2023年幼儿园教养笔记（最终五篇）.docx

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1、2023年幼儿园教养笔记（最终五篇） 第一篇：幼儿园教养笔记 教养笔记 家园共育是幼儿园工作的重要环节。孩子能够强壮成长，也是老师和家长的共同愿望。幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异。如何进行有效合理的家园共育是一个探讨性的问题，以下是我这一学期处理家长工作的一些心得。 一、防患未然 先行一步 孩子在幼儿园的一日生活中，孩子之间有些争吵是在所难免的，在争吵中孩子学习如何合理的解决问题，与同伴更好的相处。其间孩子可能会觉得受了委屈跟家长说，有些家长觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈。家长的看法和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，干脆训斥所谓欺压自己孩子的小挚友，或

2、心里对老师产生极大的不满。这样的状况其实是对自己的孩子起到了不正确的示范作用。针对这种状况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教化，仅仅是这种简洁的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显削减，把一些幼儿力所能及的事情给孩子自己处理，不要养成一有问题就找老师形成依靠。 二、换位思索，主动调整 幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇

3、到这类家长，老师确定要耐下性子，冷静，并多多的换位思索，我有个好方法-倾听。 倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平常对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着说明，只要专注、耐性的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会觉察，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情清静下来，问题就变得简洁多了。另外，从家长的倾诉当中老师很简洁了解家长的真实想法，便于解决，到达令家长满足的效果。 三、以家长开放日为契机，提高家长育儿水平召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介

4、绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展探讨。园内半日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长关心孩子找出差距与缺乏，找到接着教化引导的方向。此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教化，了解幼儿园教 师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教化观念与老师的教化观念保持一样，家园同步才能真正成为一种现实。 四、充分发挥多窗口沟通模式 一学期以来，我们坚持每天更新班级网页内容，每周在网上公布教学活动支配，把每个孩子的作品、“工作时的照片放在网上，让家长能更加主 动、更加干脆了解孩子的状况，涉及幼儿园的管理

5、、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都刚好上网与家长互通信息，一部分经常利用网站，向幼儿园反馈教化 信息或建议，使家园联系更加快捷、频繁。 家长园地是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教化沟通的一块园地。本学期各班老师根据纲要精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，表达了 各班老师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教化信息的主渠道，比方“快乐共享、“健康地带、“请您协作、“一周快递这些新颖新颖的名称让家长产生亲切感、温馨感。 “家校路路通有利于幼儿园加强日常的教学和管理，有利于老师利用信息化手段提高家长工作的效率，有利于引导家长

6、协作幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环 境。我园老师家长信息发送比较频繁，通过短信主动和家长联系，让家长刚好了解幼儿在园活动状况。使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。 这一年来，家长赐予我们的关心协作有多数，正因为有了这些家长热忱的支持与关心、协作，才使我们的工作取得了不少的进步。宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿园有一个共同的纽带孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培育孩子强壮成长。有了这种共识，家园合作就应当是一件轻松而快乐的事情。 其次篇：幼儿园教养笔记 幼儿园教养笔记： 孩子是镜子 今日，在午睡室，小挚友起床时，大家都挤在小床的走

7、廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在闲聊。我急着帮一些动作慢的小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留神呀，走路的时候要看好，别摔跤！ 看着孩子半是责备，半是担忧的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、嘱咐孩子差不多吗？ 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对

8、我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个转变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关切，孩子们就会关切我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。 所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 读书笔记的格式 读书笔记主要有三大类：1摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或探讨的问题有关的语句、段落

9、等按原文精确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。 摘要式笔记又可分为： 1索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。 2抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、探讨有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。 3摘要是在理解原文的基础上，依据原文的依次，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。 2评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。 评注式笔记又可分为 1书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者

10、是折页、夹纸条作记号等。 2提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地表达出来。 3提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。 4评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。 5补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满意的地方进行补充。 3心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的相识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。 心得式笔记可以分为： 1札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。 2心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。 3综合综合笔记是读了

11、几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。 怎样写读书笔记 ? 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学阅历，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不怜悯况，写好读书笔记。常用的形式有： 一提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 二摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录秀丽的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 三仿写式。为了能做到学以致用，可仿照所摘录的精彩句

