2023年党员教师教学心得：解放思想尊重个性和谐发展.docx

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1、2023年党员教师教学心得：解放思想，尊重个性，和谐发展 第一篇：党员老师教学心得：解放思想，敬重特性，和谐进展 解放思想，敬重特性，和谐进展 内容摘要： 认真学习宣扬党的十八大精神，以科学进展观为指导，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，结合学校进展的实际状况，开展各项学校管理、教化教学活动。坚持解放思想，深化贯彻科学进展观，全面落实学校的办学理念“敬重特性，和谐进展；坚持更新和完善教化教学理念，转变思想观念、进展思路、管理体制、教学模式，推动教化教学改革；坚持为老师、学生的和谐进展不断地搭建不同的平台，促进学校和谐进展；在历史教学中坚持解放思想敬重特性，内外相结合，充分发挥学生主体作用

2、，利用历史教学观点，利用教材优势进行思想素养培育，促进学生全面和谐进展。 一、指导思想 解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学进展观最显明的精神实质。党的十七大报告指出：“科学进展观，第一要义是进展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。所谓践行科学进展观，就是要通过高校习大探讨活动，不断提高自己的政治、政策水平，坚决政治信念，增加政治敏锐性和鉴别力，学会用科学进展观的立场、观点、方法分析和解决问题，就是把服务进展、以人为本、全面协调可持续进展的理念和统筹兼顾的思想贯穿于工作的全过程。 所谓解放思想就是要使自己的思想相识，随不断进展的客观实际转变而转变，敢于实践

3、、勇于探究，打破习惯性和主观偏见的束缚，探讨新状况、解决新问题。 在开展新一轮解放思想大探讨的关键时刻，我认真学习谛视自己，深刻反思，进一步树立科学的教化观和人才观，始终保持务实创新的良好状态，做到爱岗敬业，忠诚党和人民的教化事业，满怀激情投入到教化工作中去。 二、学校的实际状况 玉林试验中学前身是玉林市师范学校，成立于1959年，是广西中等师范教化的名校，四十多年来，为社会培育了2万多名中小学骨干老师、骨干校长和社会栋梁之材。2023年，市政府高瞻远瞩，确定将玉林市师范转轨改办为玉林试验中学。目前学校占地126亩，共53个教学班，学生3200人，教职226人。 转轨九年来，形成了特色显明的治

4、校文化，玉林试验中学不仅汲取北师大百年积淀的先进教化理念、方法和阅历，还秉承了玉林市师范学校的优良传统，形成了特色显明的治校文化办学理念：“敬重特性、和谐进展；校训：“志存高远、爱满天下；校风：文明、自强、友爱、和谐；教风：严谨、奉献、尚德、善导；学风：乐学、善思、勤勉、进取；领导作风：廉洁、民主、无私、踏实。 敬重特性就是坚持敬重人的特性特点，培育特性特长，师生特性思维特征得到充分挖掘，形成显明的特性特色。一方面在教学实践中促使老师形成独特特性的教学特色，一方面在学习实践中促使学生形成独特特性的学习品质，实现学有特长，教有特色，师生在教学中互动，特性在过程中突显。 和谐进展就是学校的一切工作

5、都以人为动身点和归宿点，包含“以师为本和“以生为本，师生全面进展两个方面。“以师为本就是坚持老师是办好学校的根本，留意对老师的培育，促进老师的专业进展。“以生为本就是坚持学生是教学的主体，留意发掘学生的潜能，促进学生的全面主动、可持续进展，使学生成长为素养全面、人格健全的现代人才。“全面进展就是在培育学生成长的同时，老师专业得到进展，学校得到进展，到达学生、老师、学校同步和谐进展。 学校生源是在玉林中学，玉林一中及各县市示范性中学招生完的状况下招来的，所以学生的文化素养比较低，但经过多年全体师生的共同努力，一样能取得优异的成果。我校高考质量突出，无论是上线人数还是上线率均位居全市一般中学第一。

6、近年来，一大批学生走进了全国名牌高校，谱写了玉林试验中学低进高出的传奇。 多年来，我校先后获得全国学校艺术教化先进单位、自治区其次批和谐学校、广西民族传统体育示范学校、广西基础教化科研基地学校、自治区卫生优秀学校、自治区学生军训先进学校、自治区先进支教单位、玉林市基础教化科研基地学校等荣誉称号；2023年2023年连续四年被评为玉林市中学教化教学工作先进单位。年轻的玉林试验中学已成为玉林市教化改革的一个新窗口。 玉林试验中学有示范学校胜利转轨，创办成玉林市优质中学，得益于坚持科学进展观为指导思想开展各项工作，坚持解放思想，坚持更新和完善教化教学理念，深化推动学校的教化教学改革；坚持为老师、学生

