时，个别民办幼儿园乘机提高收费标准，增加了群众负担。依据上级要求，既要扩大公办幼儿园的数量和规模，也要标准办园行为，所以做好公办性质

22、幼儿园的标准与进展，成为我们当前面临的一个重要课题。三是镇中心幼儿园进展滞后。市教育局要求XX年60%以上镇(街道)中心幼儿园通过省级认定，XX年全部镇(街道)中心幼儿园到达省级认定标准及相关任务指标，市政府也将此项工作作为对区县政府考核的一个重要依据。这是一项刻不容缓、特别艰难的任务，就目前状况来看，由于经济和其它各方面的缘由，工程进度缓慢，差距很大。 (二)学前教育经费投入缺乏。突出表现在三个方面：一是公办幼儿园经费缺乏。试验幼儿园因公办教师缺乏，聘用了33名幼儿教师，需为其购置社会保险、支付工资;教学楼有近300平方米产权不属幼儿园，需要每年缴纳2.5万元的租赁费用，这种状况导致治理协调

23、难、安全隐患大。目前，全区各公办及公办性质幼儿园所收费用均需上缴财政，但区财政难以准时拨付幼儿园，试验幼儿园的伙食费上缴财政后也不能准时拨付，严峻影响了幼儿园的正常运转和进展。二是公办及公办性质幼儿园收费较低。根据市财政局、物价局和市教育局要求，公办及公办性质幼儿园实行按类别收费，其中类别最高的试验幼儿园每月仅收取治理费220.5元，其他公办性质幼儿园均低于该标准;而民办幼儿园实行收费申报政策，有较大的敏捷性。三是我区与其他区县在学前教育投入方面差距越来越大。据了解，张店区XX年投资1200余万元新建三所公办幼儿园，每年公开招考10余名公办幼儿教师。临淄区实行了生均拨款制度，每个学生每年补贴3

24、00500元不等。周村区将镇中心幼儿园调整为全额事业单位，每年投资200余万元用于幼儿园建立。桓台县每年拨付150万元作为学前教育专项经费。沂源县投资XX万元建成档次规模一流的公办幼儿园。高新区共投入1130万元实行了生均拨款制度。我区目前未聘请公办幼儿教师，未实行生均拨款制度，更没有学前教育资金的专项投入，这些困难的存在，直接影响到全区学前教育进展，XX年前完成三年行动规划任务非常艰难。 (三)教师素养有待进一步提高。目前全区学前教育师资素养不高、数量缺乏、待遇偏低、队伍不稳的问题较为突出，公办园教师老化现象非常严峻。一些民办幼儿园和农村幼儿园教师没有受过正规培训，专业水平和综合素养不高，他

25、们对幼儿的身心进展不了解，对幼儿教育规律把握不准，教育方法单调，教育内容单一，不利于幼儿综合素养的培育，肯定程度上制约了全区幼教质量的整体提高。另外，民办园教师待遇差，流淌性大，直接影响师资水平的提高。 三、几点建议 (一)发挥政府主导作用，提高重视程度。一是各级政府和教育主管部门应把学前教育纳入公共效劳范畴，坚持以政府投入为主、民办形式为辅、多种形式并存的办园格局。二是建立由政府牵头，相关职能部门如教育、规划、土地、建立、财政等部门相互协调、亲密协作的工作机制。例如，在房地产开发方面，政府要有硬性规定，要为学前教育预留建立用地，土地出让招拍挂要附加条件，引导开发商真正负起相应社会责任。三是仔

26、细落实教育普惠性均衡进展政策，努力实现国家根底教育均衡、同步、协调进展，积极调整相关政策，使学前教育向义务教育靠近、连接。四是在经费上加大投入，政府出台详细政策措施和相关详细实施细则，整合社会资源，激活民间资本，努力改善幼教办园条件。 (二)加大科学治理力度，标准办园行为。要仔细履行学前教育的行政治理和效劳职能，加快治理工作标准化、制度化，推动全区学前教育有序进展。一是严格执行国家及各级教育主管部门关于学前教育的规定。当前要着力把博山区学前教育三年行动规划、博山区人民政府关于开展镇(街道)中心幼儿园建立工程的实施意见的各项要求落到实处。二是进一步完善治理体制。坚持政府统筹、分级治理、教育部门主

