《2023年浅谈当前农村小学生德育教育.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年浅谈当前农村小学生德育教育.docx(27页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年浅谈当前农村小学生德育教育 第一篇:浅谈当前农村小学生德育教化 浅谈当前农村小学生德育教化 天水市麦积区伯阳中心学校刘宏科 近年来,随着社会主义市场经济体制下各种思想文化互相激荡和价值观念碰撞交融,国民道德出现了滑坡,国内相继发生了如“毒奶粉、“地沟油、“染色馒头等食品事务,人与人缺乏诚信,制假造假,钱权交易、见死不救等现象屡见不鲜。在农村小学,受家庭、社会环境不良因素的影响,学生存在的问题越来越多,出现了脏话骂人,撒谎、破坏公物、乱要零花钱、巧取豪夺、抽烟喝酒等恶习。对于学生来说,没有学问,可以用道德来弥补,但是没有了道德,多少学问也无法弥补。中共中心关于改革和加强中小学德育工作的
2、通知中指出:“中小学教化阶段是青少年儿童长身体、长学问的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教化的最正确时期。紧紧抓住这个有利时期,培育他们良好的道德品质,不仅有利于他们日后的成材,还有利于社会的和谐进展。 一、学校要目标明确、正确引导。 学校要以德育为首,从思想的高度相识农村小学生德育的现状,加强对学生思想品德的培育,深化细致开展工作,持之以恒、狠抓落实,将存于学生意识中偏离了社会要求的道德观念扶回正道。加强审美教化和心理教化。美育使人的心灵到达和谐,使人愉悦的接受、主动的追求和善的境界。许多农村学生的父母外出务工,学生缺乏亲情沟通,心理脆弱,对老师的说教因缺少沟通而易产生抵触
3、心情,所以必需加强心理教化,丰富学生情感。酷爱关切学生,营造融洽和谐的集体环境。要加强与学生沟通沟通,增加师生情感,和学生打成一片,消退对抗,在与学生的交往中以自己高尚的人格魅力陶冶学生,以自己挚热的爱温和学生,营造温和快乐的集体环境。 二、老师要身体力行、言传身教。 老师要为人师表,自己的言行举止都可能对学生产生影响。因此,老师在平常尽量严格要求自己,穿着朴实、整齐,上课铃响,准时出如今教室,要求学生做到的,自己先要做到。在参加义务劳动时,跟学生一起动手,顶着烈日,坚持到最终。无论课堂内外,都以同等姿态与学生沟通,即使在指责他们时,也留意不运用过激的言语和动作,以免损害他们的自尊心,在幼小的
4、心灵留下阴影。老师对学生的影响可以说是潜移默化的,要时刻留意不要给学生带来负面影响。 三、家庭要相识到位、支持协作家庭德育是指通过父母对子女进行思想品德教化,是学校教化的补充和助手,对青少年思想品德的形成和进展具有不行替代的作用。孩子大部分时间在家中度过,与家庭成员的接触交往更多、更亲密,家长最了解自己的子女,假如学校教化得不到家庭教化的支持和协作,即使学校再努力,也难以取得应有的效果。家长要充分利用和创建有利于教化孩子的客观条件,如供应书报刊物、广播、电视等,引导孩子相识学习更多主动向上的学问。同时,要从小培育孩子关切别人、疼惜别人的优秀品质,进而关切和酷爱学校、家乡、祖国和人民。在农村劳动
5、教化是家庭教化最主要的内容和手段,必要的家务劳动不但可以培育孩子良好的劳动习惯和艰苦朴实的作风,还可磨练孩子的意志力。 百年大计,教化为本,道德教化则是教化中的重中之重,只有学校和家庭携手,从大处着眼,小处着手,抓住一切有利时机,适时地对学生进行德育教化,塑造他们奇妙的心灵,才能使他们成为学问丰富、道德高尚的人。 其次篇:浅谈农村小学生德育教化的现状 论农村小学生德育教化的现状、方法和途径 岩口铺中心完小 王松乔 随着社会经济、文化的快速进展,城乡差距日益拉大,越来越多的农村人特别是青壮年都进城务工,将孩子留给祖父母、外祖父母代为照管,久而久之,隔代教化带来了不少负面的影响隔代亲的教化造成了长
6、辈对孩子的溺爱、宠爱,从而致使孩子们的 “畸形心理日益呈现。 另外,部分家许久居在外,与孩子沟通、沟通的时间极少,使得亲情疏远.一方面,父母、子女之间无亲情可言;另一方面,子女不懂得感恩,更有甚者认为:父母的付出是天经地义的,稍有不如意就又哭又闹。而且这部分家长不懂也不会指导孩子的学习更谈不上协作学校加强对孩子的管理甚至无暇顾及孩子的进展认为只要能给孩子供应不愁吃穿的物质生活就足够了,认为孩子交给了学校,学校和老师就得负责学生的一切对孩子的学习、日常生活习惯不闻不问、放任自流。因此养成了孩子们不听从管教、自由散漫、自由自由、唯我独尊、目无尊长、不懂文明礼貌等不良习惯。还有大多数家长和部分农村老
