2023年《美丽的武夷山》教案（美丽的武夷山坐竹筏）.docx

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1、2023年美丽的武夷山教案（美丽的武夷山坐竹筏）美丽的武夷山教案1设计理念以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽.教学目标1,认识本课15个生字,会写10个生字.2,能够正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国.教学重难点通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.教学准备：武夷山课件武夷山美景图片教学时间：两课时教学过程一、激趣导入 .1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方武夷山游览,想去吗2,板题:美丽的武夷山(1)齐读课题.(2)识字.武认识吗在哪里见过它能用它说个词吗夷怎么记会写吗(书空)3,再读题

2、,质疑.读了课题,你想知道什么二,初读.过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏.(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)2,谈谈看法.小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决.4,反馈信息,检查字词.5,送生字回家,读文检查.6,自我检查,评价.三,再读文.要求:标出自然段想想:课文主要写了什么四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感.1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题(1)指说(2)读相关自然段.2,指导读,感悟武夷山的美丽.(1)结合学生质

3、疑的问题引导学生从文中去发现美.(2)小组探讨:如何读出美.(3)多种形式读,评价.(4)口语训练.溪水很静,静得像一面镜子.山很高,高得_.(5)相机板书.3,学习最后一节.过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢自读.4,指说.5,议一议;为什么游武夷山的人们会有入诗入画的感觉五,积累佳句.六,总结全文.1,回到问题,总结学法.2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽.3,齐读课文.七,作业 设置.识字.有感情地朗读课文.当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听板书设计 : 山奇险美丽的武夷山 入诗入画水清静美丽的武夷山教案2教学目标：理解课文内容，体会武

4、夷山“如诗如画”的美。有感情的朗读课文。进行礼貌，环保教育。运用猜半边的识字方法重点学习几个字。教学重难点：1体会武夷山“如诗如画”的美。2有感情的朗读课文。教具准备：课件教学过程：教师活动学生活动德育渗透点一、导入：同学们你们喜欢旅游吗？那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！二、教学生字：1提问：武夷山在哪？2出示课件1：福幅（1）提问：发现了什么？（2）猜字：辐蝠富（3）分组用字典验证、（4）总结过渡：你们真了不起，不但认识了课文中的生字，还认识了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！三、默读课文。要求：不指读不出声、

5、边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？四、初读课文，整体感知。1师：的确，武夷山是个有山有水的好地方，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转、你们愿意爬山还是有水呀？2要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜欢的方式读，可以自己读，也可以邀请其他同学共同游览、（如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）3自由读文。五、学习课文、（一）学习描写“山”的第二段：1爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？2汇报，体会“奇”：（1）指名读句子。闭眼想山峰什么样？平时见过吗？（2）还有多少山写了吗？改标点。（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像有的像”说一句话。（4）带着你的感受再读

6、这句。（指名评读，师评）3体会“险”：从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）自读，读出大王峰的险、4、带着你的感受给同桌读、5、老师引读、（二）学习描写“水”的第三段：游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？体会曲：指名读、看九曲溪的平面图、体会清：指名读、（出示句子）出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看见什么？）指导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）体会静：指名读句子，其他人闭眼想、你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读、谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水、（三）第4段这样的美景看够了吗？（看录像

7、，老师范读第4段）说说你的感受？带着你的感受齐读、问：为什么人们会有一种如诗入画的感觉？六、总结：就要告别武夷山了，你想对它说些什么？同学们，像武夷山这样的美景还有许多，神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景，然而由于人为的破坏和污染，北戴河的海已无往日的蔚蓝，云南的许多景点也失去了往昔的容颜，大自然的脸上多了几许人为的雀斑，听到这个消息你有什么感触？心动不如行动，用心去亲近自然，欣赏自然，感受自然赞美自然，用我们的实际行动去热爱自然，赞美自然，保护自然吧。学生积极性很高。学生查字典，体会形声字的特点。学生默读课文、尊重学生的选择，自主学习。学生通过想象理解课文内容。语言文字

