2023年11+小船小船一起划.docx

《2023年11+小船小船一起划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年11+小船小船一起划.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年11+小船小船一起划 第一篇：11+小船小船一起划 第11课 小船小船一起划 一、教学目标： 学问目标： 1、了解船的基本外形结构 2、学习搭建一艘稳固的船 情感目标： 娴熟运用互锁结构搭建船 二、背景资料： 1、船舶，船，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输工具。另外，民用船一般称为船古称舳舻、轮船、舫，军用船称为舰古称艨艟、艇，小型船称为舢舨、艇、筏或舟，其总称为舰船、船舶或船艇。 2、船的结构：利用机器推动的大船都可称为轮船。小一点的船叫小船舟或艇。每一

2、只轮船都有一个叫船身的身体。早期的轮船是木制的，在船两侧或尾部装有带桨板的轮子，用人力转动轮子，桨板向后拨水使船前进。如今的轮船，船身多用金属制成，以发动机作动力，并运用了螺旋桨。全部的船体都是中空的，因此重量较 轻，能浮在水面上。船锚一般位于船头，也有前后都有船锚的，而螺旋桨则总是装在船尾。 3、船的行驶与制动：现代的船通常都有发动机，用以驱动螺旋桨，以使船前进。最初的螺旋桨为双叶桨，而如今的螺旋桨为三叶或四叶桨，动力更大。航行中的轮船由于行驶在水中，不具有足够的摩擦力，所以无法像汽车那样能快速制动。通常船制动时关闭发动机，然后抛下沉重的铁锚，使船速减慢。紧急停船时可将发动机从进挡改为倒挡，

3、向后的动力与前冲的惯性相抵消，使船体快速停下来。 三、器材准备： KJ010、KJ017、KJ018、玩耍包、船的图片、船的动画片、水及水桶 四、引导方式及探究：玩耍、提问式 1、小挚友们早上好！今日XX老师要请小挚友猜猜我们今日要搭建什么，如今请小挚友看视频播放，请问从视频里看到了什么啊？船、大轮船、大海、天空、船长、鱼等 2、哇！大家都很棒哦！视察得很细致，我们都可以从视频里看到“船长开着船在海上航行引导孩子说出主要意思，小挚友们，你们有坐过船吗？请孩子到黑板上大致画出船的形态 3、请孩子根据他们画的船的形态，搭建一艘属于自己的船。如何让你的船搭建牢固呢？利用互锁结构探究： 1、让孩子尝试

4、将基板放在水上，问问他们有什么现象出现？船下沉还是浮起来了？简要说明下浮力的作用 2、了解船的基本结构船头、船身、船尾、螺旋桨等 五、解决问题： 搭建一艘有螺旋桨的船，并且船能浮起来！ 六、课堂活动及总结： 比比看，谁的船的体积最大，最秀丽！ 其次篇：竖笛 划小船 竖笛教学划小船 一、学习吹奏竖笛正确姿态。 二、先练习si 的发音，每音四拍，依次练习so la si do re 的吹奏。 三、分乐句吹奏简谱 划小船 四、完好吹奏乐曲。 第三篇：口风琴划小船说课稿 二年级口风琴划船歌的教学说课稿 口风琴作为“历史悠久的课堂教学器具，在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。许多学校的学生从二年级起先

5、就学习学口风琴了。那如何快速有效的教会学生一首新的曲子，始终是我们音乐老师探究的问题。从2023年到至今我始终开展口风琴教学，自己慢慢积累了教学中的点点滴滴，文章就例举二年级口风琴曲划船歌教学实践浅谈几点体会。 一、爱好：“前奏曲 爱好是点燃才智的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习学问的动力。学生对他所学的东西一旦有了爱好，就会不知疲乏，越学越爱学。因此，我们要通过各种方式和方法来激发和保持学生的爱好。 1细心导课，奇异激趣。 万事开头难，要上好一节生动的口风琴课，起先的导入是很特殊重要的。导入讲求的是“第一锤就敲在学生的心上，像一块磁石一样把学生深深地吸引住。一个简短而胜利的导入，