12、子，段落进行仿写，到达学会运用。 四评论式。主要是对读物中的人物、事务加以评论，以确定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论看法。 五心得式。为了登记自己感受最深的内容，登记读了什么书，书中哪些内容自己教化最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 六存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，到达弄懂的目的。 七简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 以上各种形式，可由浅入深逐步驾驭。 第三篇：幼儿园教养笔记doc 株洲市天元区火炬幼儿园 10月份-中二班-教养笔记 教养笔记 中二班的胡迪旭是本学期刚刚新来的一位小挚友

13、，初次见他第一面的时候他正在跟小挚友讲垃圾要扔到垃圾桶里面不能乱扔到地上。慢慢跟他接触觉察他是个特殊聪明的小男孩，虽然是刚转来的新生，但是他跟别的新来的小挚友所不一样的是他并不怕生，适应环境的实力比其他的小挚友要强，平常生活中勇于表达自己内心的想法，还会主动地去跟刚相识的新挚友去沟通，这一点让我们全部的老师们都为之感到欣慰。 旭旭小挚友平常在幼儿园是一个活泼好动的小男孩，特殊顽皮，经常跟着小挚友一起在教室里面追跑，上课的时候在座位上找不着人，经常往外面的走廊上跑，做课间操的时候也没有养成牵衣服的习惯，上下楼梯也经常走左边，有时甚至在老师上着课的时候自己一个人跑到老师的电脑旁边弹钢琴，对于这样一

14、个典型好动的小男孩，老师们对他实行过一些硬性的措施，但是成效还是不是那么突出，为此老师们也伤透了脑筋。 有一天，旭旭跑到我面前跟我说：“老师，为什么我没有红花啊？我对他说：“旭旭小挚友，假如你能够保持一个星期在老师上课的时候不跑到外面去，我就给你奖红花。于是他很快就进去坐到了位置，其次天来幼儿园，在上课的时候他真的没有往外面跑了，但是到了第三天，旭旭又起先有点宠爱到外面跑了，不过我一说要他进来，他还是会快速地跑进来了，跟以前相比有进步了。最终那一周班上还是给他奖出了一朵大红花，因为他是进步珍宝，我们应当给与他掌声，用红花激励他接着加油向前进。得到红花之后的两周的旭旭真的转变很大，不再跑到外面去

15、了，老师说不能够做的事情，他也会很快的停止下来，老师们都觉得旭旭长大了，懂事了，进步真的很大。 每个孩子都想在别人面前呈现自己的实力，这样就有了竞争意识，从得红花的事务也可以看出旭旭是个好胜心很强的男孩子，他想通过自己的努力，去表现给家长老师小挚友们看。每个孩子都是有潜力的，我们应当多去跟他们沟通，多去视察，多去觉察他们的特点，这样才能够更简洁走入孩子的内心，体会他们的心声，写下孩子们生活的点滴，我们的记录还在接着. 第四篇：幼儿园教养笔记 幼儿园教养笔记 一：怎样评价孩子的行为 每天和孩子们生活在一起，总会发生些好玩的故事：记得刚开学不久，课间活动时，孩子们从书包里拿出自己心爱的玩具在老师里

16、自由玩，这时小胖一副委屈的样子走过来对我说：“老师，轩轩没经过我的同意抢我的陀螺！我一看轩轩，他也瞟了我一眼可还是接着玩着，我想或许是他太宠爱这个玩具了，虽然他的行为不行取，但我就这样走过去“数落几句，不愿定有什么好的效果。于是，我灵机一动对小胖说：“小胖，你已经是大大班的孩子了，我知道你确定能自己解决好这个问题的！我一来不知怎么去说，二来也真想看看孩子是怎么自己解决冲突的。我有意不看她们，暗地里偷偷的视察着两人。只见小胖走过去，顺手把陀螺一抢，就自己玩起来。我想不好，这下准要闹起来了，谁知轩轩也知趣地去玩别的了，或许他自己也有这样的行为，欣然默许了小胖的“粗暴,倒也相安无事。我也只能静默地在

17、一旁接着关注他们，脑子里很是困难，我该如何评价孩子的行为，又该怎样教化他们呢？ 结束玩耍时，我始终盘算着该不该把这件事拿出来让孩子探讨探讨好坏，小胖又过来对我说：“老师，我把陀螺给抢回来了！我说：“是吗？那这样对不对呀？小胖可怕的摇摇头说“不对！其实从我对小胖的了解，从他的目光里我已经看出，小胖知道他的做法是不大对的，他甚至连说话的语气都是留神翼翼的，可出于本性，他选择了“以其人之道还治其人之身！然而幼儿园也是一个小社会，孩子间的相处也必需要懂得确定的道德学问，作为老师，我有义务为孩子的成长之路点亮光明，让他们幼小的心灵燃烧起宽容，燃烧起更多的正义！ 幼儿园教养笔记 二：这不是我的凳子 随着小