8、训练。练习说话。学习朗读。朗读与评读结合。互读。直观感受理解“曲”。直观感受理解“水清”。通过想象体会清。通过理解读出清。体会大自然的美。激发学生学习兴趣，热爱自然的情感。礼貌教育，尊重别人，与人交往能力的培养。通过给教材改标点，树立自信心。展示了自己，欣赏了别人。关注他人的教育。渗透环保教育。激发学生热爱大自然，热爱祖国的大好山河。环保教育。美丽的武夷山教案3教学目标：1、抓住重点语句，感受武夷山奇山秀水的特点。2、引导，激发学生热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。3、根据自己的感受朗读课文。教具准备：多媒体课件。教学过程：放课件，感知形象美：播放课件。交流查找的有关资料。谈话导

9、入。通读课文，感知结构美：自选喜爱方式读课文，要求准字音，画出新词，标出自然段。抽生逐段读课文，学着归纳每段段意。思考：课文从哪几个方面描写武夷山的景色的？（分四人小组讨论：两方面：武夷山的山和水）读想结合，领略意境美：再读课文，思考：1）武夷山的山有什么特点？板书：山势险峻，造型奇特2）想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔）着重读最险的是大王峰谈谈不同感受。小结：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的画，一首优美的诗。再读，思考：武夷山的水有什么特点？板书：绕着山峰转，清，静画出相关词语：九个弯，九曲溪，很清，很静，一面镜子，风景画。播放相关课件，进一步体会水的特点。再读第四自然段，组织讨论：为什

10、么在武夷山的人们会有入诗入画的感觉？总结全文：武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清。我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。巩固，拓展：让学生试着当小导游，在音乐的伴奏下介绍武夷山。试着让学生当小导游，介绍一处自己喜爱的风景，旅游点。（例如：龙泉湖，百工堰。）板书设计美丽的武夷山山势险峻造型奇特绕着山峰转， 清， 静入诗入画美丽的武夷山教案4美丽的武夷山原文武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。武夷山的溪水绕着

11、山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。美丽的武夷山教案教学过程：（一）过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。（二）知识与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。（三）情感、态

12、度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，导入课题。1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。2、你们说，美吗？今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的二、招聘激趣，初步感知。1、今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件）2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗？3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷

13、山，你想知道些什么呢？4、学生充分阅读。5、都读好了吗？把你读得的句子向大家展示展示。6、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语7、读了课文，现在你都知道了些什么？相机板书：位置山水漂行8、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。三、自主选择，体会意境。1、那你们觉得武夷山的什么最美啊？2、学生自由答问。3、好的，你能找出这些美的句子读读吗？三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。（惊奇的语气）溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上

14、的风景画。（还不够静）溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。（还不够美）到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。（回归大自然的悠闲与静谧。）4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。5、配乐指名读。四、合作探究，体验尝试。1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧！2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。3、出示课件。4、学生分组合作准备。5、汇报。6、总结。下课。美丽的武夷山教学反思美丽的武夷山是一篇文质兼美的散文，

15、通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们以多种形式的读来感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。首先，教师配乐范读全文并让学生欣赏武夷山美景图片，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。第二，自主探究。武夷山到底美在哪里？请学生带着这个问题自己读课文。找出自己不认识的字并用自己学过的方法解决它。本课将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。充分调动学生的学习兴趣，让学生自己选择喜欢的句子学习，尊重学生学习的自主性。教师自始至终抓住文章的重点

16、词句引导学生边读边品。在教学“武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”时，我利用“有的像有的像有的像”这个句式让孩子说句子。在教学九曲溪水的文段时，我引导学生抓住两个重点句“溪水很清”和“溪水很静”。我采用了指名读、评读、齐读等方式，让学生充分感悟、品味武夷山水之美。第三，巧妙接读，整合全文。我用师生接读的方式，让学生重新回味课文。将课文中对武夷山美、水美的段落整合到一起，让武夷山之美在学。美丽的武夷山教案5教学目标:1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点.2、引导,激发同学热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受.3、根据自身的感受朗读课

