2023年《做一个智慧型班主任》读后感.docx

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1、2023年做一个智慧型班主任读后感 第一篇：做一个才智型班主任读后感 针对学期末学生评价：“班主任工作缺乏艺术性，假期我阅读了做一个才智型班主任一书，做一个才智型班主任读后感。该书为我的班主任工作供应了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高学生成果的同时，全面提高学生的综合实力，增加班级凝合力。该书分为“音乐，让青春激情飞扬；“名言诗歌，让学生诗意地栖居；“朗诵，让学生昂起自信的头；“影视艺术，让德育活动充溢魅力；“胜利学，滋养学生的心灵鸡汤五个部分，这本书里有太多的才智、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪、太多的创新这本书是值得我们细细品尝的书，是一本会让人手不释卷的书。 如今，越来越多的

2、老师感叹：“如今的学生越来越难教。“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。“道理说了几箩筐，但就是不入他的耳。是啊，当我们一次又一次口干舌燥地宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起青春少年心海的冲天巨浪；当我们班主任目不转瞬的盯着学生的时候，却不知道一双眼睛根本无法盯着如火的青春激情，稍稍一放松，他们犹如脱缰的野马飞出牢笼的鸟儿；当我们一次又一次地用指责、处分来震慑人心的时候，却不知道许多人照旧如故我们不禁要问：这德育到底怎么了？莫非是班主任不勤快吗？不，君不见，每天早晨，班主任们踩着晨露走向教室，起先了一天的“人盯人战术；君不见，休息时间，走廊间，操场上随处是班主任疲乏的身

3、影；君不见，自习时，班主任随时出如今教室的后门或者窗边班主任，最小的“官却干着最重最多最繁杂的活。 我们的德育为何远离？是因为，我们总是担忧这也影响学习，那也影响学习，我们只是盼望学生只有一个目标：考分！但，多样的智力活动是对学生学习状态的唤醒，学习内驱力的唤醒是能够让他主动求知的，读后感做一个才智型班主任读后感。在学校，相对于一般的任课老师而言，班主任确实是个劳心劳力的角色。“文山会海里挣扎，鸡毛琐事中纠缠，劳心简洁神经衰弱，劳力影响身体健康。这就需要一个才智型的班主任。 一个才智型的班主任不仅要具备指挥官、外交官和演说家的素养，还应擅长灵敏变通，不拘于陈规，以四两拨千斤之力处理麻烦的事情，

4、化险为夷。 譬如，某个女生发型奇异，严峻违背学校仪容仪表的规定。喝令其立马复原原状过于粗暴，语带挖苦指责她发型难看也太伤人，急召家长过来又太大张旗鼓。这正是考验班主任是否具有应变实力的时候。或许微笑着跟这女生说一声：“我更宠爱你原来扎马尾的模样，活泼又可爱。多数人都宠爱听好话，用这种明褒实贬的方法会比强按牛头喝水更能收到明显的效果，既达教化目的，又不伤师生感情。 娴熟地驾驭与学生沟通的心理学学问和技巧也是一个才智型班主任应当具备的实力。与学生沟通是管理班级工作的重要突破口。无沟通，工作就是瞎子摸象；难沟通，工作就是胖子履薄冰。“沟通从心起先，做学生的知心人，班主任工作将摧枯拉朽。 做一个才智型

5、的班主任的最大前提是老师要发自内心的敬重学生、关心学生，“对人由衷的关心，这就是教化的血和肉苏霍姆林斯基语。一个缺乏爱心的班主任，何来动力管好学生，何来精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己当作管理机器，当警察当监工太不近人情，高声呵斥恶语相向更达不到教化效果。班主任的权威应当靠个人的人格魅力和个人的才智建立起来。正如某教化家所言：“老师的人格对于年轻的心来说，是任何东西都不能替代的。甚至有人为才智赋诗：“才智是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花开花落，才智的花也随风舞动。 做一个才智型的班主任，让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让学生享受快乐的教化。 其次篇：做一个才智型的

