2023年二年级语文__13.坐井观天教案第一课时.docx

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1、2023年二年级语文_13.坐井观天教案第一课时 第一篇：二年级语文_13.坐井观天教案第一课时 坐井观天 第一课时 1、能正确认读本课3个生字，记住、正确书写8个生字，通过看图、联系上下文等方式明白“坐井观天、井沿、说大话、井口、无穷无尽等词语的意思。 2、通过看图画、读句子弄懂青蛙和小鸟所处的位置。 学习本课生字，理解新词。 了解青蛙和小鸟所处的位置。 剪贴画青蛙、小鸟、录音机、磁带。 一、导入揭题:今日，我们将学习一个新的成语故事，名字叫：坐井观天。板书课题，学生齐读课题 二、检测预习 1、全班学生开火车读读以下生字、新词。 沿、际、信、井沿、喝水、口渴、弄错、无穷无尽、回答、抬头、不信

2、、青蛙、还用、坐井观天 2、说说你知道了哪些词语的意思、三、明确学习目标全部齐读，牢记在心 四、学生自学、师生互动、老师精讲点拨 1、出示自学指导(一 (1)请同学们自由朗读课文，不会读的字可以请教文下的叶子老师，读完后借助插图或联系上下文理解新词。 (2)细致读课文，结合插图和句子弄懂青蛙和小鸟各处在什么位置，并想一想你从中体会到什么？ 2、学生自主学习 3、以学定教，精讲点拨 1指名说说你相识了哪些生字，是用什么方法记住它们的。 2先让同学们“看： 信、沿、抬、际、蛙、错、这六个字有什么共同特点?写时应特别留意什么?再指名让同学们“说出来。3答、还这两个字在写时要留意什么？4在班级沟通你的

3、看法和体会。 五、类比训练 1、看拼音写汉字。 Gucu hud binyn xingxn()()()() titu hiyu wbinwj()()() 2、请用以下的汉字组词。 错沿娃治借没洼抬 3、填空。青蛙坐在,小鸟落在.六、课堂反思，归纳总结.本节课你学到了什么学问，是用什么方法学会的，能告知我们吗？ 七、布置下节课预习 1、正确、流利、有感情地朗读课文，想想青蛙和小鸟各产生了什么看法，你从中明白了什么？ 八、板书设计 小鸟 落在井沿 扎西纳么 2023年10月16日 青蛙 坐在井里 不同看法 其次篇：坐井观天第一课时 坐井观天第一课时教学设计 教学内容：人教版小学语文第三册第13课坐

4、井观天。教材分析： 坐井观天这则寓言，课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。学生分析： 二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹“一叶障目，不见泰山的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比方学做操时，常会有这样的现象，刚起先学做时，自我感觉特别好，以为自己的动作都学会了，等到要自

5、己单独做操时，才明白好多的动作做得不对。因此，进行本课的教学是特殊必要的。设计理念： 成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、想象是比较好的学习方法。教学目标： 1、相识本课中的生字新词，正确书写。 2、培育学生正确流畅地朗读课文的实力。 3、初步感知课文内容，激发学习爱好。教学重点： 1、学会生字新词。 2、正确流畅地朗

6、读青蛙和小鸟的三次对话。教具准备：课件、生字卡片 教学流程： 一、谜语导入，激发爱好。 1、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。俗话说：良好的开端等于胜利的一半。考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课起先，我先利用多媒体展示给学生一则谜语。让学生猜谜导入新课坐井观天，轻松自然地进入对课文的学习。 2、质疑课题。谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？ 3、说明课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 二、整体感知，多样识字。 一初读课文 1、自由读。 小挚友们，下面大家就自己读读这个小故事。激励学生自己试着读课文遇到不相识的字怎么办？可以拼读拼音、查字典、问老师、

