关于母鸡教案汇编9篇.docx

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1、 关于母鸡教案汇编9篇【活动目标】 1、感受音乐由慢到快，由神奇到热闹的音乐心情。 2、借助图谱、故事绽开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。 【活动预备】 动漫、图谱、头饰。 【活动过程】 1、观赏音乐，随音乐进展猜测。 导语：教师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？ 听音乐。提问：你想到了什么？ 2、讲故事，再次观赏音乐，理解音乐构造。 （1）讲故事，帮忙理解音乐。（播放动漫） 听故事母鸡和狐狸。启发语：究竟讲的是什么事情呢？ 故事：今日，母鸡出门去漫步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发

2、出声音，连续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不当心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发觉了狐狸，抓紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最终瘫倒在了地上。 （2）再次观赏音乐，理解音乐构造。 师：我们再听一次音乐，请你认真听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸静静的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。 提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？ （3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事

3、情。 边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。 3、创编动作 （1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头） 狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。 其次次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里） 狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。 最终，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚） 钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？ （2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。 4、完整地表演 （1）教师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。 （2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。 母鸡教案 篇2 设计思路： 这是一首2/

4、4拍的歌曲，旋律活泼，歌词恰如其分的表现了母鸡下蛋前后的不怜悯绪，其中有节奏的念白，生动形象、极富童趣。本活动通过难点前置，将念白的节奏型奇妙地融合到发声练习中，在嬉戏的情境中自然而然的把握了节奏，再通过图片的提示，帮忙幼儿加深对唱词的记忆，整个活动在幼儿开心、轻松地体验中完毕，使幼儿充分体验到参与音乐活动的欢乐。 内容与要求： 理解歌词内容，学习说唱结合的演唱方式，把握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白节奏。能用开心、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的欢乐心情。 感受歌曲欢快的心情，萌发对小动物的宠爱之情。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 熟识乐曲旋

5、律，并用相应的动作进展表演。 重点和难点： 能用开心、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的欢乐心情。 活动预备： 1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频， 2.课件、图片 指导要点： 一、难点前置，以情境导入的方式进展发声练习，把握念白节奏。 在到鸡妈妈家做客的情境下，随音乐进入教室。重点练习不同音高低的节奏型。 二、通过图片引导、争论、教师范唱等形式熟识、理解歌词内容，感受母鸡下蛋前后心情的变化。 1.出示课件，理解第一局部歌词。 提问：大母鸡坐在哪里?它要干什么?母鸡怎样下蛋?下蛋后会怎么做? 2.教师范唱，并出示图片引导幼儿分析、记忆歌词，体验母鸡下蛋前后心情的不同。 提问：你听到

6、了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 鸡妈妈想告知别人什么? 三、以不同形式进展唱歌，引导幼儿用开心好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的欢乐心情。 1.教师演唱，幼儿跟唱，熟识歌曲旋律。 2.针对幼儿演唱消失的问题着重进展练习。 3.鼓舞幼儿体会母鸡心情的变化，有表情、有动作的表现歌曲。 4.全部幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。 5.请个别幼儿边表演边唱进展展现。 四、完毕局部，.以向其他人报喜的情景带着幼儿边唱边离开教室。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现

7、根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 母鸡教案 篇3 嬉戏目标： 1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 嬉戏预备： 小鸡一群，供幼儿观看。 区域活动中，幼儿自由观赏歌曲的旋律。 创设在嬉戏中学习的气氛。 鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。 嬉戏过程： 一、看小鸡、听节奏、做小鸡。 1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感觉） 2、引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感

8、受） 二、听歌曲、表情感、讲规章 1、教师表演小小鸡。（教师边唱边带“小小鸡“去草地） 2、幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验） 3、教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规章） 4、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。 三、学歌曲、明规章、做嬉戏 1、分弟弟、妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规章） 2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词） 3、边唱边做音乐嬉戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章） 教学反思： 歌曲拾豆豆是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜亮、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中，幼儿能大胆地表现自己的情感和体验

