2023年初中英语远程培训总结.docx

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1、2023年初中英语远程培训总结 第一篇：初中英语远程培训总结 总结 通过培训，我对教化教学工作有了一种新的理解和相识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会： 一、思想上的转变： 作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教

2、和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生转变，老师从“学问的权威转变到“同等地参与学生的探讨，从“学问的传递者转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者。我们应当做到： 学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。给学生心理上的支持，创建良好的学习气氛，接受适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。留意培育学生的自律实力，留意教化

3、学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。老师应全程参与学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。 二、重新相识英语课堂教学： 1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。 2、反

4、思 在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。 1建立融洽的师生关系，创建有效的学习气氛。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，老师要敬重学生的思想，不要挫伤他们的主动性，尤其是对差生，老师的看法尤其要慎重，不能放弃对他们的激励，关心他们树立信念，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法。特别是老师要从多方面去关切学生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的

5、融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。 2激发学生的学习爱好，保持有效的主动学习。教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的爱好，有利于培育良好的学习习惯，都应当接受。但又必需根据课堂上学生的学问反馈和思维活动状况灵敏选择教学方法，这就需要老师在课堂上不但要留意学问的讲授，更要亲热留意学生的思维进展状况。 3敬重学生的实际水平，保证有效的学问驾驭。教学活动的最终目标是有效促进学生的进展。那么老师就

6、不能依据自教的思路进行教学，而应当依据学生学的规律进行教学。所以，老师在教学设计时，要以充分敬重学生已有学问阅历为前提，老师设设计的教案要符合学生的实际状况，周密地考虑到学生存在已有学问阅历和思想方法基础的事实。学生的这个基础与教材的编排依次有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。 4转变老师的教学理念，提高有效的实力进展。在课堂教学中，老师必需紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥老师在课堂中的主导地位，老师要逐步把以 “教为重心转移到以学生“学为重心，真正做到“以生为本，敬重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生

7、学习方法的指导，培育学生主动学习、自主学习的实力，这样学生才会学得轻松好玩，老师也不用教得这么累。 5合理运用小组合作，增加有效的教学参与。英语课是语言课，是训练课。许多学问的驾驭和实力的培育不是靠老师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中主动，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而到达学生个体听，说，读，写实力的全面进展。除此之外我们还可以利用教材的内容编chant、英语歌曲、绕口令、制作精致的邀请函、进行小组间的竞赛等等。 6教学中多接受各种教学活动，多方面，多层次地促使学生理解学科内容，驾驭英语表达方式。在教学中老师应当利用学生好动，思维形象的特

8、点融合各种活动方式如：小品表演，音乐舞蹈，体育竞赛，绘画竞赛，手工展示等，使学生在最丰富最自然最主动的语言环境中习得英语，驾驭学科学问。除此，老师还应当妥当处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延长，同时又为英语学习和其他学科学问的驾驭，供应自然的语言环境和恰当的运用机会，解决学习与运用的“落差问题。在英语教学中老师通过创设更加全面的教学环境，从而变更异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解英语国家的文化，这样就能大大提高英语教学的有效性。 对本次培训的相识： 本次培训活动丰富多彩，内容充溢，效果较好。给我印象最深的就是专家们在具体的授课过程中，都是用

9、现代教化的思想，站在培育学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特别是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家互相探讨、畅所欲言。 古人有“师者，传道、授业、解惑也，“德高为师之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授学问，也要以德服人。在现代的的教化理念中更是有“老师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼这样一种观点，师德是为人师的灵魂所在。 社会对传道、授业、解

10、惑的老师有了更高的要求，老师既要有博学多才的才智、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求我们应当看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论相识，与此同时，多写写教化随笔、体会等，让我们在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们熬炼、培育了各方面的实力，也取得了确定的成果。培训只是一种形式，它只告知你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的缺乏，增加了紧迫感和危机感。我个人盼望多参加这样的培训，向更多的名家学习，同时也要加强学习，不断的充溢自己，提高自己，争取做一名真正适应时代进展要求的合格老

