2023年大班艺术活动：郊游.docx

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1、2023年大班艺术活动：郊游 第一篇：大班艺术活动：郊游 大班艺术活动：郊游 活动目标： 1、激励幼儿主动地参与活动，在玩耍中获得快乐地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴互相合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 活动准备: 录音机、录音磁带。活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们确实定做随便的动作进“公园。 二、请幼儿与同样协商合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风筝。 四、根

2、据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答)同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的玩耍。延长活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，使音乐融入了幼儿的学

3、习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能快乐而和谐地成长。如今我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的需要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员，有一部分是“观众，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的问题让幼儿回答，我们乘什么

4、交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们协商一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立即说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松快乐的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥“小 活动，需要合作才能完成。张老师在活动中

5、请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，关心幼儿与人交往，学习“摆脱自我，而从“他我关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中互相适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行确定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品德和品德，进展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有欣赏音乐的实力及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解

6、音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面进展。而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满意幼儿自我表现需要，激发幼儿的创建实力和合作实力。 其次篇：大班艺术活动 郊游 教案 大班艺术活动 郊游 活动目标： 1、激励幼儿主动地参与活动，在玩耍中获得快乐地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴互相合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 活动准备: 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一

7、起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们确实定做随便的动作进“公园。 二、请幼儿与同样协商合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风筝。 四、根据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点

8、) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的玩耍。 延长活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能快乐而和谐地成长。如今我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的需要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员，有一部分是“观众，那些有天赋的幼儿

9、经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们协商一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立即说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩

10、子们便在轻松快乐的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼文档仅供参考 儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，关心幼儿与人交往，学习“摆脱自我，而从“他我关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼

11、儿建立了自信，在群体中互相适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行确定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品德和品德，进展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有欣赏音乐的实力及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面进展。而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入

12、地参与活动，满意幼儿自我表现需要，激发幼儿的创建实力 和合作实力。 秋游 活动目标： 1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。 2、培育幼儿的想像力和组织画面的实力。 活动准备： 1、录音机和秋游的磁带。 2、秋游的一段录象。 3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。 活动过程： 一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿爱好。 1、师：让我们唱着歌去郊游吧。听音乐边唱边走进活动室 2、师：大家欢乐吗？唱着这首歌，你们会想到什么？ 3、师：哎，小挚友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？ 二、看秋游的一段录象，回忆秋游最欢乐的事。 1、师：你们真了不得，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一

13、段录像吧。看看秋游时什么事情让你最欢乐、最难忘？ 2、看完录象后提问：谁情愿告知大家秋游时什么事情让你最欢乐、最难忘呢？多请几位幼儿回答 3、老师小结：小挚友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？画出来对把它画出来和好挚友一起共享。刚刚有小挚友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真欢乐，你就把它画下来；有的说在蠡湖中心公园一边休息一边和好挚友共享食物很欢乐，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。 三、提出作画要。 1、秋游时让我欢乐的事情很多，今日只要把最欢乐、最难忘的一件事情画下来。 2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。 3

14、、比一比谁画得和别人不一样？ 四、幼儿作画，老师指导。 1、激励幼儿大胆想像，合理布局。 2、关心实力差的幼儿组织画面。 3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，激励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。 五、作品欣赏与讲评。 第三篇：大班音乐活动郊游 郊游 活动目标： 1、对描写动物的乐曲感爱好，在细致倾听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。 2、能区分歌曲郊游中相同的不同的部分，并能用歌颂、律动及绘画等形式表现出来。 3、能娴熟地演唱歌曲郊游，演唱时声音自然，心情饱满。活动准备： 1、春天的美景图片 2、画纸、水彩笔 活动过程：

15、一、过程导入 1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师：小挚友，这是什么季节？春天春天你最宠爱干什么？放风筝、游玩 师：是呀！春天是一年的起先，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩松软的青草，尽情、自由的游玩，确定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天 的奇妙，你听，他们在唱些什么？ 2、幼儿欣赏歌曲郊游 3、师：学生起来说说他们在唱些什么？让幼儿说说歌词 师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也抓紧动身吧！ 4、跟着音乐拍手打节拍。跟着老师做师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？幼儿自由说，老师提示 师：小挚友要用歌曲的歌词来回答老