9、，自由的表达自己对音乐的宠爱。由于幼儿学问阅历的缺乏，对唱曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同，还有，由于幼儿热衷于表演，对唱曲的演唱显得不太仔细和投入。 母鸡教案 篇4 设计理念 语文课程标准指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜爱阅读，感受读的乐趣”。小母鸡种稻子是一篇好玩的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。 同时小母鸡种稻子一文富含劳动教育意义，且前三段构造相像，依据课改理念，采纳自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真实的情感体验，领悟课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。

10、教学目标 1、让学生懂得幸福的生活要*劳动来制造，培育学生从小爱劳动的好品质。 2、培育学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、利用自己喜爱的方式识记14个生字，会用“情愿”口头造句。 教学流程： 一、唱唱读读，导入新课 1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开头了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开头欢快地唱起歌。同学们，请听（多媒体播放劳动最荣耀的曲子） 2（出示歌词）学生朗读这首歌词。 3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要*劳动来制造）是呀！劳动最荣耀！今日，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去熟悉一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板

11、书课题。） 4、齐读课题（指导熟悉并读好“种”这个多音字） 5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？ 评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文。 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮助？（师贴小鸭、小猫、小猪的图片） 4、指名读，教师伺机指导，留意正音，把句子读顺。 评：让学生充分朗读，帮忙学生培育语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好

12、的阅读习惯的养成。 三、阅文结合，学习第1自然段 1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？ 2、沟通。 3、教师伺机进展指导。 （1）教导理解“情愿”。 1引导学生自由练读“你情愿和我一起种稻子吗？”这句话。 2你能用一个词来代替“情愿”，再把这句话说一说吗？ 3创设情境，引导学生用“情愿”说一句话。（如：当你看到妈妈干活很累了，你情愿为妈妈做些什么事呢？） 评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟“情愿”的意思，并创设详细的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。 （2）结合图，说一说小鸭子为什么不情愿和小母鸡种稻子呢？ （3）指导朗

13、读小母鸡和小鸭子的对话，进展分角色朗读。 评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。 四、小组合作学习第2、3自然段 1、用自己喜爱的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。 2、沟通。 （1）提出不懂的词语。 （2）进展分角色朗读竞赛或表演竞赛。 评：语文课程标准指出，阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采纳自主、合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避开了传统教学繁琐的串讲串问。 五、学习第4自然段 1、教师范读。 2、引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎

14、么来的？”（依据学生答复，相机板书：种锄草收） 3、指导朗读。 4、引导学生认真观看插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。 评：喜爱表演是孩子们的天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力与制造力。教师实实在在地把课堂还给学生。 六、回归整体，总结全文 1、有感情地朗读课文。 2、想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢？ 评：一个奇妙的“想一想”，挖掘了课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到喜爱劳动的教育，同时又进展了一次口语交际的训练。正如标准提出的“对

15、感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。” 七、识记生字 1、学生按挨次指读本节课要记住的生字。 2、学生用自己喜爱的方法记住这些字。（学生小组争论、沟通） 3、“抢答”嬉戏。 （课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。） 评：通过让学生自己去发觉规律，自己想方法记住生字，再加上好玩的嬉戏，时时表达出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。 八、作业 课后和家进步行课本剧表演。 母鸡教案 篇5 活动目标： 1、通过猜想故事情节的进展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧

16、效果。 2、体验绘本阅读的乐趣，愿意大胆表达,共享自己的阅读体验。 3、感悟心急办不成事的道理 活动预备：轻快地音乐、ppt 活动过程： 看封面猜想绘本内容 师：“今日教师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。 P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你认真观看封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？” 幼儿答复。 师：哦总之这会是发生在萝丝漫步时的故事。平常我们也会出去漫步，都会经过什么地方？ 看图片知道萝丝的漫步路线 P2 师：让我们来看一下萝丝漫步时会经过哪些地方？ 母鸡萝丝从家里动身，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。 孩子们记住这些地方好