6、班主任读后感 读做一个才智型的班主任有感 我当了十二年的班主任，虽不是一个很优秀的班主任，但是对班主任工作勤勤恳恳认认真真，为教化事业作出了确定的奉献。在假期中我读了几本书，使我受益最深的是其中一本做一个才智的班主任。这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的阅历等等。使我相识到自己虽然是一个有阅历的班主任，但不能单靠现有的一些工作阅历来工作，需要学习别人的好阅历。借鉴他人的才智，并不断通过了解班主任的进展历程，学习各个历史阶段班主任的工作代表性的管理方法，会事半功倍。阅读做一个才智型的班 主任这本书，让我产生许多思索。变更了我培育学生责任心的观念。过去，我们和家长

7、总埋怨孩子缺乏责任心，也经常对孩子们说：“你们怎么就没有一点责任心呢？你们对自己都不负责任，将来怎么对家庭、社会负责？“我们总以为这样的教化就可以让孩子们增加责任心，可事后才觉察，我们的教化没有任何作用。读了做一个才智型的班主任之后，我茅塞顿开：责任心的培育要讲究途径和方法。 1、培育责任心要把课堂作为主渠道。学科教学是学校活动的主要部分，班主任与任课老师携手，在课堂上对学生进行习惯培育。首先对学生的读写姿态、回答下列问题、专心听讲、主动思索、认真负责地作业等方面都细致周详的要求。其次，是把培育学生的良好学习习惯列入课堂常规管理，并对学生的表现给与量化的评价。 2、以活动为载体。习惯是在活动中

8、培育起来的。班主任应通过让学生在活动中亲自体验，将学校的要求真正内化为自己的需求，自觉养成好习惯。班主任可以利用板报、班队会、外出活动、做玩耍等机会，让学生体验习惯的好坏，体验角色的责任和义务。借鉴正确的做法。 3、要支配给学生任务让他们体验自己应当担当的责任。班干部轮番制就是一种好的实践方法。可以接受推选制、自荐制产生轮番干部，非干部学生也要明确自己的责任，让他们很好地协作班干部，从而培育并稳固他们的自我责任心。不同的学生要求要有所不同，争取让每个轮番干部都能“跳起来就可以实现目标。 4、老师要有博大的胸襟。变更学生的坏习惯、不良思想，培育学生的好习惯、先进思想，使他们对自己负责不是一朝一夕

9、之事。班主任要擅长抓住学生的性格、年龄特点，进行爱的教化，以老师的博爱之心，换取学生的爱心，以爱换爱，形成师生间爱的双向沟通，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，强化行为的动机冲突，反复训练日常行为，引导学生矫正不良习惯，培育良好习惯，在潜移默化中培育他们的责任感。 这本书还教会我怎样与学生沟通，如何应对学生的不良行为，如何指责学生才可以到达预期目的，如何分层管理，如何与任课老师、学生合作。 书是学问的源泉，是人的精神粮食，在书中我们可以得到无穷无尽的力气。在以后的百忙当中我要多看书学习，增加学问，吸取别人的好阅历，使自己的班主任工作做得更加好。 谢明丽 第三篇：做一个才智型班主任 做一

10、个才智型班主任 任小艾报告会有感靖安小学黄慧月亮之所以光明，那是因为有黑夜的衬托，我们之所以快乐，那是因为灵动的左手抓住了思索的右手，那便是诗意！ 是的，不错的，这就是听任小艾报告会的初体验。 素养教化的今日，我们越来越留意学生的自主性进展，作为班主任，更应当创设条件，促进学生充溢特性的自主进展。任老师在创建和谐环境，抓住机会适时地表扬,觉察学生的闪光点；在沟通家长、社会共建方面；在对待学生需求功能方面；在创建七彩生活的教化技巧都值得我们学习。作为一名小学老师，我们更应当努力学习，要以高尚的师得、正确的言行、人格的魅力去感召学生。让学生接受你，承认你欣赏你。这样才会的开展班主任工作，提高教学质

