2023年小学教育如何加强教学管理效果.docx

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1、2023年小学教育如何加强教学管理效果 第一篇：小学教化如何加强教学管理效果 小学教化如何加强教学管理效果 摘 要：教学管理工作干脆关系到教学效果。在小学教学中必需加强教学管理工作，并在教学过程中以极大的责任心来提高教学效果。要加强对教学过程的管理工作，并通过提高小学教化的整体社会教化价值观，从而促进宽阔教化工作者能够以思索的看法对各项小学教化目标进行落实。主要从小学教化中如何加强教学管理效果进行阐述和分析。 关键词：小学教化;教学管理效果;管理;策略措施 通过教学管理能够有效提升教化质量。而教学管理所涉及的面包括整个教学活动、教学流程、教学方法以及对教学工作的组织、支配、协调和限制等较为广泛

2、而多样的内容。加强教学管理效果是为了提高教学质量，并为学生服务的目的。通过对教学过程的规范化管理，更好地培育学生良好的学习看法，并提升整个小学教化水平。 一、跟随时代的进展转变加强小学教学管理 随着时代的进步，社会经济等各方面都在快速进展中。教化体制改革也逐步进入到更加广泛而深化的阶段，尤其是在近年来所实行的新课改之后，教化教学发生了巨大的转变。而素养教化是小学教化的根本教学目标，也要跟随时代进展的需要进行相应的调整，并通过制订符合社会进展需要的教化支配。并在实际的教学管理中，进行广泛而深化的调查探讨，探讨适合素养教化进展的因素，把教学资源与实际环境进行有机结合，建立素养教化管理工作的统一标准

3、，有支配、有目标地实施教学管理。 二、以老师为主导实施教学管理工作 在小学教化中，老师是教学活动中的主导者，也是最干脆的教学参与者。老师通过在教学工作中与学生进行沟通和互动，共同学习和生活。并在这个过程中，教会学生学问文化，同时对小学生的生活进行帮助性的指导和影响。从入学到学习结束，老师是学生整体生活和学习的支配者和引导者，因此，提高老师学问实力素养，并加强对学生教化教学管理的意识，并从根本上提高教化管理活动的水平和效果。 三、更新优化教化理念来加强小学教学管理效果 国家在进展，社会在进步，因此教化事业的长远健康进展离不开教化理念的更新和调整，尤其是在进入到21世纪以来，我国在政治、经济、文化

4、、科技等各个方面都有了天翻地覆的变革进展，为了顺应时代的需要，教化和文化领域要摆脱变更过去传统而守旧的封闭、灌输式的教学模式，主动拓宽新的符合社会进展需要的教化理念，逐步实现中国教化理念和模式与世界接轨的趋势，并形成有中国特色的教化观念。 四、以实事求是的教化原则加强教学管理效果 在素养教化进展中，必需秉承实事求是的原则进展教化。素养教化是培育学生在各个学科不同进展方向的实力，要求学生在德智体美劳各个方面的素养实力都有全面的进展，并从学生本身动身，从学校教化管理动身，以培育学生成才为目标，根据实际教化进展的需要，并以实事求是的原则对教化环境进行不断改善和规范，从多方面努力培育学生在各个方面的素

5、养和实力，关心学生树立正确的人生观和价值观，实现为社会培育技术型、有用型的综合性人才。 综上所述，小学教化中，要加强教学管理效果，必需根据时代和社会进展的需要，留意对教化的改革，并从整体上加强对小学教化质量的提升，对各项教学活动进行优化和规范完善，并不断调整摆脱传统的教学模式，并在教化管理中提高业务素养和教学实力，促进整个教化事业又好又快地进展。 参考文献： 董虹.小学教化如何加强教学管理效果.综述?专著，2023.支铁.加强小学学校管理，提高教学质量.胜利：教化，202309. 其次篇：浅谈小学教化教学管理 浅谈小学教化教学管理 摘要：教学管理是学校教化教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣

