2023年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案.docx

《2023年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年11到20的数的认识幼儿园数学教案11到20的数的认识幼儿园数学教案1教学目标：1、认识1120，知道1120各数的组成2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”教学重点：知道1120各数的组成教学难点：理解位置值的概念教学准备：幻灯片、计数器、学生准备20根小棒教学过程：一、情景引入师：今天老师给大家带来一位朋友(出示幻灯片：糖宝，播放音乐一年级)师：你能做到吗?师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧!学生数，师依次出示110师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数(板书1120各数的认识)二、互动新授(一)教学例11、初步认识“十”幻灯

2、片出示一堆小棒问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗?学生用自己的方法数问：有多少根小棒?你是怎么数的?抽生回答师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆(师幻灯片演示捆小棒)，以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。抽生回答(板书10个一)问：我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢?抽生回答(10个一)师：那么这一捆里有多少个1?也就是说这一捆是多少个十?抽生回答(这一捆里有10个一，这一捆是1个十)师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十?

3、抽3个学生回答2、学习例1幻灯片出示1捆小棒加1根小棒问：这一共是多少?生答11根问:你是怎么数出来的?抽生回答，评析引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11齐读十一(两遍)问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这又是多少呢?(幻灯片出示1捆小棒加3根小棒)学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三(两遍)师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗?摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书1120师：这就是我们今天要认识的1120，我们一起来读一遍吧。齐读3、游戏“

4、幸福拍手歌”(二)教学例21、认识计数器师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位”2、用计数器表示数幻灯片出示例2第一幅图师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五.问：这又应该怎么拨呢?幻灯片出示例2第二幅图抽生问答师引导学生拨珠：这里有2个十，我们就先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有，我们就不拨。写的时候十位上有2颗珠子，我们就在十位上写2，个位上没有珠子，我们就在个位上用0占位

5、，读作二十问：这又应该怎么拨呢?谁再来教教大家抽生上台示范拨珠师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十;个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3.3、学生用计数器表示数问：你还能在计数器上表示出1120中的哪些数呢?拨的时候想一想：先在十位上拨1颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个一，读作多少学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说抽生上台展示三、巩固练习1、数一数，填一填(练习十：第1题)幻灯片出示题目，生思考后抽生回答2、看图写数(练习十：第2题)幻灯片出示题目，生思考后

6、抽生回答四、课堂总结今天你学到了什么11到20的数的认识幼儿园数学教案2知识技能目标：1.通过“1120各数的认识”的教学，学生应该获得以下方面的知识和技能：知道这些数都是由1个十和几个一组成的;能读会写1120各数，会比较数的大小。2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”。过程性目标：1.通过创设情境，使学生能够积极参与数学学习活动，培养学生的好奇心、求知欲。2.在合作交流的过程中使学生学会完整地表达自己的想法，学会倾听别人的发言，学会与别人交流。3.初步体会数学来源于生活，培养学生良好的数感。正确认读11-20各数，知道1120各数的数的组成。感知计数单位“

7、十”和“一”的关系。小棒、多媒体课件等。师：同学们好!今天黄老师带来了一些小红花和智慧星。今天发言积极，声音响亮的小朋友，希望老师奖什么?师：老师告诉你，这样的一颗智慧星可以换得10朵小红花哦。师：现在，红花和智慧星，你更喜欢什么?为什么?一、创设情境，引入新课。师：同学们，我们学校准备举行校运会了，你参加了什么运动项目呢?(生自由发言)师：(课件出示运动员号码)这是运动员号码，里面有你认识的数码?(生自由发言)师：如果你是体育委员，你会把这些号码排排队吗?你打算怎么排?(生自由发言，排完后顺着读，再倒着读)师：这节课我们来进一步认识1120这些数宝宝。(揭示课题)二、提供探索机会，经历探索过

8、程师：我们一年级的小朋友第一次参加校运会，黄老师告诉你们，在校运会上比赛得名次，除了得金牌、银牌、铜牌，学校还奖励一些学习用品哦。1、认识计数单位“十”。师：瞧，这是铅笔(出示12枝铅笔)谁来猜猜大约有多少枝呢? 每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)师：明明有12枝铅笔，为什么同学们猜出那么多不同的答案?(看不清楚)师：谁能有好办法摆一摆，让别人一眼就看出有12枝铅笔呢?师：黄老师觉得，只要肯东东小手，动动脑，办法总会有的。下面，请拿出老师给你准备好的小棒， 用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。(要求数出12根小棒，其余放在一边)师：(操作反馈)谁来说说你是怎么摆的?(生

