2023年初二上册数学教学工作计划.docx

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1、2023年初二上册数学教学工作计划 第一篇：初二上册数学教学工作支配 初二上册数学教学工作支配 一、制定支配的目的为使学生学好代数、几何的基础学问，具备当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的基本技能，进一步培育学生运算实力、进展思维实力和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识，特制定本学科工作支配。 二、加强师德修养，提高道德素养 认真学习义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范等教化法律法规；严格依据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主同等，公

2、正合理，严格要求，耐性教育；对待同事做到：团结协作、互相敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 三、加强教化教学理论学习 本学期我担当八年级数学的教学。我能主动投入到课改的实践探究中，认真学习、贯彻新课标，加快教化、教学方法的探讨，更新教化观念，驾驭教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的实力。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点。 四、教学工作 在教学中，我大胆探究适合于学生进展的教学方法。为了教学质量，主要有以下方面的工作： 1、认真学习课标。 通过学习新的课程标准，使

3、自己逐步领悟到“一切为了人的进展的教学理念。承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果.2、认真备好课。 认真学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的规律。多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特殊留意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授

4、给学生，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 3、坚持坚持学生为主体，向45分钟课堂教学要质量。 细心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对初二年级学生特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学实力；给学生供应合作学习的气氛，在学生自学的基础上，分学习小组，使学生在合作学习的气氛中，提高觉察错误和订正错误的实力；为学生供应机会，培育他们的创新实力。其次加强教法探讨，提高教学质量。我在教学中着重实

5、行了问题-探讨式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳学问要点。 4、认真批改作业。 在作业批改上，做到认真刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使学生能刚好相识并订正作业中的错误。 五、需要留意的方面： 1.在课堂上改良教学方法，多接受探究、启发式教学。 2.留意教科书的系统性和学科学问的整合，使学生牢固驾驭旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。 3.留意进展学生探究学问的实力，提高学生分析问题的实力。 4.加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究实

6、力。 5.激励合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。 6.留意解题方法和解题策略的学习。 7.因材施教，宽容疼惜学生，充分发挥学生的主体作用。 六、教学检测及评价 重视过程性评价，实行阶段性评价何过程性评价相结合的方式考查和评价学生。发挥评价的激励、反馈、调整和改良功能，使评价成为学生进展的重要环节。 测评方式： 1.课时小测验 2.作业状况形成性跟踪评价 3.单元检测 4.期中、期末阶段性检测 5.学习看法自评、互评、师评 其次篇：初二上册数学教学工作支配 初二上册数学教学工作支配7篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，做好支配，让自己成为更有

7、竞争力的人吧。什么样的支配才是有效的呢？下面是我帮大家整理的初二上册数学教学工作支配7篇，盼望能够关心到大家。 初二上册数学教学工作支配 篇1 一、学生起点分析 学生的学问技能基础：在本章的学习中，学生已会利用平均数的公式进行计算，并能解决一些相关的实际问题;在有理数和实数的章节中，学生曾学习用计算器计算数的加、减、乘、除、乘方和开方运算，已初步具有利用计算器处理数据的基本技能。 学生活动阅历基础：学生在前面的数学学习活动中，已获得了从事统计活动所必需的数学方法，形成了动手实践、自主探究、合作沟通的学习方式，积累了运用计算器处理数据和进行探究活动的一些数学活动阅历。 二、学习任务分析 本节课的

8、学习任务是：初步阅历数据的收集、加工与整理的过程，通过自主探究，学会利用计算器求一组数据的平均数;通过例题和习题的学习，加强学问之间的联系，稳固对各种图表信息的识别和评判实力，进展学生初步的统计意识和数据处理实力，达成有关的情感看法目标。为此，本节课的教学目标是： 1.学问与技能：根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数，并会进行数据的收集、加工与整理。 2.过程与方法：初步阅历数据的收集、加工与整理的过程，进展学生初步的统计意识和数据处理实力。 3.情感与看法：通过运用计算器求平均数的探究活动，培育学生的探究精神和创新意识;通过互相间合作沟通，让全部学生都有所获，共同进展。 三、教学过程