17、了，现在萝丝要出门漫步去了。 边猜想，边阅读感受戏剧效果 P3 师：（放音乐）母鸡萝丝要去漫步了，它迈着优闲的步伐，哼着小曲、怡然得意地走着。 问：萝丝是怎么漫步的？（表现怡然得意地样子闲适地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝漫步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然得意地走着。 P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！ P5 师：狐狸一步一步静静地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？ P6 师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长

18、的钉耙在地上，狐狸还是没观察呢？”眼睛只留意到了萝丝”） 而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步伐，哼着小曲，怡然得意地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜想叙述留意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候） P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太留意萝丝了，但是萝丝有没有留意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步伐，哼着小曲怡然得意地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？ P9 师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？ P10师：看看是不是这样？哦，没方法狐狸他只顾盯着萝丝，没留意到面粉

19、袋要掉下来了。 迁移生活阅历感悟心急办不成事。 问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿答复） 师：由于它总是想着去抓鸡，没观看四周对它不利的东西。 问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。 举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不当心摔了一跤。 师：所以我们在焦急做一件事情的时候，也要学会细心、急躁，才会胜利，而不是接二连三倒霉。 利用前阅历想象故事的进展 P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依旧迈着优雅的步伐，哼着小曲，怡然得意地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。 师：最终萝丝安稳地回到了家，她依旧不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声争论一

20、下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别沟通）好了回教室让我们一起再去共享这本好玩的书吧！ 母鸡教案 篇6 一、提示课题 1. 板书课题：母鸡。 2. 谈话：母鸡，既让人厌烦，又让人不敢厌烦，这是为什么呢？ 二、整体感知 1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。 2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。 3. 检查自学效果。 三、感受母鸡的厌烦 过渡：母鸡的厌烦表现在哪里呢？ 1. 读课文第1、第2段，找出表现母鸡厌烦的语句。 2. 引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。） 3. 结合的描写，想象画面，再依据自己的观看补充，说感受。 4. 带着自己的

21、理解，再读课文的第1、第2段。 四、感受母鸡的宏大 过渡：母鸡是让人厌烦的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了转变。由于它的负责、慈祥、英勇、辛苦震撼了我。这从哪些详细的描写中可以看出来呢？ 1. 学生朗读课文的第47段，并在书上作批注。 2. 学生在小组内沟通相关的语句和自己的体会。 3. 全班沟通。 (1) 引导抓重点语句：一只鸟儿飞过立刻集合到它身边来。 让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会描写的精彩。教师还可以范读，帮忙学生感悟。再在熟读的根底上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一

22、两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。 (2) 学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观看和教学挂图等叙述。 4. 有感情地朗读第47段。 五、提炼升华，感受母爱的宏大 1. 学生自读课文第8、第9段，思索：由厌烦母鸡到不敢厌烦它，他为什么会有这样的情感变化？ (1)联系全文边读边思索。 (2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。 (3)再结合课文内容和搜集的资料争论沟通，教师相机进展点拨和朗读

23、指导，感受母爱的宏大。 2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。 六、作业练习 1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。 2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。 3. 读一读老舍的其他作品。 母鸡教案 篇7 小班音乐嬉戏教案：小鸭和小鸡 活动目标： 1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫； 2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏； 3、喜爱手指嬉戏歌，能与琴声协调全都地唱歌。 活动预备： 小鸡和小鸭手偶各一个 幼儿用书热人手一本，实物投影仪 活动过程： 一、音乐仿照嬉戏动物在农场导入，激发幼儿仿照动物叫声的兴趣 （1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进展嬉戏 （2