16、师。 幼儿回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。 5、指导幼儿朗读节奏。 师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。 老师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让小挚友加入歌词朗读节奏。师：让我们用我们的小手，边拍边来读一读。幼儿跟着老师一起变拍手边读 6、师：春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。1、老师范唱歌曲，唱到最终两句可以让幼儿一起唱。2、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，幼儿唱一句。3、完好演唱歌曲。4、有感情地演唱歌曲。 师提问：唱着这首歌你的心情怎样？快乐、兴奋、兴奋师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家共享你的快乐？ 老师引导幼儿用自己的表情以及边拍手边唱来表达共享自

17、己的快乐 7、让幼儿完好的有感情的演唱。活动延长 让小挚友用手中的笔画出郊游时候的美景，感受郊游的快乐 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游 白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游 第四篇：大班艺术活动 挂灯笼 大班艺术活动 史占斌 活动目标： 1、通过动手操作、比较，尝试和觉察多种排序方法，并能用简洁的语言进行表述。 2、感知生活中有规律的序列美。 活动准备： 剪纸灯笼红、黄、蓝三色，大小不一若干；塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板 活动过程： 一、感受规律的存在，觉察生活中的规律美。 1、欣赏蓝印花布。 师：这块

18、蓝印花布设计的怎么样？为什么？有什么规律吗？幼：按形态交替排列。 2、欣赏服装 1、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿视察：这件衣服上的条纹是怎么排列？ 幼：数量不同。 2、出示一件单色但花纹有凹凸转变规律的衣服。这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗？幼：花纹不同。 3、请幼儿互相在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律？ 3、老师出示穿好的项链，进行提问： 秀丽吗？为什么？它是依据什么规律串起来的？假如你来串，你会怎样做？ 4、师： 除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还觉察哪些东西是有规律的？ 幼：服装的装饰、各种花边引导幼儿视察身边具有规律的排序现象，让

19、幼儿互相沟通。感知生活中有规律的序列及其产生的美感 小结： 我们知道了生活中有这么多东西，都是依据确定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的玩耍好吗？ 二、交代任务。 1、师：我觉察小挚友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼，都很秀丽。让我们把它们用排队的方法挂起来，把我们的班级装扮的更秀丽，好吗？ 2、师：那怎样给灯笼排队呢？幼：按颜色、形态、花纹等排队。 3、师：那就请你们把自己的本领用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。 三、幼儿尝试第一次挂灯笼。 1、幼儿操作，老师视察： 每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。 不但要排得整齐还要排得美哦。 是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。 幼

20、儿完成操作时，提示幼儿刚好整理桌面。 师：每位挚友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可以找找其他小挚友是怎么挂的，2、展示沟通。 1、师：谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是依据什么规律排起来的呢？ 幼：我是用一个红的一个黄的来排队 2、师：好的，原来你是依据颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？ 引导幼儿在沟通中归类，贴在相应的黑板上，明白排序的规律与方法。 小结：原来挂灯笼是那么不简洁的一件事情，我们可以依据颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有很多不一样的挂法，真好玩。3、展示运用两种挂法的灯笼，师

21、：这串灯笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？ 幼：两种不同的方法。 小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再来试一试吧。这里有3块黑板，分别代表用几种方法来挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。 四、运用排列规律，其次次挂灯笼。 1、幼儿操作，老师视察：引导完成的 幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗？ 2、共享沟通： 老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。 师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？都用了几种方法？都是有哪几种方法？ 边沟通边对运用相 五、延长部分。 1、老师留疑，师：我也挂了一串灯笼，

22、和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的方法？ 建议：放进区域活动里，接着找寻运用更多的方法挂灯笼。 小结：生活中有许多东西都需要用到排序，把物体排排队的方法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律，让我们的生活变得更美丽。盼望你们能用你们的亮眼睛去找寻身边更多美丽的规律，再用自己敏捷的手去创建更新更美的规律！ 活动结束 小挚友一起探讨。 第五篇：中班艺术活动：音乐欣赏小鸭郊游 中班艺术活动：音乐欣赏“小鸭郊游 XXX幼儿园 尤卫华 李梦娇 设计意图： 幼儿园教化指导纲要中指出：“使幼儿在艺术活动中产生主动、快乐的心情阅历，培育幼儿对音乐活动的爱好。小鸭郊游形象显明，两段音乐转变明显、突