9、设计 本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入;其次环节：活动探究;第三环节：运用提高;第四环节：课堂小结;第五环节：布置作业。 第一环节：情境引入 内容：展示引例：20xx年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入状况表：(单位：元) 请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你体会到什么困难吗? 明显，当一组数据比较大且比较多时，用笔计算平均数较麻烦，因此，需要一个帮手计算器，这节课就来学习用计算器求平均数。 目的：通过以上用笔计算一组较大且较多数据的平均数，使学生感到笔算的麻烦与困难，产生用计算器求平均数的欲望，从而调动学生学习的主动主动性。另外，给这组数据给予“我国各地区农村家庭平均

10、每人现金收入状况的背景，是想让学生关注社会的进展，增加社会责任感。 留意事项：引例不愿定非要算出结果来，只要让学生尝试一下用笔计算较大且较多数据的平均数的困难，产生用计算器求平均数的欲望，就可引入课题，不要过多地耽误课堂时间。 其次环节：活动探究 内容：学生分组(拿同类型计算器的同学分在一起)活动探究，看哪个小组做得好： (1)估计一下自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来(精确0.1厘米)。 (2)用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的?与同伴沟通。在学生分组合作探究的基础上，全班总结沟通不同类型的计算器求平均数的一般步骤，老师根据反馈的信息，刚好进行评价。 (3)用尺子量一量课桌

11、的宽度，看看大家估计的结果怎么样。 各组派代表谈谈本组估计结果的精确度，对精确度较高的小组进行表扬，并评为优秀小组以资激励。 目的：活动(1)是让学生初步阅历数据的收集、加工与整理的过程，进一步进展学生初步的统计意识和数据处理实力。 活动(2)是通过互相比较，引起学生对计算方式的思索，做出自我评判，从而正确驾驭用计算器求平均数的方法。全班总结沟通不同类型的计算器求平均数的一般步骤，可以开阔视野，增长才能。 活动(3)的评价是为了学生的胜利感和自信念，激励他们接着探究和创新，把数学做得更好。 留意事项：老师首先要是熟识本班学生所用各类型计算器的运用方法，其次在学生分组活动时，老师要巡察、倾听，激

12、励学生自己探究计算器的用法，但在必要时可做适当的指导。 第三环节：运用提高 内容：1.利用计算器计算以下数据的平均数： 12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。 2.视察下列图1，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。 3.英语老师布置了10道选择题作为课堂练习，小丽将全班同学的解题状况 4.利用计算器计算本节课的引例中我国各地区农村家庭平均每人现金收入的平均数、中位数和众数，并回答以下问题： (1)假如要照实反映我国农村的现金收入状况，你会用哪个数据? (2)假如要展示我国农村进展形势好，你

13、会用哪个数据? (3)从这些数据中，你获得了哪些信息?有何感想? 目的: 第1题是课本上的练习题，干脆利用计算器计算一组数据的平均数。第2、3题分别是课本上的例题和练习题，作用是加强学问之间的联系，稳固对各种图表信息的识别和评判实力。把第2题课本例题放在练习题后，题目显得有梯度，能更好地表达按部就班的原则。第4题前呼后应，解决引例中“悬案，充分表达用计算器计算一组较大且较多数据的平均数的优越性，培育学生运用现代技术手段的主动意识，以及选择恰当的数据代表对问题作出评判的实力。 留意事项：第2、3题都有几个相同数据的求和，在输入这些数据时，要让学生留意键 的连续运用。第4题要留出时间让学生沟通各自

14、获得的信息和感想，互相启发，共同提高。 初二上册数学教学工作支配 篇2 课题名称 平方根 科目 数学 年级 八年级 教学时间 第一课时 学习者分析 一般特征：大部分学生学习较努力，个别学生基础不好。 入门实力：学生的基础较好，自学实力已经养成。 学习风格：学生上课能主动回答下列问题，课堂气氛活跃。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感看法与价值观 1.通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系的。 2.通过探究活动培育动手实力和激发学生学习数学的爱好。 二、过程与方法 1.通过创设情境让学生得出新知。 2.通过例题讲解，稳固新知；通过课堂练习培育实力。 三、学问与技能 1.了

15、解算是平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。 2.了解开方和乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 教学重点、难点 1.理解算术平方根的概念 2.根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根的概念 教学资源 教参，教学资源库 平方根教学活动过程描述 教学活动1 一)导入新课 琳琳家最近喜事不断，家里新购置了一套房子，为了给琳琳一个好的学习环境，爸爸确定给琳琳买一个面积是1m2的桌子，那么如何计算它的边长呢？这节课我们就来探讨这个问题。 教学活动2 (二)复习稳固 1.?你能求出以下各数的平方吗？ 0，-1，5，2.3，-(?),-3,.1 2.