24、）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？ 鼓舞幼儿大胆猜想后观看幼儿用书 二、观看图书内容，理解歌词 （1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡） （2）它们在干什么呀？（唱歌，做嬉戏） （3）你知道它们是怎么唱歌的吗？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧） 三、在教师手偶的帮忙下学唱歌曲 （1）教师利用手偶演唱歌曲 （2）幼儿在教师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的局部 （3）教师和幼儿共同演唱歌曲 四、放松嬉戏小鸭和小鸡 （1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进展唱歌嬉戏 （2）教师和幼儿共同嬉戏，教师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加嬉戏的趣味性 延长嬉戏：将手偶放在区域嬉戏

25、中，供幼儿嬉戏使用。 母鸡教案 篇8 目标： 1、在嬉戏中学习童谣，喜爱朗读童谣。 2、在嬉戏中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简洁的嬉戏规章。 3、帮忙幼儿学习与同伴合作，共同参加猜想推断事物的嬉戏活动。 预备： 手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干。 过程： 1、设置嬉戏情景。 T：（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。）小朋友好！我是小公鸡！ S：小公鸡好！（引导幼儿说出） T：小朋友好！，我是小母鸡！ S：小母鸡好！ T：（出示红豆）这是什么？（红豆）教师想和你们玩一个猜一猜的嬉戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。 教师将双手背在背后，念童谣，最终伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪

26、头，使幼儿初步了解嬉戏儿歌的根本内容。 2、学习朗读。 T：刚刚教师在做嬉戏时，我是怎么说的？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那究竟是不是这样的呢？我们再来听一边。 T：请你跟着教师来一起说一说，做一做！ 3、学习嬉戏。 （1）、T：小朋友真聪慧！，很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做嬉戏了。（教师与个别幼儿嬉戏，使幼儿明确嬉戏规章） （2）、教师表演嬉戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演嬉戏。然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清晰嬉戏的详细玩法。 4、幼儿自主嬉戏。 （1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进展嬉戏。 （2）、请两对幼儿到前面表演，培育

27、幼儿在集风光前大胆叙述和表演的力量。 5、出示蚕豆。 T：看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在哪头的嬉戏，猜对了，就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了，就连续猜。教师与幼儿一起念儿歌，做嬉戏，然后发给幼儿每人一粒蚕豆。，让幼儿进展自主嬉戏，进一步提高幼儿参加嬉戏的积极性。 6、完毕： T：这个嬉戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！ 附童谣： 公鸡头，母鸡头， 红豆红豆在哪头， 在这头，在那头， 究竟在哪头？ 母鸡教案 篇9 活动内容：帮母鸡找蛋 活动目标：1、体验撕纸活动的乐趣。 2、初步尝试沿记号进展撕纸活动。 活动预备：1、教具：“母ji下蛋”课件一份，大的草地ji窝图一张，大的ji蛋操

28、作图2张。 2、ji蛋操作纸若干、草地ji窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。 活动过程： 一、以课件引起幼儿的兴趣 师：（母ji叫）听，谁来了？ （一母ji出来）猜猜这只母ji到草地上来干什么？ 看看它在干什么？（一母ji下蛋，蛋都跑到草地上）。 师：母ji生了许多蛋宝宝，可是蛋宝宝太淘气了，看，都跑出ji窝了？ji妈妈找不到宝宝很焦急，我们一起帮它把蛋宝宝找回ji窝好吗？ 二、示范撕蛋、贴蛋 1、第一次示范 师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，渐渐地撕，小手渐渐地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应当把它送回哪里？（ji窝） 师：沾

29、点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回ji窝。 2、其次次示范 师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，渐渐地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。 师：把蛋宝宝送回ji窝。（示贴在ji窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的） （示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。 师：应当贴在ji窝里。（示正确的方位） 3、师：还有许多蛋宝宝没有回家，ji妈妈很焦急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回ji窝好吗？ 三、幼儿创作，教师指导 1、引导幼儿沿着圆点进展撕纸。 2、提示幼儿留意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。 四、观赏，评价 1、师：你喜爱哪幅图上的蛋宝宝？为什么？ 2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。