23、出，便于幼儿区分 通过动物的猛烈与可爱来了解音乐的形象，并用特性化的动作和语言来表达音乐的心情。 活动目标： 1、感受乐曲的旋律，初步了解乐曲结构AB特点。 2、尝试用语言或富有特性化的动作等形式来表达音乐的心情。 活动重点、难点 重点：尝试用语言或富有特性化的动作等形式来表达音乐的心情。难点：初步了解乐曲结构AB特点 活动准备： 1、音乐：小鸭郊游 2、图谱 活动过程： 一、整体欣赏，感知音乐结构 1、听音乐随便创想动作 师：今日老师带来了一首好玩的音乐，讲的是两个不同的动物，请小挚友听一听，会是谁呢？播放音乐 师：听完音乐，你认为音乐里讲的是那两个不同的动物呢？说出你的理由。评价语：你听得

24、真细致、你的想法和别人不一样，真好。 2、学一学这两个动物 师：请你用动作来仿照那两个动物吧。评价语：小挚友大胆地把自己认为的两种动物表现出来了，老师宠爱小挚友大方表现，加油！ 3、为音乐分段 师：老师把这首音乐画了一个图谱，请小挚友一边听音乐一边看图谱，想想这首音乐可以分几段呢？播放音乐，老师指图师：听完音乐你想把它分几段，为什么？评价语：你大胆说出了自己的想法，真好。 师：老师想把音乐分成两段，轻松的音乐是一段，消沉的音乐是一段。 二、分段欣赏，理解音乐形象 1、播放第一段音乐请小挚友听第一段音乐，这段音乐描写的动物是可爱的还是猛烈的？请用动作表示你认为的可爱的动物。评价语：你的想法真好！

25、你表现的动物真可爱！ 2、播放其次段音乐请小挚友听其次段音乐，这段音乐描写的动物是可爱的还是猛烈的？请用动作表示你认为的猛烈的动物。 三、故事引领，表现音乐心情 1、听故事，引导幼儿感受并表现音乐心情。师：今日这段音乐是讲解并描述小鸭郊游的故事，一群可爱的小鸭高兴奋兴的出去郊游，一摇一摆的走着，玩的可欢乐了。突然遇到了大灰狼了，小鸭子真害怕，躲了起来。 提问：1小鸭子在郊游的路上遇到了谁？大灰狼 评价语：你听得真细致。 2小鸭子会感到怎么样呢？很害怕请你们做一做害怕的样子。请做和其他小挚友不一样的动作。 评价语：你的动作真独特，和其他小挚友不一样，老师很宠爱。 3鸭子要被吃掉要怎么办呢？躲起来

26、请你们做一做动作。请做和其他小挚友不一样的动作。 评价语：你的动作真独特，和其他小挚友不一样，老师很宠爱。 2、我们一起听音乐来表演可爱的小鸭子和猛烈的大灰狼吧。细致听音乐，可爱的小鸭去郊游啦！小鸭很快乐，小挚友做快乐的小鸭。听音乐，谁来了？大灰狼是什么动作？大灰狼走啦，小鸭又可以快乐地郊游了！请小挚友做自己宠爱的，和别人做不一样的动作。 3、再次表演。 师：刚刚小挚友表演得真好，小鸭很快乐，大灰狼很猛烈。我们再来一次，这次小挚友要做和刚刚不一样的动作。 4、分角色表演 师：如今，我们来分角色表演，请两位小挚友扮演大灰狼，在表演之前小挚友要听清楚音乐，是可爱的小动物音乐时小鸭子出来了，是猛烈的动物音乐时大灰狼出来了，大灰狼出来了，小鸭子怎么样呢？ 幼儿分角色表演。 四、评价引领，快乐结束活动 1、刚刚小挚友根据音乐分角色表演了快乐的小鸭和猛烈的大灰狼，小挚友大胆表演，老师真欢乐。 2、大灰狼太猛烈了，小鸭子在外面很危险，快点回家吧！听音乐退场