7、师认为:考上高校是孩子们走出农村、摆脱贫困的唯一途径,因此只看到孩子的成果,对孩子的品德不是很重视,在确定程度上纵容了孩子某些坏习惯的养成。 对于小学生来说由于其心理、身心进展不成熟,简洁受社会不良风气的影响或他人唆使,而产生偷摸、打架、耍流氓等行为。往往好的不易学,坏的仿照学。假如家长和老师不能进行正确的引导,那么来自外界环境里的不良习气对孩子造成的影响是毁灭性的。 针对农村小学生德育教化的现状,各农村小学应加强对学生的德育教化,重塑学生奇妙心灵势在必行。那么如何加强农村小学生的德育教化工作,如何使思想教化入情、入礼、入心,把思想教化工作做到小学生的心坎上呢? 这是当前摆在每一位教化工作者面
8、前亟待探讨、解决的一个重要课题。 首先,加强师德建设,发挥老师示范作用 德国教化家第斯多惠说 :“老师本人是学校里最重要最直观、最有教益的模范,是学生活生生的典范。德育教学是学校教化教学的重要组成部分,教化工作者不只要教给学生丰富的文化学问,更重要的是要培育他们优良的思想品德,进而为教化事业奉献微薄力气。 学校领导定期和教化工作者一起认真学习教化部关于进一步加强和改良师德建设的看法,并对教化工作提出要求 :作为人类灵魂的工程师,在学生眼里老师是完备的,也是学生的典范。班主任与学生朝夕相处 更是学生的楷模。因此,班主任的一言一行、一举一动对学生有着潜移默化的作用。著名教化家车尔尼雪夫斯基说 :“
9、你要教化学生成为什么样的人,你自己首先要成为什么样的人。这就要求教化工作者在教化实践中,努力加强自身素养修养、不断完善自己,以高尚的师德为人师表,即使在最微小处也要彰显 “为人师表的风范。老师要自己的人格魅力去感染、熏陶每一个学生。俗话说 :“喊破嗓子,不如做出样子。教化工作者特别是班主任在 日常生活中要时刻做到:谈吐文雅、庄重含蓄、幽默幽默、落落大方、文明礼仪常伴左右,一言一行都为学生做表率、起示范作用。教学生学会做人 :不管将来自己将会从事何种职业,都要懂得敬重人、关切人、善待谦让人、“千学万学,学做真人、恳切守信,把这些美德一一培植到学生的心灵深处,转化成学生的信念,使其成为学生一笔真正
10、的精神财宝。真正做到:“学高为师,身正为范,修身养德,泽被后人。让学生在耳闻目睹、潜移默化中受到感染、接受教化,懂得做人的道理,学会做人。 其次在加强老师德育建设的同时要兼顾对家长和监护人的教化 加强家庭教化,家庭、学校携手共同关注学生这个特殊群体,给他们更多的关心和心理支持,为他们创建健康的心理环境,削减因学习压力而导致的消极心情反应。 孩子的父母、家庭成员是孩子的第一启蒙老师。父母对子女的期望颇高,但自己却不读书、不学习,不能领先垂范,缺乏合理的约束,父母对孩子的管教不是 “放纵型的就是 “专制型。家长要以身作则,当好孩子的表率。真实的德育应当是 “静静静的,它融于家庭的日常生活、人际交往
11、、家庭劳动、学习和家人共同活动之中,家长对孩子的影响力就表达在这样一种不声不响的言行之中。所以家长们的心理素养、思想意识、思维方式都对孩子有着潜移默化的影响。因此,学校成立家长委员会在提高家长和监护人的素养的同时,无疑也是在对学生进行德育教化。 因此学校可以特地成立家长委员会,供应沟通沟通的平台,通过邀请一些资深的教化专家,老师和家长共同参与倾听,树立 “子不教,父之过的教化责任观,使家长明确教化子女是自己的应尽之责,与学校、社会形成合力,把教化孩子的工作做好。提示家长还应主动与任课老师、班主任联系,加强沟通了解子女的进展转变,共同商讨教化孩子的策略和方法,共同促进孩子身心健康、快乐地成长。
12、再次,培育学生良好的道德行为习惯必需从点滴小事做起 古人云:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。 巴尔博士曾说 :“孩子的心是一块奇异的土地。播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就能获行习惯的收获;就播上习惯的种子,就能获得品德的收获;播上品德的种子,就能得到命运的收获。 见到垃圾顺手捡起来,在校内内轻声慢步行走,见到老师主动行礼问好,关心小同学拎水,关心同学学习,拾金不昧,关心孤寡老人清扫卫生,参加各种公益活动等都要记在本子上。学校每月都对各班的记录进行评比,在校会上进行表扬。这些看似平平常常的小事,其实是 “千里之行,始于足下、“百尺高台起于垒土的最好表达。 针对农村儿童的特
