关于新课改培训心得体会范文汇编九篇.docx

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1、 关于新课改培训心得体会范文汇编九篇 走进新课程，我们糊涂地熟悉到，新一轮课程改革决不仅仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培育模式的转变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校治理等全方位的变革。在这种大变革的背景下，教师务必努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业学问，实现自我的专业进展。固然，至关重要的是学习现代教育新理念。数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把教科书里的学问转化为问题，引导学生探究，帮助学生自我建构学问。新教材与现行教材相比，最大的变化是学问的呈现方式多样，而且有可选取性，解决问题的策略多样化，强调思维的多层次、多角度，答案不惟

2、一而有开放性，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去查找适合自我的学习方式，因此，这对教师的挑战也是不言而喻的。 一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师就应是学生学习的促进者。 在应试教育和旧的教育观念的影响下，教师一般采纳的是满堂灌的教学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差，认为精讲多练就是把公式、定理告知给学生，然后相对于公式、定理的应用，编拟出许多题目要求学生做，大搞题海战术，从而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学，而只是解题技巧。 “师者，所以传道授业解惑也”，几千年来，教师只是传道者，传统教育认为教师就是把自我

3、的学问传授给学生，因而以前大家都说：“要想给学生一碗水，教师务必有一桶水”、“学高为师”，但此刻这些观念都受到了挑战！不是吗？有的“学富五车”的教师教出来的学生就是比不上文凭不如自我的教师；有的学习成绩优秀的学生走出校门却比不上“差生”。这是由于现代科学学问量多而且进展快，教师要想在短短几年的学校教育中把所教学科的全部学问传授给学生是不行能的；况且此刻学生猎取学问信息的渠道多样化了，他们能够看书、看报、看电视，甚至上网谈天下载信息，“翻开窗户看世界”，教师作为学生惟一学问源的地位已经动摇了，学生不再只囿于课堂。所以现代教师不能再把学问的传授作为主要任务和目的，而应成为学生学习的组织者、激发者、

4、辅导者、合、各种潜力和专心共性的培育者，应把重点放在培育学生的学习潜力上，做到“授之以渔”。这就是要求我们教师要指导学生懂得如何去猎取自我所需要的学问，把握猎取学问的工具以及学会如何依据熟悉的需要去处理各种信息的方法。 数学新教材的最大特点是表达素养教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培育学生的创新意识和动手潜力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅仅要思索数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学

5、模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维潜力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。因此，我们要充分留意学生各种潜力的培育。从实际动身，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习专心性和主动性。教会学生学习，教会学生思索，教会学生探究，使学生真正成为学习的仆人。 二、从教学与讨论的关系看，新课程要求教师就应是教育教学的讨论者。 过去教师们认为自我的任务只是教书育人，把书本上的学问教给学生，标准好学生的行为，就是很好地完成了教学任务，就是一名好教师，学生考试成绩好，行为标准好，就是好学生。教育科研被认为是“教育专家”的事情，不主动参加，不愿参加，甚至不想参加，造成教育

6、与讨论的脱节，这些皆是片面的错误的做法。这天看来，那种在教育教学工作中老是“重复昨日的故事”，凭自我固有的阅历办事，虽然工作起来“简洁无忧”，但缺乏必需的理论指导，却完全是“事倍功半”，等着“专家们”把讨论成果送上门来，简洁机械地照搬运用的确是不行了。站在教育第一线的根底教育工，尤其是我们青年教师更就应在教学实践活动中进展“行动讨论”，把自我的教育教学活动与教育科研有机地结合起来，才能由“教书匠”成为“教育家”。 三、从教学与课程的关系看，新课程要求教师就应是课程的建立者和开发者。 传统教学中，教学与课程是彼此分别的。教师就是按教科书、教学参考书、考试试卷和标准答案去教，离开了教科书，不明白教

7、什么；离开了参考，不明白怎样样上课；离开了练习册和习题，不明白怎样去检测学生。教学与课程的分别，使教师缺乏自主与创新。但新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，这就要求教师务必在新课程中发挥主体性作用，既是课程实施的执行者，更应成为课程的建立者和开发者。 新课改培训心得体会 篇2 披着7点的晨辉，踏着6点的晚霞，山东，是一个遥远的名词。温州到山东，是一段让人无望的距离。我们在路上旅途中的生命亦如大风中的长筒丝袜，或悲叹随风摇荡的命运，或享受任意飘摇的潇洒。途中收获的是腰腿的酸痛、四肢的麻木，更有精神的萎靡、心灵的疲乏。唯一慰人的是北方平原的落日，如