7、的和谐进展不断地搭建不同的平台，促进学校和谐进展。 三、解放思想，实行科学进展观 一要留意学生的可持续进展。作为老师要培育的是人材，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会变更；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应当是一成不变的，他应当是可持续进展的。所以，老师要为学生的可持续进展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充溢和完善自己。 二要留意学生的全面进展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。老师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调进展，而不能让学生死读书，读死书。老师要把课堂变成学生进展智力、培育实力的乐园，要让学

8、生快乐地学习，健康地进展。 三要留意学生特性的培育。我们在使学生全面进展的同时，要留意爱惜和培育学生的特性实力的进展，我们不能抹杀学生的特性，我们要把学生培育成特性显明，具有独立人格的合格人材。要爱惜和进展学生显明的特性，敬重学生身心健康进展的特点及教化的规律，使学生生动活泼的主动主动地进展自己的特性。 四要以人为本。以人为本，以学生为中心，促进学生的全面进展，是教化的根本任务所在，也是教化科学进展的根本目的。 四、更新和完善教化教学理念，推动教化教学改革 一实现“四大转变。 首先是转变思想观念，一要转变应试为先、分数第一的旧思想，树立德育为首，敬重特性，和谐进展的新观念；二要转变通过题海战术

9、、耗时间、拼体力的传统方式来提高教学质量的旧思想，树立通过应用科研成果提高教学质量的新观念；三要转变以继承为中心的旧思想，树立培育学生创新精神和实践实力的新观念；四要转变以老师为中心的旧思想，树立以学生为中心，为学生服务的新观念。 其次是转变进展思路，思路确定出路，只有思路创新，才能带来局面的创新。学校进展，思路要开阔，既要切合实际，又要适度超前。要科学定位，措施得力，办出特色，打造品牌。 第三是要转变管理机制，学校要在依法治校的同时，表达人文关心，变被动管理为教职工自我激励，自我约束，自主管理。 第四是要转变教学模式。要转变应试教化那种“我讲你听、“满堂灌、“填鸭式的教学模式，创设一种“自主

10、、合作、探究的教学模式。培育学生的求异思维，发散思维。 (二)做到陶行知提倡的“六个解放 一是解放学生的头脑，使学生能够独立思索； 二是解放学生的双手，使学生能够动手操作； 三是解放学生的眼睛，使学生能够视察事物； 四是解放学生的嘴巴，使学生能够充分表达； 五是解放学生的空间，使学生能够在更广袤的领域里获得学问； 六是解放学生时间，使学生能够有灵敏支配自己的余地。 三推动“教化四化。 一是推动课堂教学改革的科学化。坚持以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，以激励为手段，以培育学生创新精神和实践实力为核心，改革课堂教学，真正做到落实“双基，开发智力，培育实力，提高效率。 二是推动老师进展的专

11、业化。实现教化创新，必需发挥老师的核心作用，老师富有创新精神，才能培育出创新型人才。老师要坚持教学相长，在师生交往中进展自己；勤于反思，在总结阅历中提升自己；留意学习，在理性相识中丰富自己；投身探讨，在把握规律中端正自己；敬重同事，在借鉴他人中完善自己。 三是推动评价的多元化。人特性进展的多样化确定评价的多元化。我们不能仅仅从分数去评价一个学生，还应从思想、道德、意志、爱好、爱好、习惯等去评价学生。多一把尺子，就会多一个好学生。 四是推动教学手段的现代化，进行教化创新，必需充分利用现代化教化技术手段来提高课堂教学效果。要抓好现代远程教化的运用，让农村孩子跟城市孩子一样，享受优质教化。 五、充分

12、利用学校搭建的平台，争做优秀老师 时代召唤着我们努力前进，做一名合格的老师是最基本要求，争当优秀老师亦是时代进展的需要。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。那么怎样才能快速成为一名适应时代潮流的合格老师呢？经过解放思想大探讨活动，我认为必需要做到如下几点： 1.老师要有忘我工作、开拓创新的团队精神；要有乐于奉献、充溢爱心的团队精神；要有真抓实干、勤于实践的团队。 2.老师必需做到酷爱教化事业。只有真正地酷爱教化事业,才会用心去好好地工作,真正把教书育人摆在首位,把学生的进展当成自己最华蜜的事情。 3老师必需勤于学习。学习是老师终身的事情，老师必需树立

