2023年幼儿园教师教育随笔与反思.docx

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1、2023年幼儿园教师教育随笔与反思 第一篇：幼儿园老师教化随笔与反思 幼儿园老师教化随笔与反思 童年是快乐的，童年时期是一个人成进步程中最华蜜的时期，作为陪伴每个珍宝渡过这一华蜜时期的我来说，感到无比的华蜜和快乐。看着每一个快乐生动的珍宝，等待他们的来日会更好地面对竞争猛烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅要限制丰硕的学问、高等的技巧，更应当领有一个主动向上、能够自我调整的心理看法，让我们的珍宝赢在起跑线上，我们更应当关爱珍宝的心理健康。 儿童期是智力开发的最正确时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培育爱好、挖掘潜能、树立自负的最好机会。儿童期更是很多心理、行为障碍的好

2、发年龄，细心视察有利于早期觉察、及早干预。 幼儿园的孩子特性因人而异，每个孩子都需要大人的关爱和领导。对自主见识强的孩子，家长应留意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思索及引导组织才能。让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱协作的意识，教化孩子虚心学习伙伴的优点，敬重别人的看法，疼惜与小伙伴之间的友谊，不把本人的方法强加于人。提示孩子不要有点成就就傲慢或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：教化孩子要有精确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的请求，要坚决谢绝。独创环境跟机遇让孩子多与伙伴来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人

3、之间的关联，了解除了自己的看法外，还有与自己不同的立场，从中领悟到友好相处、独特玩耍带来的愉悦情感，慢慢消除自我核心的心理。 另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，主动地对他们进行心理弥补教化，尽量接受环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，因为长辈们的特别溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小挚友交往的障碍。长期下去，他们不宠爱和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分留意到，顾及到幼儿心理进展的特别时代，刚好与幼儿园老师协作使孩子能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的进展。这是一个不容疏忽的问

4、题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师足够顾及到这一些特殊家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。 还有一类幼儿特殊顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是不解决的方法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，可是假如换种方法刚好确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎么到达教化这一类儿童的目的，家长和老师要留意驾驭一个度，无论孩子如许淘气，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供应自我服务及为别人服务的人，从而增加孩子的他人意识。要以主动乐观的人生看法去看待生活，去关切他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无

5、意之中，孩子就会萌生关切群体、关切父母、关切同伴、情愿共享的精良品质。总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培育一批可以适应古代社会进展，可能赢在起跑线上的阳光珍宝。让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。 其次篇：幼儿园老师教化随笔(随笔) 教化随笔：孩子们爱上了“睡前故事 小九班：吴晶晶 教化随笔： 大家都知道幼儿园午睡是幼儿一日生活中最重要也是最安静的环节，有一个好的午睡质量能让孩子们健康的长身体。但是自开学以来，我们小九班孩子的午睡就是班里老师最头疼、小挚友们最排斥的事情。我觉察让幼儿安静的午睡并没有想象中那么简洁，他们每到这个时候，我班小挚友都表现的异样兴奋

6、。由于床都是紧挨着的，因此，他们凑在一起好像有说不完的话，尽管老师不断强调：“闭上眼睛，安静入睡。仍就有幼儿偷偷说话尤其是木拉迪力、阿依库提、孙守新、李景泰、胡彩蝶等孩子，每次午睡时间他们都很难入睡，并且还宠爱左翻右翻，嘴里发出声音，和旁边的小挚友一起吵闹，影响班中其他孩子的午睡。 一次偶然的机会，我觉察孩子们特殊宠爱听我讲故事，彬彬妈妈告知我：“孩子回家说我是故事大王，因为我讲的故事和平常他们听到的不一样。于是我就想到了利用自己改编的睡前童话故事来吸引孩子们，作为交换条件来关心孩子们安静午睡，养成良好的午睡习惯。 于是，孩子们怀着对故事的期盼，纷纷进了午睡室，在数字“1至10的提示下加快了脱

7、衣动作，欢乐的钻进了被窝。而且我会提示孩子们，找个最舒适的姿态躺下，眼睛闭上，全身放松，等每个人都不做小动作了，我的精彩故事才会起先。为了更好的有催眠的作用，我通常会根据心理学上催眠术的提示，将故事情节或节奏做一些处理，使故事张弛有度，在体验惊慌的情节后，再给他们彻底的放松，这样可能更便利幼儿的入睡。另外我还会有技巧的将故事的精彩片段分成两次讲解并描述，以吊孩子的胃口来促使孩子们安静午睡，明天能接着故事的听讲。此外我还会根据班里孩子的个别状况来讲解并描述改编故事，例如枯燥的天气，有的孩子宠爱挖鼻孔，我就会讲鼻子流血了等故事，让孩子意识到这样做可能会出现的状况如何爱惜自己。再比方，当孩子不专心听

8、讲时，用好动的小猴让他们看到了多动、不专心引发的后果，从中提示他们要做个认真听讲的好孩子。 慢慢的，我能在午睡室听见故事起先后的万籁俱寂，听到孩子们一阵阵均匀的呼吸声，看到孩子们熟睡的小脸。虽然到目前为止，还有个别孩子需要20分钟到30分钟才能入睡，我们班最难入睡的阿依库提小挚友只能间或睡着一两天，但是他能慢慢学着安静趴在床上，不影响其他小挚友了。我信任，再睡前故事的影响熏陶下，我们班的孩子们会渐渐爱上午睡，养成良好的午睡习惯。 第三篇：幼儿园老师教化随笔 幼儿园教化随笔 每一天的早操、户外活动或是放学前的排队真让人头疼。当我说站队后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上