16、?若已知一个数的平方是以下各数，你能把这个数值说出来吗？ 25，0，1.69，- 教学活动3 (三)潜移默化，得出新知 1平方根，算术平方根 2意义 3符号 4区分 教学活动4 (四)例题讲解，稳固新知 1求以下各数的算术平方根 900，1，196，0，?，10-6 2应用 教学活动5 (五)课堂练习 1求以下各式的值 2实力提高 课堂探讨：?有意义吗？为什么？ 教学活动6 (六)探究活动 当a为负数时，a2有没有算术平方根？其算术平方根与a有什么关系？当a为正数时，a2的算术平方根如何表示？a为0呢？举例说明你的结论。 教学活动7 (七)归纳总结，布置作业 初二上册数学教学工作支配 篇3 教

17、学目标： 1、引导学生理解中位数在统计学上的意义，会求给定的一组数据的中位数。 2、引导学生初步了解“中位数与“平均数的联系与区分，体会中位数的特点及运用范围，会根据数据的具体状况合理选择统计量。 3、引导学生感受到数学与生活的联系，能运用所学的学问合理灵敏地分析和解决一些简洁的实际问题。 教学重点：理解中位数的意义，驾驭求中位数的方法。 教学难点：理解中位数的意义，能根据数据的特点及所要分析的问题选择合适的统计量。 教学过程： 一、情境设疑 引出问题 1.谈话引入。 师：一位刚毕业的高校生去人才市场找工作，同学们，应聘工作你最关切的是什么?(工资，工作环境待遇问题) 师：很实际的问题。 他看

18、到这样两则聘请启事。 引出两则聘请启事。(课件出示) 本公司现有职员7名，平均每人月工资2200元，欲招一名职员，有意者请加盟。 甲公司 20xx年9月 本公司现有职员7名，平均每人月工资20xx元，欲招一名职员，有意者请加盟。 乙公司 20xx年9月 师：假如你是刚毕业的高校生，会去哪家公司应聘?为什么? 生：甲公司。(如选乙公司，有不同看法吗?) 师：说说选甲公司的理由。 生：甲公司的平均工资比乙公司的高! 师：选甲公司的，举手。 2.激发相识冲突：课件出示每位职工具体工资状况统计表。(课件出示) 视察辨析： 师：细致视察这两份工资报表，说说你的觉察。 生：甲公司的经理挣的太多了，挣了63

19、00元。 师：这里的6300是个特殊数据，它严峻偏大。 在一组数据中严峻偏大或严峻偏小的数我们把它称之为极端数据。(板书：极端数据)。 师：这个数据可真特殊，它一出现可不得了!会怎么样? 生：把工资的平均水平抬高。分析的特殊透彻! 师：请同学们视察两家公司的报表。假如可以重新选择，你想选哪家公司? 生：乙公司。 师：选乙公司的同学举手。噢，都选乙公司了。说说为什么? 生：乙公司员工的工资没有出现特别极端的数据，基本都在1900元左右。员工平均工资比较接近。 师：虽然甲公司的平均工资比乙公司高，可是甲公司职工工资中出现了极端数据，会怎么样? 生：把工资的平均水平抬高了。 师：再运用平均数代表这组

20、数据的一般水平合不合适? 生：不合适。 二、探究新知： (一).感受引入中位数的必要性：通过直观的统计图让学生感悟到平均工资2200元用来表示他们工资的一般水平不合适。 师：那你觉得用哪个数来表示甲公司工资的一般水平比较好呢?(结合图表中数据比一比，找一找)为什么? 生：我选1500。 师：说说你的想法。 生：1500不大也不小。 生：1500在最中间。最能代表一般水平。(可板书)你的想法和老师的不约而同，老师和你握握手。 师：确实在一组数据中出现极端数据的时候，可以选最中间的数代表这组数据的一般水平。 (板书：最中间的数) 师：我们把它起名叫中位数。(板书：中位数) (二)初步体验学习中位数