13、点和需要,有必要建立特地的德育教化管理措施,把抓好德育教化列入学校日常管理目标,有特地的管理支配和方案等。对于一些学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题要刚好处理,耐性地进行劝服 和教化。定期家访定期实行监护人座谈会,沟通管教孩子的阅历教训,互相沟通沟通,共同制定教化策略;开展 “体谅父母活动、“交往辅导活动将心理询问室引入农村中小学,对学生进行心理询问,解答学生的疑难问题等。 教化工作者应赐予那些留守学生以更多的关注、激励、关心。爱是教化的基石,对于长期生活在 “孤独城堡处于父母 “关爱缺失的孩子们,爱是教化的前提,教化应把爱放在中心位置。老师应与这些孩子们交挚友,多关切、疼惜、照看
14、、理解他们。在平安上,要时刻提示;在生 活上,尽可能供应关心 ;在心理上,要细心视察,多方沟通 ;在学习上,要多赐予指导;在交往上,激励他们融人大班级集体中,削减其心灵的孤独和孤独,使其保持活泼开朗的学习和生活心态。 最终,构建学校、家庭、社会三位一体的教化网络 教化工作者在平常要对学生早抓、早管、早引导,把德育工作融入学校的一切教化教学活动之中,并且要构建学校、家庭、社会三位一体的教化网络真正实现德育工作社会化。 总之,全社会都应当关注孩子的德育教化,关注每一位农村孩子的进展。让道德看管孩子们奇妙的心灵,让德育之花绽放在菁菁校内。让祖国的花朵和幼苗更多一份属于自己的天空。农村小学生的德育教化
15、是一个困难、长期而细致的过程,不能寄望一朝一夕,一蹴而就。“德教无定法,能够德教成才,赐予学生奇妙心灵世界的就是持续可行的方法。 第三篇:小学生德育教化 新形势下小学生德育教化方法与途径的思索 时下,小学德育存在的问题是实效性差,缺少魅力,德育很难打动学生的心灵,不少学生对德育示意厌倦,其深层缘由是老师的德育观念过时的,缺乏道德创新精神,对德育对象的新转变缺乏敏感,对新形势下的德育如何操作,缺乏方法上的调整以及所适应,德育过程中的情感投入缺乏,是以,要构建充溢活气以及魅力的德育,就必需实行德育创新,将德育引入新的境界。我在思索,在摸索,怎样让德育工作在健康长期的进展轨道上,真正发挥德育养德的育
16、人成效? 一、让德育走进现实生活,在生活中感受德育 反思传统的德育教化体式格局,我们往往是抱守着狭隘的课堂教化观,将施教的场所仅仅局限于教室,把课堂教学简洁片面地理解为教化行为的全部,学校教化呈现出一种说教式的、特别明显的关闭化趋向。是以,德育教化的成效还不能令人对劲。生活的德育要以社会现实生活为根蒂根基,以学生的学校生活、家子生活为途径,以学生的情感体验为中介,以学生辰常生活为内容,引导学生学习生活常识以及技能,体验生命的意义,在生活中学习,在学习中生活成为酷爱生活、言行一样,有责任感以及创新意识的新时代小学生。现实生活是学生接受道德教化的动身点,也是学生接受道德教化的归宿。学生不断自我完善
17、,就是为了变更自己现实的或将来的生活质量,真正的教化就是关心学生适应并逾越现实的生活,创建将来可能的生活。老师要擅长针对学生的生活实际生成新的德育内容。主动摸索灵敏多变的教化方法,要充分考虑学生的身心特点、接受实力以及现实生活状况,了解学生的道德根蒂根基状况,这样的道德根蒂根基是在什么样的现实生活违景下形成的,之后关心学生确定可行的进展目标,找寻行之有效的自我完善的方法。老师对学生现实生活中的表现要敏感,要敏感于学生的行为,要敏感于学生的生活体验,要敏感于学生的行为转变,真实地把握学生在生活中的尴尬、压力以及恐慌,并在这种把握中找寻到学生品德进展的最正确生长点,针对学生的现实生活实行指导,关心
18、。最终在关心学生适应生活的同时,理解生活的意义以及价值,让学生对生活有更深刻的相识以及更高的追求。 思惟道德教化在学生成长的道路上,占有特殊重要的位置。古今中外的教化家都特别重视德育,把德育置于一个特殊的珍贵地位。在德育教化的体式格局上,我们的做法是:让德育走进社会,“重在实践、体验过程,做到 “课堂教化与“课外活动相结合;“校内教化与“社会教化相结合。广泛开展有关心于学生身心进展的丰富多彩的活动。让学生在活动中,促进感情,获患上友谊。通过一系列的活动,使大家以及谐共处、互相关心、互相敬重,互相谅解,从而形成了良好的思惟道德品质。我们认为:要使学生成为一个以及谐进展的人,最基本的是通过社会生活