13、终身学习的观念。勤于学习，勤于钻研，勤于反思。学生具有很强的向师性，老师博学多才，学生才会“亲其师、信其道。老师要不断地吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己。老师要自觉地接受接着教化，始终站在学问的前沿。只有通过读书，才能让自己更好地站在教化改革的前沿；只有通过读书，才能找到思想的高度；只有通过读书，才能让精神更充溢。 4老师必需与学生建立同等、和谐的关系。老师要做到真正爱学生，走进他们的心中，成为他们的忠实挚友，以满腔的热忱关爱学生。老师的教化对象是人，人是有情感的，需要老师的爱和关切，需要老师像父母一样在生活上关心备至。 5老师必需做到与时俱进。与时俱进，做时代改革前沿的先行者，时代的

14、日新月异就是我们面临的第一挑战，教化观念、教学方法、专业学问、业务实力都必需紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充溢、提高。要勇敢地抛弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地探讨新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素养。保持良好状态，要重在创新。 6创新是学校富有朝气和活力的不竭动力。创新永无止境，不创新，学校没有生命力，不行能旺盛进展，不行能办出让社会和家长满足的学校。在我校，要时刻保持醒悟状态，我校是重点小学，不创新不行能进展。要做到制度创新、管理创新，以创新促进展。 7广泛征集建议，共谋进展之路我校以征集提案的形式，向全体党员征集：“学校目前急需解决的问题、“你的有效措施“

15、探讨活动。让全体党员认真查找我校科学进展的要解决突出问题，探讨解决问题的对策，充分发挥了党员的主子翁意识。 六、在历史教学中坚持解放思想敬重特性，促进学生全面和谐进展 一内外相结合，充分发挥学生主体作用。 学生是学习的主子，是相识的主体，也是进展的主体，老师要充分发挥学生的主体作用，敬重学生在教学过程中的自觉性、自主性和创建性，激发和调动他们学习的主动性，诱发学生主动思维，主动参与教学过程，并在学习活动中刚好赐予指引和引导，使他们学会学习，真正成为学习主体。为此，我要求在每次上课起从前，用35分钟时间，通过轮番的方法，每次由一名学生讲历史故事，并做到：1用自己的语言讲；2学问性和趣味性相结合；

16、3与上课内容相联系；4具有教化意义。这样做学生主动性很高，他们课外主动查阅资料，认真准备。讲得内容丰富，学问面也很广。 二利用历史教学观点，让学生全面进展 优化教学结构，还要留意教化的全面性。历史教学内容涉及面广，它融学问性、故事性和趣味性于一体。老师在精选教学内容，驾驭教学目标的同时，还要留意理论联系实际，留意运用模型、幻灯、录像和计算机等教学手段，主动开展形式多样的教学试验活动，培育科学的思维方法。素养教化应充分利用教材，在完成教学目标的同时，让学生获得多种多样的学问，使人的身体、思想和灵魂得到和谐进展。 三利用教材优势进行思想素养培育 中学学生是形成人生观、世界观和道德观的关键时期，在历

17、史教学中结合教材对学生进行形象生动、丰富多样的人生观、世界观、道德观和爱国主义教化就显得特别必要了。譬如，讲“西罗马帝国的灭亡，标记着西欧奴隶制社会的基本结束时，可同我国春秋奴隶制的没落比，让学生知道中国比西欧结束奴隶社会早了近千年，这说明我国是四大文明古国之一，有悠久的历史，绚丽的文化。 总之，作为一名党员老师，在教学中我努力做到以人为本、促进人的全面进展。要推动素养教化，落实育人为本、德育为首、全面进展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境，落实科学进展观给予我们的历史责任，无愧于人民老师的荣耀称号。 其次篇：敬重特性 进展特性 培育灵性 敬重特性 进展特性 培育灵性 其次届教务主任

18、巡回展评体会 龙岗学校 赵曙利 天气渐渐凉快起来了，悄然而至的是充溢诗情画意，硕果累累的金色的秋天。在这硕果累累，丰收的季节我们又迎来了其次届县局组织的教务主任巡回展评活动。真的很感谢局领导组织的这次活动，这次活动不像去年上一届是对“三疑三探教学模式的落实考察，是对“三疑三探教学模式的“小试牛刀。而这一届却是对“三疑三探教学模式的“拨云见日，使我们收获很大。特别是第四天到金华中学后，姜校长更是要求我们解放思想，放下包袱，大胆尝试。不要让“三疑三探束缚住我们。我们要把“三疑三探教学模式内化于胸，运用自如。故而在后来出现了于润照主任，郭庆春主任，陈勇利主任大胆尝试后的精彩展示。总之，虽然很辛苦很劳