9、自由发言)师：(课件出示)同学们真棒!想出那么多不同的摆法，你觉得最好的是哪种摆法，为什么?师：(小游戏)比一比，谁的眼力最好!(课件出示三幅数目相同，但摆法不同的小棒图，每幅都一闪而过，再让生猜猜每幅图上有几根小棒。)师：为什么你们能很快地说出第三幅图上摆的小根是多少根?(生自由发言)师：黄老师告诉你，通常把数出来的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成这样的一捆。(师边说边演示，生动手捆桌面上的小棒.)师：(课件动态演示)这一捆有几根小棒?一根小棒表示1个十，10根就表示几个一?我们把10个一捆成一捆，那就等于把10个一变成了1个十。讨论：现在谁能发现10个一和1个十有什么关系?(同桌讨论)师：小

10、结：不管是10个一还是1个十都是这捆小棒，因此我们就说10个一是1个十。(板书，全班齐读)师： “十”在生活中应用可广泛了。比如：一盒铅笔有10枝，是一个十;一盒钢笔有10枝，也是一个十;一筒羽毛球有10个你也能举出这样的例子吗?(课件出示生活中的图片)2.进一步认识十几。师：(课件出示)这样的一捆小棒和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说12里面有()个十和()个一。(课件出示)：依次出示15、13、11根小棒，说一说：( )个十和( )个一是( )强调：11这个数中的两个1表示的意义不同。师：你还能像这样摆出十几根小棒吗?自己动手摆一摆。(学生动手摆)师：谁来说说你摆了十几

11、?是怎么摆的?(先个别说，然后同桌互说)3、认读20师：(课件出示19根小棒)现在摆了19根小棒，再添上一根是多少呢?师：你能很快地摆出20根小棒吗?哪种摆法能清楚地看出这里有20根?师：刚才只有一捆呀，怎么多了一捆呢?这捆从哪来?师：(看着小棒图)两捆是几个十?2个十是多少?(板书：2个十是20，全班齐读)师小结： 通过学习，我们不但认识了1220各数，还知道了10个一是一个十，2个十是20.4、唱歌谣，找规律，掌握11-20的组成。(课中放松)师：现在黄老师临时把它编成这样的一首儿歌：(师起头，队伍越来越大)一个十，一个一，合在一起是十一一个十，二个一，合在一起是十二一个十，三个一，合在一

12、起是十三一个十，四个一，合在一起是十四一个十，五个一，合在一起是十五一个十，六个一，合在一起是十六一个十，七个一，合在一起是十七一个十，八个一，合在一起是十八一个十，九个一，合在一起是十九两个十，零个一，合在一起是二十三、数的顺序和大小师：同学们真棒!黄老师相信这个队伍在校运会上肯定很出色。对了，奖品还有尺子哦。师：(课件出示尺子图)咦!怎么怎么少了一些数?你能把少的这些数说出来吗?师：同学们越往右读，你发现什么?(生：数字越来越大。)师：我们一起来玩个数数游戏，小耳朵要听清楚数数要求哦。(全班齐数数)(一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数)师：这把尺子有魔力的哦!它不但会变，而且会提问题

13、考考我们小朋友哦(课件演示：让学生根据尺子来回答问题。)四、游戏练习，巩固新知。1、趣味猜数字.根据老师的提示猜出智慧星后面的数。2、小手翻翻。师：拿出数学课本，先数出10张，看看有多厚;再数出20张，看看有多厚。讨论：两次的感觉一样吗?有什么不同?五、全课总结，延伸新知。师：小朋友通过今天这节课，你又认识了哪些新的数字宝宝?还学到了什么知识?(自由发言)师：其实，我们今天学的这些数在生活中也经常用，经常出现。(课件出示生活中的数)请小朋友们课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们就会越来越聪明。板书设计：1120各数的认识10个一是1个十1个十和2个一组成1220里面有2个十11到20的数的

14、认识幼儿园数学教案5教学目标1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十” 、&2个十是20&。3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.。教学重难点教学重点:让学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读、写11-20各数。教学难点:建立计数单位十的概念。教学过程一、复习旧知,导入新课师:孩子们,听说你们数数的本领特别强,以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。(师根据学生的回答一次出示课件0、1、2、3、4

