关于母鸡教案模板集合五篇.docx

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1、 关于母鸡教案模板集合五篇母鸡教案 篇1 【活动目标】 1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。 2、体验体育活动中合作的乐趣，增加竞争意识。 【活动预备】 小皮球若干，数量与幼儿数相当；两个皮球筐；做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。 【活动过程】 一、开头局部。 活动开头前，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。 二、根本过程。 1、引出活动 待幼儿休息舒缓完毕后，再次整队。 师：“今日，新教师请全部的小朋友都做一种小动物，你们猜是什么？”教师仿照母鸡走路啼叫（教师边做动作边让幼儿猜）。那么我今日请全部的小朋友当母鸡，我们来玩一个”母鸡下蛋“的嬉戏。向幼儿展现嬉戏

2、用的鸡蛋小皮球。 2、重难点练习 “假如把鸡蛋夹在大腿间，母鸡要怎么走呢？小母鸡们试试看。”分发皮球，让幼儿自己摸索如何夹物走。 探究一段时间后，集中幼儿，请个别幼儿进展动作表演，让幼儿进展评价。然后总结评价，进展夹物走的动作要领讲解示范，再次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。 3、竞赛嬉戏 整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐，那个是鸡窝。现在，你们都是要下蛋的母鸡，但是你们肯定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里，然后跑回来，站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。假如现在请两组的母鸡们来比一比，看哪一组下蛋下得又好又快。假如鸡蛋掉了

3、就抓紧捡起来，夹着连续去下蛋。”开头嬉戏后，留意个别幼儿犯规的状况，最终判定胜败。竞赛依时间进展两到三次。 4、挑战嬉戏 完成竞赛后，更改竞赛规章，增加嬉戏难度。在原来的根底上增加一条：假如鸡蛋掉了，这只母鸡就下蛋失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最终哪队的鸡蛋多哪队获胜。嬉戏依时间进展两到三次。 三、完毕局部。 1、放松嬉戏： 大母鸡带小母鸡们去漫步，稳固活动内容。 2、活动完毕： 请幼儿将皮球放到筐里。整队后对幼儿活动表现进展简洁的点评，然后活动完毕带队回教室。 母鸡教案 篇2 【活动目标】 1、感受音乐由慢到快，由神奇到热闹的音乐心情。 2、借助图谱、故事绽开想象，并用动作、

4、语言表达音乐的变化。 【活动预备】 动漫、图谱、头饰。 【活动过程】 1、观赏音乐，随音乐进展猜测。 导语：教师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？ 听音乐。提问：你想到了什么？ 2、讲故事，再次观赏音乐，理解音乐构造。 （1）讲故事，帮忙理解音乐。（播放动漫） 听故事母鸡和狐狸。启发语：究竟讲的是什么事情呢？ 故事：今日，母鸡出门去漫步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，连续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不当心，这只倒霉的狐狸被钉

5、子扎了脚。这时母鸡发觉了狐狸，抓紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最终瘫倒在了地上。 （2）再次观赏音乐，理解音乐构造。 师：我们再听一次音乐，请你认真听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸静静的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。 提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？ （3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。 边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。 3、创编动作 （1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时

6、发生了什么事？（被钉耙打了头） 狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。 其次次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里） 狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。 最终，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚） 钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？ （2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。 4、完整地表演 （1）教师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。 （2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。 母鸡教案 篇3 学习目标： 1正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。 2邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细表达。 3比拟本文

7、与猫在写法上的异同点。 一、沟通见闻，导入新课 1沟通课前收集的关于母鸡的见闻。 2导入新课： 猫是一种很寻常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既得意又调皮的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们连续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 二、自读自悟 1师生一起制定阅读目标。 （1）圈诞生字词，读准字音。 （2）仔细朗读课文，到达读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡？ 比拟一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2自主阅读，边读边批注。 三、汇报沟通 品评母鸡之长短，体会之喜恶 1再读课文，小组争论： （

