2023年幼儿园秋天教案秋天的水1.docx

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1、2023年幼儿园秋天教案秋天的水1 第一篇：幼儿园秋天教案秋天的水1 秋天的水果 目的： 1、愿意视察自然，知道秋天是水果成熟的季节 2、在活动中相识有关水果的英语词汇：橘子、苹果、梨、香蕉、桃子等 准备： 水果蓝、盆子、色拉酱、刀、杈子若干。玩法： 1、摘果子：父母带孩子去果园摘果子，边摘边说：一个橘子、两个橘子、三个橘子，让孩子边摘边学习关于水果的英语名称。当摘了许多果子后，父母感叹：“秋天的果子真多！ 2、逛水果店：父母带孩子去水果商场，选择水果。Mother ask：“what is this ? Baby answer：“orange、apple、banana、pear、etc Mo

2、ther ask：“what do you want? Baby answer：“I want orange、apple、banana、pear、etc 选购了一篮子水果，感叹：“这里的水果真多。 3、分水果：把水果分给家人或客人，边分边说水果的英文名称：“orange pleaseetc 4、做水果色拉拼盆：和父母一起选择自己宠爱的水果，制作水果色拉拼盆。1边选择水果边说 choose、choose、choose ,choose the *2清洗水果边洗边说：“wash、wash、wash，wash the *。 3切水果，边切边说：“cut、cut、cut , cut the *。4品尝色

3、拉,边吃边说：“eat、eat、eat，like to eat *。 春夏秋冬大比拼 设计意图： 我们班幼儿在“春夏秋冬的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的转变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常视察中我觉察有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，

4、因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。根据阅历来进行分组，并竞赛说出自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有确定的挑战性。 活动目标： 1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增加对四季的宠爱之情。 2、在竞赛玩耍中感受体积荣誉感和乐趣。 活动准备： 春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板 活动重难点： 重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。 活动过程：

5、 一 根据词语分组： 1、相识春夏秋冬四个组别 师：单老师这里有四个字，看看相识吗？ 2、根据词语分别归属组别 师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你相识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。 春： 温煦 春风化雨 迎春花 小蝌蚪 夏： 立夏 燥热 荷花 汗流浃背 秋：凉快 硕果累累 菊花 大雁 冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅 二 介绍自己的词语，区分四季的不同特征 师：用一句简洁的话，说明你把它分到春天的缘由。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告知大家：“春天来到了。 A 温煦 春天里重点理解“春风化雨 小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的

6、动物醒来了，植物起先生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！ B 立夏 重点理解：汗流浃背 小结夏天，夏天是一个燥热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特殊兴奋。夏天真好！ C 菊花 重点理解：硕果累累 小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的欢乐。秋天真好！ D 冬至 重点理解:冰天雪地 小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！ 三、分组竞赛 1、师：刚刚我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们

7、们春天组好吗夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/ 2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！ 3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。 4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己宠爱的季节呢？为什么？ 5、刚刚你们说了自己宠爱的季节，猜猜我宠爱哪个季节？ 我宠爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？ 我宠爱温煦的春天，春风化雨，万物生长。我宠爱燥热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我宠爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我宠爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我宠爱，我宠爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

8、其次篇：幼儿园秋天教案秋风和树叶 秋风和树叶小班体育 一、活动目标 1、学习用身体动作，表现秋叶飘舞飘落的情景，培育幼儿的想象力。 2、能根据不同的信号，走跑交替做动作。 二、重点与难点 1、了解风和树叶之间的关系。 2、能根据信号的转变，做出相应的身体动作。 三、材料与环境创设 1、风姐姐头饰一个、铃鼓1个，道具扫帚1把。 2、幼儿事先视察过风吹小树和树叶的情景。 3、录音机、音乐磁带若干 四、设计思路 1、小班上学期的幼儿走和跑的动作还区分不清，在限制身体动作转变方向尚有确定的困难。通过此玩耍的玩耍，既丰富了幼儿对于秋天季节的感受；对节奏转变的体验，又促进了幼儿运动素养特别是平衡实力的提高