19、的体验对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生剧烈的情感,但这仅用专业常识育人是不够的。德育教化的终极目的,必需使学生获患上对“美与丑、“善与恶,更加显明的区分力。德育是整个教化的灵魂;是学校教化工作中,不行支解的重要组成部门。它必需紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐,不断的注入簇新血液,才气真正发挥“德育养德的育人成效。 二、让德育走进学生心灵,使德育充溢人文关心 人文关心就是要以酬劳本,要把关心作为德育的内在要求,去存眷学生的特性,存眷学生的感情世界,存眷学生的生命。人的思惟道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律。是以,抽象的道德戒律,光说教是不能深化人心的。特别是如今人
20、们的思惟已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染,其思惟相识也已变的慢慢困难起来。如不能刚好的、有针对性的开展教化工作,势必造成社会危害。我们的做法是:让德育走进学生的心灵,巧抓机遇,充分利用“节日庆典、晨会、校班队会、国旗下发言、宣扬栏、黑板报、校外德育教化基地等,不失时机地加强对小学生的思惟教化。让学生在实践中,把道德认知自觉地转化为道德行为。例如:在“母亲节到来之际,我们在学生中开展了“感恩教化。有的学生为父母制作了一张生辰贺卡,有的学生为父母洗一件衣服,有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母培育之恩的感谢之情。同学们在实践活动中,提高了思惟相识,净化自己的心灵。 加强小学生德育
21、教化工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每名教化工作者,与时俱进,细心策划,不断地用生动的、贴近生活的实例来充分它。让德育教化走进小学生的心灵,还有以下途径: 1、逐步培育学生的团体荣誉感,让德育走进学生心灵。 小学生一般很宠爱团体活动,老师要从小在他们心目中稳固建立“团体这一概念,让他们懂患上团体的利益高于一切,不要由于个人缘由损害团体利益,让他们从小就有团体荣誉感,我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中,如学校开展的“四项竞赛,让学生逐步培育起了团体荣誉感,知道个人要为班级争光,而班级获患上的荣誉也是个人自我荣誉的表现,让他们能努力在为班级的荣
22、誉而规范自己的行为活动。这种团体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的,可以从身旁的小事做起,通过日常行为规范教化,将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入此中,实践证明,将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标,可以激励全班学生向着目标奋进,使每个学生都感到自己是以及团体同呼吸、共甘苦的,通过团体的力气培育起学生的团体荣誉感,使学生受到德育教化,这无疑是一个行之有效的方法。 2、通过少先队活动,让德育走进学生心灵。 小学生对于能成为少先队员感到很高傲,我们正可以通过这一组织对他们实行德育教化。通过一条条具体可行的措施使每名学生可以比照自己执行,每患上到一枚奖章,对他们来说都是极大的欣忭。在
23、少先队活动中设置确定的道德情境,供应一些具体的范例,有助于关心队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动,让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。 3、课堂教学中实行德育教化,让德育走进学生心灵。 课堂是我们老师对学生教化的主战场。对课文内容实行引申,让学生大胆揭晓自己的看法,通过大家的探讨,把课文告知我们的内容归纳出来,学生通过自己的探讨可以很简洁驾驭应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习惯。如在体育课上可以培育学生身体素养的同时,能够培育学生坚韧的毅力,拼搏的信念与志气,从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教化因素。