7、问小挚友在刚刚打开课本的时候，我激励学生自己尝试着读课文，争取读正确。具体要求是不相识的字可以可以拼读拼音，可以问前后桌的同学，可以查字典，生字要多读几遍。 2、同桌读。 同桌两个互相读读课文上的生字，要互相沟通一下识字方法，再多读几遍。 3、分自然段朗读课文，师随机评价。 小挚友们刚刚读得特殊专心！哪位小挚友能勇敢地站起来读给大家听听？课标中指出：老师要留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景，敬重学生的个体差异。在学生读书和识字这一环节中，学生的自主学习得到了充分的表达，学生的合作实力也得到了培育与提高。 二多样识字。 1、带拼音读生字。 通过刚刚的朗读，大家如今确

8、定能精确叫诞生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？点击课件：带拼音读生字假如小挚友读对了，我们就跟着读一遍。 2、去掉拼音，自读生字。 这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？点击课件：去掉拼音读生字自己读读看。谁会读？ 3、沟通识字方法 大家是怎样记住这些生字宝宝的？生沟通：通过视察插图，了解井沿指的是什么地方，相识沿；用熟字加偏旁相识了际、信；际和信字用加一加的方法来记忆看来大家驾驭地识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！ 4、魔方玩耍稳固词语。 老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。 识字教学是低年级的教学重点。我设计了形式多样的识字方法：

9、个人拼读、小老师领读、去掉拼音自渎、沟通识字方法、玩耍稳固识字等，有层次地引导学生在不知不觉中轻松识字。 三、再读课文，感悟内容。 1、相识了生字，我们再来读课文确定会有新的收获。如今，请小挚友们认真听老师读课文，边听边思索：课文写了一件什么事？ 2、沟通。 A、学生沟通：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。(引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置，在黑板上用简笔画表示出。) B、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。板画：一口井，引导学生明白青蛙与小鸟的的位置。直观地理解井沿指的是什么地方。这样学生既稳固了字音，又理解了字义。 、青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？三次 第一次对话：课件出示 小挚友

10、们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。师适时点评：青蛙应读出问的语气，小鸟应当读出又累又渴的感觉过渡：青蛙对小鸟的回答赞同吗？来，我们一起读读他们的其次次对话。 其次次对话：课件出示 1、小挚友们，从他们的其次次对话中，你读懂了什么？ 相机知道理解“大话、无穷无尽。大话是什么话？还有什么是无穷无尽的？课标中强调，低年级要重视结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2、指导朗读其次次的对话。 一堂胜利的语文课必定充溢朗朗的读书声。对本课的学习，我留意在指导朗读上下工夫，在读中理解，在读中感悟。 第三次对话：课件出示 1、请小挚友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌内沟通一下自己的

11、收获。 2、哪位小挚友来读读青蛙的话？ 沟通：“每天是什么意思？每天 3、青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢？青蛙坚信天不过井口那么大所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁情愿试试？展示朗读。 4、我们再来听听小鸟的回答。最终小鸟是怎么做的？读读小鸟的话，要读出耐性而恳切的语气。 过渡：刚刚，我们读了青蛙与小鸟的三次对话，了解的青蛙和小鸟的不同观点。谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？生沟通，通过沟通理解故事中蕴涵的道理：我们要向小鸟学习，看问题、相识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学生沟通读书收获时，老师应适时点拨评价。语文课程标准强调“在语文教学中，学生

12、是学习的主体，教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异。对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处刚好点拨，训练学生的语言表达实力。 四、写字教学。 1、出示要写的生字，读一读，说说书写时要留意什么？ 2、“信、抬、蛙都是左右结构，左窄右宽。“答上下结构。 3、老师范写。 4、学生练写，留意书写姿态。 古人云：“不动笔墨不读书。低年级的课堂教学应读写结合。 五、拓展：想想青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？板书略 第三篇：二年级语文13坐井观天其次课时 13、坐井观天 其次课时 学习目标 1、分角色朗读课文，画出青蛙

13、和小鸟的三次对话，说说青蛙和小鸟产生的不同看法及其缘由。、有感情地朗读课文，明白学习、做事都要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限的道理。 学习重点 知道青蛙和小鸟产生的不同看法及其缘由。 学习难点 懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅的道理。 一、导入揭题.1、小鸟落在井沿上喝水，当它看到井底的青蛙，它会对青蛙说些什么呢？读了课文你就会明白。 二、明确学习目标请一个同学读，大家留意听 三、学生自学、师生互动、老师精讲点拨 1、出示自学指导一 (1)分角色朗读课文，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。 (2)请同学们快速默读课文二至七自然段，自读其次至七自然段，找出文中小