19、累，但累有所值：因为有了太多的收获，有了太多的感受，更有太多的思想火花的冲撞。 通过这次活动使我感受到自身的缺乏，看到了各位教务主任的“主动向上，求真务实，低调大气，踏实能干的宝贵品质，也使我感受到了巨大的压力，但压力来源于动力，我会进一步努力。下面我就从三点向大家做一下汇报。 一、总体感受 1.“三疑三探教学模式 我们这一路共阅历了13所学校，听了26节课。每到一所学校给 我们的整体感觉从校长到老师都在如火如荼地进行着“三疑三探教学模式的践行与变改。特别是金中的夏军主任，宝中的于润照主任，八中的郭庆春主任，新中的陈勇利主任，给我们诠释了怎样解放思想的展示课。另外其他兄弟学校也在不断的改革、探

20、究。参与度高、参与面广、力度大。本次活动中从语、数、外三大科延长到生物、地理、化学、思想品德、汉语、地方等课程可见“三疑三探教学模式已全面铺开。其次，各兄弟学校力度大：有实施力度，检查力度，评比力度，嘉奖力度，捆绑力度等，从各种材料可看出，给我们一个互相学习互相借鉴的平台，从点到面有深度、有广度、有高度、有层次。总之，值得我们学习的东西太多了。 2.对于老师、学生的培育 1任何一种教学模式的应用推广都离不开对老师的培育，只有老师驾驭了，才能很好地运用到课堂当中。我们在这次活动中，可以看出各学校对老师的培育都有各自的方法，像金华中学从三方面进行培育 一典范激励：领导示范长者熏陶首席引领 二责任到

21、心：责任放手督励 三夯实务功：读书功写文功写字功演说功实践功。十四中的新老老师的结对子。“三疑三探教学模式的星级评比，特别是星级老师的待遇；十二中的老师“三疑三探集体备课记录表；利用多媒体技术提高“三疑三探课堂教学模式质量与效率实施方案；试验中学重点落实在常态课上：有量化、管理方法、各中层领导的推门听课和平常的巡课等方式，从各方面加大促进了老师的培育。 2对于学生的培育 主要在小组合作、展示、评价等方面的培育。小组合作学习可以激发学习热忱，增加学生主动性和责任感；增加协同合作的实力；培育学生对集体的酷爱；改善学生对学校、同伴、自己和学习的看法；提高发散思维实力。课堂是学生展示自我学问和实力的平

22、台，展示可以增加学生的识记实力、表达实力和自信；提高学生的学习爱好，学生评价实力的培育，能够让他们在学习评价的过程中初步驾驭科学的思想方法，关心学生提高口语交际实力，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。这些实力我们在马中、金中等学校可以看出他们的展示，评价太好了。可见兄弟学校在对学生培育方面下了很大的功夫。 3.对于课堂展示 在这次巡回展评活动中，各位主任各显神通展示自己的才学。一中张金波主任的课自然流畅，收放有度，老师专业功底深厚，课堂温馨和谐；马中卢惊华主任的课好用有效，老师驾驭课堂实力强，学生训练有素，展示点评精彩连连；试验中学张之瑕主任的课扎实、平实、充溢、真实，做到领头大校的风范，

23、充溢着张主任的机智、坦诚、坚决；金中夏军主任的课沉稳大气、苟同存异，活学活用，不受模式束缚，学练结合有实效；十四中王洪建主任的课洁净利落、教态自然，但对“三疑三探教学模式不够娴熟；十二中李世福主任的课，老师色调太浓，学生展示评价多一些会更好；宝中于润照主任的课大胆创新、取舍有度、敢于突破；十一中朱长林主任的课要加强基本功，不要心急，步伐要稳；八中郭庆春主任的课是一堂好用的高效英语课；新中陈勇利主任勇于创新，大胆尝试。总之我们一路在课堂中不断争吵不断探讨，不断实践创新。 二、困惑与反思 我们在此次活动中有很多困惑与问题都在进行中不断解惑与践行着。姜华校长告知我们此次活动的目的是：解放思想，放下包