9、。 2、老师在组织玩耍时，应适当限制幼儿的活动量，小班幼儿不相宜跑得太多。 五、活动流程 扮演角色、活动身体根据信号转变、调整身体动作玩耍结束、放松身体 1、扮演角色，活动身体。 1老师和幼儿共同回忆：秋天的树和树叶给风吹了以后的情景：树会摇摆，叶子会飘落下来 2念儿歌，仿照小树长大。 小孩：我是一棵小树苗，风一吹，雨一洒，慢慢慢慢长大了，变成一棵大树来。秋风吹来啰，秋风吹来啰。 2、根据信号转变，调整身体动作。 1根据老师的语言信号，变换身体动作。 老师扮风姐姐，说：“大风来了，幼儿边跑边做树叶飘舞样子，说：“刮小风了，幼儿就慢慢地走说：“龙卷风来了，幼儿就转动着跑；说：“风停下来了，幼儿就

10、下蹲想象做树叶飘落在地的各种动作。 2根据老师手中铃鼓的节奏转变，变换身体动作。 老师手中的铃鼓摇得快，树叶就在大风中跑。铃鼓摇得慢，树叶就在小风中走，铃鼓啪得响，就代表风停了，小树叶不动了。 3根据老师手中扫帚方向的转变，幼儿转变身体的活动方向老师用扫帚把幼儿扮成的小树叶扫成文档仅供参考 一堆。老师不断变换扫的方向，幼儿须跟着扫帚的变换方向奔跑。 3、玩耍结束，放松身体。 老师和幼儿一起做捡落叶的玩耍。 老师：“呀，大风一来，扫好的是把地上的树叶捡回家吧！老师拍一下幼儿的头，扮“落叶的幼儿就慢慢跟在老师后面，直到落叶捡完，全体幼儿一个跟着一个回教室。 春夏秋冬大比拼 设计意图： 我们班幼儿在

11、“春夏秋冬的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的转变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常视察中我觉察有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳

12、理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。根据阅历来进行分组，并竞赛说出自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有确定的挑战性。 活动目标： 1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增加对四季的宠爱之情。 2、在竞赛玩耍中感受体积荣誉感和乐趣。 活动准备： 春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板 活动重难点： 重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。 活动过程： 一 根据词语分组： 1、相识春夏秋冬四个组别 师：单老师这里有四个字，看看相识吗？ 2、根据词语分别归属组别

13、 师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你相识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。 春： 温煦 春风化雨 迎春花 小蝌蚪 夏： 立夏 燥热 荷花 汗流浃背 秋：凉快 硕果累累 菊花 大雁 冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅 二 介绍自己的词语，区分四季的不同特征 师：用一句简洁的话，说明你把它分到春天的缘由。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告知大家：“春天来到了。 A 温煦 春天里重点理解“春风化雨 小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物起先生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！ B 立夏 重点理解：汗流浃背 小结夏天，夏

14、天是一个燥热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特殊兴奋。夏天真好！ C 菊花 重点理解：硕果累累 小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的欢乐。秋天真好！ D 冬至 重点理解:冰天雪地 小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！ 三、分组竞赛 1、师：刚刚我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/ 2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节

15、的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！ 3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。 4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己宠爱的季节呢？为什么？ 5、刚刚你们说了自己宠爱的季节，猜猜我宠爱哪个季节？ 我宠爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？ 我宠爱温煦的春天，春风化雨，万物生长。我宠爱燥热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我宠爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我宠爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我宠爱，我宠爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。 第三篇：幼儿园秋天教案美丽的秋2 美丽的秋天中班主题 主题目标： 引导幼儿视察和了解几种秋天常见的动物的外形特

