关于母鸡教案范文9篇.docx

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1、 关于母鸡教案范文合集9篇 活动目标： 1.学习用身体的各个部位夹球。 2.练习用腿部夹球运球，进展腿部的肌肉，熬炼平衡与协调力量。 3.学会与同伴协商合作嬉戏。 4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 活动预备： 母鸡图片、弹力球、平衡、拱门等 活动过程： 1.随着音乐一起做热身动作。 2.提问：球有什么玩法?激发幼儿玩球的兴趣。 小结：球的各种玩法。出示图片：母鸡用身体孵蛋。提问：假设小球是蛋，假如不用手，还可以用身体哪个部位夹球(蛋)? 3.幼儿自由探究身体各个部位夹球的方法。 4.设置障碍，让幼儿想方法运用身体一边夹蛋，一边穿越障碍。 5.放松运动：听音乐做舒缓动作

2、。 小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。 母鸡教案 篇2 活动设计 执教者陶逸怡 活动时间 教学内容 语言：母鸡萝丝去漫步 教学目标 1.能通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 教学预备 PPT课件，绘本“母鸡萝丝去漫步” 教学重、难点 叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情 教学方法与手段 多媒体帮助教学法 教学过程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、出示绘本 1.师：“小朋友们你们看，今日啊陶教师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫母鸡萝丝去漫步。” 2.师提问：“

3、小朋友们你们喜爱漫步吗？为什么呢？” 3.师：“母鸡萝丝也爱漫步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的四周漫步。你看她漫步的样子是怎么样的？”（播放PPT1、2） 1.观看绘本封面，了解绘此题目 2.回答下列问题 3.观看PPT图片1、2 1.教师介绍绘此题目 2.帮忙幼儿熟悉故事的主角：母鸡萝丝美丽、闲适。 二、组织故事阅读 （一）母鸡漫步的故事。 1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡漫步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10） 2.组织幼儿沟通母鸡漫步经过的地方 （二）狐狸和母鸡的故事。（猜想阅读） 1.介绍故事的另一个人物：狐狸 师：“这个故事好玩吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

4、师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12） 2.猜想第一个场景 师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？” （幼儿猜想） 师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14） 师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？” 3.组织猜想其次个场景 师：“母鸡萝丝连续漫步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15） 师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18） 4.组织集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景 师：“后来母鸡漫步经过了哪里？还会发生什么样的好玩事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19） 5.组织沟通故事 1.

5、听故事，了解母鸡漫步经过的地方 2.沟通母鸡漫步经过的地方 3.观看PPT11、12，猜想这是一只什么样的狐狸 4.观看PPT图片，猜想母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事 5.回答下列问题。 6.猜想其次个场景，声音模拟“扑通”并学动作 7.观看课件，集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景 1.教师一边播放课件一边叙述母鸡漫步的过程。帮忙幼儿初步了解故事内容 2.帮忙幼儿理解动词。 3.让幼儿通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 三、组织完整观赏 1、师：“小朋友们今日我们听了一个好玩的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）

6、。 师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么好玩的事呢？”（播放PPT20-34） 2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告知我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40） 3、师：“今日啊，教师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？” 1.了解绘本 2.观看课件，完整的观赏故事一遍 3.观看PPT，与教师一起沟通后来母鸡漫步经过的地方及发生的事情。 4.观赏视频 1.教师完整叙述故事，进一步激发幼儿阅读兴趣。 2.播放视频，让幼儿观赏。 3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 四、完毕活动。 师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？” 回教室

7、看绘本 让幼儿喜爱进展绘本阅读 母鸡教案 篇3 一、设计意图 依据小班已进展的“得意的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生剧烈的奇怪心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进展了剧烈争论。小班幼儿年龄小，依据3-6岁儿童学习与进展指南艺术领域：让幼儿观看常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱仿照小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过熟悉图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，表达“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到胜利的欢乐！ 二、活动目标 1.理解歌词，学唱歌曲。 2.能开心参加母鸡孵蛋的嬉