14、鸟和青蛙的三次对话。 2、看插图练读第一次对话。 3、感悟其次次对话。 (1)通过学习其次次对话，让学生说说读懂了什么。 (2)引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。 (4)用“因为所以谈谈自己的理解。 (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 4、竞赛朗读小鸟认为“天大的句子和青蛙认为“天小的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、恳切的语气。导学过程预设 5、感悟第三次对话。 (1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑

15、各有什么含义? (2)小组合作学习。先分角色朗读，再探讨上面的问题。 (3)朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。 四、类比训炼 1、根据课文内容填空。 读了课文，我明白了3、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。 五、课堂反思，归纳总结。 本节课你学到了什么学问，是用什么方法学会的，能跟大家沟通一下吗？ 六、布置下节课预习 自读课文第14课，自学生字、新词，标出自然段。 七、板书设计 小鸟 落在井沿天无穷无尽，大得很 看问题，站得要高，看得要全面。青蛙 坐

16、在井底天不过井口那么大 13、坐井观天。 2、续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么? 第四篇：二上语文坐井观天第一课时教学设计 坐井观天第一课时教学设计 杭州市文龙巷小学 张冰 教学目标： 1识记“沿、答等9个生字，读准多音字“哪；理解词语“井沿、大话、弄错、无穷无尽；学写“观、喝、渴3个字。 2读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。教学过程： 一、补写课题，引入新课 gun 1老师出示课题坐井 天，让学生填空。 2学生视察“观字，觉察左右部件笔画穿插，老师补写课题。小结：见字旁的“观，就是看，观天就是看天。字形可以关心我们了解字义，识记生字。

17、3老师简介寓言特点。学生齐读课题。 小结：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。坐井观天会藏着什么道理呢？ 二、创设情境，整体感知 1老师讲故事，创设故事情境。1老师读第一自然段，走进故事。 2结合插图，视察青蛙和小鸟所处的位置。随文认读“井沿。描一描插图中的“井沿。识记“沿。 学生联系生活，说说还知道哪些“沿。视察插图，同桌说一说青蛙和小鸟的相遇。建议：一个站着，一个蹲着，手做圆圈状。 2学生自由朗读其次至七自然段，感知3组对话。 要求：课文读正确，读不准的字音借助拼音多读几遍；找出青蛙和小鸟的对话。3师生合作，串读课文。1老师读旁白，指名朗读全文和小鸟说的话。识记生字“答；

18、比较生字“渴和“喝的部首区分；读准多音字“哪的轻声。 2同桌认领角色，进入情境。 三、分角色学习，读懂对话。 1.学习二、三自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境。1同桌读对话，体验小鸟的生活环境。理解“一百多里，感受天之大。想象青蛙和小鸟的生活状况。 2分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。 2.学习四、五自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？1出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。2读懂青蛙的观点。联系上下文理解“大话。认读“弄错，感受争论。3读懂小鸟的观点。 结合构词规则，推想“无穷无尽中“际的意思；联系生活，运用词语。想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无穷无尽，我曾飞过，飞过，大得

19、很哪！ 4分角色朗读，读好对话。指导读好感叹句和反问句。同桌探讨，加上提示语读。 青蛙笑着、摇摇手、摇着头说 小鸟也笑着、大声、拍拍翅膀说 根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。 3学习第六、七自然段，想一想，小鸟和青蛙的说法为什么不一样？1学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有什么不同.(2)同桌探讨，全班沟通，初步感知寓意。 四、运用生字，指导书写 1学以致用“渴、喝。 出示第一组对话，隐去“渴、喝两个字，让学生读一读，再在括号里填写这两个字。2指导书写“渴、喝。 1视察对比，书写“渴和“喝。老师范写，提示：右下部分是“人加“竖折。2学生练写。 3反馈指导，再练写。 五、板书设计 坐井