16、征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天转变的缘由，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的相识，知道四季的依次；引导幼儿能根据气温转变穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温转变大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培育幼儿的审美实力。培育幼儿的环保意识，了解植物对环境的爱惜作用，了解动植物需要人们的爱惜，人们应当尽力爱惜大自然的和谐。 全程支配： 主题谈话：引起动机-欣赏树叶贴画 美术：一串红 诗歌：秋风 主题谈话：秋天的天气 歌曲

17、：小树叶 体育：扫落叶 主题谈话：秋天的衣服 体育：秋风 欣赏：散文-云彩和风儿 主题谈话：秋天的植物 相识菊花 美术：设计衣服 环境创设： 1、各墙面和柜的装饰 1主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。2其他墙：“秋天的花和动物展示幼儿的美工作品。3柜面装饰： A.幼儿用语言讲解并描述出与秋天有关的活动。老师记录并整理粘贴。B.用照片的形式记录秋天的转变。C.展示秋天的花和树。D.人们在秋天里的活动。 区域支配： 益智区： 目标： 1、视察秋天的植物和动物的转变。 2、培育幼儿的动手实力和讲解并描述实力。内容： 1、视察活动1树叶变黄了2菊花3螃蟹 2、玩

18、耍：大风和树叶、螃蟹赛跑 美工区： 目标： 1、驾驭用棉签画画的技能。 2、会胶泥做出水果的形态。 3、学习粘贴的技能。 4、激励幼儿大胆表现作品。内容： 1、泥工一盘水果 2、手工一串红 3、绘画螃蟹 4、绘画小鸡和小鸭 阅读区： 目标：培育幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。结构区： 目标： 1、培育幼儿的动手搭建公园。 2、激励幼儿互相合作进行建构。内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。 春夏秋冬大比拼 设计意图： 我们班幼儿在“春夏秋冬的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万

19、物在四季轮换中的转变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常视察中我觉察有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。根据阅历来进行分组，并竞赛说出自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。

20、对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有确定的挑战性。 活动目标： 1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增加对四季的宠爱之情。 2、在竞赛玩耍中感受体积荣誉感和乐趣。 活动准备： 春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板 活动重难点： 重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。 活动过程： 一 根据词语分组： 1、相识春夏秋冬四个组别 师：单老师这里有四个字，看看相识吗？ 2、根据词语分别归属组别 师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你相识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

21、春： 温煦 春风化雨 迎春花 小蝌蚪 夏： 立夏 燥热 荷花 汗流浃背 秋：凉快 硕果累累 菊花 大雁 冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅 二 介绍自己的词语，区分四季的不同特征 师：用一句简洁的话，说明你把它分到春天的缘由。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告知大家：“春天来到了。 A 温煦 春天里重点理解“春风化雨 小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物起先生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！ B 立夏 重点理解：汗流浃背 小结夏天，夏天是一个燥热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特殊兴奋。夏天真

22、好！ C 菊花 重点理解：硕果累累 小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的欢乐。秋天真好！ D 冬至 重点理解:冰天雪地 小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！ 三、分组竞赛 1、师：刚刚我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/ 2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！ 3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。 4、是啊，我们都觉得自己季节很好

23、的，那能不能只过自己宠爱的季节呢？为什么？ 5、刚刚你们说了自己宠爱的季节，猜猜我宠爱哪个季节？ 我宠爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？ 我宠爱温煦的春天，春风化雨，万物生长。我宠爱燥热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我宠爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我宠爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我宠爱，我宠爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。 第四篇：幼儿园秋天教案秋娃娃的礼物 秋娃娃的礼物 一、活动目标： 1、引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，接着培育幼儿对色调的爱好。 2、进展幼儿的想象力。 二、活动准备： 1、人手一张图画纸，油画棒一盒。 2、带着幼儿欣

