2023年初三物理教学工作计划模板合集.docx

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1、2023年初三物理教学工作计划模板合集 第一篇：初三物理教学工作支配模板 初三物理教学工作支配模板合集九篇 光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，做好支配可是让你提高工作效率的方法喔！可是到底什么样的支配才是适合自己的呢？下面是我为大家整理的初三物理教学工作支配9篇，盼望能够关心到大家。 初三物理教学工作支配 篇1 我所任教的是一所初级中学。学生差异、分化很大。简洁地说，这些学生将来所处的社会层次的跨度也是很大的。对于这样的学生，如何实施初三最终总复习阶段的教学呢，我想从自己多年从事初三教学工作的状况来说一下一些想法和做法。 第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元学问进

2、行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各学问块的学问复习要交叉进行。根据物理学科教学基本要求与训练，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学学问，接下来是光学和热学学问，各占2个单元，最终是电学学问，共4个单元。假如复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了依次，同时由于同一学问块的单元学问放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学学问，插讲一个光学单元，再将一部分电学学问，再插一个热学的单元。其次个原则是先主再次。根据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点学问，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60%。这10个重点学问分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射

3、定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最终。因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲乏。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较简洁度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调整，加强簇新感。 其次轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对1

4、3个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多学问简洁遗忘。再者要把各单元学问适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础学问为主。所以学生要有一个适应过程，这次考试将干脆影响到学生填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3-4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，接受分层教学。课后作业把10个重点学问再过一边。 专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。其次类是难点问题专题，如：故障分析、归纳实力训练等。第三类是热点问题专题，如

5、：电学试验压轴题、固体压强推导题、液体压强中的模型应用等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分学问难度不大，但是由于是初二的学问，又有确定的综合性，所以学生往往会有确定的困难。 这4类专题复习可以交叉进行，视学生状况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍。 比方作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简洁了可以不用，但对于基础差的学生，尤其是基础很差的学生，这部分题目干脆关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练

6、习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。然后让他们再来做一份 初中物理学问点分散，总复习时难度较大，特别是第一次带初三的青年老师，感到茫茫题海，无从下手。怎样从宏观(整体复习方案)、微观(课堂教学模式)及学生心理等方面进行调控，以提高复习效率，收到事半功倍的效果，下面就以上几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思索，以到达抛砖引玉之目的。 一、制定严密的支配，接受三轮复习法 凡事预则立，不预则废，中考复习前应制定严密的支配，支配要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培育学生哪些方面的实力等。支配还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的

7、联考、全市统一的毕业会考等，另外对试验操作的复习和练习，也要合理支配。复习中要强调重点，多练难点，不漏学问点。鉴于如今中考命题指导思想的慢慢转变，从宏观上进行三轮复习是必要的。 第一轮：抓住课本，夯实基础.可看课本再现学问，再有针对性的选择习题，以点代面，突破薄弱点，教材中的难点。这轮复习事实上是完善初中物理复习目标，使前后学问联系起来，形成网络化，便于学生记忆。这么多的学问点假如仅靠老师在课堂上灌输给学生，变成新课的浓缩，在有限的时间内是不行能的，也是无效的，因此要充分调动学生的主动性，让他们动眼、动脑、动手，分析探讨问题，然后再总结，老师只起到引导的作用，不要为学生包办一切。对于一般性的考

8、点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。如对力学中的难点浮力的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=液gV排中, 液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次对浮力在中考中出现的题型举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂移物体的计算等，最终对浮力与压强，简洁机械有联系的简洁的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽早接触综合练习又能加强基础学问的记忆。 其次轮：把握重点，专题复习。 (1)板块式专题复习：打破教材的章节依次，把全部内容分为力学、热学、光学、电学四大板块

9、，重点加强每块学问的联系，提高复习的难度，培育学生的综合实力。 (2)按题型专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，试验(包括操作试验),计算等专题，进行特地练习，使复习犬牙交叉，从整体上驾驭复习重点。 (3)热点学问专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时接受题组的形式从不同角度反复出现，学生通过视察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺当解决了问题又娴熟驾驭了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。 第三轮：针对考点，强化训练。 经过前两轮的复习，无论从学问的驾驭,还是从解题实力的培育都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要