6、确定着学校的教学质量，教学质量是学校管理工作的核心，有效的管理是提高教学质量的前提与保证，教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强，而学校管理是否精致,关键是如何提高教化教学管理的有效性。 关键词：小学教化教学管理 管理是一门艺术,更是一门学问，管理如一列高速行驶的列车，始终高效地行驶在轨道上，要使之不脱轨并且有效的行驶，需要我们用科学的大脑去驾驭它 。管理就是生产力，就是效益；管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系；管理就是意料、支配、组织、指挥、协调和限制；管理就是沟通，就是激励，就是服务；管理就是不断改良工作，挥大家的实力和思想，创建价值。一所学校要真正的实现“人本管理，其前提是必

7、需自觉地实现“量化管理或者是“量化管理“已近趋向完备和极致，以“量化管理为基础的“人本管理才是有生命力的。而教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强。那么，如何落实学校的管理？怎样进行管理？对于宽阔学校管理者来说，似乎还是一个说不清道不明，或理解存在于简洁等的话题，我就这一内容提出几点相识。 一、提高老师的管理意识 一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教育主任或教研组长的事，与其他的教学人员毫无关系，其实，从现代教学管理来看，老师不仅是教授者，又是一个管理者，一方面，老师担当着管理学生、教学设备等管理工作，还干脆参与教学的管理；一方面，每一位老师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也

8、要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教化教学过程的管理者，这对提高教学管理的有效性和教学质量是特殊必要的，因此要引导老师正确的相识自身的进展和学校的进展关系，主动参与学校的管理，努力实现自我约束、自我教化、自我管理、自觉管理的机制，把履行学校纪律，维护学校秩序作为自己的义务，只有这样，老师的管理意识才会在不言中调动起来。 二、动员各方面力气参与教学管理 教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。我校在这方面做得还不够，校内的教学管理只是校长领导下的教育主任主管各科教 研组管理系统，所以在这方面还欠缺我们应当动员各方面的力气参与教学管理，从而能否利用这些无形的力气来促进教

9、学质量有进一步的提高。 因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的，做好这方面工作，要留意如下两点: 第一，学校领导必需对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，汲取他们参与学校教学的管理工作。 其次，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革供应改良看法与建议。 三、创建奇妙的教学环境 奇妙的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括老师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素，要使上述各因素都处于良好状态，针对我校的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，汲取多方面的力气，争取资金，

10、为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥；其次，教学设备是增加教学效果不行缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要和对农村教化的实际状况，增设教学设施，改善设备条件，充分发挥其教学的帮助作用；第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、老师应留意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创建一个良好的气氛和环境。 四、搞好教学全过程的质量管理 教学质量是在整个教学过程中创建出来的，而不是检查出来的，是教出来的，而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的互相制约、互相联系、互相促进的完好过程，这个过程的每一环节都

11、对质量的产生和形成有干脆和间接的影响，因此，教学质量的管理必需抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。传统的阅历主义的质量管理只留意质量检查(考试)的管理，而忽视创建教学质量的全过程的管理，既然教学质量是检查出来的,而不是在教学全过程教出来的，那么，我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查转移到教出来这个环节上来，也就是要加强对老师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、学问环节的管理。因此我们必需加强对学生家庭作业实行宏观限制，协调布置各 科精炼家庭作业，提高老师家庭作业的质量，加强对课外活动的组织指导与检查，使课外活动落到实处。 五、加强对老师的管理 领导一二人，可以用豆

12、油灯，领导一二十人，可用火把，领导一国之众及全世界就要太阳，至少要月亮那样大的光明，无论领导多少人，总是要拿真理照着人，向那正确的道路走去，而学校的一切工作以教学为主，老师在教学中处于主导地位，教学质量的凹凸归根到底取决于他们，单靠强调制度约束人的欢乐是远远不够的，必要的制度约束是需要的，但是在“管、“卡上做文章是不行取的，反而会挫伤老师工作的主动性，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对老师的管理。而对老师的培训、进修与评价又是老师管理的重要方面，在对老师的培训与进修的管理方面，我们应留意把老师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来，同时关心老师转变教学观念，思想是先导，有了思想才能有指导

