2023年中班音乐活动郊游.docx

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1、2023年中班音乐活动郊游 第一篇：中班音乐活动郊游 中班音乐活动：郊游 活动目标： 理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的秀丽。学习用跳动、连贯的歌声演唱歌曲。活动准备： 图谱、音乐磁带。活动过程： 一、我和挚友去郊游，初步感受音乐旋律。今日，幼儿园的小挚友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那如今就请你邀请你的好挚友手拉手一起去郊游吧。播放歌曲磁带，幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的心情。 二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。有许多小挚友也手拉手去郊游，我们来听听，小挚友们去郊游看到了什么？完好听歌曲一遍 小挚友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了

2、些什么呢？白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣你们知道什么叫锦绣？锦绣的意思是很多秀丽的景色在一起 出示图谱，理解歌曲。 我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。范唱。你们看懂了吗？小挚友是怎么去郊游的？请幼儿说一说 如今我们一起来看着图谱，把小挚友们出去郊游的事一起来说一说。 刚刚你有没有听出来这首歌曲有几段吗？三段哪两段是一样的？第一段和第三段是一样的那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应当是跳动、活泼的，哪里听起来是很秀丽的、温顺的，唱起来应当是温顺的、缓慢的？ 第一段和第三段讲了小挚友去干什么？郊游那去郊游的时候心里怎样？兴奋、欢乐等那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳

3、动的声音唱。 那中间其次段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很秀丽的声音演唱。 带着幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与挚友一起郊游的快乐心情。 三、大家一起去郊游 老师带头以邀请玩耍的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增加一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。 请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小挚友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游。唱完一遍后，抓紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道全部幼儿均被邀请到。 请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。 其次篇：中班音乐活动：郊游 中班音乐活动：

4、郊游歌颂 长沙师范学校学前教化系Y109班 云旦普尺 活动目标 1、感受歌曲活泼欢快的心情，体验与挚友结伴表演的快乐； 2、能创编跳动、连贯的动作关心理解和表现歌词的内容； 3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳动地和“连贯地两种方式来表现歌曲。活动准备 阅历准备：幼儿已有郊游的生活阅历； 物质准备：CD音乐郊游。活动过程 一、活动导入 1复习歌曲小红花。 指导语：老师弹凑歌曲前凑这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？前面跳动，后面连贯 用跳动、连贯的声音唱小红花。 2老师引导幼儿回忆郊游时的奇妙前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3老师范唱歌曲，引导幼儿讲解并描述

5、歌词内容。 提问：歌曲里小挚友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？望见了什么？ 4幼儿学唱歌曲 二、老师再次范唱歌曲，启发幼儿觉察ABA的结构。 提问：你们觉察歌曲里有相同的地方吗？ 三、老师带着幼儿学唱歌曲，进一步理解熟识歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？ 四、老师引导幼儿探讨，觉察并运用不同方式演唱歌曲。 提问：你们觉察中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 五、老师通过语言创设情境，到“地方郊游，带着幼儿完好学唱12一遍。 六、激励幼儿听音乐结伴边表演边歌颂。附歌曲： 第三篇：大班音乐活动郊游 郊游 活动目标： 1、对描写动物

6、的乐曲感爱好，在细致倾听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。 2、能区分歌曲郊游中相同的不同的部分，并能用歌颂、律动及绘画等形式表现出来。 3、能娴熟地演唱歌曲郊游，演唱时声音自然，心情饱满。活动准备： 1、春天的美景图片 2、画纸、水彩笔 活动过程： 一、过程导入 1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师：小挚友，这是什么季节？春天春天你最宠爱干什么？放风筝、游玩 师：是呀！春天是一年的起先，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩松软的青草，尽情、自由的游玩，确定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天 的奇妙，你听，他

7、们在唱些什么？ 2、幼儿欣赏歌曲郊游 3、师：学生起来说说他们在唱些什么？让幼儿说说歌词 师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也抓紧动身吧！ 4、跟着音乐拍手打节拍。跟着老师做师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？幼儿自由说，老师提示 师：小挚友要用歌曲的歌词来回答老师。 幼儿回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。 5、指导幼儿朗读节奏。 师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。 老师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让小挚友加入歌词朗读节奏。师：让我们用我们的小手，边拍边来读一读。幼儿跟着老师一起变拍手边读 6、师：春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。1、老师范唱