6、犹如缓缓拉开的帷幕，让同学们一眼看到精致的臵景；又如乐章的序曲，使学生一起先便受到剧烈的感染，从而为整堂课的胜利打下一个良好的基础。而不同类型的乐曲又要接受不用的方法进行。 2教学目标： 1熟识do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。2在划船的情景中学奏划小船，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。 3有创建的、有心情的合奏表演划船歌。3.教学准备： 口风琴、钢琴。 二、教学过程： 一、学生口号 你们的口号声真嘹亮，让老师看出了你们的自信。那么就和张老师一起走进我们快乐的音乐课堂吧！首先活动活动我们的手指，手指玩耍。 二、新曲教学 一激趣的导入 上课了，老师亲切地问学生

7、：“同学们，今日老师想和大家一起划着小船去郊游。接着老师问学生：“那你们知道小船是怎样划的呢？媒体播放划小船的片段，然后老师让大家自由的来仿照划小船。有的同学说：“小船要轻轻的划，要有确定的节奏。有的说：“我划过小船，在划的时候要留意平衡要左右开工。接着老师就出现了一个节奏：| 这时学生的爱好高涨，立即就把划小船的节奏仿照的惟妙惟肖。最终老师说：“看着同学们这么兴奋的划着小船老师就给大家用钢琴来伴奏同学用口风琴来弹节奏吧。于是老师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一样。 于是，口风琴的学习就在这诗情画意的意境中主动绽开着 老师吹奏划小船，学生倾听。老

8、师吹奏的好听吗？你们想不想也和老师一样吹奏的一样好听？今日我们就来学习划小船这首歌曲。 二学习节奏 哪位同学划过小船，谁来仿照一下划船的动作？指名做动作。老师弹奏划船歌，学生根据的节奏做划船的律动。感受旋律的美 三以“唱体验，分析乐曲。 出示谱子A、老师逐句教唱 B有感情的演唱曲谱。 四讲解指法，分组合作，逐句练习。 1、讲解指法，师再次弹奏，让同学们看指法。A、老师右手演示，同学们和老师一起来弹唱旋律。 B、稳固性练习，同桌互查来练习，由同学之间互相找寻缺乏点，并改正。 C、一齐边弹指法边唱旋律。 D、出示气息标记，学生做吐吸气练习。E、协作指法，做吐吸气练习1-2遍 8、结合吹管，分小节学

9、习全曲。2分组合作练习。 1自主探究划分乐句、探究指法。2尝试合作、主动评价自己和他人。3齐奏，找出难点，逐句练习。设计意图：口琴教学中让学生根据自己的爱好，自由组成四、五人一组，因为自己选择的小组具有凝合力，要求小组成员互帮互学，集体进步。一段时间后根据进步的大小进行“优升劣降重组。这样使学生产生了危机感和紧迫感，也激发了学生的求知欲望和上进心，形成团结奋进，不甘落后的良好气氛和比学赶帮的学习浪潮。 五运用划船的动律解决乐曲中换气难点。 1老师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方 2学生跟着唱一唱。，把换气的地方形象的比方成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，

10、就像划船时要划的稳、划的均匀。3学生自由练习。设计意图：换气的地方形象的比方成划船划三下休息一下的情景，。有机结合情景性的节奏导趣、审美引趣等生动活泼的教学方法，激发学生内在的情感和动机，解除器乐学习过程中简洁产生的枯燥感，让学生能比较长期地保持深厚的学习爱好，主动参与到教学的各项活动中。 三、合作演奏，创意评价。 1合奏演奏，老师用钢琴伴奏，学生根据自己的愿望自由组成若干小组，有口风琴组、打击乐器组、演唱组等，要求学生自己创设各种角色、节奏等音乐元素。 2评出最正确表演奖、最正确合作奖、最正确创意奖。设计意图：在合奏中学生体验到合作的快乐，感受到蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。同时有创意的

11、评价不仅激励着学生使他们体验到了胜利的喜悦，而且使他们的学琴富有挑战性和刺激性。 俗话说：“教学有法但无定法，在口风琴教学中，我们要以激发学生爱好为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并表达音乐情感的实力，让悦耳的笛声插上志向的翅膀，让好听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬。 第四篇：一年级口风琴曲划小船 划小船口风琴教案 课题：划小船 年级：一年级 课时：一课时 课型：新授课 备课人：邹培 教学目标： 1.初步相识口风琴和运用须知，学习右手指法和正确的手型。 2.熟识do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 3.在划船的情景中学奏划小船，用划船的动律解决乐曲中