13、行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。我们在推动着新课改，但是还存在着教学思想上的路后，教学观念陈旧，不重视学生活动、实力培育和课堂封闭等现象时有存在，虽然接受了新的教学观念和教学思想，但是对新课改精神的领悟不深不透，把握不了实质性的东西，导致学生的爱好不浓，成果转变不大，因此，我们必需把老师的教学思想相识的提高和观念的转变，作为加强教学管理，全面实施素养教化，推动课堂教学改革的切入点，具体可接受以下措施： (一)创设学习机会，促进老师的专业进展 实行走出去，请进来的方法，组织宽阔老师经常到好的学校参观学习，或者邀请别的学校好的老师到学校讲学，老师写出自己的感想和体会，让宽阔

14、老师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态转变。 (二)激励老师博览群书 阅读增进才智，阅读增进精彩，阅读使人摆脱平凡，尤其如今学问更新换代的信息时代，要培育出创建性的人才，老师原有的学问水平根本不能满意现代的教学进展，因此，要激励老师多度教化杂志、教学名著，学习现代课堂的教学特点，基本观点和操作模式，让宽阔老师穿过时空的隧道，进入信息时代，使观点老师驾驭驾驭思想的动态转变。 (三)细心设计,认真教研 充分发挥观点老师的群体力气，组建学科优秀群体，大力开展集体备课，一课多教，案例分析的形式，提高宽阔老师的教学探讨水平，充分利用每周教研时间，主动开展有时效性地教研活动，强调同伴互助，推动共同提

15、高，为老师搭建学习、研讨、提高的平台。 (四)潜心书写，增加内化效果 激励老师写教学后记、教化随笔、教学论文、用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探究之路，让新课程理念占据老师的精神圣地。 六、结语 胜利的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和进展的角度来思索和管理。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的气氛。在管理中，我们主动营造一个敬重人、信任人的环境，学校领导与老师交往，做老师的知心挚友；关切老师的生活，尽力提高老师的物质待遇，学校领导赐予老师充分信任，放手让老师

16、发挥创新才能，让老师快乐地工作、学习和生活，从而增加了老师的自我管理意识，和对领导的信任感，到达了“管是为了“不管的更高管理境界。 参考文献: 魏书生.如何做最好的管理者.南京高校出版社.2023.72页 周明丽.浅谈以人为本的学校管理.教化与职业.2023.23页 管建刚.不做教书匠.福建教化出版社.44页 苏泽庭.管理的才智.浙江高校出版社.2023.110页 苏泽庭.管理的才智.浙江高校出版社.2023.67页 李永忠.李坊银.鉴往知来革故鼎新小学教学管理的几点尝试.江西教化.2023.11页 陶行知.陶行知教化文集.四川教化出版社.2023(2023复印) 苏泽庭.管理的才智.浙江高校

17、出版社.2023.68页 第三篇：浅谈小学教化教学管理 浅谈小学教化教学管理 摘要：教学管理是学校教化教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣确定着学校的教学质量，这就要求我们要不断探究寻之有效的教学管理新方法，我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心，有效的管理是精致管理的前提与保证，而教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强，学校的中心工作是教化教学工作，学校管理是否精致,关键是如何提高教化教学管理的有效性。 关键词：小学 教化教学 管理 一所学校要真正的实现“人本管理，其前提是必需自觉地实现“量化管理或者是“量化管理“已近趋向完备和极致，以“量化管理为基础的“人本管理才是有生命力的，而教学