8、戏，感受乐曲趣味性。 活动重点：理解歌词，学唱歌曲。 活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。 三、活动预备 物质预备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、母鸡孵蛋音乐及伴奏。 四、活动过程 （一）引入角色，激发兴趣 1.依据特点猜动物，激发幼儿兴趣 师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？ 幼儿猜想。 2.仿照母鸡叫声，进展练声。 指导语:刚刚我是怎么叫的？ 幼儿答复（咕咕咕咕），并结合音调凹凸进展练声。 评析：由于小班幼儿具有喜爱仿照小动物，并且留意力简单分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白”就显得尤为重要

9、。在依据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？”过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真实的体验。 （二）观赏歌曲，整体感知 1.完整观赏歌曲 教师指导语：母鸡妈妈有一件快乐的事情？我们来听一听！（完整观赏音乐） 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋； 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋； 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋； 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。 争论：你听到了什么？ 争论：发觉有什么不一样的吗？(引导幼儿想说、敢说、情愿说) 幼儿经过争论，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。 教师出示图谱：喇叭表示咕咕咕咕；母鸡母鸡在

10、孵蛋；喇叭咕咕咕咕；一个蛋孵出一个蛋。 再次熟悉图谱:这是什么？ 指导重点：引导幼儿通过熟悉图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。) 2.再次观赏歌曲，引出二、三、四句。 指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？（完整观赏音乐。） 争论：母鸡妈妈孵出几个蛋了？ 3.排列图谱，加深理解 出示图谱，介绍操作规章：请把你听到的按挨次排一排、摆一摆（喇叭母鸡喇叭蛋）。 幼儿个别操作。 适时评价：拼的真棒！请你连贯的唱一唱。 幼儿集体操作。 我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！ 教师供应材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。 指导重点：活动中随时

11、点评，教师放手让幼儿操作。 4.幼儿完整演唱歌曲。 总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫母鸡孵蛋，我们加上好看的动作，完整的唱一唱！ 5.数量递进，创编歌曲 教师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？ 幼儿争论创编歌曲，并尝试唱一唱。 评析：活动目标中，首当其冲的就是如何依据母鸡孵蛋这首歌曲，合理的安排活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱教师唱个别幼儿拼图谱幼儿唱幼儿集体拼图谱集体唱”的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难点。 （三）音乐嬉戏，体验欢乐 1

12、.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性熟悉。 指导语：母鸡妈妈究竟是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播放视频） 争论：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！ 指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，则渗透着“礼貌教育”。 评析：安排幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片，通过目睹母鸡孵蛋小鸡啄壳小鸡出壳，让幼儿真实体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性熟悉，让教学活动更高效。 2.幼儿扮演蛋宝宝，依据音乐，感受孵蛋过程。 介绍嬉戏玩法：全部幼儿扮演“蛋宝宝”，教师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡”跟在教师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！ 指导语：

13、孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。 指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝” 指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！ 评析：幼儿园教育指导纲要中指出：“教师应为幼儿供应合作学习和嬉戏的时机，让幼儿在实践中学会合作。”作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作嬉戏的时机。通过蛋宝宝变成小鸡的过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商议，相互协作，才能使嬉戏顺当进展下去。 （四）情境延长，完毕活动 母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？ 指导重点：情感延长，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。 五、活动反思 首先，将猜谜的内容融入歌

14、曲旋律中，引导幼儿“猜一猜”，让幼儿产生深厚的活动兴趣，积极的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。 其次，根据“喇叭（咕咕咕咕）母鸡（母鸡在孵蛋）喇叭（咕咕咕咕）蛋（孵出一个蛋）”的出场挨次依次出示图谱，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并鼓舞幼儿发挥想象，发觉孵出蛋的个数不一样。接着以“个别集体个别”的方式，按挨次拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对唱曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”供应了有效的支持。从局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的重难点。 再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引

15、幼儿在音乐活动中的主动参加。 在嬉戏设计的过程中，我时刻以3-6岁儿童学习与进展指南艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际状况，以情境嬉戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培育幼儿对音乐的学习兴趣，并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成教师，而是和幼儿一样，做活动的参加者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、好玩的学习环境里，体验乐曲的趣味性。（高邮市秦邮幼儿园 刘秀华） 母鸡教案 篇4 一、活动目标： 1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中大方、自信的心情。 2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍的休止。 3、能积极开心地参加活动。 二、活动预备：音乐，三种不同形象小鸡