17、文.教具准备:多媒体课件.教学过程:放课件,感知形象美:播放课件.交流查找的有关资料.谈话导入.通读课文,感知结构美:自选喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段.抽生逐段读课文,学着归纳每段段意.考虑:课文从哪几个方面描写武夷山的景色的?(分四人小组讨论:两方面:武夷山的山和水)读想结合,领略意境美:再读课文,考虑:1)武夷山的山有什么特点?板书:山势险峻,造型奇特2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔)着重读最险的是大王峰谈谈不同感受.小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗.再读,考虑:武夷山的水有什么特点?板书:绕着山峰转,清,静画出相关词语:九个弯,九曲溪,很

18、清,很静,一面镜子,风景画.播放相关课件,进一步体会水的特点.再读第四自然段,组织讨论:为什么在武夷山的人们会有入诗入画的感觉?总结全文:武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清.我们被这充溢诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力.巩固,拓展:让同学试着当小导游,在音乐的伴奏下介绍武夷山.试着让同学当小导游,介绍一处自身喜爱的风景,旅游点.(例如:龙泉湖,百工堰.)板书设计美丽的武夷山山势险峻造型奇特绕着山峰转, 清, 静入诗入画美丽的武夷山教案6一、教学目标：1、 能正确、流利的朗读课文，体会武夷山的美。2、 渗透进行句式训练。二、教学重点：体会武夷山的美，能够美读。三、教学难点：能用

19、边读边想象的方法美读课文。四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天，老师带你们到美丽的武夷山去看一看。板书：美丽的武夷山。认识：“武”“夷”。二、初读感知，自主识字。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识字。2、检查识字情况。(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)3、指名读课文，评价读书情况。三、熟读课文，加深理解。1、轻声读课文，说一说你体会到了什么?2、师：武夷山的美体现在哪些方面?3、小组合作学习喜欢的段落。4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。(1)第二自然段。教师提问：这里的山峰还像什么?(引导学生用“有的有的有的有的”练习说话)指导读出武

20、夷山的险、奇。(2)第三自然段。图文结合，指导读出溪水的美。5、美读全文，欣赏美丽的武夷山。(出示图片或课件)四、学习写字。1、出示要求写的字，学生观察每个字的比画。2、教师指导书写比较难写的字。3、学生练习，教师巡视指导。4、投影展示、评价学生写的字。美丽的武夷山教案7导入：这节课老师要和大家去美丽的武夷山看看。一、初步感知课文：请大家在优美的古筝乐曲的伴奏下默读课文，随着课文走进武夷山。请你们边读边想武夷山给你留下了什么印象？二、深入感知课文。（一）了解武夷山的地理位置现在我们从首都机场出发，乘坐飞机来到福建省的武夷山，请你指一指武夷山在哪？（电脑出示地图）我们已经来到了武夷山，那里峰峰有

21、溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。你们想先爬山还是先游水呢？根据学生的选择进行学习。（二）山1自己读一读描写山峰的第二自然段，通过课文描写你看到了什么？同学交流2重点让学生了解三十六峰的奇特。出示“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像竹笋。”让学生通过图片更多的感受三十六峰造型奇特，发挥想象说说这些山像什么？通过将“。”变为“”让学生感受山峰多。3头脑中想象着画面，再读一读。同学评价（三）水1了解溪水的名称。这些山峰有溪水环绕，环绕着山峰的溪水叫什么名字？出示示意图，原来它是这样得名的呀！2读一读描写溪水的第三自然段，你看到了什么？同学交流3重点让学生体会溪水的清、静。出示“溪水很清，清得可以看见

22、溪底的沙石。”通过看图，想象自己坐在竹筏上还看见了什么，体会溪水清。出示“溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。通过看图，想象这面大镜子里还会映出什么？体会溪水静。4头脑中想象着画面再读一读。同学评价（四）再次感受武夷山的美丽。刚才我们通过图片感受到了武夷山的山水，现在我们在通过录像，再一起坐在竹筏上，去领略武夷山的风光吧。说说你的感受。带着你的感受，美美地读一读课文的最后一个自然段。三、重点识字：（一）重点认识“福”“幅”1出示“福建省”。2谁能从课文中找到福建省的“福”的同音字？看到“福”、“幅”这两个字你发现了什么？（二）丰富识字1出示“辐”、“富”、