20、观天 青蛙 小鸟 井里 井沿 井口那么大 无穷无尽 第五篇：人教版二年级语文假如第一课时教案 人教版二年级语文假如第一课时教案 作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的人教版二年级语文假如第一课时教案，欢迎阅读与保藏。 人教版二年级语文假如第一课时教案1 活动名称： 科学：假如没有太阳 活动目标： 1、视察太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。 2、通过欣赏儿歌，了解太阳的重要性。 3、对大自然中的现象有爱好，有探究欲望。 活动准备： 1、每一位幼儿一副太阳镜。 2、幼儿用书人手一册。 活动过程：

21、1、听谜面，猜谜语，引出主题。 老师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温和了万家。 2、引导幼儿去户外视察太阳的活动。 选择一个清朗的天气，老师引导幼儿来到户外，提示幼儿每人都带上墨镜，视察太阳。启发幼儿想一想：为什么要带着墨镜看太阳？太阳是什么样子的？太阳给我们带来了什么？ 3、组织幼儿围绕太阳进行探讨，了解太阳的主要特征。 1刚刚你带着墨镜干什么？你宠爱太阳吗？ 2你觉察太阳时什么样子的？太阳是什么形态的？什么颜色的？ 3你知道太阳有什么本领吗？太阳照到身上有什么感觉？你是怎么知道的？ 4、引导幼儿阅读幼儿用书。说说：画上有什么？太阳的阳光照到那里，那里的植物生长的怎样？还有什么

22、也需要太阳？ 5、幼儿欣赏红红的太阳，了解太阳的作用。 说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处？带着幼儿一起阅读画面念儿歌红红的太阳，进一步了解太阳的作用。 6、组织幼儿探讨：假如没有太阳。 1太阳对我们人类还有哪些作用？ 2假如没有太阳，会怎样呢？ 人教版二年级语文假如第一课时教案2 一、训练目的 .通过语言实践提高交际实力和鉴赏水平。 .表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。 .了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要留意的地方。学做小导游 二、训练题目 1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与

23、游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面对有关单位提出改良建议。 2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮番做导游，向同学们作介绍。 三、训练指导 第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文学问，导游前的准备工作特别重要。在充分准备的基础上，还要考虑带着“游客巡游的路途，确定介绍的依次及重点。实践时要留意自己“导游的互动，即到达题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文学问，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，接受不同的介绍方法，介绍有详有

24、略，切忌一个模式，影响游客的巡游爱好。巡游结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。 第2题 要完本钱题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济进展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。因此，解说词里确定要渗透你的酷爱之情。具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点 人教版二年级语文假如第一课时教案3 活动目标： 1、了解残疾运动员由于身体残疾所面临的困难。 2、通过亲身实践，沟通探讨，体验残疾人

25、的不便，知道残疾运动员克服了很多困难才获得胜利。 3、树立战胜困难的信念，增加抗挫的意识。 活动准备： 1、已了解一些残疾运动员的感人事迹； 2、残奥会图片；眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等； 活动过程： 一、谈话引出话题 1、你们知道什么样的人叫残疾人？ 2、你觉得人的身体哪里残疾最不便利？为什么？ 二、亲身实践、体验残疾人的不便。 1、幼儿扮残疾运动员熬炼身体个别幼儿示范，集体体验 a 蒙着眼睛拍球 b 单腿走路 c 单手穿衣 2、幼儿自由沟通扮演感受 师：你试的是什么？你有什么感觉？ 三、观看残奥会图片，感受残疾运动员面对困难的勇敢和坚毅。 1、这里有几张照片，看一看他们在干什么？ a.

26、盲人运动员踢球；b.残疾运动员坐轮椅打球；c.无手运动员领奖等 2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持熬炼？ 3、小结：这些运动员有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却能够克服困难，忍着身体的伤痛，坚持熬炼，最终取得胜利，拿到奖牌，为国争光。 四、沟通自身感受，树立战胜困难的信念 1、幼儿互相探讨：平常你们遇到过什么困难？应当怎么办？幼儿互相沟通 2、熬炼身体的时候，应当怎么解决困难？ 3、总结：平常我们遇到困难，不要害怕，想方法克服解决，努力获得胜利。 人教版二年级语文假如第一课时教案4 学习目标： 相识4个生字。 默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的

27、特点和作用，学会辨证的看待事物。 稳固本单元学到的说明方法。 课前准备： 生字卡片。 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 查字词典，理解以下词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 教学过程： 一、谈话导入，创设情境 上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多关心，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、初读课文。整体感知 自由读课文，要求做到读得正确、流利。 出示生字生词，引导学生正确认读。 指名读课文，检查读书状况。 三、精读课文。自主学习 出示自学提示。 a.默读课文，看看灰尘有什么特点?