24、赏秋季多彩的树叶，视察树叶的转变。 三、活动过程： 一通过故事秋娃娃的礼物启发幼儿的想象。 1、老师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，望见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳出示红枫叶；它望见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳出示银杏叶。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈出示桔黄色梧桐树叶。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。 2、老师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们情愿关心秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗？幼儿回答。 二引导幼儿通过添画彩色的树叶，

25、给大树妈妈穿衣裳。 老师：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些颜色？启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最秀丽。 三幼儿作业，老师巡回指导。 1、激励个别实力较差的幼儿大胆运用颜色及均匀涂色。 2、提示实力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。 四展览幼儿作业，供幼儿欣赏。 让幼儿看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最秀丽，涂色最均匀。 春夏秋冬大比拼 设计意图： 我们班幼儿在“春夏秋冬的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受

26、过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的转变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常视察中我觉察有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。根据阅历来进行分组，并竞赛说出

27、自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有确定的挑战性。 活动目标： 1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增加对四季的宠爱之情。 2、在竞赛玩耍中感受体积荣誉感和乐趣。 活动准备： 春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板 活动重难点： 重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。 活动过程： 一 根据词语分组： 1、相识春夏秋冬四个组别 师：单老师这里有四个字，看看相识吗？ 2、根据词语分别归属组别 师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你相识的。你

28、觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。 春： 温煦 春风化雨 迎春花 小蝌蚪 夏： 立夏 燥热 荷花 汗流浃背 秋：凉快 硕果累累 菊花 大雁 冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅 二 介绍自己的词语，区分四季的不同特征 师：用一句简洁的话，说明你把它分到春天的缘由。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告知大家：“春天来到了。 A 温煦 春天里重点理解“春风化雨 小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物起先生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！ B 立夏 重点理解：汗流浃背 小结夏天，夏天是一个燥热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生

29、长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特殊兴奋。夏天真好！ C 菊花 重点理解：硕果累累 小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的欢乐。秋天真好！ D 冬至 重点理解:冰天雪地 小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！ 三、分组竞赛 1、师：刚刚我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/ 2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！ 3、共享竞赛分数，

30、获奖得到每人一块奖牌。 4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己宠爱的季节呢？为什么？ 5、刚刚你们说了自己宠爱的季节，猜猜我宠爱哪个季节？ 我宠爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？ 我宠爱温煦的春天，春风化雨，万物生长。我宠爱燥热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我宠爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我宠爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我宠爱，我宠爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。 第五篇：幼儿园秋天教案秋天的树1 秋天的树叶大班 秋天的树叶大班 背景： 在运用了学习活动教材街心花园这一主题时，其中的活动二树林里，是让幼儿走进树林里，以目测以及运用绳子、

31、丝带等工具找一找：最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的主动性特殊高，正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小挚友叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了！于是孩子们把留意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀！“踩在树叶上软软的。“树叶给大地盖上了一层地毯。“树叶有的红，有的绿。“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉？根据孩子们的爱好，我们就开展了有关树叶的主题。下面介绍的就是这一主题的内容。目标： 培育幼儿对自然现象的爱好，酷爱大自然、亲近大自然 通过活动，培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等实力。3 在与同伴的合作中大胆表现，获得主动的情

32、感体验，共享活动的乐趣。环境创设： 1、创设与幼儿主题活动有关的班级环境。 我根据我班开展的这一主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境，营造一种浓浓的探究气氛。在我班的天花板上，吊着一串串色调缤纷、形态各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶；墙壁上贴着孩子们自己收集的树叶，有树叶标本，有从网上找的资料；开展的活动树叶宝宝翻筋斗，把孩子们的作品也一一布置出来，只有这样，才能使他们较好地发挥主动性和创建性。 2、营造宽松、自由、有序的活动区域。 老师要供应给幼儿充分的时间、空间以及丰富的活动材料，使他们能定下心来自主选择，让他们在操作过程中探究，获得多种信息。我班的区域活动特地设立了一个树叶制