23、“蝠”发现了什么？猜猜它们念什么？2你们的读音对吗？请用字典验证一下。四、口语练习刚才我们共同游览了美丽的武夷山，现在你能把你印象最深的地方向大家介绍一下吗？五、积累词汇这篇课文中有很多优美的词汇描写了美丽的武夷山，你能把自己喜欢的词语摘录下来吗？美丽的武夷山教案8一、教学目标：1、 能正确、流利朗读课文，体会武夷山美。2、 渗透进行句式训练。二、教学重点：体会武夷山美，能够美读。三、教学难点：能用边读边想象方法美读课文。四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天，老师带你们到美丽武夷山去看一看。板书：美丽武夷山。认识：“武”“夷”。二、初读感知，自主识字。1、

24、自由读课文，用自己喜欢方式解决不认识字。2、检查识字情况。(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)3、指名读课文，评价读书情况。三、熟读课文，加深理解。1、轻声读课文，说一说你体会到什么?2、师：武夷山美体现在哪些方面?3、小组合作学习喜欢段落。4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。(1)第二自然段。教师提问：这里山峰还像什么?(引导学生用“有有有有”练习说话)指导读出武夷山险、奇。(2)第三自然段。图文结合，指导读出溪水美。5、美读全文，欣赏美丽武夷山。(出示图片或课件)四、学习写字。1、出示要求写字，学生观察每个字比画。2、教师指导书写比较难写字。3、学生练习，教师巡视指导。4、投影展

25、示、评价学生写字。美丽的武夷山教案9教学目标1、认字16个写字10个，读懂课文内容。2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点1、识字教学2、抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备1、生字、词语卡片2、课文中的插图图片、或相关媒体课件3、收集武夷山的图片及相关资料第一课时一、导入出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为“人间仙境”今天我们学习美丽的武夷山。二、新授（一）自学1、自由读文

26、。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。2、同桌互读，纠正字音3、指名分自然段读文，注意听准字音4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。（二）识字1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。2、竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读（三）写字1、老师指导。征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写2、学生指导。学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置（四）评价1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方2、互评。

27、指出对方的优点或不（五）练习1、比一比，组成词语幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。爪（巴）爬（爬山）日（京）（景）（风景）丁（）（）（）纟（）（）（）第二课时一、新授（一）自学1、自读。轻声读，课文有几个小节2、指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什么？（二）交流1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？2、第二小节（1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画（2）出示武夷山景图，一边看一边想（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读3、第三小节指名读文，思考

28、武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4、第四小节。读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉（三）诵读1、老师范读，学习技巧2、同桌练计，相互学习3、小组赛读，体验升华4、指名朗读，体会情感（四）欣赏配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文（五）练习1、照样子写词语静静地缓缓地曲曲弯弯2、照样子写句子溪水很静，静得像一面镜子。山很高，高得到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。，可以，也可以3、给山起名子出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的

29、翅膀，给山起名字美丽的武夷山教案10一、教学目标：1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美2、渗透进行句式训练二、教学重点：体会武夷山的美，能够美读三、教学难点：能用边读边想象的方法美读课文四、教学过程：(一)复习生字：1、师：请小朋友们拿出听写纸，我们先听写上节课学过的词语2、师听写“环绕”、“爬山”、“缓缓”、“感觉”、“安静”(边巡视边纠正学生的书写姿势)3、师投影：谁来说一说，这个小朋友写得怎样？(正确吗？写得好不好？)4、学生评议：(写得好：都写对了，看来这位小朋友昨天回家后对字词都进行了认真的复习，这就能取得好成绩写得不对：你观察得真仔细，能够发现不正确的地方，5、师：

