2023年万集幼儿园区域观摩活动总结.docx

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1、2023年万集幼儿园区域观摩活动总结 第一篇：万集幼儿园区域观摩活动总结 万集幼儿园区域观摩活动总结 在上学期区域重新创建及活动后，在总结阅历的基础上，本学期各班针对存在的问题和缺乏对区域活动的设置进行了改良，形式更加多样，区域活动材料新颖丰富，幼儿的参与度和主动性都有很大提高，让幼儿在感爱好的玩耍活动中各方面实力都得到了进展。上周各班对区域活动进行了观摩，并针对各班的优点、缺点提出了建议，但是由于人数过少、阅历缺乏等各方面的缘由，区域活动在开展过程中仍存在着诸多问题，现总结如下： 一、班级区域设置太少，动静没有分别。 有个别班级每个区域人数都在6人以上，不仅显得很拥挤，也达不到开展区域玩耍的

2、目的。活动越多就可以让幼儿分散开来，有利于创设一个稳定的玩耍环境，从而让幼儿全身心的投入到玩耍当中。 二、区域设置不太合理，幼儿操作没有层次性。 本学期，孩子们长大了一岁，各方面实力都有进步，但有的班级还在运用原来的材料，这明显不能使孩子们在玩的过程中实力得到进展，例如，小班的娃娃家、大班的图书角，老师应根据本班幼儿的实际状况，适当提高玩耍的难度，要经常关注有的活动对幼儿的进展是否有促进作用，刚好进行调整，从而使幼儿的实力得到阶梯式的提升。 三、老师指导不够深化。 幼儿起先玩耍后，老师应巡回指导，并重点指导一个活动，觉察问题时引导幼儿主动解决。如觉察玩耍过于简洁，幼儿觉得没有挑战性，老师可适当

3、设置障碍，提升难度，也可以将有些物品投入到其它区域，如蛋宝宝、绕毛线可放在娃娃家里。若玩耍太难，老师可关心幼儿学习玩耍的玩法，让幼儿主动参与，例如拼图、跳棋等。活动结束后应刚好进行评价，针对活动中出现的问题加以强调，避开不良现象再次出现，表扬在玩耍中孩子的优点，强化良好的玩耍常规。 四、科学区内容不充溢。 幼儿宠爱探究，宠爱觉察未知的世界，因此，科学区的设置特别必要，小二班开设了钓鱼区，大班开设了数学角，但是对于宠爱觉察的孩子们来说，这些还远远不够的。其实日常生活中很多好玩的现象我们都可以将它们融入到区角玩耍当中，例如：给孩子准备一个水箱，让孩子视察沉浮的现象，或是做一个小天平，来体验平衡的快

4、乐。这些材料简洁易搜集，但都是孩子们宠爱操作的玩耍，在以后区域的增设中，可多增加玩沙玩水等方面的内容，使科学区更加丰富充溢。 通过不断的学习和摸索，我们在开展区域活动时更加留意幼儿的主动性，也增加了许多有特色的区角玩耍，在常规管理上也更加有阅历，信任在反复观摩、反思、改良的有效途径中，我们的区域活动确定会成为老师和孩子们都宠爱的常规教学活动。 二一六年四月一日 其次篇：幼儿园开展区域创设观摩活动总结 小区角 大精彩xxxxxx中心园开展区域创设观摩活动总结 为了实行36岁儿童学习与进展指南精神，因地制宜、科学有序地开展区域活动，使幼儿园的区域活动更好地发挥教化作用，更好促进每个幼儿更有特性地进

5、展。恒济镇中心幼儿园于10月11日下午开展了区域评比观摩活动。 本次该园老师在现有区域活动环境创设的基础上,充分挖掘本土资源,发挥地域特色,探究区域活动中环境创设与幼儿活动行为的内在联系。以班为单位，根据幼儿的年龄特点和进展水平特点，老师们发挥聪明才智，为幼儿供应了丰富多彩的低结构一物多玩玩耍材料，激发了幼儿的玩耍爱好。活动中老师主动视察幼儿的活动状况，扩展幼儿的各种学问面，孩子们爱好盎然，根据自我意愿自主选择活动区域，在玩的过程中去觉察问题，探讨问题、解决问题。 本次区域观摩活动构建了一个互相学习、资源共享、共同进步的平台，老师们互相取长补短，吸取阅历，孩子们也在区域中快乐的玩耍、快乐的学习

6、，到达了快乐教化的目的。 第三篇：幼儿园中班区域观摩活动设计 幼儿园中班区域观摩活动设计 幼儿园中班区域观摩活动设计 重点区域：益智区 活动内容：钓鱼玩耍 活动目标：1.活动时情愿接受同班的看法和建议。 2.学会与同伴共同制定简洁的玩耍规则并遵守。 3.能与同伴合作完成钓鱼玩耍。 活动准备： 学问阅历准备：幼儿在生活中见过钓鱼的场景。 物质活动准备：“钓鱼玩耍操作材料。 活动过程： 一、介绍新材料，发起玩耍。 1.导入：故事传闻有一个美丽的湖，湖中住着小鱼一家，有一天，来了一只湖怪，专吃鱼宝宝一家，小挚友们想一想，你们有什么方法可以救小鱼。 2.介绍玩耍材料 小鱼长片、湖怪长片、鱼缸长片、湖泊