10、的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。 二、学习物理概念，力求做到五会 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和驾驭，应力求做到五会： 会表述：能熟记并正确地表达概念、规律的内容。 会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。 会理解：能驾驭公式的应用范围和运用条件。 会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。 会应用：会用概念和公式进行简洁的推断、推理和计算。 三、重视画图和识图 学习物理离不开图形，从运用力学学问的机械设计到运用电磁学学问的困难电路设计，都是主要依靠图形语言来表述的。学问的条理化，分

11、析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，依据科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。 在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简洁的机械图、电路图和光路图。大纲要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要留意结合条件看图，不仅要学会把困难的图形看简洁(即分析图形)，更要学会在困难的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，假如能娴熟地将所给出

12、的电路图画成等效电路图，就会很简洁地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。 四、重视视察和试验 物理是一门以视察、试验为基础的学科，视察和试验是物理学的重要探讨方法。法拉第曾经说过：没有视察，就没有科学。科学觉察诞生于细致的视察之中。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的细致视察。因为只有通过对观象的视察，才能对所学的物理学问有生动、形象的感性相识;只有通过细致、认真的视察，才能使我们对所学学问的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会视察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的相识。 在学

13、习物理学问的过程中，我们还应当重视试验，留意把所学的物理学问与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理试验现象的结合，因为大量的物理规律是在试验的基础上总结出来的。作为一个刚刚起先学习物理的初中学生，要认真视察老师的演示试验，并独立完成学生的动手操作试验。 在认真完成课内规定试验的基础上，还可以自己设计试验，来推断自己设计的试验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计试验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过试验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的试验。这些都需要同学们自己独立思索、探究，不断提高自己的视察、推断、思维等实力，使自己对

14、物理学问的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。 五、学会两头堵的分析方法 物理学问的特点是由简到难，逐步深化，随着学习学问的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思索的方法不对头的缘由。 拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要进展已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路接通时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平经常说的两头堵的方法。这种方法说起来简洁，真正领悟和驾驭并非一日之功，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。 六、留意适当分类，把学问条理化和系统化 当学习过的学问增多时，就很简洁记错、记混。因此，可试着依据课文

15、和某些辅导材料中绘制的框架图去关心记忆和理解。 有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础学问的理解，而且还能收到事半功倍的效果。 七、中考物理考试要点分析 学问点主要有，力学主要有四个：二力平衡(包括一条直线力的合成、功、功率、机械效率、)，密度，压强，浮力。电学主要有三个：欧姆定律，电功，电功率。 力学主要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个重要力：一个是重力、

16、还有摩擦力和压力。在学力学时，应当与生产、生活相联系，并且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在讲解并描述什么内容，这个概论有什么用。在理解的基础上加强必要的训练，多做题，通过做题检验自己学问的驾驭程度。刚好查缺补漏。 电学 电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题.现行大纲规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形.为了增加中考试题难度，提高试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章.如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动;电路图中电压表的连接往往有别于常规，给学生对其连接实质的识别

17、设置确定的思维障碍.我们认为：解析电学计算综合题的关键是教会学生用以下基本学问去简化电路： 1、不计导线电阻，认定R线0.2、开关闭合时等效于一根导线;开关断开时等效于开路，可从电路两节点间去掉.3、电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线.4、电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作开路，从电路两节点间去掉.5、短路模型：用电器和导线并联时，用电器中无电流通过，可以从电路的两节点间撤除 6、电压表的连接有别常规时，可据关联分流法推断电压表跟哪部分电路并联，就是测那段电路两端的电压.力学： 近年各地中考力学计算题主要以浮力问题为中心，把浮力、密度