21、 1.初步理解中位数：在一组数据中，你认为哪个数会是中位数?(处于中间位置的数) 2.找中位数：单数个数据的中位数：找乙公司工资的中位数(无排序数据)怎样能快速地找到?(排序 大-小或 小-大) 偶数个数据的中位数：如今乙公司新招了一位员工G，工资1500元，你能找到中位数吗?你是怎么想的? 3.小结：如今你能完好说说怎么找中位数吗?(边说边板书) (二)进一步理解学习中位数的意义(体验平均数与中位数的特点)(课件出示) 1.不受偏大数据的影响：经理工资上调为4000元，想想如今什么变了什么没变?假如是5000、6000甚至是比6000还大的数呢?(通过课件演示) 2.不受偏小数据的影响：假如

22、员工G工资被下调为1000元呢?会怎样?假如比1000还小的数呢? 3.体会中位数的优点：如今说说你对平均数和中位数有什么新的相识和感受?师生小结中位数的优点。(板书) (三)加强对比，灵敏选择合理的统计量 1.甲图：为什么用中位数表示一般水平比较合适? 2.假如是这样的呢?(出示乙图)用哪个数比较合适? 小结：是的，平均数和中位数都是用来表示一组数据一般水平的统计量，当数据比较均匀的时候，既可以用平均数也可以用中位数来表示，当数据中出现偏大或偏小数据的时候，用中位数表示比平均数更加合适。 初二上册数学教学工作支配 篇4 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习

23、现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、规律思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。 二、学情分析 本学期我接着担当八年级三班四班的数学教学工作，两个班共有109人，从上学期期末考试成果来看，两班数学基础一般，而且已经起先出现两极分化现象，一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发挥自己的水平，因此要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育实力。 三、教学目标 学问技能目标：相识三角形，驾驭三角形中各种线段及外角相关学问，进而对多边形的相关学问进行理解驾驭;驾驭全等三角形的性质与判定、轴对称及

24、轴对称图形的特点;驾驭整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 过程方法目标：驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系;初步建立数形结合的思维模式，学会视察、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会运用数学语言表示数学关系。 看法情感目标：通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用

25、。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。 四、教材分析 第十一章 三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。 本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。 教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合法证明的格式。 教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用

26、综合法证明的格式。 第十三章 轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。 教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。 教学难点：轴对称性质的应用。 第十四章 整式的乘法和因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。 教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。 教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。 第十五章 分式 本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分;分式的基本运算;解分式

27、方程。教学难点：分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。 五、教学方法： 本学期针对不同的状况，根据学生的驾驭的状况及教材的地位与作用接受比较灵敏的教学方法，主要接受启发式教学，以激起学生的学习学问的主动性，培育学生的独立思索、自学实力为主，主要有： 1、学生猜测与学生动手操作相结合。 2、学生独立思索与老师指导相结合。 3、理论与实际相结合。 4、面对全体学生与照看个别相结合。 5、组织练习与成果考查相结合。 六、教学措施： 1.认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。 2.爱好是最好的老师，激

28、发学生的爱好，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 3.引导学生主动参与学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享觉察快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4.引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，刚好实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。 上文为大家整理的初二数学上册全年教学支配，大

29、家细致阅读了吗?祝大家生活快乐。 初二上册数学教学工作支配 篇5 一、学情分析 新学期，初三从新分班，学生状况尚不明白，在学生所学学问的驾驭程度上，整个班级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象 二、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学

30、、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 三、教学目标 1.学问与技能目标 学生通过探究实际问题，相识分式、三角形相像、证明一、数据的统计、二次根式，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过证明一的学习初步形成严谨的数学思维。 2.过程与方法目标 驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系;通过探究三角形相像的条件进一步培育学生的识图实力;通过对数据统计的探讨，进一步培育学生良好的觉察问题解决问题的实力;通过对分式四则运算，二次根式的相关性质的探究，培

31、育学生觉察规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。 3.情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 四、教材分析 第一章分式：本章教材重视从实际问题抽象出数学模型，表达了学生学有用的数学，生活中的数学。本章支配了大量的实际问题，通过分析与

