2023年经典文化诵读教学工作总结.docx

《2023年经典文化诵读教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年经典文化诵读教学工作总结.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年经典文化诵读教学工作总结经典文化诵读教学工作总结共1经典诵读教学教育叙事刘伟珍根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。本学期进了经典诵读课程的教学，有以下总结：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。2.开设经典诗文诵读活动，提

2、高学生的语文综合素质和人文素养。3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。保障措施：1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。2.定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。3利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。5定期举行一次

3、诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。6.开展一次经典诵读主题活动。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将继续以满腔的激情开展此项活动。刘伟珍 2015年2月2日经典文化诵读教学工作总结共2四年级经典诵读教学总结伴随着新课程的改革春风，我校积极响应开展“中华经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生

4、活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。四年级开设了经典诵读课，第一学期将要结束。针对本学期的教学，总结如下：一、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。2、具体做法：学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。（1）课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟

5、时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.（2）广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两

6、得。（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。（4）充分利用各种学科进行经典诵读。语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶

7、，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。 （5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。二、存在的问题1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。3、教师对诗歌的背诵还不够。三、改进的措施1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。 在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更

8、加美好的未来！经典文化诵读教学工作总结共3经典文化诵读感受中华经典古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书。诵读经典古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有力之举。少年儿童时期是“古诗文经典诵读”的黄金年代。有机地开展古诗文经典诵读活动也是少年儿童学习语文的重要组成部分，可以全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。全日制义务教育语文课程标准要求“16年级学生诵读古今优秀诗文160篇(段)，79年级学生诵读80篇(段)，合计240篇(段)。” 经典诗文诵读无疑是积累语文素养的好方法。大家可能都有这样的体验：儿

9、时诵读的经典诗文，尽管当时不解其中的含义，却常常一生难忘，终身受益。五四时期诞生了一大批大师级的人物：鲁迅、胡适、蔡元培、赵元任、郭沫若、茅盾、沈从文、巴金、钱钟书、老舍、梁漱溟、陶行知?这些大师大都接受过严格的传统的私塾教育，在少年儿童时期强记背诵了大量经典著作，从而打下了宽厚的传统文化根基；他们大多又都在青年时期远渡重洋，接受了西方文明的熏陶，广读博览了大量西方名著。传统文化的扎实根基，西方先进思想的启蒙，二者融合，造就了三四十年代这样一批大思想家、大学者、大作家、大教育家！正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。当今，有识之士提倡在

10、中小学中开展经典诵读活动旨在开发学生的记忆力，打好学生的语言文字功底，使学生的思想品德修养获得提升。通过将传统诗词、经典哲学与语文课堂教学紧密结合，在教改中实现课程整合，优化课堂教学，中小学语文教学将逐步成为推广经典诵读的主阵地。在阅读计划的制定，经典诗文的安排要因地制宜、独具特色，学校根据实际情况，由领导决策，教育骨干支持，根据不同层次学生的特点，借助多种多样的形式，开展课堂教学、竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、孟子、大学以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。这一举措，有利于推动素质教育的进程，使学

11、生在学习中不仅使语言表达，协调沟通的能力得以提升，独立思考和自主创新的精神也得到培养，从长远看，让学生陶冶性情，涤荡心胸正是中华经典的精髓所在。传统经典诗文是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。积极有效地在少年儿童中开展中华经典诗文诵读活动，其主要目的和意义在于： 一是这项活动对于弘扬中华优秀传统文化与推广普通话、推行规范汉字，提高广大学生的语言文字表达水平，特别是中小学生认真学习、了解中华经典诗文的内涵，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意义。通过中华经典诵读活动，将传播普及国家通用语言文字法与传承弘扬中华文明并重，是语言文字工作新的工作思路，既推广了普通

12、话，又传承了民族经典。二是这项活动有利于传承中华传统美德。经典诗文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。通过诵读活动，让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵，对于丰富语文教学的德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。三是这项活动有利于夯实学生的文化底蕴。中华经典诗文内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典诗文，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对

13、于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。四是这项活动有效补充现行中小学语文教材教学内容。根据义务教育阶段语文新课程标准的要求，16年级应学会2500个生字，认识3000个生字。把经典诗文中的精华部分移植到学校教学中，为完成小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。如三字经（1128字）、弟子规（1080字）等几个篇目，其文字总量达到3000多字，其中不重复的字近2500字，如此凝炼，是现行其它教材所不及的。因此，广泛深入地开展经典诵读活动，一举多得，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。结合中小学语文教学中有机地开展经典诵读活动