11、师。 其次篇：初中英语远程培训总结 初中英语远程培训总结 特殊兴奋参加本次老师远程培训，网上学习的过程，也是我不断成长的过程，在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频，讲座从各个角度剖析了老师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当接着发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。本次培训中的几点收获： 第一、更新教化教学观念，能全面、深刻理解中学新课程的基本理念。其次、驾驭一般中学英语新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解中学英语试验教材的特点和运用方法。那么如何把所学的学问用于教学实践呢？以下是本人的学

12、习小结。 一、首先，参加此次培训收获最大的是教化教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的相识，深切体会到留意理论学习、关注现代教化进展趋势的必要性。通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念-关注每一位学生的进展。我们应在此基础上科学地整合并运用教学资源，培育学生的创新意识与创新实力。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，变更自己的教学方式，应用多样化的教学手段来关心我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语获得信息、处理信息，分析问题、解决问题的实力，允许学生有错误，激励学生开口。创建真实、好玩的环境让学生乐于英语思维

13、。 二、老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。要到达这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若接着沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用实力的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的主动性，而且也不能充分到达教学任务。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更

14、新观念是用好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教化思想，充分发挥新教 材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的实力；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应为“适应，驾驭教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞怯、惊慌、生气、懊丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，主动情感如自尊、自信、动机、快乐、惊喜等能创建有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感看法，关心他们培育主动的感情，克

15、服消极情感，老师首先必需与学生建立良好的人际关系。同时老师要关心学生刚好克服情感看法方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感看法的进展互相促进。学生的情感看法往往与他们学习上的胜利与失败有亲热关系。学习上的胜利能够促进情感看法的主动进展，而主动的情感看法又利于促进学习上取得更大的胜利。因为学生能获得学问的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。 三、有目的地使学生获得信息、资源，老师加入引导、启发。设计活动或用提问的方式让学生们先探讨，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，特性张扬。关注学

16、生们说了什么，留意学生们的反应状态。众所周知，学生在学习过程中取得胜利或失败，在心理上会引起不同的情感体验。胜利体验能使学生产生自我满意和快乐的心情感受，增加学习信念，提高学习爱好，从而获得更大的胜利；而失败体验则会导致学生放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的卑视、家长的责备，不能成为集体中同等的一员，享受不到胜利的喜悦，从而消极悲观，进而丢失学习爱好和信念。因此，在新课程理念下的课堂教学中，老师照旧应当重视造就学生的胜利体验，激发和培育学习爱好是提高教学质量的前提条件。 四、合理地运用教材，就是我们在教学过程中要灵敏地、有创建性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，

17、对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师应当对学生怀抱期望，应当信任每一个学生都有确定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用激励的微笑、温顺的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退害怕出错的可怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。 此次培训也使我的评价观得到了更新：不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进行多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到胜利的喜悦，例如：对学困生出现的问题，实行延

18、迟评价或分解评价的方法，有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次，每进一步都赐予刚好的激励，让他们也能切身体会到经过努力就确定能进步的道理。此外，除了学业成果评价，对于学生的留意力、参与课堂活动的表现、动手操作的主动性等等，还要进行情感评价。对学生的点滴进步，都要赐予充分确实定和赞扬，从而增加学生主动探究学问的主动性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主子 第三篇：2023初中英语远程培训作业 作业一： 在“评价中的师德专题学习过程中我对“激励评价是以激发学生内在需求和动机，以激励学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值推断活动这句话产生了巨大的共鸣。特别是在中学英语学科的教学过