18、、压强、做功等问题结合在一起，涉及学问面广，综合性强。考查了学生综合运用学问解决物理问题的实力。归纳起来，可以为如下几类： 一、浮力、密度型 例：(山西)如图1，重0.9牛的物体漂移在液面上时，露出液面的体积为25厘米3。若对该物体施加0.3牛的竖直向下的力时，该物体刚好全部浸 入液体中。(取g=10牛/千克)求：(1)液体的密度。(2)物体的密度。 二、浮力、压强型 例：(河南)将质量为0.25千克、体积为0.1分米3的物块挂在弹簧秤下。 求：(1)将物块没入水中时，弹簧秤的读数为多少?(2)若盛水的容器 是一个底面积为0.2分米2的圆柱形铁桶，则物块放入水中后，水对铁桶底部增加的压强为多少

19、? 三、浮力、密度、压强混合型 四、解方程组型 例：(北京)某人绳子将一物体从水面下2米深处的地方匀速提到水面下0.5米处的过程，人对物体所做的功为54焦。当将物体拉到有1/5体积露出水面时，让其静止，此时绳子对物体的拉力为40牛。不计绳的质量，忽视水的阻力，求物体的密度。 初三物理教学工作支配 篇2 一、指导思想： 围绕我校教学工作支配，结合初三年级学生的具体实际，以探究性教学为核心，以进展学生综合素养和全面提高学生实力为目标，开展初三物理教学工作。 二、学情及教情分析： 学生阅历了一年的物理学习，应当驾驭了一些物理学问，学习了一些学习物理的方法，但学生学习物理的热忱可能不如上学年，学生两级

20、分化严峻，甚至有些学生已经掉队，对此老师需要从教学方法、教学组织等方面进行努力，引导学生增加对物理的学习爱好，同时更要留意对学生学习物理方法的引导，尽量避开学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学，与生活实践相联系，所以学生的实践探究实力干脆影响着学习效果的好与坏，因此在学习中需要我们加强对学生试验探究实力的引导和培育。同时因为是初三，在确保优生更优的同时，主抓边缘生，为考学人数的增多做最干脆、最有效的铺垫。 三、教材分析： 本学期要探讨和探讨的内容有七章：前五章都是力学，最终两章与能量有关。前五章力学的学习留意了对力学的学习方法，试验探究，理论与实践的结合，计算实力的考查与培育。同时本学期

21、的学习也恰是中考中的重点及难点。力学在中考中占30分左右。因此我们说本学期的物理教与学是很关键的一学期。所以说把握好本学期的教法与学法，把握好教材尤为重要。 四、初三物理教学目标： 1、驾驭物理中的基本概念、基本规律。 2、驾驭试验探究的基本技能 3、能运用物理规律说明生活中的一些简洁的物理现象 4、激发学生学习物理的.爱好、培育学生科学的学习态 度、学习方法及关切自然、关切社会的情感。 五、教学措施： 1、认真学习教学大纲，潜心挖掘教材内容，深化钻研教法，力争备好每一节课。 (一)每天都要集体备课，直到备好课为止。 其余时间备好预习和练习，并随时沟通)。备课要求：，经集体备课后探讨确定。(二

22、)集体备课时主备人要把本课的上课思路及教法阐述清晰，其它老师提出不同的见解和主见，集体探讨选出最正确的上课思路和方法。(三)上课后假如有不适合学生学习的地方，课下要刚好沟通与沟通，保证下一个上课的老师能选择最正确方案与学生共同沟通与学习。自习)为反馈与练习课。特别是预习课确定不能随便看，学生要按预习提纲进行自学、互学和互教。老师要巡回辅导，主抓重点生同时关注边缘生，确保预习效果。 2、初三物理课堂教学严格遵循我校：以学为本、以学定教、以教定导、当堂稳固、稳步提高的教学指导思想。 为了更好的搞好物理教学，在遵循我校教学原则的基础上，学习新的教法及结合以往的教学阅历，我组课堂教学实施预习、展示、跟