28、用“画出来。灰尘有什么作用?用“画出来。 b.与同组同学互相沟通。 全班沟通汇报。 a.灰尘的特点： (1)小。 (2)来源于土壤和岩石。 (3)在空中飘浮。 b.灰尘的作用： (1)反射光线。 (2)反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线。 (3)灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢? 出示句式：假如没有灰尘，_.四、小结说明方法 我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的?(列数字、做假设。) 人教版二年级语文假如第一课时教案5 活动目标 1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。 2、用绘画的形式

29、表现诗歌的内容。 活动准备 1、幼儿用书中各种树的贴纸。 2、挂图假如我是一棵树。 3、音乐磁带或CD见小班上册。 活动过程 一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。 1、老师：我们学过一首诗歌，叫假如我是一棵树，你们还记得吗？我们一起再来朗诵这首诗歌吧。 2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。 二、尝试仿编诗歌。 1、引发思索。 老师：假如你是一棵树，你情愿做诗歌里的哪棵树？你会做些什么事情？引导幼儿替换原有诗歌中的句子。 2、幼儿互相探讨，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。老师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编状况。 3、共享沟通。 老师：谁情愿来朗诵自己创编的诗歌？ 四位扮演不同树种

30、的幼儿，依据诗歌里的依次分别朗诵自己创编的诗歌。老师关心幼儿完好朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区分。老师：你宠爱他们编的哪一句？我们一起来学一学。 另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。 三、给儿童诗配画。 1、尝试将自己的想法画出来。 老师：假如你是一棵树，你情愿做一棵什么树？你会做些什么事情？请你把它画下来。 幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。 2、共享沟通。 老师：请你给好挚友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好挚友听。 人教版二年级语文假如第一课时教案6 、会认良等九个字，会认会写良、食，培育学生的识字写字实

31、力。 、通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。 、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的奇妙愿望，并向往和追求奇妙的事物。 、识字和写字。 、通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。 读悟结合，体会情感。 课件、生字卡片 一、谈话导入、揭示课题 、小挚友，你们听过神笔马良的故事吗？故事中令你感到最奇异的是什么？ 画什么就活了等等 、那神笔有着神齐的魔力，它要什么就画什么，画什么就有什么。你想拥有马良的神笔吗？出示：假如我有一枝马良的神笔假如你有马良的神笔，最想做什么？三、五个同学说 、有个小女孩也

32、想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些奇妙的愿望都藏在假如这首诗歌里，如今就请小挚友自己去欣赏一下吧！ 二、自主学习生字，整体感知课文 、用自己宠爱的方式读读诗歌。把诗歌读通顺，并找到藏在诗歌里的生字，用o圈出来读准它们。 、小挚友读得很认真，那你觉得哪几个字简洁读错，需要提示大家的？当小老师带大家读一读。诗歌中有一个字和别人不太一样，它有两个名字呢？找出来了吗？重点学习：多音字还 读文中的句子，谁来给huan找挚友？还书、归还 你还知道它的另一个读音吗？hai也来找挚友？还有、还是像这样有两个名字的字我们平常叫做多音字。读的.时候特别要留意的。 同桌两个互相考一考生字，觉察有错关心订正。这些顽