24、袱、跳出束缚，提高课堂时效，打造高效课堂。对于高效课堂，我想有三个环节是必备的： 1.情境的创设 在新课程背景下，“怎样有效地教和“怎样有效地学成为教化教学的焦点问题，而细心设计问题情境，不断提高教学的有效性，则成为一堂课教学探讨的重要课题。优秀的问题设计、奇异的提问有助于突出学生的主体地位，促进学生解读文本，进行自主、合作、探究学习。 2.小组合作 小组合作是我们合探的关键，小组合作可以激发学生的学习热忱，增加学生的主动性和责任感，增加协同合探的实力，培育学生对集体的酷爱，也能为老师提高更多的视察和评价学生学习的机会。 3.展示与评价 学生是课堂的主体，课堂是学生展示自我学问与实力的平台，展

25、示可增加学生的识记实力、表达实力和自信，老师放下自己的身份和学生共同学习，给学朝气会去展示自己、表现自己，提高学生的学习爱好，给学生了一个“沟通的课堂，实现“文本对话、“师生沟通、“生生沟通，让学生去展示自己，在展示中体验、探究和感悟；给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。 学生在课堂教学中的自评与互评不但能够提高他们的口语交际实力还有助于提高他们的习作实力、评价实力，可以培育和熬炼他们修改自己的习惯和实力，学生评价实力的培育可以让学生驾驭科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，培育学生的口语交际实力，提高他们的综合素养。 三、改良措施 回来后我和鞠

26、校长分别向尹校长做了汇报：把这次活动的主旨“解放思想、放下包袱、跳出束缚、“提高课堂时效、打造高效课堂及各位主任的亮点、弊端、缺乏等状况逐一做了汇报。汇报后我们一样认为我们应把“三疑三探教学模式内化于胸，做好从“三疑三探入模到“三疑三探出模的连接。具体如下： 1.进一步解放思想、转变观念，实现老师由“教学到“教学生学的思想转变，突出学生由被动接受到觉察创建的根本转变，全面表达学生在学习过程中的主体地位，使学生真正切实感受到创新的快乐和超越自我的华蜜。 2.逐步完善改良课堂评价标准。使评价过程成为促进老师进展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能的过程，培育学生自主学习的过程。 3.进

27、一步加强师资队伍建设，激励老师不断提高教学业务水平和实力。在老师中营造潜心教学，不断进取、勇于竞争的良好气氛。充分调动老师工作的主动性、主动性和创建性。逐步建立促进老师专业化成长与进展的长效激励机制，另外还要加强老师的业务学习、基本功训练。促进老师文化的传承者走向创新人才的催生者，由教化理论的消费者走向先进教改思想的建构者，由个人进展走向团队成长。实现由被动学习到主动钻研的转变，挖掘老师潜能。发挥老师的创建性，促进老师的专业成长，使老师真正成为探讨型、创新型的老师。 总之，此次活动受益匪浅。虽然辛苦，但收获很多，让我们解放了思想，拓宽了视野，觉察了缺乏，提高了评课实力。另外，让我们互相切磋，借

28、鉴到了兄弟学校的好的管理方式、好的阅历。但只学不行，只有把学到的阅历根据自己学校的状况合理内化才能不虚此行。再次，感谢局里给我们创建的其次次沟通的机会，让我们畅所欲言，直触利弊：说亮点、谈缺乏、提建议，加深了兄弟之间的情意。一句话“向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和停岸，破浪的船会一路开放常新的花朵。 第三篇：敬重学生 进展特性 敬重学生进展特性 特性是一个人总得精神面貌，反映了人与人之间稳定特征的差异。特性的进展不仅是个人身心进展的需要，也是社会进展的需要。因此，我们要正确对待特性，妥当培育特性。在具体教学过程中，从学生特性进展动身，为学生开拓广袤的天地，给学生供应良好的机会。然而就先行的语文

29、教学来看，教材所供应的素材是经过了典型化，塑造化地教化处理，并且呈现的事务往往与时代相忤，脱离学生生活实际，毫无爱好可言；教材编排上，经常用“搭桥铺路式的导入，限制学生思维，而整个教学过程，老师经常接受的是“问答式的教学方式，让学生顺着模式化的问题思路，学生被老师牵着鼻子走。学生学习没有主动性，更谈不上特性进展；老师也不考虑学生的特性差异，只留意评价学生学习的结果，而不关切学生语言表达、应用的过程以及从中产生的各种情感体验到各种心灵振动。学生在老师的评价下，往往产生失败的不良情感，甚至有的学生谈文色变。 语文课程标准强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求，“敬重学生在学习过程中的