23、踪反馈三段式教学。这三段式教学中和我校提出的课堂六步走是相辅相成的。其中的学生展示主要以学案为主进行沟通式学习与展示(25分钟左右)。新课学习分为预习课和展示课。展示课分四个时间段：展标2分钟，展示25分钟左右，(老师刚好给与追问)跟踪约13分钟，约五分钟总结与质疑。本学期重点围绕课前预习，课上进行展示的方法进行教与学。当然做好预习是很关键的。我们要根据学案中的预习问题，引导学生进行充分的预习，假如预习不够充分，那么新课将是无法进行。课上学生也不行能进行精彩展示。不能充分预习也不行能到达预期的教学效果。最终也只能是事倍功半。所以我们在备课时，对于预习课如何组织与进行，我们必需认真进行沟通与切磋

24、。 初三物理教学工作支配 篇3 (一)、引入新课： 老师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电视察灯泡的亮暗程度，让学生视察并回答所看到的现象。 老师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同?今日的学习会给我们新的启示。板书课题：四、电压和电压表的运用(1) (二)、新授： 1.建立电压的概念： (1)试验引入：把一节干电池、小灯泡、开关，按电路图用导线将电路连接起来。 闭合电路中的开关，灯泡亮了;取下电池，闭合开关，灯泡不亮。 在这种状况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么? (2)介绍水流形成的缘由，类比出电流形成的缘由 (老师操作，学生视察并回答)将装有水的U型管连通器的底

25、部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内水会不会发生流淌? 再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管流向右管。在什么时候会看到水流?当两管液面不平是会看到水流。 (老师说明)水位差形成水的压强差(又叫水压)，水压是使水定向流淌形成水流的缘由。 追问：你看到的水流时间长吗?怎样才能出现长时间的水流?(学生探讨) 要始终保持两管的水位差。 老师结合课本插图进行说明：我们可以用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处(课本图13-26)，使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持确定的水压，于是水管内就有持续水流。 老师引导学生将水路与电路进行比较： 两个水槽-

26、电源的正、负极; 两个水槽水位有凹凸-电源两极电位有凹凸; 水位差形成水压-电位差形成电压; 水压形成水流-电压形成电流; 抽水机产生、维持水压-电源供应、维持电压。 (3)归纳：电压是形成电流的缘由;电源是供应电压的装置。 (4)学生自习课本，了解以下内容： 电压的符号用U表示。电压的单位是：伏特简称伏(V)。常用单位千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(V)。请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值：1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体平安的电压不超过36V。 3.介绍电压表的运用： (1)学生分组活动、视察、思索、探讨： 电压表的作用?表盘上标

27、有字母V的含义?引导学生视察演示电压表： 当运用“-和“3接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大?最小刻度值是多少? 当运用“-和“15接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大?最小刻度值是多少? (2)利用投影进行电压表的读数练习。 (3)学生阅读课本电压表的运用方法： 较零;并联;使被测电压不超出电压表量程;在已知电路中电压大小时，干脆选择合适的量程;若不能推断，则先试用大量程，然后进行选择。 (4)探讨：电流表和电压表的运用异同点? (5)老师演示电压表的运用。 初三物理教学工作支配 篇4 初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要

28、尽可能的关心他们走好这一步，在“以学生为本，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的支配： 一、教材分析 1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。 2、教材把促进学生全面进展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的互相作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 3、教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，依据学习心理

29、的规律来组织材料。 二、教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； 2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力； 3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。 三、改良教学，提高教学质量的主要措施 1.在教学中表达“以学生为本 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样觉察问题、“怎样提出问题、“怎样探讨问题、“怎样分析问题、“怎样反思、“怎样沟通等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习

30、的组织者和引导者。 2.课堂教学中留意“三基的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。 3.加强演示和学生试验 初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4.重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象

31、的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的觉察过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。 5.做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上。 初三物理教学工作支配 篇5 初中物理总复习是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是关心学生对已学过的、零碎的物理学问进行归类、整理、加工、使之规律化、网络化，对学问点、考点、热点