12、的换气难点。 4.让学生先学会换气的演唱，有感情的合奏表演划小船。 5.弹奏一、二两小节，533-|换气422用的手指是5、3、4、2四个手指。 6.弹奏四、五两小节，1234|555气息要长要匀，发音要圆滑，两小节之间不能换气，用的手指是1、2、3、4、5五个手指。 7.弹奏其次部分乐句，再是整首乐曲。教学准备： 口风琴、钢琴 教学重难点： 重点：学会正确的呼吸方法，和手型以及指法 难点：能够连贯、流畅并且有感情的演奏划小船 教学过程： 一、组织教学 1给音符找房间。 给出一幅键盘图小屋，让孩子们给“15之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。2.送音符回家。 3.手指操，在正确的手形基础上

13、，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿态打好基础。留意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。4.进行长短音练习。 为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？ 闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。 吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要限制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。 长音要像闻花香、短音要像吹蜡烛 二、新曲教学 1在导入中让学生观看划船的视频，感受划船的动律。 2老师弹奏划船歌，学生根据的节奏做划船的律动。 3找一找老师演奏过程中换气的地方，学生跟着唱一

14、唱。，把换气的地方形象的比方成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。 4老师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一样。1创设情境，感受生活中的划船。 上课了，老师亲切地问学生：“同学们，今日老师想和大家一起划着小船去郊游，那你们知道小船是怎样划的呢？媒体播放划小船的片段，然后老师让大家自由的来仿照划小船。 生：“小船要轻轻的划，要有确定的节奏。 生：“我划过小船，在划的时候要留意平衡要左右开工。接着老师就出示了一个节奏：| 2节奏导入，形象的感受乐曲的律动。 一老师示范演奏 1老师弹奏划船歌，学生

15、根据的节奏做划船的律动。 2老师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一样。 二以“唱体验，分析乐曲。 1出示谱子，有感情的演唱曲谱。2给曲子分段分乐句。 (口琴吹奏时，学生时常会有破句的现象，吹出来的旋律缺乏流畅性，“像唱歌一样去吹奏让学生清楚分句后，并让中间节拍重音淡化听从乐句，体会每个乐句中内在的、自然的力度转变。这样的演唱就能为吹奏出清晰、连贯、流畅，美感的乐曲做铺垫。) 三讲解指法，分组合作，逐句练习。1仿照弹奏，运用正确的指法在琴上弹奏。2分组合作练习。 1自主探究划分乐句、探究指法。2尝试合作、主动评价自己和他人。3齐奏，找出难点，逐句练习

16、。 运用划船的动律解决乐曲中换气难点。 1、老师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方 2、学生跟着唱一唱。，把换气的地方形象的比方成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。3学生自由练习。 我们在教学划小船时，先让学生找找老师演奏口风琴时在那些地方换气了，接着让学生识唱旋律。根据换气的特点让学生唱一唱，在有连音线的地方要唱的连贯，中间不能换气，音与音之间不准有间断，发音要圆滑，要保持平稳的气息。在吹奏时，同样要求学生留意气流的松缓，旋律的连贯流畅。然后，再体会每个乐句内在的、自然的力度转变，表现出旋律的抑扬顿挫，精确地表达乐曲的情感。生

17、日聚会口风琴教案 课题：生日聚会 年级：一年级 课时：一课时 课型：新授课 备课人：邹培 教学内容：介绍口风琴，学习弹奏简洁的乐曲生日聚会 教学目标： 1、通过对简洁乐曲的练习来训练口风琴的演奏 2、学习简谱，知道中凹凸音的位置。 3、精确知道增、减时线的时值和休止符。教学重难点： 重点：相识简谱，在琴上精确找到中凹凸的位置。难点：增减时线的精确把握，及休止符的停顿。教学过程： 一、组织教学：点名、做好上课准备，同时组织学生进入教室，并强调进入教室时的纪律。 二、新授课： 1、学生座好，依据要求将琴打开。 2、同学们视察口风琴，激起学生们学琴的爱好。 3、对口风琴课进行简洁介绍。 口风琴在我国

18、流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格廉价，又比一般键盘乐器简洁学，口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴运用比较简洁，便利适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调整课堂气氛，扩高校生音乐视野，提高学生学习音乐的爱好，促进学生综合音乐素养的培育并激发学生审美实力和创建美的实力，有着重要的作用。 师：同学们，老师问你们一个问题，你们有几个名字？ 生：回答略 师:哦，老师知道了，你们有在家的小名，还有在学校的大名，那今日老师也给同学们介绍一个新的挚友，它也有两

