关于教师读书演讲稿6篇.docx

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1、 关于教师读书演讲稿合集6篇 敬重的各位领导、教师： 大家好！我演讲的题目是书香情怀。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。 读书是欢乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。苦恼时读书，清爽的墨香伴着花草的芳香滋润你的心田；失意时读书，忘记的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。桌上翻开的是人生，窗外消逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人动听的曲赋，意境美丽的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴；发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，布满才智的教学随笔，筑

2、成了我专业成长的一步步阶梯。没有教育专长的教师很难获得职业尊严，也谈不上通过教师生涯获得幸福。 关于读书，清高者说：“万般皆下品,唯有读书高”、有用者说“书中自有颜如玉，书中自黄金屋“。培根总结的最好“读书足以怡情，足以bo彩，足以长才”。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特殊是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。 对于我们教师,学习新的学问来面对新的挑战，更是不行无视的。它能供应我们精神动力和智力

3、支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。我爱读书，由于书籍可以带着清贫的教师远航。带我们仰视埃及金字塔的绚烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领会万里长城的宏伟，观赏云岗石窟的精致。 我爱读书，由于不同的书有不同的情志。读史记，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读泰戈尔，发觉爱竟能让世界如此美妙。我曾在红与黑中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在平凡的世界中赞叹像少平、少安这样的平凡者的宏大。 我爱读书，由于我的职业是教师。抛却功利，遗忘浮华，坚决信念

4、，细心体会红袖添香的雅致、青梅煮酒的幽默、雨夜耕读的清幽。仁者爱人，智者知人。没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的学问如何全心全意为我们钟爱的教育效劳。 沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”治理自己的班级，使我有了更多的时间读书。读朱永新的新教育之梦，面前仿佛呈现出一幅抱负的教育蓝图，促使我以饱满的热忱进展理性的思考。读加德纳的多元智能，我明白了因材施教的最终缘由。亚米契斯的爱的教育在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。李吉林教师的情境教育的诗篇使我第一次明白了小学教师的欢乐。读李镇西的

5、爱心与教育，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平凡；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思索；献一份热忱给学习。信任明天的你我，将魅力无限！ 感谢大家！ 教师读书演讲稿 篇2 敬重的各位领导、教师、同学们： 大家好，今日我演讲的题目是读书，打造靓丽的人生底色 翻开尘封已久的书籍，那熟识的愈加醇厚的馨香扑面而来，恍惚

6、间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前：“同学们，从今日开头，让我们与书相约，与书为伴吧!”光明的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语，学生们和我心有灵犀! 曾有人这样形容读书：“阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点。”我信任阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今日，教师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一局部!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力气的塑造者，自身素养不是很重要吗?而教育，自然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂

7、，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完善人生的信念。 那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢?答案就是读书。只有在读书中不断实践、思索，才能实现教师专业化进展，进而促进教师人生的进展和生命的成长。 人们常说：“校园是学问的摇篮”“校园是培育人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的学问传播者和人才培育师。在当前剧烈的竞争中， “适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应当以读书为支撑，立足课堂，从沉着容播种传道;以读书为信仰，积极坦然、安静明朗地面对人生;以读书为生活，修养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的推断以及不竭的制造力，更好地效劳于学生的进展;以读

8、书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生，静静地葱郁自己。 读书，能转变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长才智，让自己的教学闪烁着睿智的光荣;读书，能使教师布满生命的激情和才智的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能转变教师的人生，使教师思索人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是教师珍贵的生活品质，一种诗意美妙的人生境地教师读书演讲稿5篇。 博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为学问的传播者，才智的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路

9、人，我们是不是该尽最大努力地寻找胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。由于我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与奇妙，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。 教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培育对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必需坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢?我认为： 首先让读书成为一种习惯。教师应在自己

10、的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要常常走进图书馆阅览书籍，开阔自己的视野、增加自己的文化底蕴。 其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境地。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。 再次，把读书与实际工作相联系，“全部的教育改革最终都要回到课堂”、“全部的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体会怎样备课，怎样评课,做到读教相长。 另外，教师读书要读写结合。教师不写作是不行的!有人说：“造就教师的书卷气的有 效途径，除了读书，也许就是写作了。写作最能表达一个人的综合素养。” 教师读书靠的