27、管、有关部门分工负责的教育治理体制，各负其责，各司其职，促进各类幼儿园和谐安康可持续进展。三是加大对民办幼儿园治理力度。连续实行幼儿园年检制度，对不符合办园条件的民办幼儿园要限期进展整改，对整改后仍不达标的坚决取缔。 (三)积极争取相关政策，稳定幼师队伍。一是针对幼儿师资力气薄弱问题，建议区政府赐予政策倾斜，在编制紧缺状况下，允许使用自然减员指标，招考局部幼儿教师，满意全区幼儿教育进展对师资力气的现实需求。二是抓好教师培训。明确师资培育机构和资质要求，加强师资培育机构建立，有规划分层次地实施培训规划，进一步加强幼儿园园长和幼儿教师岗位和专业培训，提高教师整体素养。三是努力提高教师待遇。保障持证

28、教师的职称评定、评奖、评优等合法权益，实行教师最低工资和福利保障，按规定缴纳各类社会保险，推行非公办教师缴纳社会保险的政府补助政策。 (四)创新幼教工作思路，提升保教质量。一要重视素养教育。创新各种适合幼儿教育模式，指导幼儿园坚持保育与教育相结合，敬重幼儿身心进展规律和特点，突出素养和启蒙教育，注意体育熬炼、潜能开发和共性进展。二要创新办园模式。整合社会资源，实现公办园和民办园结对共建、优势互补。可引导开展名园带民园、城乡姐妹园活动，提高优质教育资源掩盖面，逐步实现学前教育质量均衡进展。三要建立健全学前教育督导评估机制。政府和教育主管部门制定治理考核方法，定期对幼儿园的保育、教育质量进展科学评

29、估考核，完善奖惩、鼓励、扶持等措施，并纳入政府科学化治理考评范畴，有力推动全区学前教育安康协调进展。 教育的调查报告4 一、问题的提出 作业是学生稳固学问，提高力量的重要途径之一。但是，在新课程理念的引导下，数学学科的教育理念发生了很大变化，教学的各个环节在操作运行当中必定有相应的变化，作业做为教学环节之一，再加之其“有形可考”、涉及面广”的特点，成为学校、社会和家长共同观注的焦点，就显得很正常。 因此，我们有必要对作业进展深入的讨论，从中可以了解学生目前对作业的态度和心理，透过作业这面“折射镜”探视教与学的状况，寻求家庭教育、社会教育与学校教育全都性的方法，树立全新的作业观和探究新型的作业模

30、式，这些都是有着积极的理论意义和现实意义的。 在实际调查中，从小学二、三、五年级，任意抽出200人为调查对象，答卷过程中，低年级由教师领答，对学生不理解的词语进展客观的解释，但不把教师主观意念附加给学生，高年级学生独立完成，全部以不记名形式填写问卷。调查时间为20xx年5月上旬，教师和学生尚未完全了解新的教学理念。 二、调查的结论及分析 1、关于学生作业观的分析 （1）“学生对作业态度仔细”占72%，但56.7%的“学生只认为作业就是稳固学问的重要途径”，只有10%的学生认为作业是提高力量，运用学问解决问题的重要途径。由此可见学生对“学问”这一概念的理解层面过于简洁，注意的主要是陈述性学问；

31、（2）“作业是学生应当完成的任务”占30%，“习惯与别的学生对答案，错了立刻改，免得教师打错号”占72.3%，“若遇到课上学习的东西被遗忘，就看课本，再把作业完成”占25%，不难看出，学生对作业存在“任务”的观点。 2、关于作业与学生非智力因素关系的分析 （1）“先完成感兴趣的作业”占65%，“对感兴趣的学科不仅仔细做而且有时间自找题做，对厌烦的学科不仔细做甚至不做”占57.7%，可见兴趣在很在程度上打算着作业完成的质量； （2）“对解决难题没有信念不愿花时间再想”占28%，说明学生对学好数学，应用数学解决问题缺乏自信念。 3、关于学生完成作业过程中学习习惯、学习方法和科学态度的分析 （1）“

