关于桂花雨的小学语文教学反思.docx

《关于桂花雨的小学语文教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于桂花雨的小学语文教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于桂花雨的小学语文教学反思 师：从哪里可以看出很喜爱摇桂花树？用铅笔画一画，圈一圈。 生1：我从“我可乐了”看出来的，而且她是用劲地要，很用力，肯定对这件事情很赶兴趣，很喜爱做这件事情。 师：你能边读边做动作吗？（生做动作） 生：我从“是件大事”看出把要桂花树当做生活中很重要的一局部。 师：是啊，摇桂花是她的大事，那我们觉得什么是大事？ 生1：读书 生2：做作业 师：我们每天用绝大多数的时间去做的就是大事，做的是什么？ 生3：摇桂花，他肯定每天都想着摇。 生4：我从“缠着”看出来她喜爱摇，感觉她肯定要她妈妈带她去摇。 师：缠着，你什么时候也会缠着爸爸妈妈做一些事？ 生5：我要买一本好看的书

2、时，就缠着妈妈买。 师：那你能来演一下吗？我来当妈妈。 一学生缠着我的手一边摇一边撒娇到：“妈妈，我要买书嘛！” 生6：我要妈妈买好吃的时候，就缠着她。 也上来演了。 生7：我从“啊”看出来的，很欢乐，对这桂花雨很沉醉。 师：对，很沉醉，你能来读一读吗？读出沉醉的样子。 生读。 教学反思：从文字入手，引导感悟，联系自己实际生活，增加体验，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和积存，当感情增加到至高点时，让学生直接喊“啊!真像下雨!好香的雨呀！”专著重点字词，通过表演感悟，的生活阅历与学生的生活经受产生共鸣，学生从文本中体会到丰富的情感，通过语言文字来表情达意，来抒发自己对

3、生活的感悟。 师：我是那么爱摇桂花，母亲也是很爱家乡桂花，一起读一读母亲的话“这里的桂花再香”说说你读懂了什么？ 生：我前后连起来看，前面写“桂花盛开的时候，不说香飘十里”后面说“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里，”这里可以看出杭州桂花确定要香，而且，家乡只有一棵，这里有一座小山。 师：你的想法真不错，你还能联系上下文读，真好，我们也感受到了杭州的桂花可能比家乡的更香，那为什么母亲要说家乡的香呢？ 生1：喜爱家乡 生2：对家乡的桂花印象太深了。 师：是啊，母亲觉得自己的东西要好，所谓“月是家乡明”啊。 教学反思：学生能联系上下个文理解句子，感受文中人物的情感，但是在挖深一层时，也就是通过景物描写来体验眷念家乡的时候，情感还不到位。学生只是笼统的说是喜爱家乡，思念家乡，并没有发自内心的感受到的思想情感。