14、是势在必行，推广国语，规范汉字，诵读诗歌，解读经典等能强化优秀文化传统、革命传统教育，提升待人处世的德行素养，与爱国爱家，仁爱诚信的伦理道德追求是一致的。与学生提高语言文字应用能力、语言文化又密切联系，相辅相成。做为实施基础教育的教师，尤其是一线语文教师对国学经典的领悟和传承任重而道远。在今天这样一个全球化的时代，让孩子诵读中华经典诗文，其作用绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命：那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够拥有一个美好的精神家园。“读经典，谈感受”心得体会刘学坤平度市田庄镇田庄小学经典文化诵读教学工作总结共4七年级（上）

15、国学经典诵读教学总结万冲中学黎明弯伴随着新课程的改革春风，我校积极响应开展“中华经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。七年级开设了经典诵读课，第一学期将要结束。针对本学期的教学，总结如下：一、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每周一和周五的早读时间。2、具体做法：学校利用了黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、

16、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。（1）课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带

17、领孩子的亲子诵读.（2）录音领路，配乐美读。每周安排一到两名学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。（3）板报介绍，提供资料。在班级宣传栏里，刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。（4）充分利用各种学科进行经典诵读。语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。班主任：负责该班经典诵读活动的协

18、调和成果检测工作。 （5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。二、存在的问题1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。3、教师对诗歌的背诵还不够。三、改进的措施1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。 在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！经典文化诵读教学工作总结共5中学生背诵试题 一号题1已亥杂诗 龚自珍浩荡离愁

19、白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物， 化作春泥更护花。 5送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 10登飞来峰 王安石飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。 15武陵春 李清照风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。20卜算子 咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。25山坡羊 骊山怀古 张养浩骊山四顾，阿房一炬， 当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

20、至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚， 赢，都变做了土； 输，都变做了土。二号题2赠从弟 刘桢亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。风声一何盛， 松枝一何劲。冰霜正惨凄， 终岁常端正。岂不罹凝寒？ 松柏本有性。6宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白弃我去者， 昨日之日不可留；乱我心者， 今日之日多烦忧。长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。抽刀断水水更流， 举杯销愁愁更愁。人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。 11清平乐 村居 辛弃疾茅檐低小， 溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖， 溪头正剥莲蓬。16破阵子

21、 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。八百里分麾下灸， 五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，嬴得生前身后名。 可怜白发生！21破阵子 晏殊燕子来时新社， 梨花落后清明。池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东郊女伴，采桑径里逢迎。 疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢， 笑从双脸生。26朝天子 咏喇叭 王磐喇叭，唢呐， 曲儿小，腔儿大。官船往来乱如麻， 全仗你抬身价。军听了军愁， 民听了民怕，哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！三号题3送杜少府之任蜀州 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别

22、意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。7早春呈水部张十八员外 韩愈天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。12望江南 温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 肠断白苹洲。17登楼 杜甫花近高楼伤客心， 万方多难此登临。锦江春色来天地， 玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改， 西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙， 日暮聊为梁父吟。22浣溪沙 苏轼簌簌衣巾落枣花， 村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶， 敲门试问野人家。27关雎 诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤

23、寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。四号题4登幽州台歌 陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 8无题 李商隐相见时难别也难， 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 13渔家傲 秋思 范仲淹塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计， 羌管悠悠霜满地。人不寐， 将军白发征夫泪。18月夜 刘方平更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖

24、, 虫声新透绿窗纱。 23醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂， 帘卷西风，人比黄花瘦。28蒹葭 诗经蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 五号题9相见欢 李煜无言独上西楼。月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断。理还乱。 是离愁，别是一般滋味在心头。 14江城子 密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎

25、苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。 欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。19商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。24南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？ 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？ 悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。 生子当如孙仲谋。29从军行 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 30月下独酌 李白花间一壶酒，独酌无相

26、亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。小学生背诵试题 一号题1.饮湖上初晴后雨二首 宋 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 6.秋夜将晓出篱门迎凉有感宋 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 11.春 日宋朱熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 16墨梅宋王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 21小桃红杂咏元盍西村 绿杨堤畔蓼花洲，可爱溪山秀，烟

27、水茫茫晚凉后。捕鱼舟，冲开万顷玻璃皱。乱云不收，残霞妆就，一片洞庭秋。26折桂令中秋元张养浩 一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空银汉无波。比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，为问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何。 二号题2.惠崇春江晚景宋苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 7.四时田园杂兴（一）宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 12.题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 17.石 灰 吟宋于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人