18、质量的提高离不开教学工作的管理和加强。所以小学管理在教化教学的全部管理和在教化改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理,也正成为一个热门话题。如今,在一些人的脑海里,“管理一词既熟识又奇妙,虽然知其含义,却难抓住本质。管理是一门艺术,更是一门学问，管理如一列高速行驶的列车，始终高效地行驶在轨道上，要使之不脱轨并且有效的行驶，需要我们用科学的大脑去驾驭它，管理就是生产力,就是效益;管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系;管理就是意料、支配、组织、指挥、协调和限制;管理就是沟通,就是激励,就是服务;管理就是不断改良工作,发挥大家的实力和思想,创建价值等等。那么,如何落实学校的管理?小学

19、是否需要管理?怎样进行管理?对于宽阔学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简洁等的话题，我就这一内容提出几点思索与相识。 一、提高老师的管理意识 一提到教学质量,有些人往往认为这只是校长或教育主任或教研组长的事,与其他的教学人员毫无关系，其实,从现代教学管理来看,老师不仅是教授者,又是一个管理者,一方面,老师担当着管理学生、教学设备等管理工作,还干脆参与教学的管理;另一方面,每一位老师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教化教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是特殊必要的，因此要充分调动宽阔老师工作的主动性,要敬重老师

20、,理解老师,广泛听取他们的看法和建议。作为管理者,要真正树立为宽阔老师服务的思想,摆正自己和老师的关系,绝不在老师面前高人一筹、唯我独尊,只有和宽阔老师保持零距离接近,老师们才能内心无愧的工作，全身心投入教学工作中，同时关切老师，就必需为老师服务，搞好教学管理，要时时处处心里装着老师，关切他们的学习、工作和生活中的实际困难。因此，要引导老师正确的相识自身的进展和学校的进展关系，主动参与学校的管理，努力实现自我约束、自我教化、自我管理、自觉管理的机制，把履行学校纪律，维护学校秩序作为自己的义务。经常深化老师之间谈工作、拉家常、议事实、了解状况、征求看法，同时要留意减轻老师的负担，给老师更多自由支

21、配的时间，由于老师的工作具有繁琐性的特点，因此，要体谅老师的苦衷，在教学上无关紧要的工作不搞，拘于外表应付的事不做，立足高效求实，时时刻刻，时时处处，想到老师，老师的职业才会华蜜，就是在职业生涯中，越要得到满意，潜能得到发挥从而自我价值的实现，并且得到外在和自身双重的良好评价，产生一种持续快乐的心理感受和精神状态,只有这样,老师的主动性才可在不言中调动起来。 二、动员各方面力气参与教学管理 教学质量的提高,要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教学质量的提高,根据国外现代教学管理的胜利阅历,必需动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家,

22、不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构,而且在校外还设有老师、家长及社会有关成员的联合组织,共同为学生的教化教学负责,取得了较好的效果。我国的学校,在这方面做得还不够,校内的教学管理只是校长领导下的教育主任主管各科教研组管理系统，所以在这方面还欠缺我们应当动员各方面的力气参与教学管理，从而能否利用这些无形的力气来促进教学质量有进一步的提高。 因此,要使教学管理充分发挥作用,动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的，做好这方面工作,要留意如下两点: 第一,学校领导必需对此给以充分重视,调动校内的方方面面参与管理,同时要力争与家长及校外有关人员取得联系,汲取他们参与学校教学的管理工作。其

23、次,建立健全各方面的教学监督组织,对学校的教学施以必要的监督,为教学改革供应改良看法与建议。 三、创建奇妙的教学环境 奇妙的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括老师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素，要使上述各因素都处于良好状态,针对我校的实际,作为学校的教学管理人员,首先,应集中精力,汲取多方面的力气,争取资金,为教学人员整建一个舒适的环境,使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次,教学设备是增加教学效果不行缺少的条件,应不失时机地根据学科的教学需要和对农村教化的实际状况,增设教学设施,改善设备条件,充分发挥其教学的帮助作用;第三,班级环境对学生的学习生活有很大影响,