32、反思解题过程，考虑是否还有其它解法”占18%，说明学生对开放型的题目见得少，对数学答案的多样性缺乏熟悉，仍旧把数学看成是程序化、模式化的科学； （2）“做完题后将解法规类”仅占31%，说明学生缺乏对学问的仔细总结的良好习惯； （3）“有解题思路或能够解决问题就是会做”占26%，“能看明白答案中解答过程就是会做”占64.7%，说明学生运用学问解决问题时机少力量差，只满意与解题；“对疑难问题不能靠问，要独立思索”占24%，“对疑难问题没必要记录，反正也不会”占60.7%，说明学生独立思索问题力量差，探究欲望不强，不能够正确对待遇到的问题，不擅长提出问题，提问题的意识淡泊。 4、关于学生对作业处理及

33、作业结果评价的分析 （1）“对教师检查的作业仔细完成”占20%，“喜爱教师处理作业方式全批改”占26.4%，“学生互判教师讲评”占32.7%，以上三项说明，学生对作业的处理方式渴求别人的评价，包括教师和同伴的评价； （2）教师批阅后很快乐，是由于“全对”占20.5%，是由于“教师给表扬性评语”占13.3%，是由于“教师将自己的解法做典型”占66.7%，以上三项说明，学生情愿表现“共性化”解法，体验学习成就感要求迫切，对一般表扬性评语表现的兴趣不浓。 三、改良的建议及对策 1、重新熟悉作业的重要性 在新的教育观、数学观和学生观的指导下，我们对作业的熟悉应当有新的角度，作业不仅仅是稳固学问的途径，

34、还可以对作业做出更多的理解和熟悉。 （1）作业是课堂教学后学生进展的一种活动，作业就可以理解为是教师与学生学与教的缩影，是学生在学校课堂学习阶段性的总结与实践； （2）作业既可以是稳固性的内容，也可以是应用性、实践性的内容，作业就可以理解为是数学学科和课堂教学内部的学习转移到联系数学学科和课堂教学外部学习的途径，是数学课堂的延长，从而表达数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值； （3）作业往往与学生家长见面，甚至承受家长的指导与检查，作业就可以理解为是沟通学校教育与家庭教育和社会教育的媒体。 2、作业批改反应形式多样，以有利于人的进展为目标。 （1）学生完成的作业是学生的“成果”，学生

35、的成果渴求得到他人的评价，因此作业的批改力求涉及到每一个学生，使每一个学生都感到自己得到了观注； （2）批改的形式可以是由教师批改，也可以是同伴沟通自评，对学生作业成果的评价，力求针对不同学生做出不同的评价，切记一般化鼓舞性评语，要评价出学生的特色，使学生感到自己与众不同，使学生的共性得到充分的进展； （3）反应形式力求多样，既可以是让学生向同伴展现自己的解法，也可以是全班性的阶段性作业展评，使每一个学生都有成就感。因此我们对作业的批改和反应，不能仅仅停留在完成与否、对错与否的层面上，应熟悉到作业对人的可持续性进展也有着其它教学环节所不能替代的、积极的作用。 3、更新家长观念，树立新的成材观。

36、 在家长的观念中，学生的成材观是家长最为观注的，并且直接影响着家长指导和检查学生作业的态度，为了我们共同的目标，我们应多联系家长，在人材观上形成共识，即从追求特定时限学习目标的实现，转变到着眼于学生终生学习和可持续进展上来，熟悉到每个人可以为社会做出不同的奉献。我们可以请家长参与座谈会，成立家长学校，请教育专家做权威性的讲座，也可以向家长定发放一些学习资料，还可以请家长共同走进课堂，共同感受新观念下的数学课堂气氛，使家长熟悉到我们的目标是全都的，那么我们对作业的态度也应当是全都，我们的观注方向就更应当是全都的。 教育的调查报告5 调查方法与步骤： 我于20xx年9月至10月被分到眉山市丹棱中学