11、量，完成教化使命。 听了优秀班主任任小艾的报告后，感想很多，反思自己真是惭愧万分。首先是她的勤奋敬业精神，1976年中学毕业，一天师范没上，最终却成为全国优秀班主任，确实让我们佩服。回想一下，这是与她的勤奋努力分不开的。她自学高校探讨生课程，她读过国内外许多教化书籍，做过读书笔记，堆起来比她自己的身高还要高。这是何等的毅力和精神！想想自己平常也订阅过报刊杂志，但往往是读过后，没有认真反思，总结和积累，所以，收获甚微，盼望以后能做到像任小艾那样，从点滴做起，多积累，使自己教学生涯更有意义。 其次，她的爱生，育人的品德，她在报告中说：“爱是需要一种实力的，能让你所爱的人爱你，你就是一个有实力的人，

12、师生更需要有这种实力，不是你光爱学生就完了，你要让你所爱的学生也爱你，这就是爱的实力。只有你爱的学生反过来爱你，这个教化奇迹才会发生。怎样让学生爱你呢？那就要不断地打动他，动其心。对此，我深有体会。平常我要求学生每天必需保持教室洁净，做到教室整齐、光明，看到纸屑要顺手捡起来仍到垃圾箱里。当有时我看到地面有纸屑时，我立即弯腰捡起来，仍到垃圾箱里，时间长了，许多学生亲眼看到我主动捡纸屑，以后，他们望见时也不再装作看不见，也会自觉地弯下腰。看来打动学生的心，我觉得也并非太难，关键是自己要做有心人。 在听的过程中，我也不由自主，多次击掌欢呼：任老师，你太神啦！真想不到，当班主任也能当得如此有滋有味，作

13、为一个成天对班主任工作埋怨连连的老师，她的报告真是灵丹妙药！特别让我感动的是任老师的创新精神，应当说她是一个相当会动脑筋的老师，为了学生她什么都敢尝试而且都很胜利。如学生过生日的形式、对学生的礼貌教化、家访对学生的承诺、家长会的准备和每周家长的发言、七彩阳光的创意、坐飞机、学生打架的处理等等，真可以说是多姿多彩。她的那种胆识，那种敬业精神，值得每一个从事老师职业的人好好学习。是呀，正如她所说：“你光在那说上苍不公允，上苍特殊的公允，他把全部的机遇驾临给每个人，但是，有一句名言是这样说的：机遇往往驾临在有准备的人身上。假如你是一个有所准备的人，或许一个机遇驾临，你也会牢牢地抓住它，然后一发而不行

14、整理。假如你不是一个有所准备的人，万千机遇驾临也会与你擦肩而过，失之交臂。 我们总在埋怨学生的不听话，埋怨工作的劳累，埋怨命运的不公，可我们却没像任老师那样在“觉察自己站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生时不断通过自学成为博学多才的老师。这种境界我们能做到吗？任老师渊博的学问让人敬佩，她那好学的精神更让人感动！特别欣赏她的这句话：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！老师，你的职业、你的学识、你的人品，干脆确定你的事业的成败；干脆确定你教化对象的成败。 她的胜利也是在不断反思中累积的，如对教化方式的不断思索：由

15、管理型，变为服务型。诚然，初为人师时，我就是任老师口中的“保姆：从早到晚，辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨，像老黄牛一样静默无声。辛苦了，但学生一点不领情，后来慢慢双演化成另一种类型“警察型：就差手里拿着警棍了。可这种毫无人情味的老师，学生更是厌烦，如今，我从任老师嘴中，知道了一种新型的老师形象：集情感、科学、艺术于一身。赐予学生“同等的爱“理解的爱“敬重的爱“信任的爱“民主的爱。正如魏书生老师所言“凡事协商，这才是民主的、科学的。如她那样，做一个在学生心灵深处耕耘的人，在平凡的工作中，用“一则、二感、三言、四通、五心、六法。创建出快乐和谐的教化来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大