24、学校领导、老师应留意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,为学生的学习、生活创建一个良好的气氛和环境。 四、搞好教学全过程的质量管理 教学质量是在整个教学过程中创建出来的,而不是检查出来的;是教出来的,而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的互相制约、互相联系、互相促进的完好过程，这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有干脆和间接的影响，因此,教学质量的管理必需抓质量形成的全过程,也就是抓教学质量形成每一环节。传统的阅历主义的质量管理只留意质量检查(考试)的管理,而忽视创建教学质量的全过程的管理，既然教学质量不是检查出来的,而是在教学全过程教出来的,那么,我们就应当把

25、管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来，也就是要加强对老师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、学问环节的管理。目前,在我们学校教学管理中,对学生家庭作业和课外活动管理不够,各科老师布置家庭作业缺乏协调,或有些学生家长称如今不是减负吗?学生家庭作业负担沉重等问题，一些课外活动开展不起来,或流于形式，因此,我们必需加强对学生家庭作业实行宏观限制,协调各科家庭作业,关心老师提高布置家庭作业的质量，还要加强对课外活动的组织指导与检查,使课外活动落到实处。 五、加强对老师的管理 领导一二人,可以用豆油灯,领导一二十人,可用火把,领导一国之众及全世界就要太阳,至少要

26、月亮那样大的光明,无论领导多少人,总是要拿真理照着人,向那正确的道路走去,而学校的一切工作以教学为主,老师在教学中处于主导地位,教学质量的凹凸归根到底取决于他们,单靠强调制度约束人的欢乐是远远不够的,必要的制度约束是需要的,但是在“管、“卡上做文章是不行取的，反而会挫伤老师工作的主动性,因此,教学管理的一个很重要的方面就是对老师的管理。而对老师的培训、进修与评价又是老师管理的重要方面，在对老师的培训与进修的管理方面,我们应留意把老师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来，同时关心老师转变教学观念，思想是先导，有了思想才能有指导行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果,我们经过几

27、年的新课改试验，但是还存在着教学思想上的路后，教学观念陈旧，不重视学生活动、实力培育和课堂封闭等现象时有存在，虽然接受了新的教学观念和教学思想，但是对新课改精神的领悟不深不透，把握不了实质性的东西，导致学生的爱好不浓，成果转变不大，因此，我们必需把老师的教学思想相识的提高和观念的转变，作为加强教学管理，全面实施素养教化，推动课堂教学改革的切入点。具体可接受以下措施： (一)创设学习机会，促进老师的专业进展 实行走出去，请进来的方法，组织宽阔老师经常到好的学校参观学习，或者邀请别的学校好的老师到学校讲学，老师写出自己的感想和体会，让宽阔老师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态转变。 (二)激

28、励老师博览群书 阅读增进才智,阅读增进精彩,阅读使人摆脱平凡,尤其如今学问更新换代的信息时代,要培育出创建性的人才,老师原有的学问水平根本不能满意现代的教学进展,因此,要激励老师多度教化杂志、教学名著,学习现代课堂的教学特点，基本观点和操作模式，让宽阔老师穿过时空的隧道，进入信息时代，使观点老师驾驭驾驭思想的动态转变。 (三)细心设计,认真教研 充分发挥观点老师的群体力气，组建学科优秀群体，大力开展集体备课，一课多教，案例分析的形式，提高宽阔老师的教学探讨水平，充分利用每周教研时间，主动开展有时效性地教研活动，强调同伴互助，推动共同提高，为老师搭建学习、研讨、提高的平台。(四)潜心书写，增加内

29、化效果 激励老师写教学后记、教化随笔、教学论文、用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探究之路，让新课程理念占据老师的精神圣地。 (五)加强人文关心 每一个老师都有他自己的特长,要擅长用觉察的眼睛去探寻老师的闪光点,关心老师找到自信,赐予老师工作的动力,以促进老师内驱动的提高,要为老师创设宽松、和谐、民主的学习气氛,不要让纪律规则等去约束老师，让老师去自觉遵守纪律规则等，不能让老师时时、事事、处处围绕考核转，把学习、探讨、教学当成任务区完成，要激发老师由要我学、要我做变为我要学、我要做、我该学、我该做，让每一位老师时时刻刻都能保持忘我地工作热忱，全身心地投入到教学工作中。 六、结语 胜利的