19、个名字，一个是音名，用七个英文字母表示，分别是C D E F G A B ；一个是唱名，分别是 do re mi fa sol la si。提示：音名在键盘上的位置固定不变，总是按由低到高的次序反复运用 C D E F G A B这七个。 一、正确的指法和手型 教学提示：正确的手型是，手指自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心似握球，手型成拱型 二、趣味练习 1、呼吸口鼻并用的胸腹式呼吸一方法 闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里，啊，真香！ 吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存两秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要限制好，轻轻地，平稳地、均匀地吐出

20、，但不能把蜡灭。 2、长短音练习： 开火车：长音练习呜 拖拉机：短音练习突 突 突 突 吹奏姿态：口风琴平放在桌面，右手按键，上身背部要挺直，不要弯曲，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇即可坐着吹奏。 1=C 4/4 11 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 同音连奏：小挚友吹的每个小节四个音是相同的，手指按住琴键不动，舌头发出“突突突突的声音，就像开拖拉机的声音。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿态打好基础，通过唱指法歌，做手指操的玩耍，激发学生的学习爱好，1 2 3 4 5 5 5 4 3 2 1 1 3、视唱新谱 将生日聚会的

21、简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。留意每小节的换气以及音符时值。 1=C 2/4 1 2 3- 1 2 3- 2 1 2 3 1- 1- 师：同学们，我们简谱音符虽然只有兄弟七个，但我们拥有两样珍宝，你们想知道是什么？ 生：回答略师：“一件就是“.,别看它小小的，一点儿不起眼，第一，可以当帽子戴在头上，中音1234567戴上一顶圆点帽，就成了高音1234567，每个音符的音高都提高了一个八度。其次，可以把它当做圆球鞋垫在脚底，就变成了1234567，这样每个音就降低了一个八度。另外，小圆点还有第三个功能，就是可做附点用，一个音符带上了附点后，就能把原来的时值增加一半，比方“1是一

22、拍，加上附点后“1.，就成了一拍半了。 本课是把课堂实践与练习的时间最大限度留给学生，因为口风琴教学强调以“练为主，老师在教学中只起到引导作用，激发学生学习的主动性，为学生自主学习实力的培育搭建好平台，让学生通过自主练习，觉察问题、解决问题、获得新知，留意学生学习实力的养成。激励学生运用已有的学问阅历学会探究，自行解决吹奏中的难点。 第五篇：小船小船读后感 小船小船读后感精选9篇 当细致品读一部作品后，信任大家都有很多值得共享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是我为大家整理的小船小船读后感精选9篇，欢迎阅读与保藏。 小船小船读后感1 小船，小船讲解并描述的是一个名叫

23、“芦芦的残障孩子与他的新老师由从前的生疏排斥到最终接纳亲近的情感故事，呈现了师生间质朴纯真、感人肺腑的情意。读着读着，我好像被一股爱的暖流包围着，遨游在爱的海洋中。此时此刻，我不禁想起在我身边也有一个人，她总会用一双才智、慈爱的眼睛注视着我，她的脸上总带着动人的微笑，这个人就是我的老师。我要感恩我的老师，因为是您为我打开了才智的大门，让我在学问的海洋里遨游。 在我的成长历程中，您浓浓的师爱始终伴随左右。老师的爱说也说不完，道也道不尽。每当我们学习有困难或不想学习的时候，您都无私地关心，利用点滴的时间来辅导，让我们的人生增加了多少盼望和憧憬；每当我们学习上出现了滑坡，学习习惯散漫的时候，您也会用

24、那严峻的目光谛视着我们，对我们提出警醒或指责，让我们的人生削减了多少后悔和缺憾；每当您自己的孩子生病了，您却把她交给了家人，把全部的精力都在花了我们的身上。您每天辛勤地工作，是那么的劳累。您只要看到我们哪怕只有一丁点儿进步，都会遗忘全部的劳累，为我们高傲地竖起大拇指。 课堂上，您拿着粉笔绘声绘色地为我们讲解书中的奇异。当粉笔重重敲击在黑板上，那秀丽的板书吸引着五十几双眼球，而散落的粉笔灰却沾满了您的双手，看起来是那么的苍老，我的心不禁一阵酸楚。您用毕生的精力和汗水教会了我们学问和做人的道理，只是盼望我们成为祖国的栋梁。教室里传出的那朗朗的读书声，是我们对您最大声的感谢；作业本上那一个个红彤彤的