18、苹果“的旋律响起，原来坐在门口的全班小挚友有秩序的进了活动室，师幼跟着节拍挑起了舞蹈时下最流行的舞蹈。大家边跳边唱，不亦乐乎！ 热身之后，预示大家就要进入下一节的教学活动，孩子们忙着去门口搬椅子，当大家静下来时，我习惯性的扫描“了全班，看到了小欣欣一脸的不兴奋。我靠近问缘由，老师，这不是我的凳子！因为我以前坐着时比如今还要高的。“噢，这样啊。那小挚友们，你们如今坐着时有没有觉得和以前的一样感觉？“一样啊！大家异口同声的喊着。 “老师，我和欣欣一样，觉得坐着没以前那么舒适。小袁举手向我说道。我想着，确定是出门搬凳子时有些孩子随便就近搬走，就发生了以上的事情。我也不忙着上课，着重和孩子绽开探讨：“

19、大家想个好方法，怎样让你原先的凳子始终属于你。“我觉得有个方法就是孩子们七嘴八舌地，热闹非凡。最终接受了云天小挚友的建议在凳面的底板上做个记号。“用什么笔去做记号呢？“勾线笔、铅笔、白板笔啦！通过现场设计，这些笔都被一一解除，因为简洁抹掉，“我们再试试用油画棒做记号吧。我提示大家，经过协商，统一用自己的学号来做记号，还真行啊。“这是我的凳子，不用再担忧搬错了。欣欣放心的笑了。 一段时间过去了，搬错凳子的状况就再也没发生过。()看似一件不起眼的小事情，但整个过程当中反映出了孩子们的自我管理实力和责任感的明显增加，以及学习到了如何爱惜自己的物品，更表达出了班级的团队合作精神！ 幼儿园教养笔记 三：

20、排队的习惯养成今日户外活动结束后，小挚友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小挚友喊着：“要排队！要排队！我连忙赶过去，原来是马胤桓张开双手挡在了杯架前面不愿走。小挚友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把马胤桓拉开，他却僵在那里不愿走，还大声叫起来：“我要喝水！我要喝水！我耐着性子对他说：“老师不指责你，只是想知道到底怎么了。这时其他小挚友七嘴八舌地说：“马胤桓不排队，还插队，我们说他，他就挡住我们。“他还推我了！听到孩子们纷纷告状，马胤桓接着大声地喊。“真是这样吗？我想马胤桓不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧。听了我的话，马胤桓停下了争吵说“我口渴，我不要排队，他们太慢了。“小

21、挚友们你们口渴吗？“我们也很渴。“小挚友们都很渴，这该怎么办呢？谁情愿让马胤桓排前面呢？这时有一个小挚友谊愿让马胤桓排在他前面，我表扬了他，接着其他小挚友都说情愿，“马胤桓你看，小挚友们对你真好！马胤桓笑着说“下次我也让他们排我前面。事后，我引导孩子们探讨为什么我们总是排不好队，很快他们就找到了有人插队的缘由，我们又接着探讨怎么才能把队排好。 通过这些我深切地感受到：幼儿良好的常规习惯养成非一朝一夕，需要重点关注、教化，并实行多种方式进行培育。另外，常规教化也需要因时而异，因人而异，因事而异。 幼儿园教养笔记 四：生活习惯很重要 开学已经一个月了，我和我们班的孩子一样正在努力适应彼此。记得刚看

22、到自己班的这些孩子时，只觉得他们个个惹人可爱，可是刚来幼儿园的那几天，让我手足无措，累得我满头大汗的也是他们。让我最头痛的就是吃饭和睡觉了。我们班大多数孩子都有挑食习惯，吃饭时不认真坐好宠爱离开座位往外跑和要人喂饭的坏习惯。由于是刚上幼儿园，为了保证每个孩子都能吃饱，在激励他们自己吃饭的同时，喂那些不愿吃的孩子吃饭。连骗带哄，使出浑身解数，这时的我体会到了作为老师所需要的的耐性。另一方面，也要跟家长沟通让孩子在家什么菜都要吃激励他们要自己动手吃饭；我实行了的糖果与嘉奖的方法。孩子觉得带着五角星回家是一件很高傲很荣耀的事。老师经常把五角星贴在宝宝的额头上，慢慢地孩子们知道了，五角星就是表扬听话、