30、小朋友们评价得真不错，相信所有小朋友都能得到启示，下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间，把自己手中的听写卷修改修改。(二)整体感知过渡：请小朋友看向大屏幕1、师：播放录象，配乐朗读2、师旁白：这就是美丽的武夷山，它就像一幅美丽的画，今天，我们继续学习美丽的武夷山这篇课文。(三)学文学山1、师：请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美？2、学生自己轻声读课文3、班级交流4、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美5、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢？请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示6、学生读课文段落，画词语7、

31、班级交流，师相机板书山势险峻、造型奇特8、师：出示图片(大王峰)这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊!9、师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来10、师：谁来说？11、指名学生回答，读句子12、师：你读得真不错，你们能不能读得和她一样好呢？13、生：小组读、齐读14、师：出示练习，指导背诵武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。(1)指名学生回答(1名)(2)全班齐读15、师：你们读得真好，我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？(师出示图片9张，学生说)学水

32、：1、过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段2、师范读3、师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来4、指名学生回答(2名)5、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？6、指名学生回答(2名)可以看见小鱼、小虾、水草7、师出示画面：你们看，溪水静得像(一面镜子)8、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？9、指名回答(3名)看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己10、师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？自己先试

33、一试11、学生轻声读段落12、男、女生分别读、小组读14、师评价：读得真好，这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句(师出示)游览：1、过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产，我们班有的小朋友去过了，但是还有大部分的小朋友没去过，他们一定很想去看看美丽的武夷山，去享受置身于其中的感觉，是吧？那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢？2、生：入诗入画的感觉(师板书)3、师：谁懂得什么叫“入诗入画”？4、生：进入诗句、进入画面5、师：那是一种什么感觉呢？让我们来看看作者的描述(出示最后一段)6、谁来读一读？7、评价：他读得怎么样？8、别急，我们再看看这段师出示句子，你们在读

34、一读，看看是什么感觉9、指名回答异同，师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢？为什么？11、指名回答(2名)比较缓慢，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试？13、指名读、分小组读14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢!(四)拓展小结：1、过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗？2、学生谈感受(3名)3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，六、总

35、结：回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山，下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。这节课就上到这里，下课。美丽的武夷山教案11教材内容：北师大版语文第二册第五单元第二篇主体课文。教材分析：第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。学情分析：武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数

36、学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近武夷1、这节课我们继续学习美丽的武夷山(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)2、武夷山位于我国福建省西北部

37、，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!3、现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗?别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗?检查词语：山势险峻 造型奇特 古朴的竹筏 漂行环绕 弯曲回转 入诗入画二、深入感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。走进课文，你就来到了武夷山;走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文，你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段风景多

38、读几遍!(自读课文)说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书：山 水)(一)感悟武夷的山(第2自然段)1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特点。让我们一起来看看武夷山的山峰。自由读读第二小节，想一想：武夷山的山有什么特点?2、“险”(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶)(3)从这句话中你体会到什么?(山高)你能读出山的高吗?听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。你还体会到什么?(山陡)你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。(4)(出示图片)看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们

39、这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡!(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉?(畅所欲言)这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”(6)尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)3、“奇”“三十六峰”(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”“造型奇特”(板书：奇)(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花

40、，有的像竹笋。A、指名读句子。B、在他们的朗读中，我们似乎看到了那一座座怎样的山峰。你能用语言把这些山峰描绘得更形象吗?示：三十六峰造型奇特，有的像( )的玉柱，有的像( )的火把，有的像( )的鲜花，有的像( )的竹笋。C、这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰“造型奇特”(3)武夷山有三十六峰，这儿只写了几座山峰?还有其他山峰都没有写到，老师觉得这句话中有个标点符号最好改一下，你们觉得怎么样?(4)(课件演示其它山峰)其实武夷山的奇秀山峰又何止这些，三十六峰峰峰变幻，峰峦林立，瑰丽多姿，现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!请你

41、发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)示：三十六峰造型独特，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。(5)武夷山的山峰可真是“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返!4、此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。(二)、感悟武夷的水(第3自然段)1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是(九曲溪)。(板书：一溪九曲)体会曲，指名读，看九曲溪的平面图.2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)A、清(1)示句：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?(3)除了溪底的沙石，你