30、管理,除了有一套科学规范的管理制度之外,更需要从人的情感需要和进展的角度来思索和管理。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟的同时，更追求“工作创新有效,和谐共处的境界,以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的气氛。在管理中,我们主动营造一个敬重人、信任人的环境，学校领导与老师交往,做老师的知心挚友;关切老师的生活,尽力提高老师的物质待遇，学校领导赐予老师充分信任,放手让老师发挥创新才能,让老师快乐地工作、学习和生活,从而增加了老师的自我管理意识,和对领导的信任感,到达了“管是为了“不管的更高管理境界。 参考文献: 管建刚.不做教书匠.福建教化出版社.44页 魏书生.如何做最好的管理

31、者.南京高校出版社.2023.72页 周明丽.浅谈以人为本的学校管理.教化与职业.2023.23页 苏泽庭.管理的才智.浙江高校出版社.2023.110页 苏泽庭.管理的才智.浙江高校出版社.2023.67页 李永忠.李坊银.鉴往知来革故鼎新小学教学管理的几点尝试.江西教化.2023.11页 陶行知.陶行知教化文集.四川教化出版社.2023(2023复印) 苏泽庭.管理的才智.浙江高校出版社.2023.68页 共4313字 第四篇：小学教化教学管理工作总结 小学教化教学管理工作总结 小学教化教学管理工作总结在刚刚过去一学期里，我校在各级教化行政部门、社会各界关切支持关心指导下，在学校全体教职工

32、的齐心努力和团结协作下，崌峪小学教化教学取得了令人瞩目的成果，围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，推行养成教化，增加德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素养教化;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，响应上级号召，主动实行有效措施预防“非典，保证了正常的教化教学秩序。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下： 一、基本状况 本学期主要是围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，针对评估时提出的三个问题，全面核实适龄儿童入学状况，确保适龄儿童的入学率;进一步加强老师的理论及技能的培训，提高老师的综合素养;保证资金投入，进一步完善教学设施的配置。在常规工作管理

33、中，我们推行养成教化，增加德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素养教化;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，主动响应，广泛动员，实行扎实有效措施预防“非典，保证了正常的教化教学秩序，做到了“常规工作和“防非两不误。 二、取得成果 1、进一步全面核实适龄儿童入学状况，确保适龄儿童的入学率到达100%，小学升初中率100%，稳固了“普九成果。 2、加强了常规工作管理，抓好了学前教化，规范了办学行为。 3、教学过程管理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的管理，确保了教学质量居全镇前列。 4、制定出长远老师队伍培训规划，提高了老

34、师综合素养。 5、完成了过去课题的结题工作，申报的新课题通过了评审得以立项。 6、校内文化建设得到完善，进一步绿化、美化、香化了校内。 7、学区的教化信息宣扬工作开端良好，提高了学校的知名度。 8、稳固好原有的勤工俭学项目，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。 9、学校平安工作得到加强，特别是学校的环境卫生进一步彻底得到清理;加强对师生健康教化，确保“防非工作的开展，取得了无疫情发生的良好局面。 三、方法措施(一)推行养成教化，增加德育功能。 思想品德教化是素养教化的灵魂。在全面实施素养教化的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心进展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓

35、宽德育渠道，建立德育网络，增加德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教化，不断提高学生思想道德素养。 1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓催促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透;利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教化橱窗、文化长廊、新风台、班队会进行“五爱、“四有的爱国主义志向教化，已形成了“恳切、守纪、勤奋、博学的学风。增加了养成教化新内容，拓宽养成教化新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。 2、立足农村实际，增加德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养