16、的图片、胸饰 三、活动过程： （一）母鸡孵蛋音乐律动进场。 （二）学习歌曲，熟悉3个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各个小鸡的叫声。 1、棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。 （1）这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简洁的图示表示，幼儿仿照。 （3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。 2、大方的小鸡用轻的声音进展表现大方。 （1）发觉与棒棒鸡的图示区分。 （2）用图示表示大方鸡的轻。 （3）大方鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？ 3、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 （2）听，他在干

17、什么？谁来给他取个名字？ （3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。 4、集体学唱3只小鸡的叫声。 5、分角色进展演唱。 6、创编歌词引导幼儿进展演唱。 7、听伴奏离开活动室。 母鸡教案 篇5 教案一：母鸡孵蛋 活动目标： 1、学唱歌曲，初步感知音乐律动的乐趣。 2、能开心参加母鸡孵蛋的嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动预备： 妈妈头饰四个、每人一个垫子（反面贴有鸡蛋和母鸡标记）、一篮鸡蛋（圆形玩具当鸡蛋）和一块毛巾、音乐母鸡孵蛋 活动过程： 一、情景导入，引出“母鸡孵蛋“主题。 1、师带着幼儿情景入场：咕咕咕咕，我是老母鸡，咕咕咕咕，欢送来我家，咕咕咕咕 2、幼坐下后：我是谁呀？（母鸡）今日小朋友来我

18、家做客真快乐，刚刚我快乐时怎么叫的？（学学：咕咕咕咕） 3、除了你们来做客我很快乐，我还有更快乐的事呢，猜猜是什么更快乐的事呢？（猜想）究竟有什么快乐的事呢？听我来唱一唱吧！ 二、学唱歌曲 1、观赏歌曲初步感知14鸡蛋数量 （1）第一次观赏（完整倾听）： A是什么快乐的事情呀？（咕咕咕咕，母鸡在孵蛋） B咕咕咕咕，孵出几个蛋？（点数：四个蛋）拍手表扬母鸡妈妈。 （2）其次次观赏（跟唱点数局部）： 母鸡妈妈被你们一表扬，快乐的还要唱歌孵鸡蛋呢，这次，你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋，再伸出手指数一数，好吗？ 2、学唱歌曲 （1）帮母鸡妈妈一起唱： 母鸡妈妈想小朋友也来帮助一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋

19、歌，为我加加油好吗？ （2）点数鸡蛋演唱： 第一次：你们愿不情愿帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋？请你轻轻地把后面的一篮 鸡蛋拿到前面来，把毛巾铺在篮子旁边，我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽，孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的洪亮，数的清晰哦！ 其次次：请你们再孵一次，把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗？这次请 你们拍着手来数鸡蛋，数到一就拍一下手，数到二拍两下手。 三、嬉戏：母鸡孵蛋 1、嬉戏第一次：师做戴橘黄色头巾的母鸡，请四个幼儿趴在橘黄色的家四周， 把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋，当唱到“孵出一颗蛋”时，母鸡妈妈拍到谁，谁就赶快从蛋壳（垫子）里钻出来，跟在妈妈后面。全

20、孵出后，跟妈妈一起快乐的碰一碰，找虫子吃。 2、嬉戏其次次：分四个不同颜色家，幼儿依据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记 分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋，进展嬉戏。 提示：母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋，唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋，拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈，妈妈要带好自己的宝宝。 教案二：母鸡孵蛋 活动目标： 1、幼儿能随音乐作简洁律动，感受x xx x的节奏特点。 2、幼儿喜爱参与音乐活动，在嬉戏中心情开心。 活动预备： 活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐母鸡孵蛋小鸭小鸡 活动过程： 一、观赏课件，故事引入主题。 1、“春天的早晨，天气暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕，咦！是谁在叫呀？”白板使用，母