25、五角星，是我们对您最好的回报。早晨，太阳冉冉地升起，把大地照亮；黄昏，太阳缓缓地落下，匆忙地离去。而我们就是那皎洁的月亮，因为有了您的照耀才显得特殊的光明。 轻风吹动河水，小小船儿，载着孩子们的梦，穿过芦苇，漂浮在小河上，也漂浮在我们的心中！ 小船小船读后感2 暑假里，我读了黄蓓佳奶奶的书小船小船，读完后，我的心情久久不能清静。 我被故事里的两个老师无私奉献的精神深深打动，她们就像我们的老师一样，时时刻刻用关爱陪伴着我们，让爱在我们每个人身边环绕。 记得有一次，老师让我这个中队长上讲台维护班级秩序，违背的同学登记名字交给班主任赵老师。结果那节科学课上，我的好挚友李铭宸不听课乱讲话，打扰了别的同

26、学，我就登记了他的名字。一下课，他就气概汹汹的冲过来，用力掐住了我的颈项，说道：“敢记我的名字，我要教训你！我拨开了他的手，但是到了中午颈项还在疼，我依偎在妈妈怀里委屈的哭了。 下午，我把这件事告知了张老师，说着说着，我的眼泪又掉了下来。张老师认真的听我把经过说完，告知我：“不要哭，你没做错事，要坚决自己做的对，大胆勇敢的直视他的眼睛，告知他他的错误。在人生中，会有很多挫折委屈，坚毅点，信任你确定做的到！我听完后心中充溢了力气，向教室走去。 下课后，张老师又单独找了李铭宸谈话，教化他要虚心接受同学提出的指责，让李铭宸相识到了自己的错误，主动找我赔礼致歉。我们又和好如初了。 老师们为了我们含辛茹

27、苦，关爱着每一个学生，让我们在成长的路上健康阳光的走下去。我们确定要好好学习，不再让老师操劳，感恩老师，让老师为我们高傲！ 小船小船读后感3 在这个寒假中我读完了黄蓓佳阿姨写的小船，小船这本书。书中的芦芦是一个懂事并且双腿残疾孩子，因为村里没有学校，上学要经过一条河，还要走十几里的山路。他每天上学都是由一位温顺和善的刘老师划着小船来接送她，他们之间建立了深厚的感情。然而刘老师却在一次意外中落入河水淹死了。芦芦特殊难受，以为再也不会有人来接送他上学了。就在这时，刘老师刚刚师范毕业的妹妹小玲老师，继成了姐姐的事业，每天又划着小船来接送芦芦上学，最终又给他们在家门口申请了一所学校。 看了这个故事，让

28、我感受到了人间的大爱。我被温顺和善的刘老师和小玲老师感动着。他们心中处处为别人着想，时时刻刻为孩子们奉献着。我为芦芦和刘老师之间那种深厚的感情而伤感的同时，也为他们感到兴奋。因为小玲老师继承了刘老师的事业，并且通过自己的努力为他们在家门口争取到了一所学校。再也不用辛苦得来回十几里的学校了，再也不会有人掉进河里了。 这是一篇很精彩很感人的故事，我举荐大家都要读一读。 小船小船读后感4 这个星期，我再次翻开了这本曾让我痛哭流涕，也曾让我开怀大笑的小船，小船，如今更是让我受益匪浅。 这本书是著名作家黄蓓佳阿姨写的，书中记录的故事都是作者二十多年来创作的精选。书中各种各样的人物和意象都在作者的生花之笔

29、下显得活敏捷现：等候小船到来的芦芦、跌跌拌拌走过广场的“我、深山里走来的孩子、小狗子与荷叶的希望其中，最凄美动人的故事，就是小船，小船。 主子公芦芦是一名残疾孩子，他每天都会坐在一块特别像山羊的石头上等待它最宠爱的老师刘老师摇着小船来接他上学。但不幸的是，刘老师在一次划船时落入水中，这对心灵脆弱得像玻璃棒一样的芦芦来说，确定是天大的损害。他变得爱哭，爱发火，甚至在“山羊上坐一成天。后来小玲老师的出现使芦芦产生了巨大的转变，虽然起先芦芦并不情愿接纳小玲老师，但在小玲老师的努力下，芦芦还是接纳了她，并在他赐予的阳光下强壮成长。当我读到“小玲老师的眼圈也红了：芦芦你知道吗刘老师她是我的亲姐姐芦芦哆嗦