32、进行思索、总结、处理，从而使学生驾驭的学问更为扎实，更为系统;更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的实力。尤其是九年级学生面临着升学与就业压力，复习过程中还应考虑到学生心理转变、心情等因素，因此制定有效的复习支配，提高复习效率更显重要。 一、教学内容 1、学完九年级物理下册课本三章内容。 2、复习八、九年级物理全部内容。 3、做好专项和综合训练。 二、复习的重点和难点 1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲热。 其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。 电学的重点是欧

33、姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。 2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最简洁出错的学问。 三、复习方法 1、夯实基础，稳固双基。 以课本为主线，让学生驾驭基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的驾驭程度，刚好反馈，与学生做到学问日日清。 2、连点成线，版块拓展。 根据中考题“源于课本以高于课本的考试特点，在复习将各个学问点进行纵向和横向的学问联系，形成学问的主线贞，再将学问主线交织成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。 分成力学、电学

34、、热学、声学和光学五大版块，并且对学问进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。 3、综合训练，实力提高。 通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用实力，盼望提高学生的综合应用实力。有一部分学生通过这一轮的复习，在学问的认知实力方面上会有一个可喜的质的飞跃。 4、模拟中考，素养适应。 在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见各类题型，让学生 争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的主动心态.四、复习支配 (一)第一轮复习 1.第一轮复习的形式 第一

35、轮复习的目的是要“过三关： (1)记忆关。要求记居处有的计算公式。没有精确的记忆，就不行能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的状况下。 (2)基本方法关。如限制变量法的理解等。 (3)基本的解题技巧关。要求娴熟驾驭解基础题的思路。 基本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。 2.第一轮复习应当留意的几个问题 (1)必需扎扎实实地夯实基础。 (2)中考有些基础题是实力自测上的改造题，必需深钻自测书，以实力自测为本。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量是相对而言的，它不是

36、盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)定期检查学生的作业，刚好反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应接受集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。 (5)面对全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。 (6)留意思想教化，不断激发他们学好物理的自信念，并创建条件，让学困生体验胜利的喜悦。 (二)、其次轮复习 1.其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的物理实力。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上

37、，进行拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;留意物理思想的形成和物理方法的驾驭，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“电学综合版块、“热学综合复习等。 2.其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 (2)专题的划分要合理。 (3)专题的选择要准、支配时间要合理。专题要有代表性，切忌四平八稳;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈时间，舍得投入精力。 (4)留意解题后的反思。 (5)专题复习的重点是揭示思维过

38、程。适当加高校生的练习量，但不能把学生推动题海。 (6)留意集体备课，资源共享。 初三物理教学工作支配 篇6 新的一个学期已经起先，回顾第一学期的工作，分析第一学期期末考试的成果，觉得任务重大，我们备课组将分工合作，彼此协调，共同奋斗，经过本学期的总复习，力争平均分在区里进入前三名的目标。为了实现这个总的目标，我们必需通过科学有序的复习之后，对上层生，力争有学生上700分；对下层生，培育他们学习物理的爱好，夯实基础，使这一部分学生的分数有所提高；对中等生，则是使更多的人进入上层生的行列。为了实现这些目标，应做到以下几点： 1、科学的支配好复习的时间我们在其次周授完新课，第三周起先复习。我们预备

39、从第三周起先至第十二周的时间作为第一轮复习的时间，这个时间段以基础学问的稳固和基本实力的提高为主。第十三周是区的模拟考试的时间。从第十四周起至第十六周为专题复习时间，将分计算专题、作图专题、试验专题和综合实力题专题进行复习，精选一些有代表性的题目进行讲练，以少讲多练的形式进行。第十七周和第十八周为综合训练的时间，选择一些比较有价值的模拟题进行训练。 2、夯实基础针对学生的实际状况，我们选用了初中升学指导丛书作为在第一轮复习阶段的复习资料，因为这本书有学问点的归纳，而且练习题的题量较少，比较基础，适用于大多数的学生。当然，在此过程中，必需参考其它的复习资料，根据实际，选择适量的练习题加以补充；每