8、1）文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些？ （2）分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “俺不敢再厌烦母鸡了”可改为“俺不再厌烦母鸡了”吗？为什么？ 2全班沟通。 3同组合作，有感情朗读课文。 四、辨别褒贬，积存词语 1考虑争论： 在表达自身对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2分类摘抄词语。 把自身观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1师生对话，沟通各自读过猫和母鸡后，对老

9、舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。 2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后相互沟通阅读体会。 课后小节： 当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、英勇和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么为主线，进展沟通、体会，最终俺还优秀了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。 母鸡教案 篇4 教学内容： 1，排成四路纵队 2，母鸡爱小鸡 教学目标： 认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过嬉戏使学生明白大的同学要爱惜小的同学，相互爱惜。 技能目标：通过教学，使学生初步把握跑的根本技术。 素养目标：提高奔驰力量，灵敏性

10、和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的进展。 情感目标：培育运动感情，英勇坚决，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。 教学重点难点：排成四路纵队。 教学过程： 一：收心热身导入情节 （1） 课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。 组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。 导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的.像闹钟一样 把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？ 小朋友们齐生答复：是公鸡 （2） 仿照动物的叫声和跳动 大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手穿插放口前做鸭嘴状 企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身

11、体 猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续 向前跳。 小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。 注：教师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对缺乏，加以订正。 二：故事情节进展 导语：小朋友今日大公鸡进展集训，大家想不想参加他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。 教与学的方法： （1）教师讲解方法，并进展简洁的示范。 （2）学生进展分组分排练习。 （3）教师认真观看，对错误的加以订正。 （4）把大家简单消失的问题在集合训练后进展讲解。 （5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。 排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队集合”口令，并做出手势（左手握拳

12、于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。 注：因学生反响力量较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反响力量，提高集合的速度。 三：尾声恢复 1，嬉戏：母鸡爱小鸡 教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺当完毕了，现在他们遇到了一只凶狠的老鹰，小鸡和老鹰要绽开一段生死的比赛，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。 （2）教师讲解嬉戏方法与规章。 （3）组织学生进展嬉戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。 （4）认真观看，发觉缺乏准时进展订正。 嬉戏

13、方法： 把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂爱护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵活地躲闪，不让“老鹰”拍着。 嬉戏规章： （1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”相互推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要落伍。 2，整队，总结本课教学内容，师生告辞。 3，宣布下课。 场地安排：一个排球场。 估计练习密度：25-30% ； 估计最高心率：130次分。 教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特殊的好，但对新奇的事物还是比拟喜爱，因此只要抓住他

14、们这一点对他们进展教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比拟生疏的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不简单排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，最终有点见效。让他们玩集合的嬉戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的嬉戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的嬉戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得快乐就是好的嬉戏，再说，这个嬉戏也可以培育他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间生疏的距离。总之，这节课气氛还是比拟好的，只是集合时由于比拟生疏，所以比拟难。 母鸡教案 篇5 【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读

15、课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。 2、邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细表达。 3、比拟本文与猫在写法上的异同点。 【教学过程】 一、沟通见闻，导入新课 1、沟通课前收集的关于母鸡的见闻。 2、导入新课： 猫是一种很寻常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既得意又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们连续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 二、自读自悟 1、师生共同制定阅读目标： 圈诞生字词： 读准字音。 仔细朗读课文： 到达读流利、读正确。 弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡? 比拟一下，本文和猫两篇课文在

16、写法上个有哪些特点? 2、自主阅读，边读边批注。 三、汇报沟通，品评母鸡之长短，体会之喜恶 1、再读课文，小组争论： 文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些? 分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 句子辨析： “我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗?为什么? 2、全班沟通。 3、同组合作，有感情朗读课文。 四、辨别褒贬，积存词语 1、思索争论： 在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2、分类摘抄词语： 把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1、师生对话，沟通各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后相互沟通阅读体会。 【课后小节】 当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么为主线，进展沟通、体会，最终我还推举了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。 【关于母鸡教案模板集合五篇】