30、着嘴唇，半天，突然喊道：姐姐小玲老师，你们都是我的亲姐姐！时，我哭了，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来，这一幕是何等的动人，何等的凄美！芦芦、刘老师、小玲老师，他们心中都想着别人，都在向他人奉献自己的爱！让我们学习他们，学习向他人奉献爱！哦，小船，小船，再不用你来回辛苦，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水再不会，不会了 翻开此书，你将领会到作者心中最松软的情感，如画的风景，奇异的痛并快乐着的成长和源自童年的天籁般的纯粹的声音；合上此书，你将闻到一种气味：芦苇年深已久、风吹日晒、灰暗干枯之后，散发出来的芳香照旧的味道。这本书里保藏的，正是这种味道。 小船小船读后感5 我在假期读了黄蓓佳的书小船小船

31、。故事讲解并描述了有一个叫芦芦的残疾孩子，因为村里没有学校，上学要过河还要走十几里的山路。有个和善的刘老师每天撑着小船来接芦芦上学，他们建立了深厚的感情。有一天，不幸的事发生了，刘老师掉进河里淹死了，芦芦以为再没有人来接送他了。这时候刘老师的妹妹，师范刚毕业的小玲老师继承了姐姐的事业，接过了姐姐手中的竹竿，每天来接送芦芦，并为他们在家门口争取了一所学校。 看了这个故事，我被温顺和善的刘老师感动着，为芦芦和刘老师之间那种深厚的感情而流泪。同时又为芦芦他们感到兴奋，因为活泼开朗的小玲老师继承了姐姐的事业，并且靠自己的努力为他们在家门口争取到了一所学校。就像书上最终所写的那样“小玲老师抱着芦芦望着河

32、中的小船，小船小船，再不用坐着你去上学了，再不用你来回辛苦了，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水 这是一篇很精彩又感人的故事，我举荐大家都去看一看。 小船小船读后感6 小船小船写得是芦芦和他的两个老师的故事。 芦芦是一个拄着双拐的孩子，他每天都会在河边一个像小山羊一样的石头边等他的刘老师撑船来接他上学。一天，他在山羊背上等啊等啊，还是不见他的刘老师来，后来才知道刘老师在等他的时候不舒适，倒进河里被淹死了。芦芦从今缄默了，他变得爱发火，爱哭，他经常坐在小河边思念刘老师，自责自己。 有一天，有一个人划着刘老师的小船来接他，她说她是芦芦的新老师，以后她会来接芦芦上学。他就是小船小船里的另一个老师小玲

33、老师。小玲老师每天送芦芦上学，芦芦渐渐宠爱上了小玲老师，不过他还经常怀念刘老师。 小玲老师还会他们村办了一件大事，让公社领导在他们村里盖一所学校。告知你，小玲老师其实是刘老师的亲妹妹。她是来继承刘老师的事业的。 看完这篇文章，我被小玲老师和刘老师感动，因为她们都始终都想着孩子们。我为芦芦他们感到兴奋，因为他们村要盖学校了；我还为他们感到兴奋的是，他们再也不用坐小船上学了，再也不会有人从小船身上掉下来了。 小船小船读后感7 寒假，我读了著名作家黄蓓佳的书小船，小船，它像一块磁铁深深吸引了我，看完之后深受感动，让我受益匪浅。 故事讲解并描述了一个农村小男孩芦芦，因为腿不好，所以拄了一双拐杖。他每天

34、都坐在“小山羊似的石头上等着刘老师划着小船来接他上学，他和刘老师建立了深厚的感情，但不幸的事发生了，刘老师在划船时溺水而死，芦芦以为从今再也没有人来接他上学了，他难受极了，变得爱哭爱发火。后来，刘老师的妹妹小玲继承了姐姐的事业，每天接芦芦上学，起先芦芦不接受小玲老师，但在小玲老师的努力下，芦芦接纳了她，并在她的关心下强壮成长。 我被故事里的两个老师所感动，她们都特殊爱芦芦，刘老师细心，她为学生献出了宝贵的生命，小玲老师通过努力和那股倔脾气为他们在家门口建了一所分校，同学们再也不用每天绕好几里路起早摸黑赶去上课，芦芦也不用每天等候那只小船了，就像书里写的那样“哦，小船，小船，再不用坐着你去上学了