36、成教化，不断提高学生思想道德素养。我们主要做了以下四方面的工作： 第一，培育学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村进展形势。为此，我们大胆探究，主动实践，增加劳动意识，培育劳动习惯，让学生酷爱劳动、敬重劳动，用劳动创建生活。 其次，培育学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校根据中小学老师职业道德规范和小学生日常行规范，狠抓文明礼貌教化，培育学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性：一是建立网络，坚持一体性;二是典范示范，坚持针对性;三是晓理动情，坚持长期性;四是潜移默化，坚持互动性。 第三，培育学生良好的学习习惯。“积

37、一千，累一万，不如养成个好习惯。我们通过调查分析，认为学习成果不志向的大部分学生不是智力缘由和老师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种状况，我校着力培育学生学习习惯，提高学生学习成果。激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学;三是留意方法指导，让学生会学。 第四，培育学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教化三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小活动：一是争当“小大人活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的

38、“小皇帝产生;二是争当“小主子活动，疼惜公共财物，疼惜学习用品，疼惜花卉草木，照看好自己，照看好学校，照看好家庭，当好主子翁;三是争当“小能人活动，坚持开展“小帮手、“小巧手、“小炊事员、“小服务员、“小修理员竞赛评比，学习生活学问，驾驭生活技能，提高生活实力。 (二)强化队伍建设，提高师资水平。 我们始终把师资队伍建设作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化学问结构，提高整体素养，不断增加老师队伍的凝合力、战斗力和创建力，推动办学水平上台阶。 第一，狠抓领导班子建设，形成高效的管理集体。不断加强干部队伍的建设，切实提高干部队伍整体素养。一是加强干部队伍作风建设，培育两种作风，做到三个坚

39、持，即培育吃苦耐劳、甘于奉献的思想作风和实事求是、大胆开拓的工作作风，坚持以身作则，坚持客观公正，坚持改革进取。二是加强干部业务培训。一方面强化管理业务培训，争取学习机会，参加岗位培训，增长学问，增长才能，提高管理实力和独挡一面的工作水平;另一方面强化教学业务培训，带头学习，带头参加接着教化，提高教化教学技能，给老师当好表率，增加劝服力，真正发挥领导表率示范作用。 小学教化教学管理工作总结20xx-20xx学第一学期的教化教学工作即将结束,本学期,我校在上级的领导、关切和支持下,在乡教委等各级教化行政部门的正确领导下,“以人为本,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革

40、中进展的理念;坚持依据“常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破,问题工作有改良,全面落实素养教化有序的工作思路,稳步推动“新课程、新理念、新思路、新策略的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化三个常规和目标管理为手段,以教化改革为动力,以加强领导班子建设和老师队伍建设为保证“等方面狠下功夫。一学期来,我们踏踏实实抓好每一个微小环节,勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看,通过全体老师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺当完成了本学期教化教学的各项目标任务。回顾过去的一学期,现总结如下: 一、以德育为先导,推动规范化建设。 1、学校作为培育人才的基地,培育出什么样的人,这与开展德育教化是特别重要

41、。因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。加强师德师风的建设。学校组织党员开展以先进性教化为动力,加强党的凝合力。我们还要求全体党员、老师要严于律纪,敬岗爱业。把握时代的脉搏,树立良好的竞争意识、服务意识。强调师爱的深层次是理解、敬重、信任和包涵学生。在以人为本,以爱育人的教化思想指导下,我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生敬重、同等、民主、关切。各班主任及科任老师能以身作则,做好学生的表率。 2、开展三风整顿“是我校一贯坚持的教化模式。开学初学校对三

42、风整顿“工作提出了具体要求,各班能结合实际扎实开展工作。全体老师严谨的教风,带动了学生学风,学校校风的根本好转,为学校各项教化教学工作的开展奠定了良好的基础。 3、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途志向、人生价值观、心理健康等教化。同时,结合当前时事形势的进展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,为适应社会进展的需要。使学生相识学习的重要性和必要性。为培育学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。 4、抓好校风的养成。以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动,扎实地推动师生各方面规范化的养成,使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、平安