8、一温顺的少妇，抚去旅人奔波的四肢和疲乏的心。“人生不在乎目的地，而在于沿途的风景”，对于山东之行，似乎很苍白无力。 除去人在囧途的为难，xx之行的目的地却很令人兴奋。我想是前方刺激了人们想要身在旅途的心。 xx校园以激情的喷泉洗涤了一颗颗因旅途而倦怠的心。宁静干净的校园、曲折曲折的石子路、硕果累累的柿子树、布满人文气息和人性关心的路牌、张扬的路灯都以独特的魅力传达了xx的特色。整个校园到处是警语，整个校园到处是文化。这里是儒家文化的传播地，这里是激情投入的青春洗练场。 xx人是激情投入的一群。教师编写的导学案彰显了每堂课的重难点，指明白学生学习的方向。学生每日的规划和反思积淀了铺向胜利与抱负的

9、脚印。xx人是求是务实的一群。他们激情投入，他们脚踏实地。他们高蹈了阅读的重大意义，他们拉长了课堂时间的长度，他们拉大了课堂容量的厚度，更是他们强调了读书对于生命的力度。 xx人激情投入，是由于他们信任将来；xx人求是务实，是由于他们享受旅途的精彩的过程；xx人积极奋进，是由于他们信任团队的力气并拥有团队的精神。 当旅途疲乏时，他们用韵律操洗去身上的征尘；当旅途受挫时，他们用学科会议整理心灵的困惑；当旅途困难时，他们用团队战胜重重困难。他们激情投入，是由于他们正在享受旅途的过程，或艰辛，或愉悦，他们正在路上。 我们也在路上。xx之行是一段很远的前方。他们的升学辉煌也是我们的前方。或许遥不行及，

10、或许只是，我们缺少在路上的积极投入，我们缺失享受过程的心态，我们缺乏一个激情的团队。 家亦是前方。永临还有一个很远的前方。我们还在路上。 新课改培训心得体会 篇3 透过此次学习，不仅仅使自我的眼界得以开阔，而且使自我对高中数学新课程有了更深层次的熟悉和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生专心而深远的影响。 上星期的周四，周五，我们备课组参与了在嘉善进行的嘉兴市高中数学新课程培训。两天的学习紧急而有序，简洁的开幕式之后，嘉兴一中等6位教师给我们作了简短的报告。接下来就是吴林华和吴明华两位教研员给我们具体介绍了高中数学必修2和必修5的详细资料。透过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进

11、一步的了解，共性是本学期要上的必修5和必修2。不仅仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。 首先，资料编排呈现新的特点。 新教材的资料编排切实表达了数学来源于生活又效劳于生活的思想，大多采纳日常生活中的数学问题作为引入，培育学生的学习兴趣，激发学生的学习热忱。透过日常的事例来说明数学学问的构成与进展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现新课程标准中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不一样的人在数学上得到不一样的进展的目标。 其次，注意学生的共性进展。 新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展”，让学

12、生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们透过对学习资料，争论、沟通等多种形式的学习，把握数学根本学问和根本技能。重培育学生的创新意识和动手潜力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。 第三，充分应用现代教育技术，效劳“教”与“学”。 现代科学技术的进展与电脑的普及，为现代教学带给了便利。我们教师要充分利用现代教育技术帮助教学，在课堂上不仅仅能够利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还能够利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生带给一个更加直观、形象的印象，加深学生的对学问的理解。教师还

13、能够利用网络资源，为学生带给更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学资料，使学生学到书本上学不到的学问，提高教学质量。 总之，透过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。 新课改培训心得体会 篇4 我校于*年全面开头施行高中阶段体育选项教学。依据高中学生的身体发育特点和我校的场地器材状况，开设了篮球、乒乓、羽毛球、武术、衰弱操、田径和足球七个运动工程的选项教学。学生在入学伊始依据自己的兴趣爱好和自身条件进展选报工程进展学习。 听了张金生教师的精辟讲座之后，深受启发，课改不仅仅单从一个大的方向上改良，更要详细到课堂上去，这才是一线体育教师下功夫去做的。依据我校