24、小学生在道德常识的理解上是从比力肤浅的、外表的理解逐步过渡到比力精确的、本质的理解。尤其是低年级小学生的理解常常是肤浅的、外表的,具体性很大,概括水平很差。在课堂教学中,有的课文还要联系生活实际实行行为指导,引导学生实践。这样既明理,又导行,才气使学生既 知道为什么去做,还知道怎样去做。要让学生结合自身实行比力,稳固建立明确的导行目标,构建课堂多维交往布局,接受小组探讨等体式格局,就可以餍足低年级小学生沟通的欲望,通过学生的自我教化、学生之间的互相教化从而产生德育效能。老师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过纵向比力:看自己是否比以前进步,或者横向比力:看别的做患上好的小挚友是怎么做的,自己
25、是否以及别人做患上一样好,在比力中,逐步提高学生的道德意识。 4、用启发诱导正面教化,让德育走进学生心灵。 小学生最害怕老师高声地指责他们,由于这样会极大地损害他们的自尊心,他们下次不敢再跟老师实行沟通了。谆谆教育地启发他们,让他们慢慢理解此中的道理很重要。从内容上讲就是以奇妙的、进步的人以及事为主要教化内容,从正面讲清道理,坚持以表扬为主,启发诱导,劝服教化。要从关切以及疼惜动身,抚慰他们稚嫩的心灵,不给他们增加苦痛,不去触动他们心灵的创伤。 五、用师爱的力气,让德育走进学生心灵。 有这样一个真实的故事- 一名教社会学的高校教授,曾叫学生去巴尔的摩的贫平易近窟,调查200名男孩的成长违景以及
26、生活环境,并对他们的将来进展做一评估。这些高校生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会。 25年后,另一名教授觉察了这份探讨资料。新颖之余,他起先了后续调查,想了解从前这些男孩今日到底是何状况。令人惊羡的是,除了20名男孩搬离或过世,剩下的180名中尽然有176名成果非凡,此中担当状师、大夫或商人的比比皆是。 惊异之余,教授确定深化调查此事。他逐一探望当年曾受评估的这些人,并向他们就教同一个问题:“你今日胜利的最大缘由是什么?结果,这些曾被认为“毫无出头机会的从前男孩的回答惊人地一样:“由于我遇到了一名好老师。 面临教授探询的目光,男孩们儿时的老师-一名满目慈爱的老太太,嘴角绽开淡淡的微笑:
27、“哦,其实也没什么,我爱这些孩子。 “爱这些孩子,就是如此简洁、如此朴实、如此纯真!这简简洁单的一句话,揭示的正是珍贵的师爱对孩子一生的影响! 师爱的力气如此巨大。我们不妨设想,当孩子的童年尽享师爱的雨露,当童年的每个日子都能洗澡师爱的阳光,那么- 真爱的胚珠便会欣然破土而出,吐出青翠的叶芽,绽开美丽的花朵,结出甜美的果实,尽展生命的活气。 常识的大树便会愈加枝繁叶茂,引来小鸟啁啾、蜜蜂翩飞、蝴蝶起舞,充溢生命灵动之态。 才智的田野便会更加绿意盎然,野花绽开笑脸,笋芽拔节有声,微风送来绿色的草的芬 芳,细雨浸润出浓浓绿意。大自然一切的一切,都尽显生命本色之美 假如我们在孩子不留神犯错时,赐予宽
28、容的一笑,在孩子可怕不敢向前时,赐予真心的抚慰与激励,那么德育走进学生心灵之时,就是我们德育教化胜利之日。 三、让德育走进社会,使学生在实践中感受德育 清明节,我们带着学生到严村桥头义士墓省墓,向他们介绍人平易近解放军为江山的解放与国平易近党匪军勇敢屠杀,流血捐躯的可歌可泣的事迹,让学生深受爱国主义教化。国庆节,我们组织小记者参观新农村建设,采访新农村日月牙异的转变的具体可作例子的事。孩子们患上知了村平易近们能吃好,住好,环境秀丽,心情安逸,也乐在此中。并写了许多采访文章,在报刊杂志上揭晓。衢州晚报,少年日报,江山信息网上就有数篇。今年的一个双休日,我们组织了50多位中高段的学生参观了学校旁边
29、的养猪场,目击了养猪户将污水排放到小溪里,水塘里,甚至干脆污染了村平易近的饮用水,给人们的生活以及生产带来极大的威胁,使学生从中受到教化,懂患上环境污染对人类的危害,切身感受到自己必需在爱惜环境方面做些什么。 四、让德育走进家子,使家子学校教化双赢 德育教化可以开展家长学校活动,以活动为纽带,形成家校德育合力。学校建立老师家访制、家校定期对话制、老师家长共评制、优秀家长及学习型家子评比制等一系列制度,广泛开展家长开放周、家长接待日等活动,组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会,做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会,建立家子教化联系卡等家校“双边活动,