16、的华蜜，真正地做一个教书育人的有心人。 总之，任小艾的报告专题让我受益非浅，倾听大师们的教育是我们的荣幸，在今后工作中，努力向她学习，不断提高自己的教学水平。 第四篇：做一个才智型班主任 做一个才智型班主任 信念确定行动，可以这样说，有什么样的学生观，就有什么样的班主任类型。教化是用才智来培育才智的，才智型的老师才能培育出才智型的学生。做一个才智型的班主任，首先要有一个基本的学生观，那就是以人为本。.信念确定行动，可以这样说，有什么样的学生观，就有什么样的班主任类型。教化是用才智来培育才智的，才智型的老师才能培育出才智型的学生。做一个才智型的班主任，首先要有一个基本的学生观，那就是以人为本。

17、做一个才智型班主任，有这样几个点： 一、以教化学生成才为教化的原点。 教化也需要与时俱进的教化理念。陈腐的教化观念，往往会令人倒胃口；虚假的爱，并且以爱的名义来摧残学生，则更为学生所不齿。在我们班主任眼里，学生就是学生，就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成果，也要看到学生的胜利，更要关注学生的成长。要做到这一点，我们需要读点书，至少要读过一两本教化家的专著，而不是教化心理学之类的教科书。还要能记住几条教化名言。只见分数不见的人的教化，是把自己和学生都当成了工具。最终往往是老师辛苦，学生苦痛。 二、以教化策略的积累为基点。 几乎全部的胜利都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今日我们还时常

18、温习春秋战国时代的教化经典故事。所以，我们的头脑中要贮存几个经典的教化故事，如孔子的侍坐章，陶行知的四块糖的故事，美国老师的舔猪的故事，诺贝尔奖得主读书时杀掉校长的爱犬的故事，鳄鱼吃鱼的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。这些故事或者寓言都从不同的角度来告知我们，教化应有才智。还要能通晓几个著名的心理效应，正如金正昆教授所讲的首轮效应、光环效应等，教化上特有的门槛效应、边际效应和罗森塔尔效应、鲶鱼效应、蝴蝶效应、破窗效应。这些都对我们正确地处理各种关系有启发。同时，我们还要积累一些策略，比方，跟同事相处的策略、跟领导相处的策略，跟家长相处的策略，最重要的是跟学生相处的策略。著名的

19、特级老师邓彤就认为，任何一个成熟的老师，都要驾驭至少八种教学的策略，才可以足以应付各种类型的课。我想，做好班主任也是如此。比方，如何应付刁蛮的家长，如何对待野蛮的学生等，我们都值得积累这些方面的阅历。因为我们的工作中确定会遭受这样的情形，到时拿出来用用，可比毫无思想准备好。 三、努力形成自己特性化的工作风格，呈现给别人的是自己的亮点。 要创建性地完成工作，很多人之所以胜利，也往往是一个方面，比方，陶行知的平民教化，李镇西的爱心教化，苏霍姆林斯基的和谐教化，杜威的民主主义教化，等等。无论什么时候，都要有自己的几个得意之作，得意门生，也就是在任何时候都能把自己的工作中的最辉煌的地方说出来，如我是否

20、在班级文化建设上有过特色，在转化差生上有过胜利，在班规制定上有过创新，在自主管理上有过探究还有，最好能记住几个典型的学生，特别优秀的，还有特别差的，这些最具有劝服力。这些得意之作，得意门生，最好要能用相关的教化理论来佐证自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾弃的土方法、歪点子、馊方法，有些东西，你虽然做了有效了，但是领导不敢表扬你，同事也不认可你，学生更是短暂让着你，切不行滥用。将来，无论你是在小型会上沟通，还是在大型会上作报告，人们只要一想起你，就会想到你的优势，那你就胜利了。没有“太阳，总得有个“月亮；没有“月亮，总得有个“星星；没有“星星，总得有个“萤火虫吧！假如连个“萤火虫也没有，