21、鸡妈妈消失，“母鸡妈妈在干什么呢？”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦，咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来，一起唱首歌，给母鸡妈妈加加油好吗？”第一次观赏课件，感受音乐内容。 2、“小鸡宝宝孵出来了，好得意呀，母鸡妈妈好快乐呀，母鸡妈妈真棒！快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问：“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀？”“刚刚母鸡妈妈孵蛋的时候，咱们是怎么唱的呢？”“鸡妈妈在孵蛋的时候，是怎样爱护自己的小鸡宝宝的？” 二、再次观赏课件。 引导幼儿进一步熟识音乐内容，并尝试表演。 三、律动母鸡孵蛋。 1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子，孵出来以后会怎样呢？ 2、嬉戏第一次，主班教师扮演母鸡妈妈，带好

22、头饰，孩子们扮演小鸡宝宝。要求：鼓舞幼儿听音乐，感受x xx x的节奏特点，自由表现简洁律动，一小段歌词唱完后，很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈摩挲到谁，谁就赶快跳起来，表现小鸡宝宝孵出来了好快乐呀。 3、嬉戏其次次，要求：仔细倾听音乐，感受x xx x的节奏，较快速的表现身体动作。 4、嬉戏第三次，三位教师分别扮演母鸡妈妈，幼儿自由分组开展嬉戏。 四、表演唱小鸭小鸡。 1、鸡宝宝孵出来了，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁来了？请幼儿通过白板拖动请出小鸭，一起唱小鸭小鸡，一起玩好吗？ 2、“一起出去玩吧！”离开活动教室。 母鸡教案 篇6 活动目标： 1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大

23、方鸡的声音特点。 2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。 3、体会声音和心情的关系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方的多种心情。 4、体验自主替换歌词的愉悦心情。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾 活动过程： 一、开头局部：母鸡孵蛋音乐律动，熟识音乐旋律。 1.“今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。“教师带着幼儿边做动作边唱歌边进场。 2.教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今日孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？“（大中小

24、）“蛋里面会藏着什么呢？（小鸡） 二、根本局部：熟识歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。 “母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。“ 1.棒棒的小鸡能用嘹亮、有力的声音表现自信。 “首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？“幼儿答复，（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）“我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）“我们听听看它的声音是什么样的？“教师跟音乐唱第一段再提问（很洪亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽“的声音。幼儿仿照棒棒的动作，并跟音乐学习

25、唱第一段一遍。 2.打嗝的小鸡能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。 “棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师仿照其次只鸡“叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？“出示打嗝鸡图，“这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。 “我们听听看打嗝鸡的声音。“教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，“你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？“教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。 “打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？“学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽

26、叽呃。教师带着幼儿跟音乐完整唱其次段一遍 3.大方的”小鸡用轻、慢的声音进展表现大方。 “打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示大方鸡图，“这只小鸡的小脸怎么啦？“（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我大方我大方，它是一只大方鸡。）教师跟音乐范唱第三段。“你们听到大方鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？“（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，“你们看到大方鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可大方可难为情了。）教师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。 4.集体唱歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音。 “鸡妈妈生了

27、三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。 5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现母鸡孵蛋 三、完毕局部：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。 “母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。“原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“请幼儿和好朋友抱一抱，“等会我们回到班上再来唱唱看好不好。“幼儿听音乐离开教室。 活动反思： 活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清晰，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏消失了很大的问题。活动目标三能用轻慢和嘹亮的声音表现大方、自信的心情，大局部的孩子

28、已经完全理解了。活动开头我以一首母鸡咯咯叫导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在其次段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大局部孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带着孩子进展演唱，然后在配上乐器，由于刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。 小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。 母鸡教案 篇7 活动目标：鼓舞幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。 活动预备：自制玩具小鸡和小鸭 活动过程： 1、看故事表演

29、：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简洁，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓舞幼儿依据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。 2、区分小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观看扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓舞幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具嘉奖问候声音洪亮的幼儿） 3、嬉戏：谁不见了，教师轮番将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓舞幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。 4、嬉戏：小鸡小鸭做朋友，让喜爱小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡

30、小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（嬉戏可反复进展） 5、活动完毕 母鸡教案 篇8 教学设计思路: 母鸡萝丝去漫步这本书图案和颜色艳丽，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进展一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。 经过反复琢磨我发觉这本书除了颜色艳丽内容好玩以外，其故事的线索很清晰、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和绽开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的叙述、表达、词汇的运用等方面力量的进展。依据我们中班小朋友的实际状况进展了活动目标、活动过程的预备工作。 目标的设计是依据我班小朋友的年龄特点和生活阅历来制订的:1.在教师

31、的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.依据故事线索，让幼儿想象、叙述并绽开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索-母鸡漫步进一步清楚;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启发。在两条线索之间建立有机的联系。 活动名称: 母鸡萝丝去漫步 活动目标: 1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容; 2、依据故事的线索，让幼儿想象、叙述并绽开故事情节; 3、通过阅读让幼儿感受到故

32、事的诙谐和幽默。 活动预备: 图标卷轴、故事书、情景图 活动过程: 一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边叙述故事 师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去漫步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书) 二、依据线索，幼儿绽开想象 1、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜想。 2、师:母鸡漫步去了哪些地方?-出示情景图 师:这就是母鸡漫步走过的地方 3、师:狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢? 4、出示图标卷 师:原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀! 三、完整的观赏故事 师:现

33、在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。 四、完毕教学 活动反思: 在活动中小朋友能大胆地叙述、想象和猜想故事的情节，课堂气氛轻松而活泼，他们被好玩的故事所吸引和感染，特别的快乐欢乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断出现出灵感的火花，在请他们猜想狐狸的遭受时，还有了意外的收获，他们在观看书上的图片中发觉了许多细节，并且以此猜想想象和叙述，促进幼儿观看力量的进展，通过这个故事，我发觉不要担忧小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要教师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现肯定会令人相当的满足。 活动过程中我

34、先用回形针把故事的局部内容隐蔽起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜想，边叙述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采纳展现情景图的方法，使他们对故事当中曾消失过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最终大家一起边看书边叙述，开心的完毕教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺当地完成，同时我还有发觉在语言类的教学活动当中教师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们时机来表达、叙述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。 母鸡萝丝去漫

35、步这本书，其实对小朋友来说有很大的进展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育嬉戏中使用，书中曾提到很多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色嬉戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。 母鸡教案 篇9 活动内容： 学唱歌曲：母鸡和小鸡 活动目标： 、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，引导幼儿唱准节拍，唱清歌词。 、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌词内容做简洁动作。 、激发幼儿喜爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的乐趣。 活动重点： 能用自然、好听的声音演唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

36、活动预备： 课件。 活动过程： 一、开头局部。 1、听美丽的音乐自由的表现小鸟的动作。 2、发声练习：小汽车要求：能用不同的声音的强弱表现汽车的声音，并练习跳音的演唱方法。 二、根本局部。 1、观看课件，引出主题： 出示母鸡和小鸡“你们看谁来了？” “鸡妈妈要领小鸡到草地上做嬉戏，走在路上有一小鸡离开队伍了，你猜鸡妈妈会怎样？小鸡呢？” 引导幼儿学说母鸡和小鸡的声音。 “母鸡怎样走路？小鸡呢？”创编、仿照母鸡、小鸡动作。 2、学唱歌曲： （）幼儿观看课件学说歌词。 引导幼儿按节奏学说每句歌词。 （）教师范唱歌曲。 “教师编成了一首歌，你们听歌里都讲了些什么？听歌时你有什么感觉？” （）引导幼儿 看课件分句学唱歌词。 引导幼儿唱准节拍，唱清歌词 （）幼儿完整演唱歌曲。 教唱中引导幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。 （）请幼儿用不同的形式演唱歌曲。 如：教师扮演母鸡、幼儿扮演小鸡；男孩、女孩分别扮演母鸡、小鸡演唱歌曲；领唱 （）歌表演： “看看哪位小朋友能边唱歌边表演，把小鸡活泼得意的样子表现出来。” 、小结： “你们喜爱小鸡和其它小动物吗？我们应当怎样做？” 活动延长： 利用户外、进餐前等时间，采纳领唱、齐唱、表演唱及分角色结唱等形式演唱歌曲。 三、完毕局部。 1、复习歌曲小花猫分房子。 2、讲评小结。表扬声音自然、好听的幼儿。