32、解决实际问题，提高了学生联系实际应用数学学问的意识、爱好和实力。重视用类比方法。从分数概念到分式概念，从分数的基本性质、约分与通分、四则运算法则到分式的的基本性质、约分与通分、四则运算法则都运用了类比方法。在学生对分数已有相识的基础上，通过分式与分数的类比，从具体到抽象、从特殊到一般地相识分式。重视转化思想。解分式方程与解一元一次方程最大不同之处：解分式方程必需进行验根。因为解分式方程的第一步是去有未知数的分母，而这带有未知数的分母有可能等于零，导致使原来的分式方程中的分式的分母为零而无意义。在强调解分式方程必需检验时，考虑到学生的学问基础和接受实力，教材没有对解分式方程中增根的理论问题进行深

33、化的探讨，而是通过具本例子呈现了解分式方程时可能出现增根的现象，并结合例子分析了什么状况下产生增根的方法，然后归纳出检验增根的方法。 其次章相像图形：从实际问题引入数学内容，通过对实际问题的分析和解决得出结论，相识相像图形的特征和性质，让学生充分感受到数学与现实世界的联系。通过视察、测量、画图、推理等方法让学生探究得出结论，强调觉察结论的过程，加强合情推理。逐步渗透一些规律思维方法，表达数学的理性特征。教材中给学生留下适当的探究空间，也给老师的教学留有确定的余地，有助于学生的思维活动，有助于老师的创建性教学，也有助于老师与学生的合作。强调相像三角形在现实生活中的应用。增加了位似这种特殊的相像，

34、并用坐标来确定位置的内容，加强坐标与现实生活的联系。增加了用坐标来探讨图形变换的内容，让学生初步体会数形间的关系。 第三章证明(一)：本章是在对前面几何结论有了确定的直观相识的基础上编排的，虽然只是证明的初步，但他对证明的必要性，引进公理的必要性，了解作为证明基础的定义、命题、定理等特殊重要。同时通过平行、三角形等相关学问的证明实践，关心学生驾驭证明的方法和步骤。 第四章数据的收集和处理：通过学生收集数据和整理数据的过程，使学生体会数据在现实生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简洁的分组整理，会用频数分布表，频数分布直方图，频数分布折线图等表达数据的分布状况，

35、并娴熟驾驭推断数据稳定性的方法，方差法和极差法。本章教学意义不仅仅表达在学生对数据的收集与整理学问上，还表达了学生在收集数据过程中所表现出的主动探究，合作沟通的学习精神。 第五章二次根式：本章实行先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念.?再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定，?并运用规定进行计算.利用逆向思维，?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简.通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念，

36、来对相同的二次根式进行合并，到达对二次根式进行计算和化简的目的.通过本单元的学习培育学生：利用规定精确计算和化简的严谨的科学精神，经过探究二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，进展学生视察、分析、觉察问题的实力.五、针对以上学情和教材的分析，为更好的开展教化教学工作，我准备实行以下教学措施 1.作好课前准备。认真钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。 2.钻研两主课堂，尽量还时间和空间给学生，发挥学生的主观能动性，做好教学反馈工作，扫除学习中的障碍点。营造课堂气氛。利用现

37、代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。 3.搞好批阅分析。在条件答应的状况下，尽可能接受当面批改的方式对学生作业进行批阅，全批全改，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关心学生解决存在的学问性错误。 4.写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5.加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后

38、进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。 6.成立学习小组。根据班内实际状况实行两人小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7.组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 六、教学进度 第一周：第一章第一节至其次节 其次周：第一章第三节至第五节 第三周：复习第七章 处理习题 其次章第1节 第四周：其次章第2节3节 第五周：复习其次章 处理习题 第六周;第三章14节 第七周：第三章5节6节 复习第三章 处理习题 第周：第四章 第九周：复习准备考试 第十周：第五章 第十一

