2023年幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）.docx

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1、2023年幼儿园幼儿园大班数学教案排序及教学反思（共5篇） 第一篇：幼儿园幼儿园大班数学教案排序及教学反思 幼儿园大班数学教案排序含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序) 2、通过实际操作，获得有关容积守恒的阅历。 3、激发了幼儿的新颖心和探究欲望。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验胜利的快乐。 活动准备： 课件、操作学具。 活动过程： 一、导入： 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小挚友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?;.来源快思老师教。案网;提示幼儿记住自己做过的动作。 提问

2、：刚刚咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律? 小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简洁记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的关心。 二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。 1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的(有按颜色、大小、形态、高矮、长短进行排序的)。 2、引出新课，按符号排序。 师：今日老师也带来了一组排序，请小挚友帮我视察下，和你们之前的排序有什么不一样。(让幼儿从中找出规律) 3.假如接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡) 三、动手

3、实践创建规律 你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，如今请你们自由选择你们宠爱的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。 四、幼儿操作练习。 五、结束：“玩耍开火车“自然结束： 师：走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束! 教学反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本到达，大部分孩子都能驾驭按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜

4、利和进步的体验。 幼儿园大班数学教案排序含反思这篇文章共2362字。 其次篇：幼儿园大班数学教案排序及教学反思 大班数学教案排序含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿训练排序实力，体验排序玩耍带来的快乐，幼儿按大小，多少，序数等进行15排序，感知序数的方向性，初步运用序数词来表示物体的位置，快来看看幼儿园大班数学排序含反思教案吧。 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进行15排序。 2、训练幼儿排序实力，体验排序玩耍带来的快乐。 3、感知序数的方向性，初步运用序数词来表示物体的位置。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、进展幼儿的视察力、空间想象实力。 活动准备： 卡片，5个瓶子(

5、装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(15)的可挂颈项的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形态的卡纸组成)。 活动过程： 一、激情引入 昨天我们班来了一名新小挚友，这个小挚友却不知道站在队伍的什么位置? 二、排队排序 1、*先请三名小挚友上前面来，请一名“老师帮他们排队 师：我先请一名小挚友当老师，这名小“老师要关心这三名小挚友按从矮到高的依次排好队 * 四名小挚友排队 师：刚刚那名小“老师排得不错，我们都觉得很好，如今我再请两名小挚友到前面来，一名接着当小老师，关心后上面的小挚友排到队伍里。 当排好后，老师再请另一名小挚友上来关心四名小挚友重新排队，依据从高到矮的依次，下面

6、的小挚友当评委，看他排得对不对? *五名小挚友排队(同样的方法，让幼儿为五名小挚友排队) (这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列) 2、过渡：看来我们班的小挚友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小挚友帮这五个瓶宝宝排排队 老师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱依次。请小挚友依据不同的依次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。 (注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测凹凸。) 过渡：小挚友最爱吃哪种水果呢? 3、老师这有5盘苹果，请小挚友依据确定的依次进行排列! 老师出示5盘苹果，每盘苹果

7、的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小挚友有些累了。排了半天队，先帮小挚友然后是瓶子和苹果如今我想请表现不错的小挚友玩一个“找椅子的玩耍 玩耍规则：5名小挚友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按依次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号(15)，当老师说：“预备，坐!小挚友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小挚友又快又好! (适当增加难度)将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小挚友反应快。 (让幼儿学会按序数排序) 三、区域活动 过渡：玩耍结束了，下面到了自己动手的环节了 过程：老师给每一组小挚友发一套卡片

8、，套卡是由5种形态5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 老师让幼儿自己想象排序，其中发扬小挚友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，老师可赐予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大! 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本到达，大部分孩子都能驾驭按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 本文扩展阅读：排序是使一串记录,依据其中的某个或某些关键字的大小,递增或递减的排列起来的操作。 第三篇：幼儿园大班优秀数学教案排序及教学反思 大班优秀数学教案排序含反