37、进展教育实习。在此期间，我在积极做好专业实习和班主任实习的”同时，我还对丹棱中学的重点班作了一番调查。之所以选择重点班这个群体进展这个调查，主要是缘于此重点班是属成都七中的远程网络教学班。此番调查主要是针对现代教育新型模式中的远程教育形式绽开。 教学模式的现代化，使得中学教育的形式有了新的突破。因此，我在调查期间，虚心请教不同的教师，与各学习层次的学生沟通，查取网络远程教学的具体资料，从而了解状况，并且以我实习班主任工作的高二（xx）班为主，以跨年级、跨班级调查为辅，通过在班上发放调查问卷、单独向个别学生了解沟通的方法，从网班学生的承受状况、成绩状况和平常的学习安排状况等各个方面，进而反映消失

38、代远程教育这种新型教育方式所带来的优势及弊端，并简洁谈谈自己的浅见。 这个调查，也是我实习阶段对所谓的远程教育真正意义上的感受而不仅仅是以前的理论熟悉，也是我收获的珍贵阅历。最终，要在此特地感谢对此调查赐予我大力支持的班主任教师、年级组长、科任教师，以及我全部的实习学生！ 调查报告内容： 首先，我先介绍一下自己的调查状况。由于我的专业实习科目的高一年级的信息技术课，全部授课都安排于微机室，所以在调查网班教学状况时，除了课外的各项调查外，我的调查是在我实习班主任的高二（xx）班进展的。而我在我们班，主要是进展了语文科目的听课记录。所以，鉴于实际的客观听课感受，我对远程教育的调查更多是倾向于学生对

39、于远程教育的承受认知状况，而非远程教育中的“教“.也可能在谈到详细的感受时稍有偏向语文科目，但我想，究竟语文是主科目，由此绽开的调查和讲究，从而反映出学生对于远程教育的承受状况，由此意义上的扩展总结还是有章可循的。 而关于我这个远程教育班的根本状况是：依据升学时的成绩水平分出的一局部优质生组成了本网教班，且本班学生相对同级另一个网班来讲，城里的学生偏少。因此也就造成了我班的更为踏实的学习气氛。但也是由于这个因素，我班的活泼程度不够；而且我班的英语成绩稍显落后。但就学习态度来讲，我班表现出了重点班该有的姿势。而我校虽属县级高中，但由于其规模较小，升学量并不高。因此，虽然我班为重点班，但升学指标上

40、也有肯定比例。所以，尽管同属重点班的学生，但当把成绩一立出来，再把能升学的线一划，班上的同学的心态确定还是不一样的。 再来，我介绍一下我们远程教学的状况。从七中的教师或班上的科任教师的角度来讲（我就从听过课的语文科目入手），教师的讲法自然是很好的，它符合教学的实际状况。每堂课的课时安排、内容规划以及行课进度等，从学生理论上的承受程度和反映程度来说都应当是特别合理的。七中的教师讲解，结合了新课内容，贯穿了生活中各类事例进展讲授课，语言诙谐，讲解时语言生动，语调抑扬顿挫，而总结学问的时候，涵盖了对旧学问各种程度各种方面的总结，在内容上、构造上、情感上、思想上综合性的延展做得特别到位；又引进了新课学