11、是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。 敬重的教师们：让我们用读书来安慰自己的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和急躁，悄悄地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的沉着，不也是一种享受吗? 感谢大家! 教师读书演讲稿 篇3 大家好，今日很庆幸能参与学校读书节的演讲竞赛，首先我要感谢本次竞赛的组委会，由于竞赛的规定，学校35周岁以下的青年教师才可以参与本次活动。我立刻就要过35周岁了，组委会的规定使我这个老青年有了和大家一起共享读书心得的时机。 到*小学工作的几年来，沉醉于学校浓郁的书香

12、校园气氛的中，使我也耳濡目染爱上了读书。蓬生麻间,不扶自直，学校不但是我工作的地方，也是我学习的场所。于是我抓紧一切可以利用的时间看书。我在文字中享受暖和的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的脚印，奋斗的艰辛，追求的欢乐，更加鼓励自己奋勉有为。 在闲暇时间阅读了很多教育家的书刊，高金英教师在静下心来教书，潜下心来育人，一书中畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育才智。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，深入浅出的传授了如何教育和引导学生的珍贵阅历。从教师应当具备良好的人格魅力、高度的品德修养、学问技能、品性等几个方

13、面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名教育工，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好每一件事情。假如能够静下心来教书，潜下心来育人，就能够以静制动，有效信息请进来，无效信息一边去。对于非本行业、本专业的信息看得透、想得开，出得来、放得下；对于教书育人所需要的信息，拿得起、进得去，想得深，做得实。静心潜心，一心一意爱自己的事业，于是我们灵魂不再流浪，精神不再漂泊。一颗急躁的心潜到平凡的本职工作的深处，才会找到精神家园，才会感到平凡的课堂是一个宏大的世界，这里面有无穷无尽的进展空间，有极其宽阔的用武之地。想想遥远欠兴旺地区的教师们，

14、他们在教学中不辞辛苦，不辞劳累，兢兢业业为教育的兴衰做着不行麽灭的奉献。再想一想，现在的我们，真是惭愧难当，惭愧有这么好的环境，这么好的条件，真是愧对教育。 读书不但使我的业务水平的到了提高，而且让我读懂了做人的道理，我不在急躁了，知道山外有山人外有人了。我就是沧海一粟，一个平凡的农村小学教师。于是，我学会了多倾听，我情愿倾听别人的观点，从中吸取养分，很少发表自己的观点了，每次扫瞄南通教育博客，我都是看帖不跟帖。用现在流行的话说就是低调了，静下心来看帖，潜下心来思索，才是根本。凳子要坐十年冷，做学问就要耐得住孤独，况且男人怀才和女人怀孕一样，时间久了总会看出来的。 厚积而薄发，有了几年来，静下

15、心来读书的积淀，写文章的时候，不在书到用时方恨少了。不在靠着兴旺的互联网，东一段，西一段的拼凑了。不用担忧那个论文识别系统了。在上级组织的论文竞赛中，文章获奖后，不在忐忑担心了。为读书使写作水平得到了提高，人格得到了升华。 我诚心的盼望，学校的读书节越办越好，活动越来越丰富。在此，我想代表我个人向组委会提出一个建赛破年龄限制，由于我们年轻的教师，更盼望倾听老教师的读书感悟和亮丽人生。 感谢大家。 教师读书演讲稿 篇4 敬重的各位领导、亲爱的教师: 大家好，今日我演讲的题目是-品读三字经 说起三字经，大家对它并不生疏，有的很熟识，甚至认为是“小儿科”，由于它是我们很多人儿童时代的读物，它的确是我

16、国古代启蒙教育的读本。如今，我又重拾它，品读它，这得缘于百家讲坛这一档炽热节目，其中复旦大学教授钱文忠先生暑假的解读三字经，他的讲解深邃、透彻、精辟、独到，他的解读燃起了我又一次重温三字经的激情，仔细品读它，原来是懂非懂的东西现在有了更深的熟悉，也体会到了更新的内涵，同时进一步感受到了国学的精华。 三字经尽管是中国古代蒙学教材，在古代社会中为儿童所用，但是在它千余字的篇幅中最大限度地概括了中国古代社会的历史、文化、伦理和教育，即便在当今社会不仅对儿童，本人认为甚至对各个年龄层次的人尤其对我们教师更有着深远的现实意义。 下面让我们一起来重温三字经这篇国学经典篇目，去感受它最深刻的内涵，挖掘它新层