35、，再不用你来回辛苦，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水，再不会，不会了，读到这里，我不禁泪流满面，心里久久不能清静。她们无私奉献的精神打动了我，爱，在我们每个人的身边，生活离不开爱的陪伴，我也想到了自己的老师们，她们为了我们含辛茹苦，关切疼惜每一个学生，我们确定要好好学习，不再让老师们为我们操劳，不再让老师悲观。 小船，小船让我领会到作者心中最松软的情感，如花的风景，奇异的难过的成长和童年天籁般纯粹的声音，让我懂得了爱。 小船小船读后感8 今年寒假读了黄蓓佳奶奶写的小船，小船，看完之后，我的心里久久不能清静。尤其是当读到芦芦满含泪水，突然动情地喊着“姐姐小玲老师，你们都是我的亲姐姐！的时候，我

36、的眼眶也不由自主的湿透了。那一刻，我被温顺和善的刘老师感动着，被芦芦和小玲老师之间那种不是亲人，却又胜似亲人的深厚情意感动着。 同时，我也为芦芦和他村里的小伙伴们感到兴奋，因为活泼开朗的小玲老师不仅继承了姐姐的事业，并且靠自己的努力和那股子倔脾气为他们在家门口争取到了一所学校。同学们再不用每天绕好几里路起早摸黑地赶去上课，芦芦也再不用每天守候着那只让他又爱又恨的小船，摇着去上学了。 书中还有许多象芦芦一样学习条件特殊艰苦的小挚友，比比他们，我觉得自己如今太华蜜了，每天坐着汽车上下学，不用风里来雨里去的，在学校里，有光明的教室，有可口的饭菜，还有先进的教学设备合上书本的那刻，我紧紧拉着妈妈的手说

37、：“妈妈，请您放心，我确定会好好学习的。 小船很小很旧，它道出了生活的辛酸和求学的困难，小船其实又很大很宽，因为它满载的是爱的温和和我们对将来的奇妙盼望。让我们一起撑起心中爱的小船，共同驶向华蜜的彼岸！ 小船小船读后感9 其实，小船，小船是一篇中短篇小说集，小船，小船就是一篇中短篇小说，这本书里还有一些比较优秀的小说，例如：遥远的地方有一片海、芦花飘飞的时候 小船，小船这篇中短篇小说的内容是：有一个小男孩，名叫芦芦，他有一个对他特殊亲切的刘老师。因为芦芦的脚瘸了，所以，刘老师每天摇着小船来接芦芦去上学。可是有一天，刘老师不舒适，又不会游泳，头一晕，便掉进了水里。从今，芦芦缄默了，变得爱发火，爱

38、哭，正因为失去了比妈妈还亲的刘老师。后来，又来了一个名叫刘小玲的老师，虽然小玲老师也是对芦芦很好，每天摇着小船来接芦芦上学，但是，芦芦并不宠爱她，因为她跟刘老师的动作、语言，甚至性格都和刘老师有很大的差异。后来，小玲老师跟芦芦坦白了：其实，刘老师是小玲老师的亲姐姐。 刘老师确实是一个好老师，虽然她很矮，很瘦弱，不会游泳，但是，她待人很亲切，尤其是芦芦，对芦芦说话不会那么干脆，比方说：“你的脚是怎么跛的？“生下来就这样吗？“还是以后病的？这之类的话。还有刘老师很宠爱吃芦芦给的芦根，可是小玲老师却说：“别吃这个，不卫生，这里头说不定有多少寄生虫呢。或许，芦芦也宠爱吃芦根。可怜的芦芦啊！ 小玲老师也很亲切，但是，芦芦并不宠爱这种性格：说话干脆，背芦芦上小船的时候没刘老师的稳，高高大大的。但是我信任自从小玲老师承认事实以后，她和芦芦的关系确定会变好的。小船，小船，盼望你能带给芦芦一片奇妙的天空，不要再让这个残废的孩子的心哀痛啊！