2023年小兔跳跳跳幼儿园大班音乐教案.docx

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1、2023年小兔跳跳跳幼儿园大班音乐教案 第一篇：小兔跳跳跳幼儿园大班音乐教案 一、设计意图 小兔跳跳跳是一首情境性、玩耍性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要接受不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌颂的快乐又驾驭一些简洁的歌颂技能，从而进一步提升幼儿的歌颂表现力，激发幼儿宠爱音乐的情感。 活动以带“小兔去树林玩这一情境为主线，在玩耍化的轻松气氛中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的玩耍环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化

2、的引导，意在让幼儿进一步感受到歌颂的快乐。 二、活动目标 1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。 2、学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的快乐。 三、活动准备 伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。 四、活动过程 一韵律表演，感受旋律 1、谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。 2、在小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随老师做简洁的韵律动作，熟识歌曲的旋律。 在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既到达熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋

3、下伏笔。 二熟识歌词，学唱歌曲 1、老师演唱歌曲一遍。 提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁? 2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。 3、幼儿集体完好跟唱歌曲若干遍。 从完好欣赏到逐句学唱再到完好表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。 三练习衬词，演绎歌曲 1、出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。 2、引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现其次乐句。 3、将幼儿分成两组，用两种不同的方法完好表现歌曲若干遍。提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。 通过图谱这一

4、有效支架让幼儿更好地驾驭两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好供应支持和关心；通过倾听、觉察、提问等，引导幼儿去觉察和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习驾驭一些基本的演唱技能，为今后的歌颂打下基础。 四玩耍表现，寓歌于乐 告知幼儿玩耍名称，交待玩耍玩法，师生共同玩玩耍若干遍。 在好玩的玩耍中检测和稳固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌颂的奇妙和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。 五、活动结束 1、评价 2、总结 其次篇：幼儿园大班音乐教案小兔跳跳跳及教学反思 大班音乐教案小兔跳跳跳含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，

5、让幼儿学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的快乐，感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲，宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐，快来看看幼儿园大班音乐小兔跳跳跳含反思教案吧。 “小兔跳跳跳是一首情境性、玩耍性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁容懂。所以活动以带“小兔去树林玩这一情境为主线，在玩耍化地轻松气氛中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而好玩的事。前后呼应的玩耍环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌颂的快乐，活动寓情于境，

6、溢乐溢情。 1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。 2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的快乐。 3、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐。 4、情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 一、韵律表演，感受旋律 1、在“小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随老师做简洁的韵律动作。 2、在熟识旋律的基础上，引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦哼唱旋律。 二、熟识歌词，学唱歌曲。 1、老师演唱歌曲一遍。 提问：小兔跳到了什么地方？它听到了什么？又会遇到谁？ 2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。 3、幼儿集体完好跟唱歌曲若干遍。 三、

7、练习衬词，演绎歌曲。 1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。 2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现其次乐句。 3、将幼儿分成两组，分声部完好演唱歌曲若干遍。提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两个声部声音的和谐与美感。 四、玩耍表现，寓乐寓趣。 告知幼儿玩耍名称，交待玩耍玩法，师生共同玩玩耍若干遍。 在其次第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，假如再上这节课，我会吧玩耍规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应当和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要驾驭活动的大

8、局。再活动中，宝宝留了很多汗，应当给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，微小环节也确定成败。再其次环节中，让宝宝去探究蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探究加以实施，他的记忆里，进展实力都会得到提高。 本文扩展阅读：兔Rabbit是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。 第三篇：小兔跳跳跳 小班运动：小兔跳跳跳 设计意图： 在幼儿体能教学活动的目标与内容中写到了小班幼儿的跳动目标：初步驾驭简洁的跳动动作，如向前跳，向上跳，向下跳等，能双脚同时用力蹬地起跳，两臂自然摇摆，双脚同时落地，落地较轻并留意屈膝

9、，保持身体平衡。这节活动让幼儿在玩耍的情境中练习双脚并拢连续向前跳，从而熬炼腿部的力气。孩子们宠爱小兔子这个角色来自于他们的生活，我们班小挚友在平地和简洁的场地上练习过双脚跳，本活动的提升阅历点在于驾驭跳动的动作要领，在与材料互动中提高跳动的难度，培育坚持性。活动目标： 1、在玩耍的情境中练习双脚并拢连续向前跳，熬炼腿部力气。 2、情愿参加体育玩耍，体验学小兔跳的快乐。重点：在玩耍的情境中练习双脚并拢连续向前跳。难点：能双脚并拢跳动跨栏，情愿参加体育玩耍。活动准备： 毛巾、篮子、箩卜筐、小白兔头饰、塑圈、泡沫块、动物圈、跨栏等材料向三个方向铺设三条路，幼儿和老师中间集合；在三条路的中间有一块萝