19、程中感受颇深。 学习爱好是激励学习者充分发挥学习潜能、获得学习胜利的巨大动力，是学习英语的前提条件。因为学生有爱好，才有沟通的动机,有爱好，思维才会活跃。培育爱好的重要途径之一就是“激励。有些学生缺乏自信，在沟通时语无伦次，这时老师确实定和激励可以爱惜他们的自尊心，激发他们的上进心。相反，一味地指责、挑毛病只会打击他们的主动性。为了接受合适的手段以强化学生的学习，稳固和进展学生正确的学习动机，在很大程度上必需要接受正确的评价方法和手段。在评价和表扬或者指责学生时，要让学生清晰的相识老师的评价的重要性和必要性，避开学生的逆反心理，正确的评价对学生来说是正刺激，这些刺激假如在学生心中得以强化和保持

20、，会在很大程度上使学生的主动性得到正发挥，并且使学习的主动性得以保持;恰当的指责属于负刺激，负刺激假如能得到学生的认可，不但不会抹杀学生的学习动机，反而会使学生的学习动机朝着主动正确的方向进展。当然，表扬与指责务必要考虑到学生特性差异的特点，对不同的学生要讲究不同的方法，同时应当要驾驭指责的尺度，不挖苦学生，不要伤到学生的自尊心。从总体上还是要同等的对待每一个学生，在指责学生的时候，老师应当坚持说理与指责相结合，通过说理，以理服人，因此，要提中学学生英语的学习效果，老师就要对学生多实施正面评价。而传统的填鸭式教学方法往往是老师只顾向学生传递信息，不留意给学生供应实习操练、消化的机会。课堂枯燥乏

21、味，学生不感爱好。由于学生学习的热忱得不到确定，主动性得不到爱惜，学起来自然缺乏主动的心情体验和获得胜利后的喜悦感，从而更易滋生厌倦心理。因此，老师应变更传统的“填鸭式教学，提倡“互动式教学。如师生可一起制定教学支配和教学目标，学生通过师生之间以及同学之间的互动而使得主观能动性在设计和执行任务的过程中得以发挥。 培育和激发学生的学习动机，从老师角度分析最重要的就是要变更自己的角色，可以实行多种形式,以增进师生间的情感沟通，同时多留意探讨心理学，力争在教化方式上留意创新，接受生动形象的适合学生心理进展水平和特性特征的教化方式，形成主动的新型的师生关系，让学生始终保持着对学问的高度的渴求欲望，适时

22、的对学生进行学习目的和意义的教化。创设快乐、和谐且有利于学生进展的课堂气氛对爱惜学生的学习动机特别重要。那么班级的学习环境就显得特别重要，老师应在教学中尽力创设一种使学生感到有利于施展自己的特性和宽容的有利于其自主进展的学习环境，让学生削减担忧和焦虑，努力让学生在成熟中进展自己，主动参与各项活动，正确相识自我，树立自信念，培育学生的学习实力，激发学生的胜利欲望，形成学习的动力。 作业二： 形成性评价是中学英语教学大纲和中学英语课程标准的基本要求。形成性评价是以调整教化过程、保证教化目标更好地实现为目的的评价活动。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改良的方向，刚好修改或调整活动

23、支配，以期获得更加志向的效果。 课前准备工作：将全班学生46人分成了八个学习小组。分组原则是“同组异质、异组同质 依据学生的学问基础，学习实力，爱好爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。然后在两年间的课堂学习上，逐步培育学生的合作和自我评价、互相评价的实力。如今学生都基本能够在评价中表达出“公正、公允、反思、激励的原则了。 九年级unit13以“环境爱惜为话题，通过探讨大气污染、水污染和废弃物污染等造成的缘由以及我们如何做去改善环境。在此基础上让学生写一篇关于环保的文章。标题为 “No-Car Day。本次课堂写作任务分

24、成三个小部分，笔者分别把任务列出，让学生以学习小组的形式完成并在课堂后进行评价。Step One: 分小组探讨，并且列出汽车在现代城市交通中的作用和过多的汽车所造成的弊病。用表格列出汽车的advantages与disadvantages。完成状况： 各小组都能够将汽车的advantages与disadvantages列出，由于各小组的程度不一，所以有的小组简洁地用短语表达，如：be convenient, be fast, keep out of the rain when driving in rain；也有的小组能够用句子表达：Although cars are very convenie