33、作区，老师供应各种颜料让孩子们印树叶；为孩子们能主动地投入到探究当中去，我用枯树枝扎成了一棵树，孩子们可以根据自己的想象自由地剪贴各种这些活动中进展其想象力和创建力；还供应了马甲带等其它材料，让幼儿利用树叶装饰衣服等等。内容： 活动一：有关树叶的提问 1、老师问小挚友：“你们有哪些有关树叶的问题呢？ 2、孩子们纷纷提问，老师关心记录。“为什么树叶会变黄？ “为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？“为什么有些树的叶子还是绿的？ “为什么有些树叶虫子宠爱吃？ “树叶上有叶茎，还有什么呢？ “树叶可以用来干什么？ “树叶的名字不知道。 “有的树为什么没有叶子？ “为什么有的树叶是红色的？ “有

34、的树上有果子，有的为什么没有。 “叶子的形态为什么都不一样？ “叶子的颜色为什么不一样？ 这些问题是孩子们热忱的最好表达，是一种思索和钻研，是具有探究意识的表现，是创建的萌芽。不管问得怎样，孩子都是渴求得到解答的。作为老师，应留神平气和地、认真地对待，引导孩子一起主动去探究，孩子们的提问是想象与创建的前提。 活动二：捡树叶 1、组织孩子去校内、公园捡树叶。 2、说说自己捡的树叶。 孩子们对自己捡的树叶说了他们的形态、颜色、以及这片树叶象什么，在介绍中我觉察孩子们的想象力是异样丰富的，但是对于树叶的名称却知道的不多，我也只能知道几种常见的树叶，因此我们想到了家长这一资源。 活动三：和家长一起收集

35、树叶资料 1、通过家长专栏、家园联系册等，让家长了解我班如今进行的探究性主题树叶，盼望家长参与我们的活动，支持我们的活动。 2、在家长的关心下,孩子们从网上收集资料，带来了各种形态、各种色调的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的学问，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用途。家长是重要的教化资源，在活动中我们充分地利用了这一资源，使家长参与到我们的活动中来，不仅给我们的 孩子很大关心，并且是我们老师也受益非浅。如有位家长是生物老师，他告知我们橡樟树的叶子特殊香，把树叶放在阳光下，就会望见两个白色的先腺点，香味就是从这两点发出来的；还有桂花树的叶子做书签是最好的，叶脉特

36、殊清晰，并为我们小挚友演示了做书签的过程 活动四：印树叶 1、教给幼儿印树叶的方法： 1把树叶压平，拿张白纸盖在上面，用铅笔涂。2准备各色颜料，用毛笔把树叶涂上颜料，然后 印在白纸上。 2、幼儿自选方法印树叶。活动五：奇异的树叶 1、用枯树枝扎成一棵树。 2、供应各色纸、剪刀、双面胶等让幼儿剪各种形态的树叶。 3、把树叶贴在树上装饰树。活动六：树叶宝宝翻筋斗 1、视察树叶飘落的过程。 2、画画形态各异的树叶。 3、添画树叶宝宝的头、手、脚。 4、把自己的树叶宝宝剪下来，布置在一棵树的四周。活动七：会变的树叶 活动目标： 1、通过视察、收集树叶，使幼儿对自然现象产生爱好。 2、利用树叶添画等方法

37、，充分发挥幼儿的动手实力及想象力。活动准备： 1、动画、投影仪、落叶的音乐 2、各种树叶、纸、蜡笔、记号笔、双面胶 活动流程：引起爱好 幼儿操作 互相欣赏 活动过程： 一、玩耍拾落叶 1、老师：风爷爷来了，把树上的树叶都吹落在地上，我们一 起去捡树叶吧！ 2、放音乐，幼儿捡树叶。 3、说说：你捡到的树叶是怎样的，象什么？ 二、会变的树叶 1、老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了？ 2、幼儿观看动画。 3、老师：你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢？ 你准备把你的树叶变成什么呢？ 三、幼儿根据树叶添画造型 1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。 2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。 3、可选