9、放好，就快速跑过去，你推我，我挤你。我经常会听到这样告状的声音，“老师，他插队、“我是站在这儿的。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，指责他们一顿，可效果不大。我起先着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？“我想当排头！“你们为什么想当排头呢？“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们宠爱当排头吗？“宠爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担当。时刻长了，潜质弱的只

10、有艳羡的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我确定和孩子们一起探讨一下，听一听他们的看法。 于是我说：“那咱们一起来想个方法吧！孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？一个说：“看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。又有孩子说：“轮换着当，今日你当，明天我当。有些孩子主动说：“老师，我个子高，我情愿站后面。xxx个子矮，我觉得让她在前面比较好，要不然他都看不见老师。最终，我们确定轮番当排头，让每个人都有机会。轮到比较谦让的小挚友时，他会让着别人，主

11、动让出排头。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只留意孩子的义务而忽视了孩子的权利，只留意孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长，剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为老师有必要把熬炼的机会分给每个孩子。 第四篇：幼儿园老师教化随笔 老师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。教化家说：老师是太阳底下最荣耀的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。数尽苦痛劳累，却也甘甜华蜜。很庆幸，在这个蕴育花儿的老师队伍里，也有我的身影。 时间如梭，磕磕碰碰，在这个

12、行业里已经坚守10年。记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-感觉可以和艺术靠拢，好像无上的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，要做一位优秀的幼儿老师，不仅要技能技巧扎实、专业学问过硬，还要不断的磨练、学习、探究，更重要的是要有颗充溢爱的责任心，才知道没有爱，就没有教化。在幼儿教化这片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，细心呵护，认真专研，才会收获一笔不断衍生华蜜的宝贵的精神财宝。 当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，恒久系不完的鞋带，可那晶莹聪明的眼睛，天真童趣的声音，绚丽无瑕的笑脸，却总能使我回到永生难忘的童年，忘却了苦恼，没有了忧愁，体验到了工作就

13、是华蜜。 有人说幼儿老师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿老师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出盼望的花朵，我们能不感到喜悦、华蜜呢？或许，幼儿老师物质收入不算丰厚，但当孩子们拽着你的手，淘气地说：“老师，我好宠爱你。当孩子指着公路对面行人，高傲地告知身旁的父母：“那是我的老师。我们能不感到荣耀、傲慢？或许，幼儿老师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做玩耍，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，旁人艳羡地说：幼儿老师恒久年轻。是的，我们永具童心。 有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的时间里，也让我

14、明白：只有不断地学习、反思自己的教化行为，与孩子同等相处，民主共事，一起探讨共享。总记得一句话：做幼儿老师要有爱心、耐性、细心、童心、关切、欢乐，因为你是勇敢强健的爸爸，温顺慈爱的妈妈，和善可爱的姐姐，博学多才的智者。 幼儿老师是自我华蜜的把握者，是孩子们华蜜的引路人。在这里，我们经营教化，也就是经营华蜜，幼教工作是辛苦的，情系祖国将来，但苦中有乐，其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正华蜜！ 第五篇：幼儿园老师教化随笔 篇一：幼儿园老师教化随笔 吃饭一度曾当作常规来教化孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规则每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。

15、饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。 今日吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要则，刚要吃，强强大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱！“好办理的小挚友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。“行！大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛起先了。通过竞赛，大家一样认为红红小挚友得了第一。 一成天，孩子们都记忆犹新这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教化的预期效果。 篇二：幼儿园老师教化随笔

16、一天吃午饭时，韩秀君小挚友把一块馒头插在勺子上翻过来，翻过去，嘴里喊着“烤肉串了！烤肉串了看架势真像那么回事。一下子，一些孩子们都仿照起来，屋里突然乱作一团，一片烤肉串的叫喊声，幼儿就餐就停止了，怎么办呢？ 制止孩子确定会影响孩子的心情，引起孩子的不悦，对孩子吃饭是很不利的。面对孩子的吵闹声，我一时不知该怎么做。这时，我灵机一动，面带欣喜地说：“我闻到烤肉串的香味了，真香啊，孩子们，肉串烤熟了，可以吃了。听到我这么一说，孩子们拿起自己的馒头，随即大口大口地吃了起来，而且吃得兴致勃勃，香极了，连几个平常吃饭不怎么主动的孩子也把饭吃得干洁净净。 巧用孩子们的语言，站在孩子的角度，用孩子的语言解决孩

17、子的事情，你会收到意想不到的效果。假如用不当的方法制止孩子们的叫喊声，就有可能受到不良的效果，影响孩子们的爱好。 篇三：幼儿园老师教化随笔 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用叮嘱的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我觉察我班的李浩小挚友用叮嘱的口气对小挚友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我而不是“为他。4-5岁的幼儿是自我爱惜意识产生的阶段，自我意

18、识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察“我的能量我的作用，这一时期“自我中心占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以叮嘱式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用叮嘱式的口气说话的不良习惯，培育他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用叮嘱的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关心、疼惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人关心应当有礼貌别人才愿意关心你，说话像下叮嘱、别人会厌烦你，不愿关心你。我们还通过讲故事、做玩耍等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时订正幼儿叮嘱式的讲话。假如觉察幼儿是在心情不好时叮嘱别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。 通过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友慢慢改掉了用叮嘱式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特殊兴奋。