10、卜地。活动过程： 一、导入热身运动 1、老师扮演兔妈妈、幼儿扮演兔宝宝 T：今日老师来当兔妈妈你们来当兔宝宝，好不好？ 2、边说儿歌边和老师一起做准备活动 T：今日天气真好，兔宝宝穿上秀丽的衣裳，我们一起来动动身体。 二、兔宝宝练本领 1、请个别幼儿上来示范。重点说明有栅栏的小路。 T：兔妈妈呀要带兔宝宝去郊游，这里有三条路可以去，一条是草地，一条是圈圈，还有一条高凹凸低的路最难了，谁情愿先来上面跳一跳。 原来我们小兔子在梅花桩上练本领的时候，小脚要弯一弯，蹬一蹬，用力往前跳。 2、T：请兔宝宝们到每条路上都要去练练本领，看看哪个兔宝宝能跳得又快又稳。 3、全体幼儿独立尝试，老师适时提示动作要

11、领。 4、个别关心，引导幼儿双脚并拢连续跳。 5、提示个别幼儿擦汗休息。 6、集中休息，共享沟通个别不同的跳法。 个别幼儿示范，重点提问：刚刚那只小兔子跳的最好？他是怎么跳的？ 小结：原来要双脚并并拢，膝盖弯一弯，用力蹬一蹬，一二一二往前跳，能够连着跳不停顿的小兔子本领最大了。 5、跟着兔妈妈一起连续跳到萝卜地。 三、运萝卜 1、T：我们去郊游没有吃的东西可不行，兔妈妈带你们去地找好吃的，好不好？ 重点提问： 看看萝卜地里都有什么呀？红萝卜、白萝卜、青菜 2、幼儿每次拔一个萝卜或青菜，送到相应的箩筐里。 T：等会请每个宝宝去萝卜地拔萝卜，不过每次只能拔一个萝卜。拔下的萝卜要从旁边的小路送到对面

12、的箩筐中。红萝卜送在有红萝卜的箩筐里，白萝卜送在有白萝卜的箩筐里，青菜送到青菜筐里。 3、检查幼儿是否送对，激励幼儿能够坚持连续向前跳。 四、放松运动、情感体验 1、T：萝卜拔完了，你们可真能干，今日妈妈心里真兴奋，我们一起把郊游的食物准备好了，我们可以一起边吃一边休息了。 2、开火车回教室。 第四篇：幼儿园大班教案跳跳跳含反思 大班教案跳跳跳含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿通过玩耍中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法，通过玩耍练习跨跳、分并跳等跳的动作，提高身体的协调，愿意参与跳的活动，并努力克服困难，始终跳到结束，快来看看幼儿园大班跳跳跳含反思教案吧。 活动目标： 1、通过玩

13、耍练习跨跳、分并跳等跳的动作，提高身体的协调。 2、通过玩耍中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。 3、愿意参与跳的活动，并努力克服困难，始终跳到结束。 4、能根据指令做相应的动作。 5、培育幼儿团结合作的观念。 活动准备： 轮胎，易拉罐制作的木桩子，平衡木等。 活动过程： 一、检查幼儿的衣服鞋带，让幼儿互相检查，老师再看一次。 二、热身玩耍跳跳跳。儿歌内容：跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，双脚跳，跳跳跳 转身跳，跳跳跳，向中间跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身体好。 三、幼儿探究跳得环节。 1、提问：刚刚我们玩的什么玩耍？今日老师还要和小挚友玩跳跳跳的玩耍，请看我们的玩耍场地，老师先请小挚友都去跳一

14、次，看看用什么跳法能 轻松的跳过去。强调幼儿排队，一个挨着一个跳过去。 2、让幼儿说一说自己是怎么跳的，什么地方跳得不一样。 3、老师小结，每个小挚友都有自己的想法，所以跳得也不一样，如今我请 全部的小挚友再来跳一次。要求幼儿排好队形，一个挨着一个跳。 四、幼儿竞赛环节。 1、设置两个一样的场地，把幼儿分成两组。 2、老师说玩耍规则：小挚友要排好对，一个挨着一个跳，要用不同的方法 跳，从起点线跳到终点线，然后返回来，跟下一个小挚友击掌，然后下 一个小挚友才能起先玩耍，跳完的小挚友自觉地站在边上为其他小挚友 加油。 3、老师先让幼儿评价对方的表现，然后老师评价。 4、变换设置，让幼儿再进行一次竞

