2023年小学英语研课磨课日志(二).docx

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1、2023年小学英语研课磨课日志(二) 第一篇：小学英语研课磨课日志(二) 小学英语研课磨课日志 二海北镇中心小学 张思嘉 时间飞速，转瞬间此次“国培送教下乡活动已到了第三阶段，这真是一次难忘的阅历，虽然过程艰辛，可我得到了满满的收获。在整个过程中，我们围围着共同的课题，与业务领导和英语组老师不断研磨课程教学内容，教学目标，教学流程、课堂效果，一起动脑想方法，主动提出建议，使我对于英语教学的理解和感悟又上升了一个台阶。 这次磨课我选择了二年级的学生，他们新颖心更强，思维活跃，求知欲更旺盛，更简洁调动起学生的学习热忱，但也存在留意力时间短的缺点。 此次我选择的课题是人教版新起点小学英语二年级下册U

2、nit6 My Week 第一课时，教学目标是能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 在探究环节的教学设计上，我遇到了难题：由于该课中一共有7个词汇，学生接受起来会有一些困难。我是先完成全部词汇学习后再一次性练习呢？还是在每讲授一个词汇后就进行稳固练习？ 协商下来，因为第一次试教所接受的就是先学后练，感觉效果不是最志向，所以在各位老师的建议下，在对教案和课件进行修改之后，我又起先了其次次试教，在其次次试教中我尝试边学边练，让孩子有一个接受的过程和系统的相识。而对玩耍部分的内容也进行了相应调整，使得教学环节更加紧凑。 通过研课磨

3、课，使我设计的教学环节注入了新的血液，教学的内容和设计上面貌一新。作为青年老师，我身上还存在着很多的缺乏和困惑，阅历少，课堂应变实力不强，面对学生突如其来的新颖的问题，要给学生足够的想象空间。发挥学生的主体作用。 我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，在“磨课的困惑和苦痛中反省，提高，成长。即使此次的研课磨课培训结束了，在今后的工作中我们也会将这项有意义的活动进行下去，没有最好只有更好。 其次篇：研课磨课研修日志 研课磨课研修日志一 永富中学 左国保 回首这次磨课、研课阅历，我收获了很多。总的来说，我阅历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的学问阅历，思想方法进行沟通和

4、互相的碰撞，从而使我们在这种沟通和碰撞中激发了灵感，猛烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想相识有了巨大的提高。 一、细心设计教学方法 有人说：好课是“磨出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读爱好？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读爱好，教给学生读书方法，培育学生读书实力。不同的教学方法，会有不同

5、的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应当考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学才智得不到提升呢？ 二、学会精益求精 磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵敏运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思索，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家探讨，并虚心听取参与老师的评议，对参与老师提出的问题和看法作必要的说明，要作好记录，觉察失误，吸取教训，避开重蹈覆辙。 总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是才智的沟通，老师们沟通自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同

6、成长。 第三篇：初中历史“国培研课磨课阶段日志(二) 初中历史“国培研课磨课阶段日志 二伦河中学 王晓兰 第三阶段研课磨课结束了，这次的课其实没有做过多的推敲，与以往不同的是我轻装上阵，没有之前那么可怕了，教态也放松了许多，变成了一节常态课，但还是带着些许惊慌，自己提前写好的稿时时常的看一眼，怕冷场。其实人的潜力都是被逼出来的，虽然我不是很优秀但因肩上有任务所以更着急、要求更严一些，更何况这种熬炼的机会很难得，如今的我和第一阶段的我必定有所不同。 王校长指出有些学问在时间允许的状况下可以再拓展些，比方岳飞及岳家军，而且强调要说明岳飞不是民族英雄，之后学习的戚继光才是民族英雄；书上有的图确定要让

7、学生看书，不要依靠于网上的图片，而这点我早已习以为常，我必需刚好改正。王校长还从一名老师、一名历史老师、历史课、老师与学生的角度指导我，真的受益匪浅，如若真的始终从事教化事业这也是我应当深思熟虑的微小环节。邵老师也谈到课上的留意微小环节，原来这些都在我的教学原则范围之内，不放弃任何一个学生，教学半年坚持了半年，在课堂上也流泪过，不知道是我要求太严格还是方法不对，总和预期效果差一些根本没到“一个都不能少的地步，学生进步了优秀了，自己暗暗自喜可却还是当面指责他们；这学期学生多了，时间少了，渐渐的我觉察我变了，看不到有些渴望的小眼神，就算看到了也感觉无能为力了，我像势利眼一样只顾优等生了，想想确实可

8、悲。王校长提到一位语文老师，在别人眼里的差等生竟然可以利用午休时间在树林里背古诗，这能说明什么问题？没进入老师队伍之前听过却没有深思过，如今我应当深思并付诸实践，教给他们一些学习方法，培育一些习惯。假如没有这次学习，或许一两年之后我才能微微意识到如今的问题。 总之，感谢在前方引路、路旁指导的人！ 第四篇：研课磨课心得体会 研课磨课心得体会 向阳小学 刘冰 2023年11 月16日是我们祁阳县小学语文“送教下乡培训第三阶段研磨课阶段，早晨天空中飘着小雨，气温也隧然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为几位上示范课的老师不畏寒冷、不辞辛苦来为我们上示范课，为我们推行大阅读进行指导，面对面地

9、沟通、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课阅历，我收获了很多。总的来说，我阅历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的学问阅历，思想方法进行沟通和互相的碰撞，从而使我们在这种沟通和碰撞中激发了灵感，猛烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想相识有了巨大的提高。 一、细心设计教学方法 有人说：好课是“磨出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读爱好？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课