30、独特体验，“激励学生选择适合自己的学习方式。由此可见，提倡特性化教学，敬重学生成为我们现代素养教化的必定要求。因此老教材中我们要根据学生不同的学问基础，生活阅历，思维方式来设计教学，尽力挖掘出我们的潜力，以激发学生学习语文的爱好，促使每一个学生在每一堂课中都能学到不同程度的语文学问，得到不同的进展。 基于以上的相识，以下是我在实际语文课堂教学中进展学生特性的一些探究与尝试： 一、营造气氛，确定自我新课程标准指出语文教学应在师生同等的对话过程中进行。从这里我们可以看出，为了使学生的特性前潜能得到最大的发挥，在语文教学中，师生应建立一种同等、民主、亲切、和谐的关系，为他们供应一个同等参与学习的机会

31、，从而使他们带着自信步入语文学习的课堂。 1、建立和谐师生关系 我们学生课堂中的情感体验，很大一方面来自师生关系的和谐程度。有的学生，特别是后近生怕见老师，不懂的地方不敢问老师，上课不敢发言，可想而之，这些学生是语文课堂教学中的陪客而不是学习的主子。为此，我们在教学中实施三个允许，激发学生的主体意识，即允许学生发表不同看法、允许学生自由选择合作同伴、允许学生自己选择老师布置的作业。 2、引导学生体验他人的情感 我们再在平常的教学中经常问学生,假如是你，你心里是什么味道？引导学生互相谅解，爱惜。同时，培育学生初步的情感调控实力。只有在这种充溢人文精神的课堂气氛中，学生才会没有心理压力，他们才刚想

32、、敢说、敢于发表看法，为他们的特性进展供应一个良好的空间。 二、开放设计、表现自我如今我们老师在设计语文教学时，还常常考虑教学目标，而不关切学生的需求，没有创建一个让学生展示自我的机会。所以我们教学设计时，要让一些真实的开放的素材进入课堂，并让学生自由选择宠爱的学习方式、方法，让学生绽开自己的特长。 1、素材生活化、奠定基础 要让学生乐于表现自我，就需要激发学生对学习的爱好。我们必需让文章内容更多地取材于学生的现实生活，刚好的将具有时代信息的语文呈现给学生，作为学生的学习材料。使语言、文学、句意、文章思想等真正成为学生乐于思索和运用的。只要是学生亲身阅历的，贴近学生的实际生活的他们心情才会高涨

33、，思维才会活跃。 2、设计开放化，供应机会 为了让不同学生在学习上获得成就，我们必需为每一个学生供应展示自我的机会。所以我们不仅要设计一些开放的自由习作，而且要放手让学生选择自己擅长的写作方法进行写作，从而自由地进展特性。 1内容开放，增加信念 教材上的命题习作，呈现的信息是封闭性，答案也是单一的。我要通过开放自由习作。这样的开放性具有起点低、层次多、答案不 一、策略多样等特点，能适应多层次的学生的学习需求。 2学法多样，品尝胜利 学生学习语文的过程，也是自己相识结构不断同化、改造、扩大、完善的过 程。每个学生相识结构的特点不同，认知的方式方法也各有特点。把选择学习方法的权利还给学生，让他们自

34、由选择自己宠爱的方式来学习语文，可以扬长避短，使他们每一个人都能尝到胜利的喜悦。如在教学课文时，老师在对学生进行了一些技能和学问上的铺垫后，出示范文，要求学生尝试阅读，并允许学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法：能独立分析的先独立分析；想先自学课本的先自学课本；想同学之间探讨着学，随时可以沟通合作学习这样，学生充分感受到老师对他们的敬重和信任，更重要的是发挥每个人的特长，使人人都能获得胜利，收到事半工倍的效果。 三、优化时空，体验自我现有的教学用“问答式的方式引导学生学习，学生没有自主学习的时间和空间。所以在整个教学过程中，老师成了主角，学生成了配角。我们要变更这样的教学方法，通过创设情境

35、，引导学生探究觉察、合作沟通等途径，给学生供应一个广袤的空间和一段足够的时间，从而让学生特性化地思维、特性化地学习。 1、情景激趣，自由找寻学问生长点 在语文教学中接受导入“复习铺垫的形式，还是相当流行的。其实这样的导入严峻地束缚了学生思维空间。因此在探讨中我们变更了导入形式，在学生探究之前，选取他们最熟识的生活中的材料去学习，让他们去获得信息，去想象、迁移。通过他们自己的方式去解决自己身边语文的问题，根据学生原有的学问、阅历自然地引人了语文新学问学习。学生在原有的基础上得到自由地、不同地进展。 2、沟通拓思，大胆展示学习的闪光点 在课堂教学中经常接受师生一问一答的方式学习新知，看似启发式教学