7、棋盘。 介绍棋盘的打开方式。 3.发起玩耍：钓鱼 玩法：幼儿需要钓到4条不同的鱼，即一尾粉色大鱼，一尾黄色大鱼，一尾粉色小鱼和一尾黄色小鱼，假如钓到的是相同的鱼长片，就放回湖泊里奢侈一次机会。 规则： 1全部鱼长片反面朝上放于桌上。 2若钓到的是各种杂物，就奢侈一次机会，杂物放回湖里。 3最先钓到四条不同的鱼的幼儿获胜。 4.自由沟通，稳固阅历 师幼共同沟通获胜的阅历。 活动自然结束。 二、幼儿自主选择区域，老师视察指导。 老师提出区域规则：选择自己宠爱的区域进行活动，如需合作，进行协商，做好分工。 在区域中不能大声喧哗，安静玩耍。 三、整理材料。 活动结束后，物品归原位，保持区域卫生整齐。

8、四、活动评价 1.沟通共享。 请幼儿谈一谈自己在区域中玩了哪些好玩的玩耍？ 重点区域：刚刚你钓到了几条鱼？是怎么钓的？ 2.作品展示、共享。 在美工区，建构区的孩子们完成了自己的作品，与同伴共享一下你的创作想法。 3.总结评价。 每个小挚友都尝试了自己宠爱的玩耍，并体会了胜利的乐趣，假如有小挚友想尝试其他的玩耍，下次活动欢迎你们来挑战。 第四篇：观摩区域活动感想 观摩区域活动感想 通过这次观摩活动，各个班级都有很值得学习的地方，也同时也看到了自己班级区角活动的缺乏。 走进托班，托班的区角活动创设，很温馨。尤其是在幼儿的娃娃家里面，墙面有孩子的全家福。让幼儿有了一种平安感。 小班区角活动幼儿常规

9、是特殊的井然有序，每个孩子都在认真的工作着，班级活动区域分的也很明确。 中二班的区角活动有 第五篇：区域观摩活动反思 区域观摩活动反思 扬中市新坝中心幼儿园 耿志兰 我有幸参加了幼儿园组织的区域观摩评比活动，在这两天的观摩活动中，让我学到了很多。其实区域活动是根据幼儿进展需求和主题教化目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教化资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探究觉察的学习、生活和玩耍活动。它是深受幼儿宠爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。 我们幼儿园是以民间工艺为特色，每个班级都有各自的特色如甜甜蛋糕、民间食艺、五彩编

10、织、剪纸坊等等，在观摩中觉察了每位老师都做了细心的准备，投放了丰富多彩的材料，利用多方面的资源制作了许多半成品以及成品，区域的隔断设置支配的也特殊的奇异。作为幼教工作者，如何投放区域活动中的相关材料，以满意不同层次幼儿的进展需求，值得我思索： 1忽视环境中的规则提示：区域活动中的规则提示包括区域的活动规则、材料取放的规则、材料操作的规则等，老师们基本上只停留在对区域的活动规则关注上，仅仅思索一个区域的参与人数问题，而对于材料的取放规则、操作规则关注较少，这种对于规则的理解是比较狭隘的。 2材料投放的无目的性：老师在投放材料时，往往只考虑自己的爱好或者根据手头上有什么材料就投放什么的倾向，很少考

11、虑当前的主题教化在区域活动中的渗透。区域活动具有确定的教化价值，如何把当前的主题教化融入区域活动，值得我们老师思索。 3材料投放的情感性缺失：老师们在区域活动中投放的大都是学习性较强的材料，只关注幼儿简洁、机械的操作。这种不够低结构化的材料对于幼儿的吸引力往往是最少的，它们没有让幼儿想象和思维的空间，幼儿操作一次或几次后往往会失去爱好。儿童的学习应当充溢情感的色调，如何提升材料的价值、丰富材料的内涵，在区域活动中融合情感性的因素，给予物化材料鲜活、生动、真实的情感意义是区域活动魅力永存的隐私所在。 “多给孩子一点空间是我们大家常挂在嘴边的一句话，但在具体指导中，我们会不知不觉地变成一种灌输。记得有位专家曾经说过：老师教的欲望太强、太主动，必定使幼儿学习变得被动。确实如此，假如老师教的多多的，填得满满的，孩子们就失去了自由的空间。反之，当离开了老师的视线和关注，孩子们的主动性、探究性就会多一些。幼儿的自主进展需要有自由的活动空间。让我们一起为幼儿创设、供应这样的空间，而不是占有。为了幼儿有更多的自主学习、探究的空间，这里引用一句专家的话语大家共享：在幼儿面前，我们不妨“被动些、“迟钝些。