14、实际总结以下几点： 1.以新课程标准为准绳，以五大领域为目标的模块教学方案，开展符合学生需求的多种体育工程，培育安康体育三维观。 新课程改革只给出了体育教师在实际教学中所要达成的学生水平目标，并没有切实给出详细的教学内容。因此各个地方的学校教学应当依据自己学校的特点和地域特征切合实际的开展特色体育工程或者常规教学内容，只要能够把握住新课程改革的精神和指导方向紧扣五大领域目标，课程内容积极安康都应当成为中学体育教学课堂中的一道漂亮的风景。 2. 模块教学系统化。 在制定模块教学规划的时候要考虑技术把握的系统性，不能今日教一个内容，明天再教其他内容，想教什么内容就教什么内容，学生们都学了，结果什么

15、都没有把握。所以说，不管是一个模块规划，还是高中阶段整体模块规划，都必需有一个循序渐进，由易到难，系统的把握学问技能过程。 3. 以教材为依托，依据学校实际状况，创新教学，开展特色体育。 运用多种教学手段、策略，与时具进；优化课堂内容，激发学生兴趣，延长多种运动力量；组织方法多种多样，丰富多彩，耳目一新，充分发挥学生在课堂中的主体作用；转变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生共性，利用感官刺激，激发学生心理欢乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。培育学生自主、合作、探究的学习方式，成为课堂真正的仆人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的欢乐和胜利后的自信感。 4. 加强教师根本功学习，课堂

16、上树立人格魅力，提高驾驭课堂的力量。 准时进展沟通学习，把握新的教育教学方法，组织方法，具有肯定的科研探究力量，具有肯定的课程资源开发和课程设置力量。而且教师肯定要懂得教育教学规律熟识新课程改革的指导思想和各个领域目标，具备一专多能的教育教学力量。 最终，感谢XX市体育教研室的领导！盼望多组织这样的学习活动，让我们在教育教学上不断充电提高，为河南省体育教育事业做出更大的奉献！请专家教师们批判指正！ 新课改培训心得体会 篇5 去年初中数学新课程、新教材教师的两天培训学习，在县教师进修学校教室进行的初中数学教师的培训，虽然此次培训仅有短短两天的时间，但还是让我收获颇丰。会议安排的紧凑有序，在有关领

17、导和教师的引导带动下，与会教师积极参加，集中会神地听讲，仔细做好记录。通过教师们的精彩讲座，无论从学问上，还是从思想上，都给我们以启发。 每次学习或者培训，我都会熟悉到自身的一些缺乏和差距，都会给我一些启发，都会感受到一些好的阅历和做法，但随着时间的推移，渐渐就忘却了。就像许多人说的那样，看着感动，听着感动，缺少行动。这是影响我们进展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把熟悉到的贯彻到日常工作中，学以致用，才能促进个人成长。 通过培训学习，我对新课程有了更深入的理解，并知道新课程对数学教师的要求越来越高，数学教育对培育全面进展的一代新人具有不行无视的作用。下面就本次的培训谈谈自己的一点体会： 一

18、、“课程根本理念”的修改。 1、将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。 2、将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合。” 二、“设计思路”的修改。 1、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。 2、将“空间与图形”改为“图形与几何”

19、、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算力量”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理力量”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出详细描述。 三、课堂教学要表达教师的引导，学生的主导作用。 新课标要求“教师是数学学习的组织者、引导者与合”。即组织学生发觉、查找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理气氛。引导学生激活进一步探究所需的从前阅历，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。但不能替代学生探究、思索。在教师的引导下，学生能够自主猎取学问。这样的课堂教学才能表达教师的引导，学生的主导作用。 四、新课改下的数学课堂。 数

20、学课堂上应当给学生更多的展现自己的时机，课堂上的争论、沟通、合作首先有利于学生培育自主，自信和学习的.主动性，；其次，有利于制造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是开心学习的一种形式；最终有利于学生培育与人交往、合作的力量，这正是21世纪学问经济时代每个人生存的必备条件，应当具备的根本素养。 五、建立合理的科学的评价体系。 初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标

21、，关注学生共性与潜能的进展。 在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。面对新课改，我们不再是学问的权威，课堂上要求必需放下“架子”，让学生喜爱你，充分发扬教学民主，

22、敬重学生的人格，努力形成新型的、公平和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的熟悉还很浅薄，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己。 新课改培训心得体会 篇6 这次我参与了教研室组织的20xx版小学语文新课标标准培训，通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，而且还是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。

