2023年冀教版四年级品德与社会上册教学计划.docx

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1、2023年冀教版四年级品德与社会上册教学计划 第一篇：冀教版四年级品德与社会上册教学支配 冀教版四年级品德与社会上册教学支配 北塔小学 邓向群 2023/9/6 一、指导思想： 品德与社会这门学科蒋品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机融合。引导学生通过与自己生活亲热相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力，从而使学生获得社会性的良性进展。 二、学生状况分析： 本班现有学生55人，男生30人，女生25人，学生分别来自四周六个村庄，有一名是新转学来的。学生的思想行

2、为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断催促。 三、教材分析： 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生相识社会、参与社会、适应社会奠定基础。教材从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。“品

3、德与社会是一门打破学科界线的“综合课程。教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。教材留意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生干脆参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。四年级品德与社会上册教材共三个单

4、元，第一单元“美丽富有的家乡，其次单元“了解商场 学会消费，第三单元“平安生活每一天。以家乡为主线对学生进行学问实力及情感看法价值观等多方面教化。 四、教学目标： 第一单元“美丽富有的家乡，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对自己家乡的相识和了解，并由此拓展到不同家乡的相识和了解，讲学生对家乡的相识提升到更加科学和概括化的水平。 其次单元“了解商场 学会消费，主要让学生相识自己生活四周的商业场所和为我们供应服务的人们，引导学生敬重他们的劳动。 第三单元“平安生活每一天，根据课程标准的要求，引导学生学习了解有关平安的常识，使他们具有初步的平安意识和自护自救实力，

5、引导学生疼惜自己的身体，珍惜自己的生命。 五、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标.2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.5、实现评价改革，促进学生进展.6、加强课程管理，保证教学质量 六、课时支配 课 题 课 时 1、可爱的家乡 4课时 2、富有的物产 4课时 3、日新月异的转变 4课时 4、我为家乡作奉献 2课时 5、家庭的日常消费 3课时 6、各种各样的商业场所 3课时 7、学习选购商品 3课时 8、做文明顾客 3课时 9、尝试买与卖 2课时 10、家庭生活的平安 2课时 11、学校生活的平安 2

6、课时 12、活动场所的平安 2课时 13、交通平安你我他 2课时 14、交通平安宣扬日 2课时 七、预期到达的目标： 调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的爱好和求知欲，引导学生逐步相识生活，适应社会，为他们形成具备参与现代社会生活的实力，成为社会主义合格公民奠定基础。争取及格率提高两个百分点，优秀率提高一个百分点。 其次篇：冀教版四年级品德与社会上册教学支配 四年级品德与社会上册教学支配 李君跃 一、学生状况分析： 本学期，我任教四年级班品德教学，现有学生46人。学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生

7、作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断催促。 二、教材分析 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生相识社会、参与社会、适应社会奠定基础。教材从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。“品德与社会是一门打破学科界线的“综合课程。教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的

8、关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。教材留意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生干脆参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。 四年级品德与社会上册教材共三个单元，第一单元“美丽富有的家乡，其次单元“了解商场 学会消费，第三单元“平安生活每一天。

9、以家乡为主线对学生进行学问实力及情感看法价值观等多方面教化。 三、教学目标： 一情感与看法目标： 1.引导学生在生活中养成懂规则、守规则的看法，关心学生了解简洁国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。2.具有面对困难的志气和信念，学习克服困难的合适做法。联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头的信念。 3.能够从失败中积累阅历，吸取教训，熬炼意志，不怕摔跤。 二行为与实力目标： 1.让学生知道留意分清是非有利于自己的健康成长，不留意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。 2.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 三学问与技能目标： 1.体会家长挣

10、钱的辛苦，体会家庭责任感。培育学生家庭理财实力，做父母的小帮手。 2.引领学生在活动中主动感受生活、体验生活、勇于实践，增加生活阅历，引导学生形成正确、合理的消费观念。 3.通过视察活动，了解、相识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活实力。 4.培育学生的认真细致的视察意识以及分析、比较的综合实力；使学生学会与人沟通和沟通，培育学生的发散思维实力。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标.2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.五、课时支配： 美丽富有的家乡 8课时 了解商场 学会消

11、费 10课时 平安生活每一天 10课时 2023年下期 第三篇：冀教版四年级品德与社会上册教学支配 冀教版四年级品德与社会上册教学支配 一、学生状况分析： 本班现有学生35人，男生14人，女生12人，学生分别来自四周三个村庄，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断催促。 二、教材分析 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生相识社会、参与社会、适应社会奠定基础。教材从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验

12、和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。“品德与社会是一门打破学科界线的“综合课程。 教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会