30、拉近了家校距离,紧密亲密了家校关系,形成了德育合力。以家长学校为依托,提高家长综合素养。促使家子学校教化双赢。 总之,学生的道德品质是从无到有,从外部调治到内心自觉,从低级到高级逐步进展起来的,根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的进展上具备重要意义,也是学校德育工作不行缺少的重要部门。 第四篇:小学生德育教化案例 小学生德育教化案例 张瑞莲 在素养教化深化开展的今日,如何实行有效的小学生德育教化方法,怎样形成良好学生思想教化素养,是摆在我们每一位教化工作者,特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。小学生的区分实力差,可塑性强,思想无趣等特点,假如不以正确
31、引导和教化,会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教化工作的实例,谈几点做法。 自我沟通是解决冲突的良方。 小学生之间的冲突无处不有,假如不妥当解决,掺杂上家长的因素,问题就会困难化。 我们班的学生赵杰和张晓东是同桌,经常为了小事发生冲突,双方家长也经常为了孩子的事来找我,多次要求两个人不要在一个班学习,甚至在放学的路上,两家长也常常斗嘴,不但影响了孩子的成长,在其他的学生家长中都产生了不良的影响。 :我首先做好双方家长工作,别让参与孩子之间的小冲突。爱孩子之心人皆有之,孩子自己的事自己解决,不仅养成孩子自我交往和处事实力,还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法,问他们愿不愿
32、做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对,如今成为最要好的同桌,同学关系也处理较好。 2023 德育工作阅历沟通 张瑞莲 德育要从点点滴滴抓起,时时处处进行德育工作渗透在我们工作的方方面面,只有从点滴抓起,才能收到良好的效果。 1、开好晨会 由于班大人多,每天班级都会有许多问题产生,老师确定要刚好了解学生的思想动向,比方平安、卫生、纪律等琐碎事情,确定要通过晨会,有针对性地学习小学生日常行为规范,刚好敲响警钟,刚好处理,防微杜渐,做到问题不累,不拖延,使不良思想倾向无空可钻。这样,也有助于学生良好的行为习惯。 2、充分利用班队活动进行思想教化 孩子的良好习惯不是一朝一夕形成的
33、,有个过程,老师要充分利用班会、队会对学生适时地进行教化。平常应组织学生开展内容丰富,形式多样的班队活动,教化他们从小酷爱祖国,要敬重师长,酷爱劳动等,为他们的行为导航。 3、挖掘语文教材的德育因素 课堂是教学的主阵地,作为班主任兼语文老师,若能在课堂教学中始终如一地坚持渗透德育教学,确定会收到事半功倍的效果。语文教材中有许多蕴含德育题材的文章,老师要实行多种多样的形式,让学生去领悟,有的文章可从创设情境入手,如教学丰碑,播放电影资料,感受英雄故事;有的文章可从分析人物入手,语文教材,既有伟人,又有烈士,既有民族英雄,又有劳动人民,这些人物形象,为语文教学中的思想教化供应了丰富的教材。教学时,
34、通过分析人物形象,使学生受到思想教化,如一夜的工作、狼牙山五壮士、小英雄雨来等等,都能给学生带来震撼的心灵感受。 严格要求,明确责任 师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“假如没有要求,那就不行能有教化。对于学生,我们要让他们明白:学习是你们义不容辞的责任,但你们更应学会为自己的行为负责。班级首先要有明确的要求及规则,要有严格的奖罚细则,错的自然要接受惩办,做得对的、好的,也应受到刚好的表扬,尽量重奖轻罚,强化责随便识。学生犯了错,有时找他们谈心,正面教化;有时冷一冷,让其反省,唤醒心灵,让他们把“责任牢记在心。 老师与家长共同协作,渗透道德教化 学
35、校的德育教学是否有收获,最根本的是看能否经得起社会的检验。由于学校班多,每个班级状况不一样,比方一些离异家庭、留守家庭,许多孩子都养成了不良的行为习惯,老师只有刚好与家长取得联系,刚好了解他们的思想动态,主动与家长协作,共同努力,促其改掉恶习,养成良好的行为习惯。 做好与科任老师的协作 班主任作为班级管理的核心人物,能否与班上全部任课老师处理好关系,齐抓共管,对班级工作起着至关重要的作用。班主任在选拔干部、优生培育、后进生转化等工作中,要让科任老师参与进来,接受他们宝贵的看法和建议。同时,班主任要充分利用多种机会,树立任课老师形象,教化学生多做自我指责,对于科任课上发生的问题,要关心解决,共同