41、问。可以说是做足了功夫用以调动学生的思维力量、想象力，并留意提升学生记忆力和整体把握的意识。就教师的角色而言，七中的教师的教学水平是无可争议的，所谓修行在个人，那么，将学生的水平分流的，大半缘由就是个人的学习状况了。这便是个体差异。 而讲到个体差异，我想还是得反响一下整体状况。远程授课时，就我观看班上的普遍状况来讲，新课内容是得到普遍承受的。学生根本能把握每堂课的学问点且跟上进度。作业完成也还不错。虽说课堂反响不如七中的学生明显，但经点拔还是都能把握的很不错。固然，我们也不必在这种点上大肆伤神，原来学校不同学生就存在肯定差异，自然是不能一概而论。 整体状况反响的自然是整体水平，而要讲学习效果那

42、还是得因人而且异了。整一个班，同一水平线是每天习以为常的教学，而能让学生走成不同成绩线的则是个人的学习习惯了。教师供应了全部人都能摄取到学问的平台，那么，每个人拿到同样一块奶油，要做成什么样的蛋糕还得全看自已手艺。比方说，我听班上的语文课时，感受到的一个最明显的现象就是关于新课后，同学们的自我探究意识和自我总结意识太差。甚至于授课完毕或习题讲解完毕之后教师进展的总结，大局部同学并没有缓过神来。大则以为讲授完毕，新课学到了，讲解的答案知道了，就是属于思维过渡的阶段，一度停下休息了。殊不知，此时所谓的“过渡“才是讲解中的精华！可是，当教师提炼精华的时候，大局部同学在休息！这便好比一块奶油交给了你，

43、教师再演示一下要怎么做，最终学生就可以交出一份“演示型“作品；可是，假如教师并不动手，只为学生讲解制作方法，那么最终学生的手里仍是那块奶油！ 另一问题便是学生的自我总结意识不够。这个问题我直接用奶油蛋糕的例子来形容。现在，每个同学手里有了一块奶油，各自制作完成了一个作品。最终同学们拥有了不同花式的蛋糕，教师看到了全部的不同的作品，并对全部的蛋糕进展了点评。现在，同学们在心底都有了熟悉：谁的蛋糕好看，谁的蛋糕不好看，谁的蛋糕比我的好看，谁的蛋糕没有我的好看，谁的蛋糕做的和我差不多现在问题消失了，大家看是看得差不多了，品是品得马马虎虎了，可是，少有人记录下来：比我好看的蛋糕有哪几种花式，这些同学是

44、如何制作出来的，这几种花式分别是什么样的，我为何没有想到做这种花式呢？我假如用别一种方法做，是否会使制作蛋糕的过程更简洁并且效果更好呢这便是我讲的影响学习成绩最重要的一个因素自我总结意识。 总的说来，整个实习期间，我所以解到的班上的行课状况并不止于我讲到的这些，但由时间和各种因素的关系，且就我个人的观点来讲，我自认这几点自我探究学习方法的意识、自我反思意思和自我总结意识是应当提出并值得重视的。学校引进优师的资源泉自然应当充分利用起来，这究竟是施行远程教育的一大目的。而学生的机械性学习、自我探究总结力量欠缺，可能在远程班上都会有所表现，但我更信任这一现象确定消失于任何一个班级，无论网班，或是平行

45、班。 所以，从学生的角度来讲，我想简单谈下关于自我学习的状况。对于网班的学生，学习态度那自然是勿需重点强调的，而关键的关键是在于方法。就自我探究或自我总结来讲，学生不是不会，而是缺乏这一种意识，缺乏主动性。本身远程教学自身就具调动学生课堂气氛这一方面有所缺乏，因而更需要学生的自办法识。可能大多数教师会着重于学生主发动性的培育。这是特别好的现象。但我想强调的是，无论是学习的兴趣、学习的主动性，始终是要靠学生们自己，这才是最切实际的途径和方法。教师的作用，仅只在于为学生牵扯引一段开头的生疏的路，让学生尽快的适应脚下的路途和路边的风景，最终以使学生学会一个人更好的走向后面的路途。学生只有明白了这些，才能在方法、意识上“主动“起来。 最终，在报告完成期间，帮忙我的教师前辈、全部学生们，感谢你们！我如此的阅历离不开你们的鼎力相助。真诚表示感谢，感谢你们让我获益匪浅！