28、间。 22驻马听关羽元关汉卿 水涌山迭，年少周郎何处也？不觉的灰飞烟灭，可怜黄盖转伤嗟。破曹的樯橹一时绝，鏖兵的江水犹然热，好教我情惨切！这也不是江水，二十年流不尽的英雄血！”27水仙子夜雨元徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 三号题3.题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 8.四时田园杂兴（二）宋范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 13.游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

29、 18.竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 23沉醉东风渔夫元白朴 黄芦岸白苹渡口，绿扬堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲煞人间万户侯，不识字烟波钓叟。28.步出夏门行观沧海 三国曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。 四号题4.夏日绝句宋李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 9.小池宋杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 14.乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川， 子规

30、声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 19.所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。24天净沙秋思元马致远 枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在 天涯。29归田园居晋陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒 秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露 沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。五号题5.示儿.宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。10.晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。15.村居宋高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。20.已亥杂

31、诗清龚自珍九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。25蟾宫曲送春元贯云 石问东君何处天涯？落日啼鹃，流水桃花。淡淡遥山，萋萋芳草，隐隐残霞。随柳絮吹归那答，趁游丝惹在谁家。 倦理琵琶，人倚秋千，月照窗纱。30诗经小雅鹿鸣先秦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之 好我，示我周行。中学生背诵试题 一号题1已亥杂诗 龚自珍2送元二使安西 王维3登飞来峰 王安石4武陵春 李清照5卜算子 咏梅 陆游6山坡羊 骊山怀古 张养浩二号题1赠从弟 刘桢2宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白3清平乐 村居 辛弃疾4破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾5破阵子 晏殊

32、6朝天子 咏喇叭 王磐三号题1送杜少府之任蜀州 王勃2早春呈水部张十八员外 韩愈3望江南 温庭筠4登楼 杜甫5浣溪沙 苏轼6关雎 诗经四号题1登幽州台歌 陈子昂2无题 李商隐3渔家傲 秋思 范仲淹4月夜 刘方平5醉花阴 李清照6蒹葭 诗经五号题1相见欢 李煜2江城子 密州出猎 苏轼3商山早行 温庭筠4南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾5从军行 杨炯6月下独酌 李白小学生背诵试题一号题1.饮湖上初晴后雨二首 宋 苏轼2.秋夜将晓出篱门迎凉有感宋 陆游 3.春 日宋朱熹 4墨梅宋王冕5小桃红杂咏元盍西村 6折桂令中秋元张养浩二号题1 惠崇春江晚景宋苏轼 2四时田园杂兴（一）宋范成大 3题临安邸宋林升

33、 4.石 灰 吟宋于谦5驻马听关羽元关汉卿 6水仙子夜雨元徐再思三号题1题西林壁宋苏轼2 四时田园杂兴（二）宋范成大 3.游园不值宋叶绍翁 4竹石清郑燮5沉醉东风渔夫元白朴 6.步出夏门行观沧海 三国曹操四号题1夏日绝句宋李清照 2小池宋杨万里 3 乡村四月宋翁卷 4 所见清袁枚5天净沙秋思元马致远 6归田园居晋陶渊明五号题1示儿.宋陆游2.晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 3村居宋高鼎4.已亥杂诗清龚自珍5蟾宫曲送春元贯云石 6诗经小雅鹿鸣先秦经典文化诵读教学工作总结共6经典诵读教学总结三年级“国学经典诵读”早已成为我校的校本课程，我们年级的学生学习已有一年了，学生对我国的经典文化已有了初步了

34、解，收到了启蒙教育，开展了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步；每学期一次成果展示；本学期举行了年级国学经典比赛活动。让老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手，弄花香满衣。”传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。下面总结一下自己的具体做法及得失：一、教学的形式、趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，

35、以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神

36、修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。 、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。现在，每到开学初，孩子们总会迫不及待地问：老师，这学期我们背哪些诗啊？什么时候学啊？”看着孩子们的张张笑脸，我感到异常欣慰。二、开展活动，保证实效。1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“

37、课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。2、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。三、具体的教学方法：1、要求每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。3、在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚

38、持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。4、诵读经典，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。四、教学中的需要改进的地方：1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。2、可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等

39、。在今后的展示中要有师生互动，教师参与展示。3、关注学生的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。4、注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学生对诵读感兴趣时就会全身心地投入。5、保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、学生间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。一年来，我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。