21、那我们这根“蜡烛能否照亮别人，可就要打上一个大大的问号了。 志向与现实还有很大的距离。努力做才智型班主任,让工作闪耀思想的光芒,显现出盎然的诗意,播撒下深刻的睿智,这是我们共同的追求。 第五篇：做一个才智型班主任读后感 做一个才智型班主任是2023年华东师范高校出版社出版的图书，作者是黎志新。下面由我给大家整理做一个才智型班主任读后感，欢迎大家阅读参考！做一个才智型班主任读后感1 传闻在远古的尧帝时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，爱惜农业生产，尧帝曾召集部落首领悟议，征求治水能手来安静水害。鲧被举荐来负责这项工作。鲧接受任务后，作三仞之城，想把居住区围护起来堵塞洪水，做了九年也没做

22、好，最终被放逐到羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水阅历，用水方法为“疏顺导滞，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把淤塞的川流疏通，把洪水引入疏通的河道、凹地或湖泊，然后合通四海，从而安静了水患，使百姓得以从高地迁回平川居住和从事农业生产。 其实，生活中很多事情何尝不是这样呢？特别是夫妻之间的感情的呵护，怎是一个堵字了得？ 女人就犹如是那装在盆子里的水，作为男人，就像那装水的盆子。盆越大，越包涵，水便越服帖，盆自己也就心中越是满满的；反之，盆因为自己的度量太小，容不得水，生怕水溢出来，就狠狠地去堵，去压，殊不知那水便愈往外溅出来。试想，装在这样的盆里的水，能心服口服

23、吗？ 想想这大禹真是聪明，外表看来是把水放走了，事实上他用了一种最聪明的方法把水治得服服帖帖，心服口服，从而使水毫无怨言地为他服务。 以上是我曾经看过一部电视剧后拿夫妻经营之道与大禹治水作比的一些感慨。时至今日，我越来越觉得，很多事情都是可以用到“疏的。比方小学生爱玩玩具，假如家长觉得他“不务正业，一味地堵住玩耍的源头，制止他玩，那么他必定会带来教室甚至在课堂上玩耍。你想啊，有哪个孩子不爱玩的呢？反之，如若让孩子在家玩够了，那么他必定是心无旁骛，专心听课了。所以我从来不反对孩子玩耍，更是提示家长，孩子要会玩耍才好。 比方我们的学生，我们想让他考高分，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，几乎要孩子一

24、心一意读书，百分百投入，而这样被“堵住的学生往往越来越厌学，即使成果好，也很简洁成为“书呆子了。 大禹治水，不堵反疏。那么，作为一个老师，不堵，怎么疏呢？别急，这次我看的做一个才智的班主任，说的就是这个。 书作者是黎志新，看看她的照片吧她一点儿也不美，甚至有点小小的“丑。但这并不阻碍她成为一个有魅力的老师。这就是才智型老师的魅力，这种才智的折服力，已经远远超出了美貌的魅力了。对她，我只想说一个字服。 她是一个中学语文老师兼班主任，对于学生对流行音乐的宠爱，对影视剧的宠爱，她不是简洁粗暴地干预，更不是担忧“每天听这些情啊爱啊的靡靡之音，这一代非垮掉不行。她觉得，学生爱听流行歌曲不是什么大逆不道的

25、事情，我们甚至应当兴奋，因为只要心中还有歌声，他们追梦的脚步就不会停下。她利用班会课让青春随音乐激情飞扬，用包涵的心态，正确地引导学生远离庸俗的流行歌曲，拥抱优秀的流行音乐，让学生在优秀的歌曲中体会生活的奇妙。 她把影视艺术引入德育活动课，使德育活动充溢魅力。她顶着“不务正业、“奢侈时间、“胡闹这样的严峻指责，坚信“优秀的影视艺术作品是有育人功能的。经过一系列上下求索的实践，证明白她是对的。她举荐自己遴选出来的优秀作品，比方冲出亚马逊、挽救大兵瑞恩、一个都不能少、李开复的讲座做最好的自己、访谈类节目变形记、颁奖晚会少年强、新闻热点、公益广告等等，然后让银幕形象站出来说理，实行台词记录竞赛，沟通