23、在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要转变自己的教育观念，而且要转变教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。以下我就谈谈自己学习新课程标准的体会和感受： 一、明确新课程标准的深远意义。 听取专家的讲解，使我清楚地熟悉到小学语文新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地熟悉到小学语文新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把

24、握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到小学语文新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为小学语文新课程改革作好充分的预备。对于新增的大局部内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。通过学习，使我清晰地熟悉到小学语文新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义

25、。对于必修课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。小学语文新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。 二、新课程标准要求必需更新教师观念。 课程改革的最高境地是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决着这场教育变革的成败。一方面优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为；另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。新课改让教

26、师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位教师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身进展，而教师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。 三、结合新课程标准培育学生的语文素养。 通过这次的培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。我们只有将个人的才智与集体的才智融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果

27、。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 四、依据新课程标准化由课内向课外拓展。 教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世

28、界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣培育学生具有日常口语交际力量，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！ 新课改培训心得体会 篇7 为提高教学质量，适应时代快速进展的节奏，对高中课程进展了课改，现就高中化学课程的新课改谈谈自己的心得体会。 一、对高中化学新课程初步熟悉 1.现行教材的特点 现行教材与以前教材相比不是学问的简洁排列而是注意过程与方法，情感态度与价值观培育

29、具有完整人格的学生学生以提高学生科学素养。 化学课程分成了必修和选修两个层次，因而表达出它的层次性。另外在课程构造改革方面还表达出了多样性，其表现为高中化学课程设置了八个模块，它们分别是必修1、必修2,这是两个必修模块，然后六个选修模块分别是化学与生活、化学与技术、化学反响原理、有机化学根底、物质构造与性质和试验化学。怎样对待这一课程构造， 首先，两个层次必修和选修层次，必修是全体学生都要学的，两个模块是严格根据从1到2的挨次依序开设。六个选修模块在理论上是并行的，不存在谁先谁后的挨次问题，它们都是跟着化学2走。除此之外对于选修模块我们要关注它设计取向的不同，大体上可分成两大取向。一个是学术性

30、取向，包括化学反响原理、有机化学根底、物质构造与性质这三大化学核心讨论领域。另一类称为应用性取向，包括化学与生活、化学与技术、试验化学。每一个模块对于学生科学素养的进展都有独特的价值，同时也构成了整个高中化学的课程体系，它们是一个整体。 其次，关于高中化学课程构造的变化，它是用学分来治理的，学生具有选择性，不同的学生可以学习不同的模块，学习的模块数也可以不一样。高中化学课程方案的学分分为必修学分和选修学分两局部，必修有六个学分，其中四个是由化学1、化学2来完成，还有两个必修学分是要求学生在六个选修模块当中任意选修一个模块而获得。选修学分不是统一规定的，是指在完成了六个必修学分之后，鼓舞学生多学

31、选修模块。为了减轻学生负担，选修学分还有一个高线限制，高考并不是把全部的选修模块都作为必考内容考。课程标准提出关于高考，将来学化学相关专业的学生可以多考一点，学一般理论课倾向的学生至少要考四个模块，对于文科倾向的学生则要取决于所在省的高考方案，至少要修满六个学分才能获准高中毕业。 2.正确树立高中化学课程理念 建立有提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的力量，在现代社会的生存和竞争力量； 建立有利于学生共性进展的课程评价体系；充分开掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进展承受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提

32、倡 主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通争论、重视实际问题解决的积极学习方式。 二、对高中化学新课程的几点体会 1.必需熟悉课程模块的教学功能 化学 承上启下 概括初中化学的学问规律 引出高中化学的核心概念 学习科学方法强化科学观念 激发学习兴趣体验探究过程 为学习后续模块奠定根底 化学与技术技术素养 理解化学与技术的关系 运用化学概念和原理 拓展化学有用性学问 强化学生的技术意识 2.学生学习方式将多样化 问题争论：在问题情境中激发学生思索、解疑 信息加工：从多种媒体和场所猎取学问并整合 方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略 合作学习：在小组活动中共