43、的校内。在这方面做得比较好的有四、五、六年级。全体老师工作做得细致、卓有成效。 5、抓好班级工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、协调进展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责,对社会负责的工作责任感和事业心开展工作的。能亲热留意抓好学生的思想教化。做好后进生的转化辅导工作。 6、强化了德育网络,建立家校联系卡,召开家长会两次,沟通了学校、家庭、社会的联系。为学生的全面进展创建出一个健康、文明、舒适的学习生活环境。通过家长座谈会、家访等多种形式,加强了学生的校外管理。 7、接着抓好爱国主义教化这个主旋律,切实抓好学生的行为养成教化,培育学生良好行

44、为习惯。使爱国主义、养成教化均结硕果、赞英雄,爱英雄,良好的行为习惯深化人心。具体来说,通过三酷爱“教化、学校红领巾广播室、国旗下演讲、法纪教化、平安教化和国防学问教化,并开展了朗诵会、演讲会等活动,培育激发了学生的爱国热忱。 8、从日常小事做起,培育学生良好习惯。本期,学校开展了讲文明,讲礼貌,争做环保小卫士“活动,各班利用班会、晨会等形式,引导学生遵守小学生日常行为规范,从日常小事做起,从今日做起,文明守纪、主动进取,争做一个合格的小学生。一学期来,语言文明、礼貌待人的多了,骂人、捣乱的少了,保持环境卫生的多了,破坏环境卫生的少了,认真学习的多了,贪玩胡闹的少了。 二、以建设老师队伍为目标

45、,扎实开展学习实践科学进展观活动暨师德师风建设。 提高教学质量,关键是师资队伍的建设。学校的进展,归根到底确定于老师队伍的素养。这学期,我们以学习实践科学进展观活动“和师德师风建设活动“为契机,狠抓老师队伍建设,努力打造一支甘于奉献、团结和谐的老师队伍。 1、加强学习,努力创建老师终身学习机制。我们接着坚持例会前的集中学习制度,并结合两项活动,集中学习了科学进展观“的有关文献、老师职业道德规范、宝鸡市中小学老师行为十不准、教化法等法律法规,提高老师依法执教的实力。 2、严于律己,引导老师用自己端正的品德教化影响学生。要求全体老师要树立服务意识;责任、形象、实力、为人师表意识;廉洁从教意识;教学

46、质量意识;团结、协调、凝合的意识。形成健康的工作心态,用自己端正的品德教化影响学生。 3、开展教科研提高老师驾驭教学、驾驭学生的实力。四月份学校开展了素养教化公开课活动,青年老师能主动主动担当学校素养教化公开课活动。我校老师赵琼芳、辛红军、赵卓利、张红娟分别准备了一节赛教课。通过全体老师的互相沟通,极大的促进了我校老师的教学水平。 4、加强教学探讨。教研工作是确定学校教学质量的一个重要方面。本期学校教育处加强了教研组建设和教研活动的管理,配备了必要的教研设施,使每次活动有目的、有支配、有记录、有实效,真正发挥其应有的作用。各教研组对开学初确定的专题进行了研讨,做到了每组有1至2个专题。每个专题

47、有专人负责,不断探讨总结。每个教研组至少有4次专题研讨,且每次有专人发言。学校每个领导分管一个教研组,确保了教研活动落到实处,提高了老师的理论水平。教学研讨活动扎实开展,取得了确定的教研成果。并向上级有关部门选送了数篇优秀教研论文。 5、学校接着大力支持和引导老师参加培训、在岗进修等活动。使老师的学问水平和学历层次得到了进一步提高。老师们对自己的教学行为和学校的办学行为都做了深化的反思,觉察了优点,也找出了缺乏,制订了整改措施,并按支配扎实整改。 三、以提高教学质量为目标,狠抓教学常规管理,走教研兴校之路。 教学质量是学校的生命线,我们老师一丝不苟抓教学,想方设法提成果。本学期,为了更好地提高教化教学质量,我们主要实行了以下措施。 1、努力提高教学质量。 我