2023年小学六年级语文教学计划.docx

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1、2023年小学六年级语文教学计划 第一篇：小学六年级语文教学支配 小学六年级语文教学支配 一 学生现状分析 学生总人数：32人 男：12 女：20 优等生人数：10人 学习困难生数：9人 中等生人数：13人 共性： 本班学生学习语文的爱好较浓，有较强的主动性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成果普遍较好，特别是书写习惯令人满足。但刻苦学习精神普遍欠缺。 特性： 语文成果拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现主动，能主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识，尖子生拔尖，成果稳定，但也有近10人基础欠，成果赶不上去，两面三刀级分化较为严峻。 二 课程标准解读：

2、 学问： 本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文章思想感情，理解词语。驾驭重点。搞好每一次语文考试。 技能： 通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯，又要让他们能将学过的学问会在口头、书面表达中运用。 情感： 在语言文字训练中，让学生们受到酷爱祖国，酷爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，树立远大志向。 三 教材分析： 主要任务： 完成29篇课文学习，读写例话4篇，8个积累运用，8次作文训练，单元测试，期中、期末测试。 教学要求： 通过学习，要让学生受到确定的思想教化，并能利用汉语拼音识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内

3、容，体会思想感情，能将学过的学问在口头，书面表达中运用，且养成勒于视察思索，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。 重点： 1、能利用汉语拼音识字 2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想感情 3、能将学过的学问在口头、书面表达中运用，并养成勤视察、思索、乐于动笔。 难点： 4、将学习过的学问在书面表达中运用 5、联系上下文理解词语及含义深刻的句子 考点： 字、词、句及重点课文的阅读，课外阅读，作文练习。 四提高质量的措施： 1 精确把握教学目标，因材施教 2 加强语言训练力度多积累、多练习努力让学生参与到训练中去。 3 成立学习小组，培育竞争意识，形成良好的学习风气。 4 老师多深化

4、，多催促，严格要求，讲求实效。 5 搞好各单元复习，测试以及总结工作。 6 接着做好培优辅差工作，大力提中学等生。 五、周教学进度支配 周次 主要内容 教学目标 1 第一单元 通过自学读懂课文，理解课文的主要内容 2 3 其次单元 边读课文边思索，抓重点词句，体会文章思想感情 4 5 第三单元 学习本组课文，激发学生爱惜环境的自觉性，激起爱科学，学科学的爱好。 6 7 第四单元 在体会文章思想感情的基础上，感受人物的内心活动。 8 9 第五单元 理解课文内容，体会课文思想感情，领悟表达方法。 10 期中复习 期中考试 11 第六单元 通过自读自悟，感受大自然的奇异，相识人与自然的关系，领悟作者

5、表达方法 12 第七单元 感受人物各自不同的生活阅历，增加人生阅历，理解课文内容，体会思想感情。 13 14 第八单元 感受文言文的语言，了解祖国悠久绚丽的文化。 15 16 综合复习 期未考试 17 18 其次篇：小学语文六年级教学支配 胜利的教学不仅教会学生学问，而且要教会学生学习，即，不仅要学生“学会，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获得已有学问。下面我带来的是小学语文六年级教学支配，盼望对你有关心。 一、教材分析 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题。依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵，供应了1

6、0首供学生读背的古诗词；在教材的最终，还支配了“综合复习，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时运用；本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。 二、班级状况分析 我班共有学生47人，学生基础学问较为扎实，经过上个学期的训练，在古诗词、名言警句方面有确定积累，部分学生有良好语感。能独立分析问题，但作文基础一般，句型转换及阅读的灵敏性上还有待加强。另有个别学生基础特别薄弱，标点符号还不能正确运用，难以通顺的表达。本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提高。 三、教学要求及策略 (一)精确把握教学目标 教学中

7、既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 (二)识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成；教学中，老师要指导学生留意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测；也可以就“词语盘点中的词语，进行复习稳固。对于学生在课内外