40、一章根据考点精选少量的题目，以课堂小测试的方式，稳固各个学问点，尽可能的把学问点落实到位。 3、提高实力 提高学生的解题实力。对各种题型的特点，解题的一些技巧，在平常的课堂教学、测试中不断的灌输。对综合实力题，在平常的测试和专题复习时，尽可能多的练习不同形式的题型，加强答题方法、技巧的指导，尽量削减对综合实力题的恐惊感。提高学生的应试实力，对不同层次的学生，有目的的进行指导：上层生，在平常的测试中要求其解题的速度要快、正确率要高、解题过程要规范；中层生，在平常的测试中要求，解基础题目的正确率要高，尽量不要落下一些题目不做，解题过程要规范；下层生，在平常的测试中要求其能做的基础题目不能错过、解题

41、过程要规范。 4、发挥集体才智 我们备课组将对A、B两个层次的学生，根据学生不同的实际状况，从不同的角度，在课堂教学中落实不同的要求，对A层次的学生以培优为主，对B层次的学生以扶差为主。不管是培优还是扶差，一切以切合学生的实际状况和学校的要求为准。总之，我们备课组将狠抓基础学问的复习，提高学生的实力，为实现我们的目标而努力。 初三物理教学工作支配 篇7 本学期本人将接着担当时三4、6、8班的工作，这是最终一学期了，面临的是中考，我将认真执行学校和教研组、备课组教学，开展教学探讨，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并接着参加物理新课程标准、新的学习和培训，到达转变教化观念，变

42、更教学方式，而且进一步加强课题探讨，全面提高本人素养，努力提高本学科的教学质量。 本人将立足于行动探讨，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。 一、工作目标 1.提升课堂探讨的气氛。通过各种课型的探讨来指导和提高本人的课堂教学实力，对影响课堂教学的因素进行探讨，最大程度提高课堂教学效率，主动向本组学习如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。 2.进行相关培训工作，更快地提升个人的教科研实力。定期进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题探讨的相关培训。 3.本学期面临期中考试,如何进行有效练习与讲评是目前本人

43、重点探究的一个问题，期望能探究出适合本组教学的一些模式。 4.主动参加备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。 二、工作重点： (一)进行相关培训工作，更快地提升本人的教科研实力 1.定期进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习物理课程标准、新课程理念下的有效课堂教学策略老师如何做课题等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平常的课堂教学。 2.加强案例培训，例如如何撰写教学、教学案例、教学等，如何进行课题探讨的相关培训。 3.主动参加组内老师间理论学习，参与和其他方面组织的论文撰写工作。 (二)提升课堂探讨的气氛 通过各种课型的探讨来指导和提高本人的课堂教学

44、实力，对影响课堂教学的因素进行探讨，最大程度提高课堂教学效率，主动与本组老师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。 (三)教学资源建设 主动主动参加备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料(包括典型的案例集，配套练习集)，另一方面整理出物理学科的教学资料(包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特别是备课组所积累的系统的拓展性的练习资料)。 三、具体措施： 1、每学期初制定好个人工作支配，做到目标明确，职责分明，措施有效。 2、认真贯彻好教学常规，对自己备课、

45、听课作如下要求：备课具体要求：(1)钻研，备详案，内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出老师如何指导学习学问，学习学问的方法，而不是具体的介绍老师怎样把学问教给学生。(2)加强与本组老师集体备课，做到“三定：定时、定内容、定中心发言人，听课：主动多听本组老师的课。 3、认真做好教材分析。对教材进行深化解读，分析，要从单元结构分析，到每课时的分析，并探讨有效的教学方法。 4、改良本人作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的赐予指责和表扬，以此促进学生。 5、定期参加本组教学状况分析，沟通研讨活动，根据每个班的学生特点，成果的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章学问削减差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本人所教学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与转变。 6、主动参加各种形式的观摩课。每学期上好一节示范课或教学探讨课，共同探究提高课堂教学效率的方法和途径。 7、协作学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作。 8、认真进行学生质量检测与分析。对每单元要进行统一的质量监控，分析比较,刚好调整教学策略。 初三物理教学工作支配 篇8 一、指导思想