33、皮的生字宝宝，跑到老师手里了开火车读 把你宠爱的、最想读的一节诗正确、流畅的多读几遍。 、同学们读得真投入，谁情愿展示读给大家听？第一节谁来读？谁来读其次节？ 第三节最感人了，留给谁呢？ 最终一节我们一起读吧！作者写得多好啊，我们小挚友读得也不错。请小挚友自己再读读，并请你想一想作者想用马良的神笔画什么？是为了关心谁？ 三、读悟结合，体验情感第一小节 、我们每天生活在快乐与华蜜中，但是世界并不是处处都奇妙，还有许多不幸需要我们去关爱，去关心。请看： 图：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。 、你从图上看到了什么？你想说什么？根据学生的回答，老师点击课件，随机出示与图相对应的句子。 图：小树在寒冷的北

34、风里，缩着身子，轻轻叹息。 请你们也来做一做这棵小树吧！全体起立。出示课件，创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟颤抖。小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。老师信任，如今，你确定有自己的感受。 小树小树，你为什么缩着身子？ 小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？ 全体小树把这句话再读一读。 小树小树，如今你最需要的是什么？阳光、温和、关心、关切有人来关切我，关心我，那该多么好呀！ 在寒风中瑟瑟颤抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想关心这棵小树。她是怎么关心小树的？自己读。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在

35、冬天也能开心地成长。比较句子：我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，小树，如今你感觉怎样？小女孩用马良的神笔帮你实现了愿望，你想对小女孩说些什么？ 正是由于小女孩对小树的关切，使得小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里很欢乐，为什么？我们也为小树感到兴奋。让我们读读这一节吧。刚刚同学们读得真棒！老师望见了一棵棵开心成长的小树。 四、感知升华，扩展延长，进展学生语言 小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是关心那些需要关心的人，可见她是一个多么和善、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你会用来干些什么？ 人人献出一点

36、爱，人间恒久是春天。让我们献出自己的爱心，让世界变得更温和吧！小挚友所说的让老师感到特殊温和。 五、稳固字词，指导书写 小挚友说得多好啊！课文中的字娃娃忍不住跳出来，还相识我们吗？看来小挚友们都相识了，它们也要和我们说再见了。 还有两个小挚友舍不得走，想请大家写一写呢，它们什么地方长得很像？ 假如 画太阳 关心小树 画谷粒 关心小鸟 画好腿 关心西西 人教版二年级语文假如第一课时教案7 学习目标： 1、相识四个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、硕大无朋、气象万千等词语。 2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点

37、和作用。 3、领悟作者的表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性。 学习重难点： 灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。 学习过程： 一、我能区分以下汉字，还能组成词语。 拂埃虹健 佛挨扛键 二、我能在带点汉字正确读音下做上自己宠爱的记号。 晕车yn yn减弱xu xio分散sn sn 朝晖zho cho单调dio tio折本zh sh 三、小组合作完成表格： 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 四、根据课文内容填空。 假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_。 灰尘的作用告知我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而

38、，假如人们不留意爱惜环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。 五、读3、4、5、6自然段，填充以下句式。 假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将人无法睁开眼睛。 假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。 假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 六、从这篇课文中受到什么启发？ 人教版二年级语文假如第一课时教案8 教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。 教学过程 一、谈话导入，创设情境 上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多关心，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、初

39、读课文，整体感知 1自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。 2出示生字词，引导学生正确认读。 勿w、埃i、漉、l晕yn 3段指名读课文，检查读书状况。 三、精读课文，自主学习 1精读课文，自主学习。 出示自学提示： 1默读课文，看看灰尘有什么特点？用画出来。灰尘有什么作用？用画出来。 2与同组同学互相沟通。 2全班沟通汇报。 灰尘的特点： 1小。从哪感受到的？ 2来源于土壤和岩石。 3在空中飘浮。 灰尘的作用： 1反射光线。 2反射光波较短的光波，汲取光波较长的光线。 3灰尘具有吸湿性能。 3通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢？出示句式：假如没有灰尘。 1填写课文内容。 2补充课外资料。 四、小结说明方法 我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的？数字、假设 人教版二年级语文假如第一课时教案9 活动目标 1、能运用“假如的句式联想“没有水，生活可能发生的一切。 2、引导幼儿逆向思索得知水对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。 3、主动进行联想，并大胆讲解并描述。 活动准备 1、ppt课件：假如没有水 2、图片：小挚友喝水 3、趣味练习：假如没有水的话 活动过程 1、出示图片：