17、的意义。 首先，在三字经中最珍贵的一点是特殊重视教和学在人的一生中的重要性。开篇的“人之初，性本善”，强调了人的本性是和善的;“性相近，习相远”，强调了教育，学习的重要性，认为人一诞生在人生观、世界观、价值观上是没有多少差异的，是后天的教育和学习才使得他们长大后成为各种各样的人，那么后天的教育明显学校教育占有重要位置，学校教育。很自然的这一重担就得落到我们教师身上了，三字经中就有强调学校教育在人的一生中的重要性的词句，如“教不严，师之惰”。作为人师的我们，就应当责无旁贷地把教育工作做好，做一位合格的教师，用李镇西教师的话说:“作教师要做最好的教师”。 其次，三字经中，也特殊重视典范示范作用，学

18、生辩别真善美的力量有限，各方面都还不成熟，他们爱效法父母、师长，尤其是崇拜英雄。所以，给他们树立正确、积极的典范会起到事半功倍的效果。在三字经中，列举了很多生动形象的故事，为学生树立了两类典范:一类是育人的典范，“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。提倡敬重教师，孝顺父母，友爱兄弟。如“融四岁，能让梨”，有人会说孔融的一生不只是做了一件事?是的，做了一件四岁时能让大梨给兄长们吃的事，使自己流芳百世。或许是，但是，从中我们可以读到一种谦让的精神，友爱的品质，而这种品质正是现在的学生们所缺乏的，所以我们应反复灌输给学生;二类是学习的典范，如“头悬梁”“锥刺骨”而苦读的孙敬和苏秦。 这些故事对鼓励个人

19、奋勉向上是有启发作用的。在这里，不是说教师这样做，只是强调我们应身先士卒，应当把古人的这种精神运用于工作当中，在学生面前树立好典范。 三字经最终的“勤有功，戏无益。戒之哉?宜勉力”值得我们去深思。这句话的意思:勤奋努力地学习，工作，肯定会获得胜利，而每天玩乐、懒散是没有好处的，这可以说是全文的点睛之笔，它告知我们:一份耕耘，一份收获。正如李镇西教师所说，每天做到“五个一”工程，“想不做优秀教师都难”。但是，要真正每天做到“五个一”那真的是很难，很困难，那我们只有给自己施压，一有空闲，自我充电，不断提升，活到老，学到老。 读一经，长千智。通过对三字经的仔细研读，我深深领悟到作为教师的我们，每天和

20、学生们在一起，我们的所作所为是学生学习的典范和楷模，所以我觉得读三字经，品三字经，把三字经融入到我们的生活中，课堂中是特别有意义的。 三字经里面还有很多精彩的词句和故事值得我们去深思。每天读一读，可以陶冶性情，也可以不断地鞭策自己。同志们、朋友们，假如你对它快忘却了、疏远了、模糊了，那么请捡起它，重温它，赶快行动起来吧!信任你会和我一样有很大的收获的。 最终，请允许我以“三字经”的形式作结，给我勉力，同时与大家共勉: 山有路，学无涯，常攻读，必读腹; 生有涯，知无限，不停步，水平露。 感谢大家! 教师读书演讲稿 篇5 敬重的各位领导、教师，大家好！ 闻名作家林语堂曾经说过：“读书能让人得新知，

21、增学问，养性灵。”一本好书可以让人们不断地发觉自己，检查自己，提升自己，读过一个都不能落，让我对我今后所要从事的教育事业有了一个新的理解，今日我演讲的题目是：我只是一名浇花匠。 我只是一名浇花匠读一个都不能落有感 西方有这样一句谚语：你想幸福一生，请你喜爱你自己的职业！我深深地爱着教师这一职业。有人说教师是太阳底下最光芒的职业，他们像园丁一样把雨露洒满大地，把幼苗辛勤培育，但是，看过一个都不能落后我经常问自己，我真的就要像园丁一样吗？园丁的工作是修剪树木，让树木花草根据图纸上的设计成长，稍有偏差就进展修饰，最终让人们观赏到漂亮的风景。假如说从辛勤培育、细心呵护角度理解，教师是园丁；假如说学生有