10、前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读爱好，教给学生读书方法，培育学生读书实力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应当考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学才智得不到提升呢？ 二、学会精益求精 磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵敏运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思索，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家探讨，并虚心听取参与老师的评议，对参与老师提出的问题和看法

11、作必要的说明，要作好记录，觉察失误，吸取教训，避开重蹈覆辙。 总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是才智的沟通，老师们沟通自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。 2023年11月16日 第五篇：研课磨课方案精选 柿子元乡试验小学 “三周磨一课磨课教研活动实施方案 为了切实提升老师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校老师实际状况，确定开展“三周磨一课磨课教研活动。为了扎实有效地开展好“三周磨一课教研活动，特制定本方案。 一、指导思想 以基础教化课程改革纲要为指导思想，以提高老师课堂教学为目的，主动开展 “三周磨一课校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高老师的课堂教学实力，

12、以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干老师，做学科的带头人。 二、建立机构 组 长：寇桂荣 副 组 长：刘生民 李瑞娜 语文科组长：张朝珍 数学科组长：赵月香 综合科组长：李瑞娜 三、建构模式 1、概念界定 “三周磨一课。是指教研组围绕某一教研主题，确定磨课课题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使老师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列探讨成果。 学课。是指学习与授课内容亲热相关的资料。包括课程标准、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要留意吸取精华，改造创新，灵敏运用于该课教学及教研之中。 说课。是指说重

13、要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点及其分析，说教学过程中的主要失误及其缘由分析等。 研课。是指设计制作教学方案。以磨课老师为“主角，同学科老师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。 讲课。是指磨课老师上公开课。课上听课老师分组进行全程记录，课后让磨课老师精确地探讨教学过程，总结阅历和教训，为撰写教学实录和案例分析供应真实、牢靠的素材。 议课。是指大家对公开课做认真的分析、思索、探讨。做课老师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与老师的评议，对参与老师提出的问题和看法作必要的说明或做好记录。 结课。是指磨课老师

14、根据讲课、说课、议课等各环节的具体状况对自己本轮“磨课进行反思，将其中感悟最深、最有价值的相识写成探讨文章，形成个人教研成果。 2、操作模式 “三周磨一课校本教研活动具体实施步骤如下： 第一周：资料研磨：从“自创课到“准精品课。 形式：学课、说课、研课 内容：磨课老师要根据自己确定“磨课的课题，收集相关资料，灵敏整理，事先写出“磨课课题的“自创课教案或说课稿，进行现场说课及研磨。同学科老师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，与磨课老师一起探讨，提出各种思路，供磨课老师选用，初步研制“准精

15、品课。 其次周：做课研磨：从“准精品课到“精品课。 形式：讲课、议课 内容：磨课老师第一次公开讲课展示。磨课老师把经过细心准备、凝合着同行才智的“准精品课，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家探讨。全体老师参加听课，每人按要求分组做好听课记录，写好评课稿，实行议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺。活动后由教研组长收集起听评课记录，交磨课老师揣摩。磨课老师根据大家的看法和建议，对于“准精品课进行修改和完善，以求形成“精品课。 第三周：系统研磨：从“精品课到“探讨个案。 形式：讲课、议课、结课 内容：磨课老师其次次公开讲课展示。讲课老师把经过

16、细心准备、凝合着同行才智的“精品课，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家探讨。全体老师参加听课，每人按要求分组做好听课记录，写好评课稿，实行议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺。活动后由教研组长收集起听评课记录，并对靓点和缺乏进行分类汇总、筛选、编辑。磨课老师对自己本轮“磨课进行反思，将其中感悟最深、最有价值的相识写成探讨文章，形成个人教研成果(如教学案例、教化叙事、教学反思、心得体会等。 四、组织管理 1、学校领导要求： 在对“磨课的管理支配上，应确定一个大主题或探讨的大方向，即把“磨课探讨主题化。这样一方面解决了教化理论向教学实践、向

17、课堂实际转移问题，促使老师教学行为的跟进；另一方面把老师“磨课的微观探讨纳入到宏观探讨的主题框架下，有利于解决教学中的一些普遍性问题，有利于理论的完善和进展。 要全程参与“磨课活动，关心教研组长组织好每个环节的活动，解决好资源供应，为老师们搞好服务。 2、参与老师要求： 准时到场参加组内教研活动要求签到，不迟到早退，有事须向教研组长请假。 针对本组主题，主动学习相关理论，形成课堂操作策略。 定好教材和磨课老师后，要求参与集体备课人人一份教案，参与组内的每一次磨课活动，听课中要认真视察和记录；听课后要思索和整理人人一份评课稿，献计献策，充分发表自己的见解。 3、教研组长要求： 负责通知本组每一位

18、成员参加活动并进行考勤，具体记录本组每一次活动状况，要求组内成员人人全过程参与。 会同组内成员定好本组活动具体支配，带着组内成员进行理论学习，制定课堂操作策略，定好上课内容、上课人员，支配好组内成员进行集体备课。 支配本组人员针对课例进行多次磨课，不断修改，确保每次活动质量。 提前一周预先公告磨课活动地点、时间、内容等事项； 留意资料收集，包括磨课老师的“自创课、“准精品课、“精品课教案和教学案例，参与老师的教案和评课稿，磨课全过程的图片资料等。期末进行全面总结，包括各轮“磨课的精华，精选“磨课资料，反复修改，编印成“磨课专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。 4、磨课老师要求： 全程参与磨课活动。包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个环节。 主动占有教学资源。主动收集相关资料，灵敏整理；虚心听取老师评议，认真反思。 认真撰写磨课材料。包括“自创课、“准精品课、“精品课教案和教学案例等。