36、，而实质是接受式教学。所以在新知教学时要留给学生广袤的思维空间，让他们去自由的探究，去觉察，产生的不同思维成果再在小组内沟通或者全班沟通。这样使不同程度、不同思维特点的学生都有表达自己思想的机会。使学生各自的特性潜能得到充分的进展。 但在探究觉察、合作沟通的过程中，我们还应当留意以下几个问题：首先，探究问题要适当。假如提的问题不细，学生思索难度缺乏，学习爱好也要自然下 降。其次，思索和沟通的时间要足。由于不同的学生有不同的特性，思索同一个问题所需的时间也不同。对同一个问题，有的学生可能已经有这方面的学问储备，很快就能得出结论，而学生就不同了，他们需要较长时间的思索。所以老师要根据学生不同的学习

37、特点，留有足够的时间让学生实实在在思索，得出自己的结论。这样在后来的分组沟通和全班沟通时，他们能勇于表现自己，乐于表现自己，主动地参与整个课堂活动之中。 四、激励评价，超越自我课程标准指出“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面进展、“评价应表达以人为本的思想，建构特性的进展。所以我们要从学生的特性差异动身，留意对学习过程和学习情感的评价，使学生在原有的基础上得到不同的进展。 1、重延时评价，呈现学生特性 文章阅读理解、体验过程程中，由于学生基础学问和思索问题的角度、方法差异他们理解文章的方式、方法也会有所不同。所以当学生找到正确的理解时，我们不是干脆进行讲评，

38、而是问“你有不同的看法吗？接受这样的方式，能让学生有更广袤的思维空间和沟通空间，使学生独特的思维成果得到充分的呈现。假如教学中产生多种不同的理解，老师不要让学生进行孰优孰劣的比较，而是应当让他们照旧根据自己的相识、阅历、特性来选择对他们来说是合理、最正确的理解，进行磨合的沟通，从而自己去体验到最正确的文章意境。 2、重差异评价，进展学生特性 学生进展过程中总存在各种差异。因此教学评价时，对于学生在语文学习过程中表现出的差异。我们要按不同标准进行评价，使不同层次的学生都享受到学习胜利的快乐，从而树立自信念。如：中下生，我们对不满足的，缺乏的回答赐予确定；中等生，我们表扬其勤思索；而优等生我们表扬

39、他们的方法和创意。这样使每个层次的学生都能获得主动的情感体验，给学生以弹性化、特性化的进展空间。 3、重自评互评，充溢学生特性 当学生在学习过程中遇到疑难问题，老师不急于指出错误的缘由，更不要包办代替，而应利用这个极好的机会，让他们就问题绽开充分，自由的探讨和评价，最大限度的满意全体学生参与表现的欲望。学生通过自我评价，看到了自己在学习上存在的优点和缺点。通过互相评价，觉察自己与别人的差异而取长补短，充溢自己的特性。 1、语文新课程标准 2、高效课堂22条 第四篇：敬重孩子的特性进展 文章整理自: :/ 关于敬重真正敬重孩子的爱好 当今社会飞速进展，日新月异的变更令我们的生活更加的多样化，想要

40、追随时代进展的脚步，就必需努力提高自身的综合学问素养。许多家长把满心的期望都依托于自己的子女身上，誓要把自己的子女培育为新时代的领军人物，以弥补自己年轻时代的缺乏，他们个个都“望子成龙，望女成凤，利用周末假期时间给仅在上幼儿园的孩子报各种的爱好班、补习班，力求自己的孩子从小就能爱好广泛、多才多艺。然而他们却忽视了孩子内心真正的想法，没有真正的了解孩子的爱好，不知道孩子真正想要的是什么，其实这种做法是在剥夺孩子的童年，是在扼杀孩子的爱好。那么，到底怎样做才算是真正的敬重的孩子的爱好呢？ 多抽时间与孩子沟通，了解孩子内心的真正想法是重中之重。有的小挚友在幼儿园不宠爱说话，性格很内向。这就需要我们比