22、错误，教师要帮忙他整改，教师是园丁，可是花草虽然有生命但却没有意识，学生则是有意识有灵魂的，假如教师真的完全像园丁一样去“修剪”学生的话，那便是一千个读者，一个哈姆雷特，教育便失去了它原有的意义。一个都不能落让我坚决了我的信念：我不是园丁，我只是一名浇花匠！ 日常教学中，我们所面对的学生层次不一，有学优生也有学困生，课堂上在教师的引导下一些学生能够在学问的海洋里如鱼得水，而在他们享受着学习所带来的欢乐的时候，另一些学生却难以融入其中，对所学的学问仍旧是一团迷雾。手心手背都是肉啊，教学中我们不会放弃任何一个学生，也不会让课堂成为任何一个人心头难言的伤痛。我的教育目的并不是让学生千篇一律的学会同一

23、个学问，应用同一个方法解决同一个问题，而是适时地在学生消失问题的时候予以帮忙，帮忙他们增加学习的力量，形成自己特有的处理问题的方法。一个都不能落这本书总结了不同的学生在学习过程中消失的问题，并提出了相应的解决策略，为教学供应了参考，例如书中提到有这样一些学生，他们过度贪玩儿，课堂上违反纪律，课后不按时完成作业，有时甚至由于摊贪玩而逃课。是什么缘由让这些学生如此贪玩儿？怎样才能转化这些贪玩儿的学生呢？对于刚入职半年的我，这的确是一个难题，但是一个都不能落给了我答案与帮忙。有些学生贪玩儿是由于自身因素造成的，他们有些人自制力缺乏、根底过差或者是留意力差；有些学生贪玩儿是由于一些外界因素造成的，学习

24、强度超过他们的承受力量、教师的填鸭式教学，家长的疏于治理等等。教学中我们能无视他们吗？我们应当以学优生的标准约束他们吗？答案固然都是否认的，我们要做的，首先是不要让学习强度超过他们的承受力量，要急躁的教育，发觉他们的闪光点；让他们欢乐的学习，尝到胜利的味道；要循循善诱的进展教育，同时还要善抓反复、确保转化，更重要的，是要做好因材施教。 当教师最快乐的就是能够看到学生在学问的海洋中自由搏击，安康成长，但是，教师不能为学生做一切事情，需要学生自主选择，主动学习，不要忘了，我们不再是园丁，而是一名浇花匠！我们要用热诚的爱唤醒迷茫，点燃青春，让盼望这片沃土开满绚烂的共性之花！ 教师读书演讲稿 篇6 各

25、位领导教师： 大家好。 我是八卦岭中心小学的xxx。 今日我演讲的题目是：书，给了我欢乐。 有人说，教师是辛勤的园丁，培育漂亮的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 在我看来，教师，是一个永久与学生一起学习，一起成长，一起欢乐的人。 今日站在这里，我不想用华美的词藻去描述读书的美妙和意义，只想与大家一起共享我的真实感受。 教了这么多年的语文，突然改行教数学，真是不适应。站在讲台上，五十双眼睛看着我，心里特别彷徨，不知道课堂上该讲什么，讲多少，更让我可怕的是会不会把学问传授错了，可怕。 这些问

26、题困扰着我，带着这种困扰，我开头如饥似渴地投入到读书中去。首先为了不把学问讲错，我通读了小学数学的全部教材，了解自己所教的这一局部在整个体系中所处的位置，及其与前后学问的关联。只要有空闲时间，我就捧着小学数学书在看，所以现在的我站在讲台上布满了自信，根本不用担忧自己会不会讲错，而且自己看数学书的一举一动竟然影响了学生。 有一次课上处理习题，0是不是偶数？大家正在各抒已见，突然有一名学生站起来大声地说：“0是偶数。”我问他：“你怎么知道的？”“我跟您一样，没事就看看数学书，五年级下册明明写着0是偶数。”他的答复令我惊讶，但更令我兴奋与欣慰。 对于这位学生我真诚地进展了表扬与鼓舞。所以班里现在形成了一股良好的气氛，有一局部学生闲暇时间就捧着数学书津津有味地看着。数学书不光给我带来了自信，同时也给学生带来了学问的回忆。