9、思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿视察力、推断力及动手操作实力有所提升，引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形态等特点进行有规律的排序，培育幼儿比较和推断的实力，快来看看幼儿园大班优秀数学排序含反思教案吧。 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形态等特点进行有规律的排序。 2、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、宠爱数学活动，愿意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 5、体验数学集体玩耍的快乐。 重点难点 学会视察生活中有规律的事物。 活动准备 教学图，

10、不同形态，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿视察一幅图片，并说一说大家都觉察了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 老师分组排列卡片，请幼儿视察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形态、颜色、种类)。 三、稳固玩耍： 1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，激励幼儿自己进行排序。 2.互动：分组请幼儿做玩耍，依据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 结束： 1.请小挚友认真看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的依次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿

11、的主动性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 本文扩展阅读：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序的记录序列调整为“有序的记录序列。 第四篇：幼儿园大班数学教案规律排序及教学反思 大班数学教案规律排序含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能依据已有规律接着排序，能通过视察、推理觉察物品、图形或数字的排序规律，激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并宠爱参加数学活动，快来看看幼儿园大班数学规律排序含反思教案吧。 活动设计背景 按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种转变的规律。在活动中，我们觉察孩子们常有不同的排列方式，

12、如颜色、大小、形态的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆这一系列数学活动，关心孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的相识。 活动目标 1、能通过视察、推理觉察物品、图形或数字的排序规律。 2、能依据已有规律接着排序。 3、激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并宠爱参加数学活动。 4、宠爱数学活动，愿意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1、觉察并按规律进行排序。 2、自己创建规律进行排序。 活动准备 1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、阅历准备：相识几种平面图形。 活动过程 一、找一找 今日大森林里

13、开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧! 问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会? (2)它们排队有规律吗?什么规律? 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来依据规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出ABCABCABC “AABBAABB “AABAABAAB“ AABCAABC等不同模式。 三、说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹) 四、摆一摆 1、操作材料练习 问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗? (2)你来试试接着往下排吧? (3)说说你是怎样排的? 2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接

14、着往下排? 五、共享自己的创建成果和阅历。 六、谈谈排序跟我们生活的亲热关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本到达，大部分孩子都能驾驭按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是依据什么规律摆的，在说时留意要说完好话，用“我是依据规律排序的句式完

15、成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小挚友来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小挚友们有竞争意识，合作意识。 本文扩展阅读：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序的记录序列调整为“有序的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。 第五篇：幼儿园大班数学教案按规律排序 幼儿园大班数学教案按规律排序 活动目标： 1.激励幼儿在动手操作的活动中，比较觉察物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2.活动中增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、视察、比较和初

16、步的推断推理实力。 3.幼儿觉察生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1.重点:激励幼儿在动手操作的活动中，比较觉察物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2.难点：引导幼儿觉察排序规律，并学习排序。 活动准备: 课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。 活动过程: 一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。师：小挚友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小挚友记住自己做过的动作。 提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？边说边展示教具再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按确定的规律来排，只要看懂了前面的规律

17、，大家就知道后面接着应当排什么了。咱们依据这个规律再来试试看再次放音乐，让幼儿根据规律动手 二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，老师视察找出幼儿有规律的排序方法 1.幼儿分组操作。 桌上有些图形宝宝!(出示三角形,圆形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答.)请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和其次组的小挚友比竞赛，看看哪一组的排法更多。 2.沟通不同的排序方法。 提问：你是依据什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的怀疑进行探讨。老师根据幼儿的回答在黑板上记录。宣布第一局结果。 小结：这种依据规律重复出现的现象叫做按规律排序。 三、引导幼儿按颜色和形态等规律排序。串彩链师：我们还有很多的东西可以用来排队，如今桌上有很多圆筒。老师想让大家一起帮助用它们来做彩链，小挚友们想做吗？下面,请小挚友用桌子上的东西来自己做宠爱的彩链!确定要记住按规律来做,我们来看看哪位小挚友能做出别出心裁的规律!老师巡回指导 四、老师小结,并激励幼儿在生活中觉察规律。师：好了,今日小挚友都表现得很棒.老师盼望,下课以后,小挚友可以在生活中找到更多的规律!