36、管理班级。 总之,学生良好行为习惯的形成也不是朝发夕至的事情,我们有责任、有义务从如今做起,从自身做起,用健全的人格塑造孩子奇妙的心灵。只要我们持之以恒,常抓不懈,确定能够培育德、智、体、美、劳全面进展的高素养人才。 小学全员育人工作总结 张瑞莲 小学班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。 一、当好“心理医生,因人施教 “老师应当是心理医生是现代教化对老师的新要求。现代教化的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。作为一
37、名心理保健工作者,或许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教化工作成败有确定性的作用。 如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培育学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是: 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深化学生中间,与学生交挚友,熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题,区分不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,
38、做到“一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作确定要从实际动身,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生工作做好、做活、做细,到达因人施教的目的和效果。 2、谆谆教育。班主任关心后进生不能急于求成,对短暂后进的学生要留意敬重和疼惜他们,要语重心长、谆谆教育,教化学生要动之以情,晓之以理,既不损害学生的自尊心,又到达教化目的。对后进生,不仅要指出他们的缺乏,更重要的是找寻和觉察他们的闪光点,激励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是关心他总结教训,提高相识,并指出了努力方向。最终,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级
39、荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中觉察,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?回答是确定的,效果也是志向的,班主任教化学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,留意心理辅导,通过教化、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康,做学生的心理“医生。由于部分学生心理素养脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表如今学习上的惊慌、焦虑乃至恐惊;表如今人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表如今社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷担忧甚至消极看法等等。针对这些现象,平常我就
40、开展一些有于培育学生心理素养的活动,如“学雷锋、献爱心社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培育现代意识、竞争转载自百分网 :/ xiexiebang ,请保存此标记意识,培育开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交实力、创新实力和承受挫折的实力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生特性心理的健康进展。 二、细心策划主题班会 主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的