39、周：复习第五章 处理习题 第六章第一节 第十二周：第六章其次节至第三节 第十三周：第六章第四节 第十四周：第七章第12 第十五周：第七章第34 第十六周：复习第五章 处理习题 第十七周以后：复习考试 初二上册数学教学工作支配 篇6 一、设计理念 数学课程标准的基本理念之一是：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的进展。有价值的数学就是使学生学习那些既是将来社会所需要的，又是个体进展所必需的，既对学生走向社会适应将来生活有关心，又对学生的智力训练有价值的数学。而使不同人在学习数学上得到不同的进展则呈现了新课标中承认学生差异、敬重特性进展的理念，也是我们常说的因材施

40、教。根据此理念，我们所选择的教学内容和运用的教学方法都要以学生为本，整个教学过程都要把学生放在主体地位，把课堂变成学生呈现自己风采的.舞台，发挥学生的实力，满意学生的学习需求，拓展学生的思路，使学生学习的数学学问既有现实意义，又有思维训练的价值。 复习课是我们小学数学课中一种重要的课型，它是对所学学问的总结、整理，也是为学习新学问扫清障碍，起到了承上启下的作用。因此我根据新课标的理念设计比和比例一节复习课。 二、教学内容的加工与重组 比和比例选自人教版小学数学第十册第六单元。这一单元是将全部小学学问分成六部分进行归类复习，形成完好的学问结构，为以后的学习奠定基础。这节课的教学内容是复习比和比例

41、的意义、性质以及由此绽开的求比值、化简比、解比例、正反比例和比例尺五小项学问。这节课的教学内容比较琐碎，概念比较多，内容也比较枯燥，看起来与生活联系不紧密，但在现实生活中却常常有用这些学问来表述问题，解决问题的，因此它在小学数学体系中有着举足轻重的地位。 假如依据以前的复习模式去出现概念-背诵概念-做题稳固，就又回到了应试教化中的“填鸭式教学法、“题海战术，明显不符合学生的需求，也严峻违背了新课标的教学理念。因此在教学设计时，我大胆将教学内容进行加工重组，丰富了教学内容，也灵敏应用了教学方式。 在教学中我加入了一个学习的小助手-圆。用这个几何图形贯穿于整个教学之中：从祖冲之精确圆周率的过程到圆

42、形靶盘上的数字;从两个贺的种种数量之间的比到李师傅加工的零件;从圆形花园的比例图到花卉种植的扇形统计图，最终利用圆的英文单词呈现比和比例的应用。整个过程，以圆为一条暗线，环环相扣，不仅将学问奇异地串连起来，也使课堂生动活泼，富有朝气。 三、教学环节设计 1、学生自学 理清思路 学习数学在于提高人的规律思维实力、推理实力、抽象实力、想象实力和创建力等多方面实力。其中最重要的就是培育人的思维清晰性、条理性、规律性。因此，在教学伊始，我设计了让学生通过读书自学的找出复习的学问点，然后根据学问点间的关系设计出箭头式结构，图展示在黑板上。黑板上的内容条理清晰、内容全面，而且有箭头做导向，指出了学问间的因

43、果关系和递承关系。起到了统领全课的目的。在后面的教学中，每接触到一个学问点就用彩粉笔做上标记，让学生意识到我们的复习过程，潜移默化地教给学生学习的方法，使学生的学习具有方法性，对将来学习具有指引性作用。 2、用不同的方法复习不同的学问 数学课程标准中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。那么我们的教学设计就要符合学生的心理需要，找到学生的兴奋点，让他们在主动、快乐的心情下完成教学目标，驾驭所需学问。因此，在这节课中，我将复习的学问分成三部分，根据学问的特点，每个部分用不同的方式处理，以促使学生主动探究，对学问进行稳固和升华。 (1)小组合作，复习计算部分 数学的学习方式不应是单一的、枯燥的，以讲解和练习为主的方式。现代教学论提倡有意义的学习方式，应当重视自主探究、亲身实践、合作沟通和勇于创新。让学生在探究活动中、在解决问题的过程中理解和驾驭基本的数学学问、技能和方法。 在复习时，我首先让学生利用靶盘上的数字随便选择两个组成一个比，把同学们的作品都呈如今黑板上，然后将自己的比进行求比值和化简。借助求比值和化简比的过程，引起学生们的数学思索：从求比值和化简比的过程中，你能找到哪些学问间的联系?这个问题具有较强的发散性，足以引起学生的思索，调动学生的全部学问积累进行分析、比较、归