23、不挑食的孩子。然后就是睡觉，其实大多数孩子在家都有午睡的习惯，只是在幼儿园里，孩子们一起午睡，四周的环境影响孩子，使孩子简洁兴奋睡不着。最领我头痛的是，一些淘气的孩子睡床位不是聚集在一起的，我跑到左边哄时右边在讲话，我跑到右边哄时左边起先讲话，有时有些睡不着的孩子还宠爱站在床上，或跨到旁边孩子的床上影响别人，让我来回跑都来不及。于是，我实行了讲故事措施，抓住这点，当孩子无法平稳入睡时我就通过讲故事来安抚孩子睡觉。为此我还找了一些孩子没听过的适合睡前的故事。 加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不偏食，进餐不讲话，不掉饭粒。加强幼儿午习睡惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐检查幼儿手里没有危险物品，嘴巴里

24、有没有饭粒。通过这些措施，如今尽量让孩子在幼儿园里吃好睡好，体会在幼儿园里的快乐，同时也养成了良好的生活习惯。 第五篇：幼儿园小班教养笔记 一句话的震撼 乐乐的妈妈是一位开朗、健谈的人。但是乐乐却是个羞涩、羞怯的孩子。第一次见面的时候，乐乐躲在妈妈的后面，不敢露出头来。她的妈妈把他推出来，对他说：“快说老师好！快说！乐乐愣是不敢出来。我说：“没关系，这孩子羞怯，过几天熟识了就会叫了，是不是啊岳峻羽。 第一个星期，早上送来的时候，乐乐还是不愿开口和我问好，晚上接走的时候也不愿和我说再见。或许持续了一星期，一天晚上妈妈来接的时候，乐乐突然和我说：“老师再见！我很兴奋，朝他招招手说：“乐乐再见！明天

25、见！ 以后的每天早上和每天下午，乐乐都会很欢乐的和我打招呼。慢慢的，他和我的沟通越来越多了，刚起先是我主动关切他，想让他多说说话，后来是他主动来和我谈话沟通，会让我看他新搭的玩具，会告知我他妈妈对他说了什么。 星期三，他来到我面前，戴上他的帽子，对我说：“老师，我头上长角的。用的还是正宗的舟山话。我一看笑喷了，他的帽子上长着像恐龙一样一排的角。我捏了捏，软软的。我笑着回答他：“真的呐，你的角还是软软的，你是个小恐龙吗？ 进入午睡室，妮妮突然说想妈妈了。乐乐坐在小床上轻轻地说：“老师把我当娃娃，我把老师当妈妈就好了。我心一惊，这是乐乐说出来的话，很轻，但是在我的心中震撼很大。是啊，我把他们当自己

26、的孩子，他们把我当妈妈，这个时候我才意识到，原来我和我们班小挚友之间是这样的感情啊。 我信任这句话会始终记在我的心里，我带的第一群孩子，第一次带给我这么震撼的话。 2023.3 让感谢成为习惯 幼儿园里每天早上都有吃点心的时间。周一我按例为孩子们分好饼干，请孩子们排队来我这里拿。孩子依次来拿点心，什么也没说。我在等待着孩子们拿到饼干后说声“感谢。不是我想满意被孩子敬重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。想借此机会让孩子们明白，当别人为你做事后应当说声“感谢，从小培育孩子要具有感恩的心。饼干发完了，也没有一个孩子想到说“感谢，我有些失落，但孩子终归还小嘛。 于是在孩子们吃完点心后我就问孩子们：“

27、老师为你们每个小挚友做什么了？你们有感谢老师吗有孩子立即抢着说：“老师帮我们准备了饼干。 “是吗，你真是个聪明的孩子。“我顺势问道：“那你拿了饼干后应当怎么说呢？这时听到一个细细的声音在说：“感谢。我笑着说道:“说对了。小挚友，记住，以后老师给你们发点心或盛饭的时候，在你们有困难得到别人关心的时候，千万别遗忘说声“感谢。孩子们一起回答“知道了。 其次天吃点心时，我还是按例为孩子们准备好。刚起先时，几个孩子好像忘了昨天的事，后来潘若妍说了一声感谢“后，每个上来拿点心的孩子都会说声感谢。我从心里感到兴奋。而当孩子们为我做了什么事时，我也会对他们说“感谢。 有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下全部老师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会充满着爱的芳香。 2023.3