25、nt in our daily life, they make much air pollution in recent years.Step Two: 你知道“无车日No-car Day吗？人们为什么要设立“无车日No-car Day，意义何在呢？在“无车日No-car Day人们怎么出行？请用简洁的语言描述并写在纸上。 各小组学生对这个话题的探讨相当主动和兴奋。对于日益严峻的空气污染话题，结合身边的实例，不少学生刚起先是深思，然后是兴趣盎然地探讨。负责记录的同学时常地记录同学们的看法，发言的同学也时常地修改自己说过的内容和句型。主持的同学负责计时和维持发言秩序。整个课堂热闹且有序。老师进行

26、探讨阶段性的成果展示，让学生就各小组写出内容和句型进行自我评价和改良表达。Step Three: 着手完成作文：随着汽车引发的问题增多，越来越多的人号召“无车日，并且赞成步行或骑自行车，或是选择公交和地铁。请你谈一谈“无车日的好处。字数80词左右，条理通顺，表达流畅。完成状况： 有了上面的辅垫，学生写作起来就相当顺当。老师展示部分学生作文成果，就写作状况进行总结。最终让学生进行反思和修改，完成自我评价以及小组评价。课后反思：该节课后的学生们上交的小组评价表反映出学生的自我评价实力和小组评价实力符合课前的意料。课堂上学生的角色任务也完成得较精彩，全班的作文完成状况良好，符合考试标准要求。学生在九

27、年级课堂能够接受形成性评价进行自主学习，从而在学习过程中更加主动活跃，避开了高年级英语的枯燥与繁杂。但是，老师在其中的指导作用更加明显，对老师整体素养要求更高了。 第四篇：初中英语老师远程培训学习总结 (5000字) 江苏省2023年初中英语老师新课程网络 培训班结业小结 2023年10月15日-30日，我参加了为期半个月的江苏省新课程网络培训班。我深深感到，这次的学习让我在工作上、学习上都有了很大的收获！ 本次培训为我们设计了灵敏多样的培训方式，使我们老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。我们在培训网上听到各位学科专家的讲座，从中让我懂得了怎么将学问变活，让情感走进课堂，给学生宽敞的思维空间，

28、老师要为学生创设良好的学习环境，让课堂变的更加生动好玩，最大限度的培育学生的学习爱好，让他们由被动学习变为主动学习。对于一个初中老师能够参加这样的研修，我们留意的不是结果，而是我们学习的过程，我们学到了什么，我们以后应当怎样去做，怎样去使自己变的更好，将自己所学传授与学子，我认为这是我们本次学习的目的，也是我本次参加学习的最终目的。 在我们培训的每一天都可以通过网络倾听到教化专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。这次培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力

29、学习，为农村的英语教化事业奉献自己的一份力气。同时，这次培训也使我的专业理论基础得到加强，从教学视频中深受启发。 没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学探讨活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从中学英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，在学习的过程中我结合实际生活也得到了以下几个体会： 一、看准目标，摆正目的。作为老师，我们的目标是教书育人，而不是强迫学生变更他们自身的思想和灵魂，他们的想法或许是你意想不到的，当确定是天真烂漫的！ 二、教学工作中，自始至终都应当以学生为主体，让他们成为课堂的主子，让他们的每一个特点都能得到最大程度的表达。 正确的教化手段。我始终信

30、任，只有正确的教化手段，才能让孩子们得到最合适的教化，不管是学习上，还是其他方面，都能表达出他们最真实的一面。这次的学习让我更加坚信了这一观点。 三、老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。一个好老师还必需特别重视“言传外的“身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必

31、需认真、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅欢乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 在这次学习过程中理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。虽然培训结束了，但是，作为老师的提高学习恒久不会结束！相反，这是接着教化一个新的起点，今后盼望能够多参加类似的培训。 第五篇：熊如国初中英语远程培训总结 初中英语远程培训总结 2023年08月07日 仲宫镇中心中学 熊如国 自参加英语远程培训以来，我坚持每天看视频，做作业