15、、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)预设生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10预设生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0师:如果我们倒着(或者顺着)数一数,会数吗?预设生:会师:好,我们一起来数一数,一边拍手一边数数。预设生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10师:真棒,看来孩子们都会数了。谁知道十后面是几呀?预设生1:11预设生2:13师:你真了不起,今天,我们就来学习比10更大的数,1120各数的认识。(师板书课题:“11-20各数的认识”全班齐读一遍课题)二、创设情境,

16、探究新知(一)建立记数单位“十”地概念师:下面请孩子们看大屏幕,这一幅图片,你们看看,这是谁呀?预设生:喜羊羊和灰太狼师:对了,就是喜羊羊和灰太狼。仔细听,今天呀,羊村要开运动会了,你们想知道有几名运动员吗,我们一起来数一数。(师依次出示运动员图片并配音乐)预设生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10师:一共有几名运动员?预设生:10名师:你们瞧,还有谁来了(课件出示村长的图片)预设生:村长师:村长要给我们每一名运动员发一面彩旗,你们说需要准备多少根小棒来插彩旗呀?预设生:10根师:我们来帮村长数一数一共需要多少根小棒,(课件出示10根小棒)像这样一根一根的数需要十根小棒,一边数一遍摆,你

17、们会吗?预设生:会师:好.11到20的数的认识幼儿园数学教案11到20的数的认识幼儿园数学教案3教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。2、使学生初步了解数的十进制,知道&10个1是一个十&、&2个十是20&。获得初步的数感.3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。教学重点：认识1120各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。教学难点：建立计数单位十的概念。教学准备：课件、小棒一.主题图引入1.谈话引入教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游

18、戏了。这幅图中有什么?试着数一数分别有多少个。图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种?它们各是多少个?生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。(板书课题：1120各数的认识)2.初步感知老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少?(同桌互相讨论)今天我们就通过数小棒来研究1120各数二.探究新知1.教学1120各数的数法和读法(1)教学11请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。捆成一捆，10个“一”就变成了一个“十”。好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢?老师：10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十

19、”，1根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：十一。刚刚我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根呢?你是怎么知道的?老师1个十和2个一，是12，读作：十二(2)老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三。1个十和4个一是14，读作：十四。.(3)教学2019根小棒再添上一根是多少根?怎样能更清楚的看出是20根?(10根又够捆成一捆，现在有几捆?是几个十?2个十，所以是20，读作：二十)4.数序(1)我们已经学会了在直尺上表示学过的数。(课件出示0-10的数)那你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙。(排完

20、后请学生各自读一读，再集体齐读。加强对20以内数的顺序和大小的整体感知)、(2)在活动中学生对数序的认识如：13前一个数是多少?，13后一个数是多少?17和19中间数是多少?16的'相邻数是多少?哪个数最大?哪个数最小?(三)巩固练习，拓展提升1.数一数上页中的学具各有多少。2.从一数到二十，从七数到十三。(同桌互相数给对方听)3.读一读，准确认出、读出题目中给定的数。4.拓展练习：我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号。请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。三、合作探究、激趣引新(一)新授：1、建立“十”的概念。(1)师：老师拿出一把小棒说：猜一猜有多少根小棒?让

21、学生说。(2)师：有什么好办法知道到底有多少根小棒?(数一数)(3)师：这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的?(指名说)(4)师示范数：一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10。(设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。)2、数一数(1)课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始!好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒?(10根)，那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个_(生齐答：10)，好，请将这一捆

22、小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢?再放一根呢?(12)，再放(到20)(2)你们会往下数吗?下面在桌子上摆小棒往下数。(3)师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数?师摆小棒，学生数。能不能从“020“数一遍，齐数。男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20。(4)同学们看看这是什么地方?(出示主题图)我们过马路时要怎样做?(5)你看到了什么?各有多少，跟你的同桌数一数。小结：看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀!自己数一数自己组的人数。(设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体

23、事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。)3.摆一摆，说组成。(1)师出示1捆小棒说：1捆就是1个()，1根是一个()，那么合起来是多少呢?(2)那么，一捆就一个十，用右手举起1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢?11可以用这样的数来表示，(贴)11中的这两个1表示的都是1根吗?师小结：左边的1表示1个十，而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀?(3)请同学们摆出15根小棒?请1个学生到黑板摆。谁能说一说，有几个十和几个一(4)师出示15，那15是由几个十和几个一组成的。(5)师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根?