15、赛。 5、老师评价。 五、老师小结今日的活动，并提出下次玩耍时，让幼儿自己想怎样玩。 活动反思： 在此次活动中，孩子跳得很欢乐，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的主动性，调动了孩子跳得爱好，尤其是延长中提出让孩子自己想玩耍的玩法，更让孩子的爱好提高到顶点，孩子自主玩的机会太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。 小百科：跳指水平距离有转变。 第五篇：幼儿园大班音乐欣赏教案小兔跳跳跳及教学反思 大班音乐欣赏教案小兔跳跳跳含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的快乐，感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲，初步感受歌

16、曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌，快来看看幼儿园大班音乐欣赏小兔跳跳跳含反思教案吧。 设计意图： 小兔跳跳跳是一首情境性、玩耍性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要接受不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌颂的快乐又驾驭一些简洁的歌颂技能，从而进一步提升幼儿的歌颂表现力，激发幼儿宠爱音乐的情感。 活动以带“小兔去树林玩这一情境为主线，在玩耍化的轻松气氛中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的玩耍环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和

17、情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌颂的快乐。 活动目标： 1感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。 2学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的快乐。 3初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 4感受音乐节奏，愿意参与音乐玩耍活动，体验玩耍的快乐。 活动准备： 伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。 活动过程： 一、韵律表演，感受旋律 1谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。 2在小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随老师做简洁的韵律动作，熟识歌曲的旋律。 (在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既到达熟识旋律、感受乐曲结构的目的

18、，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。) 二、熟识歌词，学唱歌曲 1老师演唱歌曲一遍。 提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁? 2根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。 3幼儿集体完好跟唱歌曲若干遍。 (从完好欣赏到逐句学唱再到完好表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。) 三、练习衬词，演绎歌曲 1出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。 2引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现其次乐句。 3将幼儿分成两组，用两种不同的方法完好表

19、现歌曲若干遍。提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。 (通过图谱这一有效支架让幼儿更好地驾驭两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好供应支持和关心；通过倾听、觉察、提问等，引导幼儿去觉察和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习驾驭一些基本的演唱技能，为今后的歌颂打下基础。) 四、玩耍表现，寓歌于乐 告知幼儿玩耍名称，交待玩耍玩法，师生共同玩玩耍若干遍。 (在好玩的玩耍中检测和稳固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌颂的奇妙和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。) 附歌曲：小兔跳跳跳 关于情趣音乐教学

20、的思索与实践 “情趣音乐教学是老师根据音乐教化的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过玩耍化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能进展。我所提倡的情趣音乐教学中的“情和“趣分别表如今以下几方面： “情主要表达在： (1)选择能引发幼儿心情情感的音乐作品-即作品的情、内容的情； (2)老师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的心情情感，即老师的情； (3)通过作品的情和老师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。 “趣主要表如今： (1)根据幼儿进展

21、需要选择幼儿宠爱的、能充分激发幼儿情感的、好玩味的作品-作品的趣和内容的趣； (2)趣味化的活动过程； (3)教学方法的激趣。 在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。 1“设境-设境激趣。即创设富有情趣的玩耍化情境，在好玩的玩耍活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的爱好和主动性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌颂活动中，老师结合歌词，通过简洁的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的玩耍，然后听一听小兔到了哪里、遇到了什么?学一学歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的玩耍，这样好玩而有意思的活动孩子们确定宠爱。但在实践中我们也要切记，一切情

22、境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、好玩。 2“导学-支架导学。这是情趣音乐教学的其次步，是活动的路径和支架。老师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以关心幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的心情情感。在上面的歌颂活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。老师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱关心幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳动的脚印以关心幼儿很好地驾驭每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅特殊便利幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节

23、拍，老师只需要提示幼儿看着自己演唱的部分跟着老师的指挥唱就行了，这样简洁明白的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。 教学反思： 本次活动我能以小挚友宠爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩玩耍为线索组织活动，将幼儿参与学习的主动性调动起来，让幼儿在活泼、好玩的仿照动作中，轻松快乐地进行熬炼。活动中，幼儿主动活跃，双脚夹物跳的方法驾驭得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了别出心裁的运输方法，我都能加以确定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子特殊踊跃参与，并很快驾驭了方法。玩耍环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路途分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然留意了玩耍化、留意了给孩子适度自由空间、留意了小结、但还是有所缺乏，如玩耍环节，第一轮孩子驾驭了方法，其次轮我没有让实力强的孩子尝试一次运输两个或三个蔬菜，让实力强的孩子得到更好的进展。留意个体差异，还将是我今后努力的方向。 本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳耳长大于耳宽数倍；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。