32、，在线研讨8小时以上，自我反思，对这次初中英语远程培训有了一个从感性到理性相识的飞跃。下面就取得的主要收获和存在的缺乏，做简洁分析。 一、主要收获 一教化教学观念转变明显 通过参加专题讲座的培训、教学研讨活动、使新课程教化教学理论得以渗透，进而在教学实践中能较好地表达英语新课程提出的基本理念： 1、面对全体学生，留意素养教化 面对全体学生的核心思想是使每一个学生都得到进展，而不是只留意培育少数尖子。留意素养教化的含义是：“英语教化应当与其他学科教化共同努力，促进学生素养的全面进展，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。 在这一理念指导下，我在确定教学目标、选择教学内容和接受教学方法时，能

33、尽量考虑到每一个学生的需要和实力，根据学生的特点优化教学过程，使学生们在课堂上最大限度的有所收获。 2、突出学生主体，敬重个体差异 学生是学习的主体，在教学中我坚持用“以学生为中心的教学思想指导教学行为、设计教学活动，留意发挥学生的主体作用，引导学生通过主动思维和参与活动来建构学问、提高技能。 学生之间存在着各种差异，这是不行否认的事实。针对不同的学生制定不同的教学要求、接受不同的教学方法，根据不同学生的特点，因材施教，以满意不同学生的学习需要。如：课堂提问中的问题设计多层次；任务活动中角色分担自主化；课堂、家庭作业要求分层次等。 3、接受活动途径，提倡体验参与 新课程提倡任务型的教学方法，提

34、倡学生的主动参与。我在教学中根据所教学内容创设情景，设计任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中进行实践、体验，运用所学语言，提高运用语言的实力。如，在教学有关食物的内容时，让学生就宠爱like和不宠爱(dislike)完成以下任务：1说说自己宠爱和不宠爱的食物； 2采访你的同学；3调查、汇报；4给同学提建议；5给某人写信；6做支配等等。 4、留意过程评价，促进学生进展 新课程要求变更过去那种过分重视学科学问的考查，重结果、重成果、重甄别与淘汰的评价方式，强调留意过程的评价，以促进学生的进展。为了全面、公正地对学生进行评价，我留意评价主体的多元化，提倡学生、同伴、老师、家长等共同参与评价。通

35、过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信，促进综合语言运用实力的进展。 5、开发课程资源，拓展学用渠道 “开发课程资源，拓展学用渠道是对老师和学生共同提出的要求。我平常留意开发和利用一切可利用的资源：教材、老师、学生、文字音像、环境设施、信息技术、网络等等，使其在教学中发挥作用。引导学生学会运用各种学习资源，丰富学习方式。 二教学方式得以变更 随着新课程理念的渗透及实施，我的教学设计思路逐步打开，教学方式得到了确定的转变，这主要表如今： 1、能利用现代技术手段或现有条件主动创设教学情景，如利用实物、图片、幻灯片、多媒体进行帮助教学。这样既变更了教学内容的呈现方式，

36、又使课堂教学更加生动、直观，充溢朝气与活力，提高了学生的学习爱好。 2、重视学生学习方式的转变，所设计的教学活动力图引导学生通过主动探究、实践体验、合作学习来驾驭所学学问。如：完成任务、对话表演、问题辩论、生活情景模拟、单词造句竞赛、编或续写故事等。 3、在教学中激励学生自己觉察问题，提出问题，然后再引导、启发学生分析问题、解决问题。为学生供应主动思索的时间与空间。 引导学生变更传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参与，培育了学生通过多种途径获得学问及获得解决问题的方法。灵敏多样的教学活动设计增加了学生参与实践、体验的机会，使学生的主体地位得到了保证。并使学生自主学习、合作学习、探究学习