33、同协作，相互沟通 学习方式的多样化：由排排坐改为团团坐 试验探究：体验探究过程，提醒化学变化的规律 调查询问：理解化学与生活、环境和科技的关系 反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果 三、教师在课程改革的实践中必需不断充实自我 1.重新熟悉教师的角色地位 新课程改革后教师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人。培育人的工作。 教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。新课程下教师只是学生学习阶段的鼓励人。引导者，为学生的学习供应支持。帮忙。辅导，帮忙学生了解自己的特长。潜能，为学生的进展供应指导。 教师不是教教材科书，而是用教材教：在课堂上教师不单纯是学问的讲解。传授者，是学习

34、活动的设计。组织。指导。调整者。 教师的教学工作：了解学生的学习需要。进展方向和可能性，予以指导。帮忙：创设学习情景，供应学习工具；组织学习活动。参加学习过程；倾听学生发言。发问；观看学生的学习活动，赐予帮忙和指导。 师生要共同制造美妙的有生命力。制造力的教学生活 2.争做学生满足的化学教师：挑战与机遇并存 （1）树立新的课程意识，树立新的教育理念。 （2）运用全新评价理念，全面公正地评价学生。 （3）转变教学观念，实施新的教学方式。 （4） 转变角色，成为学生学习的促进者，引导者。 （5） 不断充电，更新学问，提高驾驭新课程的力量。人人争做学生满足的化学教师。 3. 努力提高自己的专业水平。

35、 通过新课程的学习，我觉得作为教师必需自觉进展教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。探究，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业学问。对STS的熟悉水平扩大学问面。提高信息猎取。加工和传播水平。 四、对新课程的几点困惑 课程改革会不会半途而废？ 教师需要怎样的专业支持？ 考试评价能否作相应改革？ 如何摆脱传统的教学思维？ 新课改培训心得体会 篇8 4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育

36、教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下方是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的专心参加为前提，没有学生的专心参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的专心性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：“就应说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、专心，是不是学生

37、的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自我的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做

38、、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自我思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的专心性就会高起来，参加度也会大大提高。只有专心、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的潜力。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自我学习的过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现

39、为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。 三、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人 一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了务必把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应专心

40、投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得潜力的提高。 新课改培训心得体会 篇9 依据高中学生的身体发育特点和我校的场地器材状况，开设了篮球、乒乓、羽毛球、武术、衰弱操、田径和足球七个运动工程的选项教学。学生在入学伊始依据自己的兴趣爱好和自身条件进展选报工程进展学习。 听了张教师的精辟讲座之后，深受启发，课改不仅仅单从一个大的方向上改良，更要详细到课堂上去，这才是一线体育教师下功夫去做的

41、。依据我校实际总结以下几点： 1.以新课程标准为准绳，以五大领域为目标的模块教学方案，开展符合学生需求的多种体育工程，培育安康体育三维观。新课程改革只给出了体育教师在实际教学中所要达成的学生水平目标，并没有切实给出详细的教学内容。因此各个地方的学校教学应当依据自己学校的特点和地域特征切合实际的开展特色体育工程或者常规教学内容，只要能够把握住新课程改革的精神和指导方向紧扣五大领域目标，课程内容积极安康都应当成为中学体育教学课堂中的一道漂亮的风景。 2.模块教学系统化。在制定模块教学规划的时候要考虑技术把握的系统性，不能今日教一个内容，明天再教其他内容，想教什么内容就教什么内容，学生们都学了，结果

42、什么都没有把握。所以说，不管是一个模块规划，还是高中阶段整体模块规划，都必需有一个循序渐进，由易到难，系统的把握学问技能过程。 3.以教材为依托，依据学校实际状况，创新教学，开展特色体育。运用多种教学手段、策略，与时具进；优化课堂内容，激发学生兴趣，延长多种运动力量；组织方法多种多样，丰富多彩，耳目一新，充分发挥学生在课堂中的主体作用；转变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生共性，利用感官刺激，激发学生心理欢乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。培育学生自主、合作、探究的学习方式，成为课堂真正的仆人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的欢乐和胜利后的自信感。 4.加强教师根本功学习，课堂上树立人格魅力，提高驾驭课堂的力量。准时进展沟通学习，把握新的教育教学方法，组织方法，具有肯定的科研探究力量，具有肯定的课程资源开发和课程设置力量。而且教师肯定要懂得教育教学规律熟识新课程改革的指导思想和各个领域目标，具备一专多能的教育教学力量。 最终，感谢市体育教研室的领导！盼望多组织这样的学习活动，让我们在教育教学上不断充电提高，为省体育教育事业做出更大的奉献！请专家教师们批判指正！