13、的相识实力和社会探讨实力。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。教材留意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生干脆参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。 四年级品德与社会上册教材共三个单元，第一单元“美丽富有的家乡，其次单元“了解商场 学会消费，第三单元“平安生活每一天。以家乡为主线对学生进行学问实力及情感看法价值观等多方面教化。 三、教学目标： 第一单元“美丽富有的家乡，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对自己家乡的相识和了解，并由此拓展到不同家乡的相识和了解，讲学生对家乡的相识提升到更加科学和概括化的水

14、平。 其次单元“了解商场 学会消费，以家乡人的生活为中心，从家乡人生活的转变切入，关心学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，从而产生酷爱家乡、愿为家乡的明天做出奉献的主动看法。 第三单元“平安生活每一天，以家乡的文化、民俗为中心，在前两单元的基础上，引导学生从更深更广的角度开展相识和了解家乡历史与文化的学习活动；进一部了解家乡人的才智、家乡传统与进步的变革和家乡人对祖国文化进展的奉献；知道家乡中还存在一些不良的社会现象和风俗，学会批判的看待这些问题；进而产生作为家乡人的傲慢及酷爱家乡和家乡人的主动情感看法。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标.2、品德教

15、化要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.5、实现评价改革，促进学生进展.6、加强课程管理，保证教学质量. 第四篇：冀教版四年级品德与社会教学支配(上) 四年级 品德与社会上教学支配 教材分析： 本教材第一单元是：美丽富有的家乡，其次单元是:了解商场、学会消费，第三单元是：平安生活每一天。教学目标： 品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。教学重点难点： 1、珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱

16、科学、酷爱劳动、勤俭节省的看法。 2、在生活中养成文明礼貌、恳切守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规则意识。 4、酷爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱惜生态环境的意识。 6、能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为。 7、了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的互相依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。学情分析： 四年级的学生已经有确定的学问和技能，也起先有了自己的想法和确定的区分实力，孩子对这门课比较感爱好，乐于

17、学习。但学生 的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但长期性不够，需要老师经常提示、催促。教学措施； 1、创设情景教学，赐予学生主动探究、合作学习的机会，从而让学生以主动、欢快的情趣去学习。 2、将学到的学问运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。 3、留意培育学生的爱心、责任心等良好品质。 第五篇：冀教版四年级下册品德与社会教学支配 冀教版四年级下册品德与社会教学支配 根据课程特点，结合本班学生实际状况制定了本学期品德与社会教学支配如下： 一、学生状况分析 本班共有学生35人。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩

18、大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材状况分析 一教材分析 本册教材留意与四年级上册教材相连接，根据课程标准的内容，从了解和相识自己家乡的历史、为家乡做出奉献的名人起先，支配了“引以为荣的家乡、“缩短时空的通信、“四通八达的交通三个主题单元。 第一单元“引以为荣的家乡。主要以河北省为切入点，逐步扩大到华北平原等地，让学生了解自己家乡的历史、家乡曾了出现的历史名人和革命英雄事迹，使学生相识到今日的华蜜生活是多数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今日的华蜜生

19、活。通过了解如今为家乡的进展做出奉献、静默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质。同时，通过了解家乡的风土人情和传统文化，增加学生的傲慢感和自信念，引导学生酷爱自己的家乡，酷爱为家乡做出奉献的人们，激发他们自觉为家乡做奉献的情感。 教材编排了“历史悠久的家乡、“革命精神照后人、“值得高傲的家乡人、“多样的风俗、“大家共同出本书五个主题见容。 其次单元“缩短时空的通信。通过让学生了解通信的种类和通信的进展，引导学生感受通信的进展转变。随着社会的进展，电信的进展越来越快，给我们的生活带来了很多转变，人们之间生活的距离越来越小，人们的交往越来越频繁。邮政和电信作为通信的主要部门，辛勤工作着许

20、许多多的人们，教材通过展示“众人托起一封信的过程，引导学生敬重在通信部门工作的人们，并通过案例的分析，教化学生疼惜通信设施，遵守通信规范。教材编排了“通信的种类和进展、“天际若比邻、“感谢你们的服务、“疼惜通信设施，遵守通信规范、“温情寄给盼望小学五个主题。 第三单元“四通八达的交通。通过学生对交通运输的进展、交通运输与我们生活之间关系的了解，感受交通对社会生活的重要性，感受到社会的进展转变，培育自觉疼惜交通设施和交通环境的责任感。通过对乘务员辛勤工作的相识，引导学生敬重他们的工作和劳动。同时激励学生对交通的将来进展进行大胆的想像，并设计将来的交通工具等，发挥自己的聪明才智和创建力。引导学生从

21、交通的转变中感受祖国的进展转变，为我们的国家而傲慢。教材编排了“交通运输与我们休戚相关、“乘务员辛苦了、“疼惜交通设施、“我心中的交通蓝图四个主题。 二教学目标 1、情感与看法目标： 1通过对“引以为荣的家乡单元的学习，培育学生酷爱自己家乡，酷爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增加民族傲慢感和自信念，树立奋勉图强的远大志向。 2通过了解通信事业的进展，激发学生对现代科学技术进展的关注和爱好，从小培育他们科学探究的精神；感受通信在人们生活中的重要作用，遵守通信道德规范。 3初步感受交通运输和我们学习、生活、工作的紧密联系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速进展，增加学生的爱国热忱和民