26、观后感悟 比方学生看了东京审判之后，有一个学生这样说：仅有憎恨是不够的！我们可以打着“反对日货、“抵抗日货的旗帜去游行。但是，我们更应当行动起来，进展我们的科技，假如我们的产品质量远远地高出他们一筹，还用如此费尽心力去反对他们吗？我们需要全民行动，立即行动，进展自己，壮大自己，这比“憎恨要有意义得多。 你看看，这些影视作品的德育功能，确定比我们“上传下达、左一句“我是为你们好、右一句“世界上没有后悔药啊的传统班会课要强得多。 对于环境卫生，她不是简洁地清扫以应付检查，而是带着学生一起共建大文化环境，通过座右铭、名联、名言警句、给教室寝室取名，使学生诗意地栖居。对于学生的不够自信，她通过朗诵活动

27、，使学生昂起自信的头，不再讷于言。她通过学习胜利学，使之明白“埋怨不如面对、“消极不如主动，从而给学生熬了一锅可以得到心灵清静的“滋养鸡汤。 她说：其实，我们始终都明白“禁不如疏的道理，我们都懂得，要使一块空地上不长杂草，最好的方法不是反复地去除掉杂草，而是在上面种上美丽的花，使之繁花似锦。 是啊，好一个“禁不如疏！ 但是她们越禁，我就越想看被她们禁掉的书。小学时，我就偷偷拿来邻居家的六个梦看完了，说实话，当时真的消化不了。后来初一，我借到了窗外，因为是小说，我很有自知之明地躲着看，照旧被觉察了，很是被“如临大敌的姨妈们批了一阵。也就是在这样的禁止之中，我照旧看了很多的琼瑶、金庸、古龙的小说。

28、如今才知道，正因为家里长辈们的禁与堵，我对杂书的欲望才更加剧烈。而试想，假如我当年有黎志新这样的一个擅长“疏的引路人，说不定我的文笔要好得多呢。 做一个才智型班主任，我还有很长很长的路要走，因为一口吃不出一个胖子，写一百篇文章都发表不了一篇，我要克服急功近利的思想，持之以恒。是的，持之以恒，最至少我已经迈出了第一步，不是吗？最至少，经常阅读、思索、学习，可以让我不留缺憾。 疏有一个意思是：去除堵塞使通畅。我要在以后的教学生涯中，尽量疏通、去除堵塞。中医说：通则不痛，痛则不通。但愿孩子们会有更多的通，消退更多的痛，得以走上他们的健康、快乐的阳关大道！ 做一个才智型班主任读后感2 针对学期末学生评

29、价：“班主任工作缺乏艺术性，假期我阅读了做一个才智型班主任一书。该书为我的班主任工作供应了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高学生成果的同时，全面提高学生的综合实力，增加班级凝合力。该书分为“音乐，让青春激情飞扬；“名言诗歌，让学生诗意地栖居；“朗诵，让学生昂起自信的头；“影视艺术，让德育活动充溢魅力；“胜利学，滋养学生的心灵鸡汤五个部分，这本书里有太多的才智、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪、太多的创新这本书是值得我们细细品尝的书，是一本会让人手不释卷的书。 如今，越来越多的老师感叹：“如今的学生越来越难教。“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。“道理说了几箩筐，但就是不入他的

30、耳。是啊，当我们一次又一次口干舌燥地宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起青春少年心海的冲天巨浪；当我们班主任目不转瞬的盯着学生的时候，却不知道一双眼睛根本无法盯着如火的青春激情，稍稍一放松，他们犹如脱缰的野马飞出牢笼的鸟儿；当我们一次又一次地用指责、处分来震慑人心的时候，却不知道许多人照旧如故我们不禁要问：这德育到底怎么了？莫非是班主任不勤快吗？不，君不见，每天早晨，班主任们踩着晨露走向教室，起先了一天的“人盯人战术；君不见，休息时间，走廊间，操场上随处是班主任疲乏的身影；君不见，自习时，班主任随时出如今教室的后门或者窗边班主任，最小的“官却干着最重最多最繁杂的活。 我们的德育为