37、的主动性提高，部分学生在课堂上有了大胆展示才能、张扬特性的机会。 三教学设计重视学生生活实际 新课程的实施有效地变更了我的教学理念，起先重视教学内容与学生生活相联系，所设计的活动贴近时代、贴近实际、贴近生活,把抽象的学问生活化，回来学生的生活与阅历,使学生感到真实、自然，简洁接受。设计得当的活动使学生在实践中自然而然地引入自己的生活实例，这就为学生灵敏运用语言学问供应了一个很大的空间，因此也就能有效地调动学生的参与主动性,提高运用语言的实力。如： 1学习了“ If you , youll 后，让学生结合在学校和课堂上应遵守的规则，充分发表自己的见解。 2学习了“What were you do

38、ing ?后，让学生“Describe something you saw on your way home(or to school)yesterday afternoon(morning). 3)学习了“travel后, 让学生“Say something about your travel experience. or“ Make a traveling plan. 二、存在问题 综上所述，参加英语新课程培训后取得了确定的成效，然而存在的问题也是自不待言的，归纳如下： 1、大班额教学的诸多弊端：学生个体参与实践的机会少、频率低，严峻地影响了语言学习的效果；初中学生自控实力相对较差，课堂管

39、理有确定难度，往往顾此失彼，难以保证学生参与活动的广泛性和有效性。 2、一部分学生缺乏吃苦耐劳精神，往往遇难即退，不情愿下功夫学习，甚至不愿记忆单词，久而久之给学习造成了很大障碍。 3、现代教学设备严峻缺乏，导致许多活动情景难以创设和呈现，教学容量相对少而简洁。 4、老师学习沟通机会比较少，省市两级教化主管部门虽然组织了优质课、调教课的评比，但由于名额的限制或大多数老师都有课要上，在时间上有冲突而错过学习的机会。 5、小学英语教学滞后，造成一部分学生成为“英语学科学困生，过早地初一其次学期造成了两极分化现象。 三、几点改良策略 以上问题，都对初中英语教学产生了很大影响，造成初中英语教学的整体水

40、平不是很高。鉴于此，在今后的教学探讨工作中，应以校本探讨为突破口，开展有效的教研活动，通过学习、探讨、反思，促进专业进展，逐步变更目前英语教学的现状。 1、选好切入口，保证教研活动的有效性 有效的教研活动，能激发参与者的爱好，并使其从中受到启发、产生顿悟，从而提高改良教学的主动性。今后在进行教研活动时，应把“有效性放在第一位来考虑，每次活动前都先由专人制定出活动支配：确定活动主题、明确活动目的、设计活动形式及解决问题的切入口。活动要有具体记录，活动后应有成果如小结、集体备课后的教学设计、课件、活动心得、看法或建议等存档，资源共享。 2、有的放矢，抓好备课环节 备课是教学过程中的重要环节之一。一

41、节课能否取得成效，备课这一环至关重要。新课程理念下的备课已不再只是学问点的排列、重点难点的分析。因此，必需明确新课程理念下的备课要求：表达预设与生成的统一、敬重差异性的理念、生活化的理念、课程资源整合的理念及教学方式与学习方式转变的理念。在此基础上认真钻研教材、吃透教材，备课前认真分析教材、分析学情，最终再进行教学设计贯穿新课程理念。 3、以公开课为契机，改良教学，发挥学校公开课的促进作用，通过切实有效的评价方式不流于形式，改良教学方式，提高课堂教学实效。 4、进行教学反思，撰写教学案例、教学后记等。对反复出现的问题绽开探讨，提出针对性的解决措施，对能提高教学效率的方法要发扬光大。 5、充分发挥信息技术在教学中的作用，使信息技术与课堂教学有机整合。变更单一的教学呈现方式，使教学更加直观、形象、生动，学生的理解更加透彻、印象更加深刻，进一步激发学生的学习爱好。 6、抓好起始年级的课堂教学，避开两极分化现象过早出现。 7、尽可能接受标准班额教学，以改善大班额教学的诸多弊端。