41、提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如疼惜我们可爱的家地球,通过本次活动,了解我们可爱的家园地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生酷爱地球的情感,培育学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,主动参与环境爱惜的行动。 三、与日俱进,探究德育新方法 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新状况,与日俱进,探究新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,典范的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力气影响学生,培育学生
42、高尚的道德情操,关心学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充溢爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应当关切照看,组织学生送温和,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,如我班的女生活委员是个酷爱集体、工作负责的好姑娘,但是她的父母离异,她从小就和奶奶一起生活,缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关切疼惜时,她很难受,有一种失落感,一个人静静地流泪。我知道了她的状况后,亲切地和她进行了交谈,我询问了她的心思,了解了她的家境。我开导她:大人的事情我们无法变
43、更,父母可能有他们的难处,但是艰苦的环境更能熬炼人,要有自强不息的精神,而且还有同学和老师的爱呢,你并不孤立。生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完好的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:小学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩办,在严格管理的同时加强思想政治教化,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。 通过班主任如何抓好德育工作,当然
44、远远不止上述三个方面,其方法确定是多种多样的,但我想,假如在班工作中,班主任能长期有意识地留意这三个方面,一个良好道德特性是确定可以培育出来的 第五篇:小学生德育教化内容 小学生德育教化内容 有关与自然及崇高事物关系的内容 1.宠爱四周的大自然,友善地对待动植物。 2.对自己活在世界上感到兴奋,并有珍重生命之心。 3.接触奇妙的事情,心情快乐。 1.感动于大自然的宏大和奇妙,疼惜大自然和动植物。 2.懂得生命的宝贵,疼惜一切有生命的东西。 3.对美丽和高雅的事物具有感动之心。 1.懂得大自然的宏大,疼惜自然环境。 2.懂得生命是最宝贵的东西,敬重自己以及他人的生命。 3.对奇妙的事物具有感动之
45、心,对超越人类力气的事物有敬畏之念。 有关自己与集体以及社会关系的内容 1.疼惜公物,遵守商定和规则。 2.敬重祖父母、外祖父母,主动关心做家务,并以能为家里做事感到兴奋。 3.敬重老师,和学校里的人们友好相处,宠爱参加学校和班级的活动。 4.爱好家乡的文化和生活,对家乡有难分难舍的感情。 1.遵守商定、社会规则和公共道德。 2.懂得动的重要性,主动地参加劳动。 3.敬重父母、祖父母、外祖父母,和家里人合作,为建立快乐的家庭而努力。 4.酷爱家乡,珍惜家乡的文化和传统。 5.宠爱本土的文化和传统,在有爱国心的同时,对外国人和外国文化感爱好。 1.主动地参加四周的团体,发挥自己的作用,和别人同心合力,尽到自己的责任。 2.遵守社会规则、公共道德,敬重自己和他人的权利,主动地尽自己的义务。 3.对任何人都一视同仁,不带偏见,做到公正、公允、为实现正义而努力。 4.理解劳动的意义,知道为社会服务的喜悦,情愿为公共的利益做好事。 5.敬重父母、祖父母、外祖父母,盼望家庭华蜜,并为家庭的华蜜主动地发挥自己的作用。 6.加深对老师和学校里的人的敬重和酷爱,和大家合作,为建立更好的校风而努力。 7.珍惜家乡和中国的文化和传统,知道前人的成就,酷爱家乡和祖国。 8.敬重外国人和外国文化,具有作为中国人的觉悟,与世界人民友好亲善。
限制150内