8、阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。 (三)阅读教学 1、精读课文的教学 指导朗读、默读。朗读老师要留意调动学生的情感积累和学问积累默读要求，默读重点是加快速度和边读边思索的训练。 把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。本册教材每个专题都支配了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：“阅读要有自己的见解，“文章的详写和略写，“文章的表达依次，老师要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章基本的表达方法。 抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要留意抓关键词句。不仅要关注教材后相关练习，还

9、要创建性地理解和运用教材，灵敏运用多种教学策略，引导学生主动学习、主动思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要激励学生质疑问难。 2、略读课文的教学 略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文章大意，二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文，是两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。老师在教学这两课的时候，教学的重点要放在“阅读上，要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的爱好。 (四)口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通；本册教材留意从学生

10、生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围；老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。 (五)习作教学 本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。修改实力是习作实力的一个重要方面，讲评中要重视修改，关心学

11、生养成认真修改习作的习惯。老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。老师还可以激励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作实力的好方法。 (六)综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。教学中要落实要求，有支配地开展活动，用各种语文形式来丰富，并达成目标。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展示活动成果，课外则要根据活动支配，一步一步地开展学习活动。 (七)“古诗词背诵的

12、运用 本册教材在最终一组“综合性学习后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，老师可以提示学生根据注释自学，重点放在读读背背上。 (八)“综合复习的运用 本册教材最终支配了“综合复习，这既是为了一些复习的材料，更是为了一种复习思路和复习方法。“综合复习中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的实力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文实力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清表达的依次;能联系实际谈谈

13、阅读的体会感受等。还结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还支配了“给外地亲友写封信，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。盼望老师从本班学生实际动身，切好用好这些综合复习材料。假如有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分表达学生的自学自练、自测自评，老师提出要求，酌情检查。 第三篇：小学六年级语文教学支配 不知不觉，新学期又起先了，是制定教学支配的时候了，那么，以下是我给大家整理收集的小学六年级语文教学支配，供大家阅读参考。 篇一：小学六年级语文教学支配 一、班级状况分析 本班学生遵守课堂

14、纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，宠爱静坐倾听。部分学习爱好比较浓，主动性较强。语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，主动思索，主动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真预习，主动质疑的习惯，有确定的写作实力；但是上课爱做小动作或走神，作业不够认真完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作实力有待提高。总之，这学期的教学重点要从一下几点入手：激发学习的爱好，培育认真预习、刚好复习等良好的学习习惯，大力推动课外阅读，关注习作教学，逐步促进学生语文素养的整体提升。 二、教材分析 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是

15、：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语“课例“口语交际习作“回顾拓展四部分组成。 课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接五次。“口语交际习作照旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个

16、角度供老师和学生选择。“回顾拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插支配，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各支配了两次，“课外书屋支配了一次。 三、教学目标 1、在语言训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确

17、书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参加探讨或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐性，能抓住要点。 8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察

18、思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有确定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重点、难点 1、词句训练。在六年级上册训练的基础上，提高训练要求，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深刻的句子，积累并运用秀丽句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和机会练习朗读。 3、阅读实力的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，驾驭阅读、默读等方法，重视阅读的个人见解和独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思

19、想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要重点指导内容和写法，切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积累语言。本学期接着支配了经典散文、成语、古诗词、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。 五、教学措施与方法 一精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年

20、级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 二识字、写字教学 本册教材要求会写80个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点中的词语，进行复习稳固。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂

21、的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。 三阅读教学 阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 1精读课文的教学 1指导朗读、默读。 2把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 3抓住重点句段，引导学生加深理解。 4积累语言，激励运用。 2略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，关心学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课

22、文读懂。 本册中有两篇形式独特的略读课文，是支配在“外国名篇名著中的两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。老师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生阅读的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过阅读抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这 篇二：小学六年级语文教学支配 一、学生状况分析 我班现有61名学生，其中男生23人，女生38人。全班学生来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大部分学生还是比较宠爱学习语文。学生的基础学问相对一般，但阅读和习作比较差。一部分学生的语

23、言表达实力较差，这跟他们的课堂学习不够主动，不爱阅读积累有关。擅长发言的学生较少，还有好几个学生思维不够活跃，不够灵敏，接受实力差，学习基础较差。因此，面对这样一个新组建的班级，还需要花大力气引导这些学生取得进步。 二、教材内容分析 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语“课例“口语交际习作