31、何远离？是因为，我们总是担忧这也影响学习，那也影响学习，我们只是盼望学生只有一个目标：考分！但，多样的智力活动是对学生学习状态的唤醒，学习内驱力的唤醒是能够让他主动求知的。在学校，相对于一般的任课老师而言，班主任确实是个劳心劳力的角色。“文山会海里挣扎，鸡毛琐事中纠缠，劳心简洁神经衰弱，劳力影响身体健康。这就需要一个才智型的班主任。 一个才智型的班主任不仅要具备指挥官、外交官和演说家的素养，还应擅长灵敏变通，不拘于陈规，以四两拨千斤之力处理麻烦的事情，化险为夷。 譬如，某个女生发型奇异，严峻违背学校仪容仪表的规定。喝令其立马复原原状过于粗暴，语带挖苦指责她发型难看也太伤人，急召家长过来又太大张

32、旗鼓。这正是考验班主任是否具有应变实力的时候。或许微笑着跟这女生说一声：“我更宠爱你原来扎马尾的模样，活泼又可爱。多数人都宠爱听好话，用这种明褒实贬的方法会比强按牛头喝水更能收到明显的效果，既达教化目的，又不伤师生感情。 娴熟地驾驭与学生沟通的心理学学问和技巧也是一个才智型班主任应当具备的实力。与学生沟通是管理班级工作的重要突破口。无沟通，工作就是盲人摸象；难沟通，工作就是胖子履薄冰。“沟通从心起先，做学生的知心人，班主任工作将摧枯拉朽。 做一个才智型的班主任的最大前提是老师要发自内心的敬重学生、关心学生，“对人由衷的关心，这就是教化的血和肉苏霍姆林斯基语。一个缺乏爱心的班主任，何来动力管好学

33、生，何来精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己当作管理机器，当警察当监工太不近人情，高声呵斥恶语相向更达不到教化效果。班主任的权威应当靠个人的人格魅力和个人的才智建立起来。正如某教化家所言：“老师的人格对于年轻的心来说，是任何东西都不能替代的。甚至有人为才智赋诗：“才智是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花开花落，才智的花也随风舞动。 做一个才智型的班主任，让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让学生享受快乐的教化。 做一个才智型班主任读后感3 当班到如今已有二十几个年头，班主任工作可谓是千头万绪，酸甜苦辣什么味道都有，尤其当遇到一个不明事理的家长时，更是头疼不已。班主任作为一个班

34、级的“头儿，什么事都要管，纪律要管，穿着要管，可以说真的是没有一点时间是自己的。早上七点多到校，下午五点多下班，除了上好课以外，其余的时间都留给了学生，真的是付出最多的一个人了。 到底怎样的班主任才是最好的？假期有空拜读了黎志新的做一个才智型班主任一书，这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的阅历等等。使我相识到需要学习别人的好阅历，借鉴他人的才智，从书中我受到了启发：每一年学生是转变的，但班主任的角色是不变的。要做一名优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起： 作为班主任更应当与学生们一起进退，和学生融入一体，通过活动、玩耍的方式从另一方面来教化学生，同样会收到好

35、的效果。 在学生的心中，班主任是高大的，什么都以班主任为先。班主任做什么，学生就会学，因此班主任的一言一行会对学生产生深远的影响。由于年龄的特点，学生的仿照水平很高，一有机会他们就会仿照老师的样子，有时真是又好气又好笑。在中午这节课，要求学生看课外书，这时假如班主任没有做好带头作用，学生是无法认真地阅读书本的。所以班主任应当与学生共成长，不管是看书或是其他方面，都应与学生站在统一战线，这样学生才会真心地对班主任。 一个班几十个学生，每个学生都有不同的特性，并不是同一个方法都适用全部的学生，这时就要求班主任要特别清楚了解班中每位学生的特点，制定相应的措施。 从教多年，当班主任的体会也颇深。以上是我自己的一点看法，其实在其他方面也有许多要改良的地方，在以后的工作中，我会不断地学习，争取当一位更加优秀的班主任。