8、歌曲，唱到最终两句可以让幼儿一起唱。2、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，幼儿唱一句。3、完好演唱歌曲。4、有感情地演唱歌曲。 师提问：唱着这首歌你的心情怎样？快乐、兴奋、兴奋师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家共享你的快乐？ 老师引导幼儿用自己的表情以及边拍手边唱来表达共享自己的快乐 7、让幼儿完好的有感情的演唱。活动延长 让小挚友用手中的笔画出郊游时候的美景，感受郊游的快乐 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游 白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游 第四篇：幼儿园中班音乐优质课打击乐郊游 幼儿园中班音乐优质课：打击乐郊游 活

9、动名称：打击乐：郊游 活动目标： 1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。 2、探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3、集中留意看指挥，演奏时与同伴保持一样。 活动准备： 1、在日常活动中已熟识歌曲“郊游，幼儿人手一件打击乐器。 2、幼儿座位排列成双马蹄形。 活动过程： 一、复习歌曲小树叶，师生随着音乐表演唱。 二、复习歌曲“郊游，进一步感知歌曲的结构和性质。 1“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？第一、三段歌曲听起来怎么样？ 2其次段歌曲听起来怎么样？ 三、根据歌词内容做动作。 四、探讨配器方案，为歌曲伴奏。 1看老师指挥，随乐徒手练习乐器仿照动作。 2幼儿分声

10、部随乐徒手练习乐器仿照动作。 五、用乐器看指挥演奏。 在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最终我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。 活动反思： 在这个活动中，刚起先孩子们并没有主动的投入，歌声也不是很秀丽，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。铃鼓挥动后来经过我讲解后，孩子们很快的就驾驭了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很秀丽，都主动的投入到活动中去了。 第五篇：中班音乐歌颂郊游教案 郊游音乐教案

11、 一、活动内容：音乐郊游 二、活动目标： 1、欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。 2、在图谱的关心下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、演唱歌曲感受郊游时的轻松快乐。 三、活动重难点 重点：在图谱的关心下记忆歌词，学唱歌曲 难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构 四、活动准备 阅历准备：幼儿已有郊游的阅历 教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱 五、活动过程 一复习歌曲：头发肩膀膝盖脚 二新授部分：郊游 1、图片导入： 教：今日老师收集了一些小挚友出去郊游的照片，我们一起来看一看。 我们在郊游的时候是什么样子的呢？幼儿自由回答教：老师给小挚友带来了一首好听的歌曲郊游 2、老师范唱，幼儿理解歌词内容 老师

12、个范唱歌曲，幼儿细致倾听，提问：你听到歌词中的什么？白云 白云什么样子的？阳光 阳光什么样子的？青山绿水 什么样子的检查：如今请小挚友再听一遍，看看我们刚刚听得和歌词一样吗！ 3、幼儿说出关键词，老师出示图谱，幼儿跟老师单句念歌词。 老师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。 教：感谢你们把这首歌画了下来，我们来跟着图谱念一念把！引导幼儿根据图谱完好的念歌词1-2遍。 4、幼儿学唱歌曲 教：你们念歌词的声音真好听，你们唱出来的声音确定更好听，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？ 幼儿跟着老师跟唱2-3遍 教：哎呀，我刚刚听到男生女生的声音真好听，女生男生的声音呢？ 老师觉得你们刚刚的声音

13、有点小了，我们声音略微大一点好吗？ 让老师听听你们更好听的声音好吗？ 5、引导幼儿觉察ABA结构 教：在刚刚唱歌过程中，你觉察有几段？3段老师引导幼儿通过视察图谱觉察歌曲有3段)教：这三段有没有一样的？请小挚友上来指一指。 真棒！原来第一段和第三段是一样的，如今呀老师要告知你们这首歌的结构是ABA结构，知道了吗？ 6、通过玩耍进一步感知ABA结构 教：下面我想邀请小挚友和我一起玩一个接唱的玩耍： 老师唱A段 女生唱B段 男生唱A段重复 7、尝试加上宠爱的动作，完成演唱 教：刚刚小挚友唱的真好听，我看到有的小挚友身体都忍不住动了起来，那就加上你们宠爱的动作唱一遍好吗？ 有的小挚友做了动作嘴巴就罢工了，看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。 小挚友的动作真棒，我们一起学一学把！ 三结束活动 老师弹奏，老师与幼儿一起按歌词进行演唱 教：今日的太阳公公没有出来，我们等太阳公公出来在一起去郊游好吗！