2023年看菊花教学设计5篇.docx

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1、2023年看菊花教学设计5篇看菊花教学设计1(一)复习检查1、按照课文填空。星期( )( )晨，( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。2、指名朗读第一自然段。(二)学习第二自然段1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势)2、指名朗读课文。3、分句朗读理解：(出示句子)第一句指名朗读后，启发儿童说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。第二句过渡：菊花的颜色好看吗?(学生接着朗读：黄的，白的，淡绿的，紫红的)教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!(2)菊花开得多吗?师：菊花多吗?生：一朵朵，一丛丛，一片片。(反复练读)师

2、：读到这里，倾斜角想到了什么?学生拓展回答。师：观看插图，小结：一朵朵，一丛丛，一片片的意思。师：同学们还在哪里看到过这样的情景?生：(在广场)在公园里看到好多郁金香在田野里看到好多油菜花。生：你能仿造课文说一说吗?生拓展回答：师过渡：课文里除了写菊花颜色美，花很多。还写了什么?生读课文：师：这句话写得真好，再读一个同学读一读。师：思考：你觉得好在哪?学生练读。评价师过渡：这么美的菊花，难怪人们是“边看边走，边走边看，舍不得离去。”(三)学习第三自然段过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?1、指名朗读。2、出示句子“大家都很喜爱它”，引读(1)看花的人们怎样喜爱它

3、?(学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”)(2)为什么这样喜爱它呢?出示句子，朗读理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢。(深秋，秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放点儿都不怕冷)天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。(联系上一句，教师讲“谢”的意思)3、齐读第三自然段。(四)学习第四自然段1、指名朗读。2、朗读比较。菊花好看极了。菊花更好看了。设问：为什么觉得菊花更好看了呢。(1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。(2)菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点儿

4、也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。(五)指导写字1、认读“放、不、也”3个生字。注意读准：放fng，后鼻韵母;不b第四声，不(b)怕，变调读第二声，另有一处，“舍不得”中读轻音。2、照课文笔顺提示描红。3、学生在习字册上描红、仿影、临写，教师行间巡视辅导。教学反思看菊花一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的.教学重点，感受菊花的美和不畏严

5、寒的品质是本课的难点。一年级学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学时，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，我采用多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性。最后再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。第二段中的的

6、第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来。看菊花教学设计2教学目的要求:1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔

7、画，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点：理解课文 学习生字教学准备：生字卡片 、光盘教学时间：两课时教学过程：第一课时目的要求：初读课文，学习部分生字。一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）画出不认识，不理解的字词。（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语。（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

8、（略）（4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、指导书写公 开 放 不 许 点 也 听1、认识新笔画：hng zh t 。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。四、作业1 完成描红本。2 朗读课文。看菊花教学设计3设计说明:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学设计:教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文

9、。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读第二自然段。教学难点:1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2.“放”的笔顺。教学准备:1.课件。2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程:一、谈话导入，激发兴趣。1、导入:今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?2、课件出示小芳一家出门去的画面:瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了

10、，他们去干什么呢?3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4、指导读题。二、初读全文，整体感知。1、过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。3、初学生字。(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。(3)去音节读，课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。4、检查读书

11、情况，指名分节读文，师相机正音。三、细读课文，品味语言。(一)第一自然段。1、谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。2、指名读第一段;自由练读;再指名读。(二)第二自然段。1、过渡:要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!2、课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。公园到了，看到菊花，你想说指名说。老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。3、指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。4、课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师:是呀，公园里的菊花

12、好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。5、扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?6、指名读，齐读。7、导入下一句:它们穿得那么漂亮，在干什么呢?的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。9、谈话:咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的

13、谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看，边看边走，舍不得离去。11、.课件出示第二自然段内容，齐读。12、尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。(三)三、四自然段。1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。3、指名读第三自然段。4、听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四、学写生字，掌握写法。1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

14、2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。3、师范写生字，讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成习字册。自我评析:新课标指出:要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。看菊花教学设计4教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。4、能有感情地背诵课文第二自然段。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读第二自然段。教学难点：1、“一朵

15、朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、能有感情地背诵课文第二自然段。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园看菊花。齐读课题二初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。3.初学生字。（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。（3）开火车读；齐读。4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。三细读课文，品味语言（

16、一）第一自然段。1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊 ！再来读读。2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。（二）第二自然段。1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？你能用学过的成语赞美菊花吗？2、小作者是怎样赞美菊花的呢？画面出示：公园里的菊花好看极了。3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，

17、小朋友是什么感觉呢？开心 惊喜那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。带上动作读。5.菊花可真多呀，让我们来数一数吧。6.课件出现一组画面，请小朋友们用“朵”数；一朵朵菊花聚在一起，数不过来呀，怎么办呢？别着急，老师送你一个词“丛”，再数；一丛丛的菊花连在了一起，那我们就用“片”了。一片片的菊花，向四处铺开去，公园好象成了花的海洋，多美啊！7、出示句子：指导读出层次，齐读。一朵朵，一丛丛，一片片8.看着这么多，这么美的菊花，人们怎么舍得离去呢？出示课件：看，观赏菊花的人们边走边看，边看边走，生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。人们边看边走，边走边看，会说些什么呢？9、课件出示第二自

18、然段内容，齐读。10、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）学习三、四自然段。1.人们这么喜爱菊花，仅仅在因为菊花好看吗？2、自己读读第三自然段。3、说说还有什么原因？4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢？找出来读读吧！深秋是什么时候。“迎”是个什么动作，请小朋友表演看看。指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。“谢”是什么意思？面对寒冷，许多花都凋谢了，但是菊花却毫不惧怕，他们多么顽强啊！我们来读出菊花不怕冷的精神。指导读好句子。5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四、朗诵全文五、学写生字，掌握写法1.卡片出示生字，指名认读。2.许：教新笔画：横折提自学书后笔顺，指名说。3

19、、师范写生字，讲清书写要求。许：左窄右宽，横折提的折处要和点对对齐，横穿插到提上，悬针竖写直拉长。听：“口”字站在横中线上，右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇，穿插到口下，撇竖见了面，总是一竖长。4、在本子上书写。看菊花教学设计5教学内容：9看菊花课型：新知课教学目的及要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。 教具：图片、生字卡片教学课时：两课时教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法一、导入星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公

20、园里的菊花好看吗？让我们也一起去欣赏一下吧！二、讲读第二段1出示菊花图片：你觉得公园里的菊花怎么样？菊花美，课文描写得更美，让我们一起来读一读吧！自由读：说说你读懂了什么？师相机出示句子第一句：）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！第二句：）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读，把菊花由少

21、到多的意思表达出来吗？）小朋友，当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样呢？是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）你觉得菊花怎么样？（勇敢）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？）菊花不仅美丽，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。第三句：）人们喜欢菊花的美丽和勇敢，看着看着都舍不得走了，你们喜欢吗？如果你再看菊花你会怎么做？）你能读出喜爱的语气吗？三、回顾抒情表达今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有，数量也很多，在百花凋谢之时它们却。人们。菊花美得让人陶醉，让我们一起美美的读一读吧！游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。谁愿意来应聘？（生自由练习）指名应聘四、学习生字过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风来了，你们认识吗？出示：开放点指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？指导认识新偏旁：反文旁： 四点底：指导书写生练习描红五、小结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。