22、族傲慢感，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培育他们酷爱劳动人民、珍惜劳动成果的品质。 2、行为与实力目标 1培育学生视察、了解社会的实力，与人合作的实力，社会实践实力和动手实力。 2能够运用常用的通信方式与亲友、同学进行通信联系，培育视察、合作与沟通的实力以及收集、分析信息的实力。 3培育学生对交通运输工具的应用和选择实力，收集和整理信息资料的初步实力。 3、学问与技能目标 1了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民众等。 2知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法，了解和感受通信与无误生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关 法律法规。 3初步了解各种交通运输

23、设施的学问、特点以及进展过程，知道生活离不开交通运输设施的关心；感受交通运输与人们生活的关系，从实际生活中觉察问题，并尝试解决问题的方法；初步懂得交通运输的重要性，懂得怎样运用交通运输工具，懂得疼惜交通设施，使学生对交通运输学问有初步的理解和相识。 三教学重点、难点 通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会探讨社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，进展学生的修改开发学生进行创建的潜能。 三、教学基本思路和方法及主要措施 从学生生活实际动身，结合学生中普遍存在的一些问题，组织支配教学内容，构建学习主题，力求使学生通过学习，促进他们良好品德

24、的形成和社会性的良性进展，并为学生综合性学习其他课程供应有效的支持。 1、教材中呈现的内容只是供应了一些话题和范例，很难调动起学生学习的主动性，因此在教学中可以根据家乡的实际状况，选择学生身边看得见、摸得着的事物，对教材内容进行重新设计和创建。 2、细心创设情境，充分发挥学生的主体作用，主动启发学生视察图片和四周事物，联系学生的生活实际，以生活为主线，引导学生思索与自己生活亲热联系的实际问题，进行有拓展性的学习和探 索。 3、主动引导学生通过多种渠道收集资料，分析和运用资料。激励学生主动参与各种体验、探究的尝试活动，激励学生在学习中有创见，让每个学生都能获得进步和胜利的体验。 4、改革教学方式

25、 老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的灵敏多样的教学形式。广泛接受活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究觉察训练技能，养成习惯。 5、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息，关心老师改良教学，促进儿童进展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性进展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的进展性评价。 四、优生的培育及学困生转化措施 1、学困生的转化措施：1、课堂内外敬重个体。 爱是教化的前提,没有爱就没有教化,而这种爱又必需是真诚

26、的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好,同等的关系时, 他们就会主动向我们吐露心迹,放快乐扉地与我们交挚友,这样他们就会亲其师而信其师,宠爱听老师的课,对老师的指责教化 也乐于接受。我们不能把学生培育成一模一样的人，也不应当这样要求学生。因此，敬重学生，还表如今敬重学生的特性，只有这样，才能培育出有创建力又具特性特征的人。、2、点燃自信、磨砺性格。 自信是胜利的保证, 关心他们树立自信念、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中恒久有他们的位置,老师恒久都在关注他们,同时,还要引导学生要擅长觉察自己的闪光点,让他们在黑暗中看到盼望。在逆境中重拾信念。 老师要创建、利用各种实践活动，为

27、学生供应熬炼的机会，使一些观念在实践活动中形成稳定的看法和行为方式，也就是形成性格。在劳动实践活动中，体验困难，让他们亲身经受一下困难的磨练及苦痛的洗礼。 3、欣赏、激励、张扬优点。 激励恒久是教化的看法。给学生一些激励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到胜利感。针对学生进展倾向方面的特点，主动激励引导，嘉奖学生进展中的优势倾向，进展和张扬学生的特性，使每个学生都有自己的优势和特性特长，都能感受到自己的胜利和特长，都能保持剧烈的自信念和主动健康的心理状态。 总之,学困生的转化教化是一个长期、反复的教化过程。老师确定要有满腔热忱，必需遵循教化规律,，因势利导，使学困生保持不断前进

28、的势头。在教化过程中让我们恒久记住:没有爱就没有教化，敬重 学困生，就要让他们在接受教化和参与学习的活动中享受同等的待遇。 2、优生的培育： 1重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们支配一些有难度的题目练习。 2隔周进行一次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的爱好。 五、教学进度支配 1、课时支配 第一单元 14课时 其次单元 10课时 共计36课时 第三单元 12课时 2、教学进度 周 次 教学内容 其次周 第一单元 1课 第三周 2课 第四周 3课 第五周 4课 第六周 5课 第七周 单元检测 第八周 其次单元 1课 第九周 2课 第十周 3课 第十一周 4课 第十二周 5课 第十三周 单元检测 第十四周 第三单元 1课 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 2课 3课 4课 复习