24、“回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，“阅读链接五次。“回顾拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。 三、教学目标 一识字与写字 1、会写80个字，

25、随课堂教学完成。 2、指导学生写字留意笔顺，支配好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。 3、培育学生的书法爱好和书法爱好。 二阅读 1、重视精读训练，在读中学习、思索体悟感情，增加语感。培育快速默读，并思索的习惯。 2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。 3、抓住重点句段，引导学生加深理解。 三口语交际 结合本地区、学校、学生生活实际选择沟通的话题，使学生的交际与生活阅历结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感爱好。 四习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文

26、和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能根据表达需要，运用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 五综合性学习 1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 六综合性复习 综合复习，表达学生的自学自练、自测自评，老师要要提出要求并酌情检查。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内

27、容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、改良教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。 3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生擅长搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。 5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别

28、辅导，学生之间互相关心。在学习过程中适当降低标准，激励为主。对于明显进步的学生赐予物质上的嘉奖。 第四篇：小学语文六年级教学支配 小学语文六年级教学支配3篇 篇一 一、教材分析 九年义务教化六年制小学教科书六年级语文留意培育学生的奇妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身进展打基础。 二、教学要求： 1.在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新

29、的精神，增加爱惜环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2.能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3.培育独立识字的实力。学习260个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。 能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7.乐于参

30、加探讨或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐性，能抓住要点。 8.能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有确定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 三、教学措施 1、课堂教学设计要表达以学生的进展为本，具体做到：由以老师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观;由以书本学问为本位的价值观转向以学生进展为本位的价值观;由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。 2、加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创建愉悦的

31、学习课堂气氛，并留意培育学生的视察力、想象力、创建力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要接受多种方法转变学生“读“书缺乏的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。 3、创建性地组织语文实践活动，激励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。(要充分利用小组，培育合作的实力，促进自身学习实力和水平的提高。) 4、重视课外阅读，本学期要求到达规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比较深厚的阅读气氛。 5、在教学中，努力表达语文的实践性和综合性。留意渗透思想品德教化和审美教化，培育爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成主动的人生观，陶冶学生的情操，到达文道统 6、为激发学生的作文爱

32、好，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因特网上开拓“学生习作园地“，让每位学生的优秀习作都能得到刚好的发表，以胜利感谢发作文爱好。 篇二 一、指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的进展,提倡特性培育.坚持语文学问学习与实力培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书支配,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级状况分析： 本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够

33、专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;学生的独立阅读实力及写作实力有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两

34、大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语“课例“口语交际习作“回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接五次。“口语交际习作照旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插支配，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各支配了两次，“课外书屋支配了一次。 四.教学目

35、标： (一)识字与写字教学。 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。 (二)阅读教学 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 (3)抓住重点句段，引导学生加深理解。 (4)积累语言，激励运用。 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，关心学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自

36、己把课文读懂。 (四)口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材支配赐予确定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际实力，培育良好的语言习惯。 (五)习作教学 本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作中支配了5次

37、习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。 (六)综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。 (七)古诗词背诵 本册教材在最终一组“综合性学习后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 (八)综合复习 本册教材最终支配了“综合复习，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读

38、写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教白板，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、老师团结协作，经常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的

39、重量，激发学生的参与热忱和对学问的渴望。 2、树立典范和典型，激励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力关心他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友谊，互相推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，倾情关心跨过每一道难关，克服任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。 7、严格纪律管理。 七、学困生的转化工作： 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便指责他，要经常在课

40、上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果特别明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。 八、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师经常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方

41、法，特别是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后刚好复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教化，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自食其力的实力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的实力也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教化学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学

42、问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 篇三 一、教材分析： 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语“课例“口语交

43、际习作“回顾拓展四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋或“阅读。全册支配“资料袋三次，支配“阅读五次。“口语交际习作照旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插支配。其中，“趣味语文“成语故事各支配了两次，“课外书屋支配了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 二、教学目标： 1、学问方面 (1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己宠爱的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按确定的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。 (6)学写简洁的记事作文、想象