38、择一片或多片树叶自由组合创建。 四、互相欣赏 把幼儿作品放在投影仪上，一起猜猜小树叶变成了什么。 今日这一活动来自于我班开展的“秋叶这一探究型主题活动。在一次关于“秋天的谈话中，我班小挚友对秋天的落叶绽开了探讨。有的小挚友说：“风太大了，是风把树叶给吹落下来的。有人说：“树老了，所以树叶会掉下来。“树叶黄了，就掉下来了。还有小挚友说：“有些树的叶子是不会掉的。在孩子们的探讨中，“秋叶这一探究型主题活动就这样产生了。 在孩子们收集树叶的过程中，他们对树叶又提出了许多问题，“为什么树叶会变黄？“为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？“为什么有些树的叶子还是绿的？“为什么有些树叶虫子宠爱吃？“

39、树叶上有叶茎，还有什么呢？“树叶可以用来干什么？孩子们带着这些问题起先了探究。 他们从网上收集资料，带来了各种形态、各种色调的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的学问，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用途。在我班的树叶制作区，我也供应了一些材料供孩子们探究探讨，用放大镜视察树叶的结构，用树叶装饰、剪树叶、印树叶等。一次，钮敏学小挚友在印树叶时，她把两片树叶印在一起，一片是绿色，一片是黄色，她说这是一个胡萝卜，陶婧菁小挚友把自己印好的树叶剪成了一只小白兔，我觉得这个很有意思，根据她们的这一创建表现，我就预设了今日的活动“会变的树叶。 对于今日的活动，我们的目标是，一

40、、通过收集、视察树叶，激发幼儿对自然现象的探究爱好。 二、利用树叶添画等方法，培育幼儿的想象力、创建力。 本次活动的起先部分，说说自己宠爱的树叶，是幼儿对已有阅历的回顾，接着的动画是引起幼儿的爱好，通过动画让幼儿知道根据树叶的色调、形态等特点可以变出各种东西，动画之后，幼儿自己动手操作，探究运用各种树叶，最终是沟通共享。在今日的活动中，孩子们用树叶变成了小鸟、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，变的方法也有所不同，有的是树叶添画，有的是印好以后在画，有的是干脆运用树叶“变，还有的把树叶剪成所要的形态在变说明今日的活动是孩子们宠爱的活动发挥了他们的主动性、主动性、创建性。 活动八：区角活动 活动目标：

41、1、能主动地参与区角活动。 2、通过活动，进展幼儿的动手实力和创建实力。 3、愿意共同共享快乐。 活动材料： 美工区： 1.树叶制造区剪树叶、印树叶、用树叶装饰等 2.橡皮泥构造 3.废品制作 益智区：钓鱼、橡皮筋构造等 生活区：编辫子，蝴蝶结等 表演区：时装表演等 科学区：量杯，天平，吸铁石等 建构区：各类积木 活动流程： 创设环境 幼儿自主活动 师生沟通 活动指导过程： 一、环境创设： 1、师生共同布置活动区环境。 2、提示幼儿能够在活动中专心、认真地活动。 二、幼儿自主活动： 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料等赐予适时的指导、点拨，激励幼儿

42、大胆尝试，刚好捕获幼儿创建意识。 3、觉察幼儿活动中遇到困难想放弃的，赐予适时的指导，争取取得胜利。 三、师生沟通共享： 1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创建意识赐予确定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验和共享自己的和别人的快乐。 2、激励幼儿大胆地嘹亮地介绍，语言能完好、流畅。 3、老师对幼儿的今日活动状况作适当评价。 4、共同整理各类教玩具。 春夏秋冬大比拼 设计意图： 我们班幼儿在“春夏秋冬的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的转变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常视察中我觉察有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。根据阅历