41、平常更加关切孩子，花更多的是时间与孩子沟通沟通，而不只是一味的询问孩子为什么不宠爱与别的小挚友说话。父母应以挚友的身份与孩子沟通沟通，多听听孩子的想法，多问问孩子宠爱做什么，或许父母从孩子天真的回答里可以觉察孩子的爱好所在，这样就能激励和培育孩子的爱好爱好。这种做法既培育了孩子的爱好，使孩子得到进展，又敬重了孩子的想法，使孩子得到快乐。如此两全其美的方法，我们何乐而不为呢？ 父母引导培育孩子的爱好爱好，但切不行随便干预孩子的爱好。每个父母当然都盼望自己的孩子能多才多艺，成为最最优秀的孩子。那么既然想要孩子学，就确定要细致视察，再选择一种比较适合孩子性情及爱好的才艺。著名的心理学家皮亚杰曾经说过

42、：“强迫工作是违背心理学原则的，而且一切有成效的活动，都必需以某种爱好为先决条件。这就是说孩子只有在做自己宠爱的事情的时候，他的实力和潜力才有可能得到最充分的发挥，而且也能培育孩子专注、认真以及持之以恒的习惯，更有利于孩子以后的进展。 对孩子的爱好爱好加以引导和关心，切不行任其自由进展。当孩子沉醉在某一爱好爱好中不能自拔，而影响了正常的生活和学习时，父母还是应当进行干预，给与正确的引导，教会孩子正确处理两者之间的关系，合理的支配时间，以到达共同进步的目的，但确定要用孩子接受方法进行适当的干预。爱好是孩子获得学问的最大动力，父母不敬重孩子的爱好而盲目地为孩子选择的“爱好班，很有可能扼杀了孩子真正

43、的爱好。 这是一个需要专业学问素养的时代，有一技之长才更简洁得到社会的认可，最大限度的发挥孩子的爱好爱好有利于更好地培育孩子。孩子的特殊爱好爱好往往能成就其特殊的技能，当我们觉察孩子的某一爱好有萌芽时，就确定要细心呵护，赐予正确的施肥浇水，以确保其强壮成长。这就需要我们做父母的必需敬重孩子的爱好爱好，给于孩子自由选择的机会。真正敬重孩子的爱好，还孩子一片美丽的蓝天，让孩子拥有一个奇妙的将来！ 文章整理自: :/ 第五篇：语文教学要敬重学生的特性进展 语文教学要敬重学生的特性进展 江西省抚州市南城县试验小学包义平 小学语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，留意

44、培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式这些新的理念为我们语文教学供应了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底变更过去以“一言堂为主要形式，以应试为主要目的的味同嚼蜡的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生才智的充溢朝气活力的现代课堂教学。语文课堂应当提倡百花齐放,百家争鸣,留意培育学生的求异思维和发散思维,敬重特性的健康进展,敬重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中敬重学生的特性,探讨、进展、培育、进展学生的特性显得尤为重要。那么,如何在小学语文教学中进展学生的特性呢? 一、转变观念,以人为本 课标指出:“学生是

45、学习的主子,“语文课程必需根据学生身心进展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,“语文教学应在师生同等对话的过程中进行。这就要求我们摒弃“师道尊严的传统观念,从高高的讲台上走下来,与学生打成一片,敬重学生的独立人格,认同学生的主体地位,把自己置于同等对话的地位,作为学生活动的引导者和组织者,老师首先要创设民主、同等、宽松、和谐、友爱、合作的课堂教学气氛,引导和激励学生参与教学活动,参与教学过程,参与学问获得的过程,其次,要面对全体、关注个别化的学习需求,关注每个学生的进展,为进展学生的特性创建条件。 二、营造气氛,进展特性 语文是一门综合性和生活性很强的学科,既包括文史哲等各方面的

46、学问,又刚好对生活中的很多信息进行反馈,内容是不断更新转变的。老师和学生之间应建立一种同等、民主、亲切、和谐的关系,为他们供应一个同等参与学习的机会,课堂上要充分调动学生的思维,让他们的思维活跃起来,允许他们大胆地发表自己的看法,允许他们质疑、问难,对学生的看法,正确的应刚好予以确定、支持;对不够正确的,不要轻易否认,要呵护其敢于发表看法的精神,让学生从小养成敢想;敢说、敢问、敢辩的良好习惯,充分发挥学生的特性潜能。 三、教学过程中张扬特性 1、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 “爱好是最好的老师。学生有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学群鸟学艺一课时，我先在课前细心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我接受了故事导入法，告知学生今日老师给他们请来了一群可爱的鸟挚友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习爱好被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会简洁入