2023年幼儿心理健康教育个案分析(合集五篇).docx
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1、2023年幼儿心理健康教育个案分析(合集五篇) 第一篇:幼儿心理健康教化个案分析 幼儿心理健康教化个案分析 用心去关爱每一个孩子 杨咪 一、个案状况介绍 张哲涵是一个特殊聪明的小男孩,有很强的记忆力,学学问很快。他从小跟姥姥在一起生活,老人对孩子照看地无微不至,从不放手让孩子自己去玩,对孩子言听计从,老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员,但对孩子的教化却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。 二、视察时间:2023年9月2日9月25日。 三、存在的问题。 1、心理脆弱。 在幼儿园,小挚友不留神碰了他,就放声大哭;小挚友跟他开玩笑,说姥姥不来接他,
2、他也哭。 2、自理实力差。 老师让小挚友学着做值日,他说不会,让他跟小挚友学,他也哭。 3、不会和小挚友交往。 在幼儿园,和小挚友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不愿参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。 四、分析出现问题的缘由。 1、遗传因素。 据张哲涵的姥姥讲,他的妈妈小时侯也是这样胆小,很怕羞,长大后就该掉了原来的毛病。 2、后天的教化环境。 老人对孩子照看太多,生活技能方面缺乏必要的熬炼,导致他自理实力差;再加上四周同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让姥姥帮助,姥姥不在身边,他便不知道如何是好,只能用哭来发泄心中的不快乐。
3、五、实行的措施。 1、做好家长工作,请家长在家多给孩子熬炼的机会,给他自由支配的时间,让他自己能做的事自己做,熬炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活气氛,赐予必要的心理支持。 由于张哲涵心理比较脆弱,我在班中提议小挚友们不要恐吓他,应当多关心他。孩子们都特殊有爱心,经老师一提示,和他开玩笑的少了,和他争玩具的几乎没有了。 3、发扬其特长,树立其自信。 根据张哲涵记忆力特殊好的条件,平常在组织教化活动时,我们经常给他供应展示自己的机会,让他复述故事,请他朗诵儿歌,慢慢地他主动回答下列问题的主动性提高了。 4、老师赐予个别指导。 由于张哲
4、涵生活技能比较差,在平常老师经常赐予个别指导:教他如何做值日,如何整理自己的物品。 六、教化效果。 经过二十几天,张哲涵有了明显的进步。 1、他已不需要别人的关心,能自己整理东西,能心情快乐的做值日,自理实力有了较明显的提高。 2、他起先和小挚友交往,并学会了确定的交往技能。间或与小挚友发生争吵,他也学会了克制,不再掉眼泪,初步学会了与人合作。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩脚,自信念有了明显提高。 看到孩子进步这么大,张哲涵的奶奶无比感谢,我们也倍感欣慰,没有什么比孩子的进步更值得我们高傲的了。从中我更坚信了这一点:没有教不好的孩子,没有不会教的老师。只要你用心了,
5、全部的问题都将会迎刃而解。 2023.9 其次篇:幼儿心理健康教化个案分析 幼儿心理健康教化个案分析 工业路幼儿园 张雪丽 一、个案状况介绍 陈珂宇,是一个聪明的小男孩,有很强的自理实力,学学问很快。他是个中班的插班生,刚起先的时候比较内向,少言寡语,不合群,不愿和老师同学沟通。家长工作忙,孩子上幼儿园比较早。平常都是老人带孩子,老人对孩子比较溺爱,只是留意孩子的衣食,不懂关注孩子的内心需要。孩子父母,对孩子的教化却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。 二、视察时间:2023年8月16日10月。 三、存在的问题。 1、缺乏平安感。 每天早晨上幼儿园都
6、哭闹不休,拉着姥姥衣服不撒手,哭着不进门。在幼儿园,各种活动不情愿主动参与;对对一切都没爱好。做不到完全不设防地接纳别人并让别人接纳自己。爱惜意识太强,害怕别人损害自己。2.不自信 上课时,老师提问时,他从不举手,不抬头。进一步引导他回答下列问题时,他就干脆说,:“我不会,不知道。拒绝合作。 3、不会和小挚友交往。 在幼儿园,和小挚友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不愿参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。 四、分析出现问题的缘由。 1上学年龄小,接受实力比较差。受到的挫折使孩子形成自卑心理,不敢表现自己。妈妈说,孩子上学早,比其他孩子年龄都小,和老师同学沟通沟通的很少
7、,慢慢地被老师和同学忽视了,不能融入班集体。 2、后天的教化环境。 老人对孩子生活照看太多,心理教化方面关注太少,导致他渴望得到理解和关注;再加上四周同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,不知道主动和别人交挚友。 五、实行的措施。 1、做好家长工作,请家长在家多和孩子沟通沟通,刚好了解孩子的心理状况和进展动向。为形成良好的亲子关系,打下基础。家长应当多进行主动正面的引导让孩子信任并接纳老师和小挚友,从而能和他人融洽相处。 2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活气氛,赐予必要的心理支持。 由于他心理比较脆弱,我在班中,应当多关心他。孩子们都特殊有爱心,经老师一提示,孩子们都和他一
8、起玩,争做好挚友。 3、赏识激励教化。 平常在组织教化活动时,我们经常给他供应展示自己的机会,比方说升旗仪式上,让他做护旗手。在美工课上时,随时抓住他的闪光点,刚好表扬。上课时,多给他创建机会,激励他大胆的表现,让他回答能胜任的问题,让他体会胜利的喜悦,看到盼望。慢慢地,他起先主动主动地参加活动了,自信念也慢慢的提高了。 5.用音乐活动进行心理调控,如:进行律动和歌表演来消退不快乐的心情,从而建立良好主动愉悦的心情。 六、教化效果。 两个多月以后,他有了明显的进步。 1、他已不需要家长哄劝,而且能心情快乐催地主动提示家长起床来幼儿园,并主动和老师打招呼。 2、他起先和小挚友交往,并学会了确定的
9、交往技能。有许多的挚友了。情愿站在大家面前讲解并描述自己生活中的趣事儿,情愿和大家一起共享自己的快乐。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩脚,上课回答下列问题能主动举手,自信念有了明显提高。 看到孩子进步这么大,家长无比感谢,我们也倍感欣慰,没有什么比孩子的进步更值得我们高傲的了 第三篇:幼儿心理健康教化个案分析 一、幼儿状况分析 睿阳,是一个可爱的小男孩,有较强的记忆力,学学问很快。他从小跟奶奶在一起生活,老人对孩子照看地无微不至,从不放手让孩子自己去玩,老人没有文化,对孩子言听计从。孩子父母工作较忙,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面出现了一些问题
10、。在幼儿园,小挚友不留神推了他,就放声大哭;小挚友跟他开玩笑,说奶奶不来接他,他也哭:老师让小挚友学着穿衣服,他不会就哭;在班里,他和小挚友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不愿参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。 二、分析出现问题的缘由 老人对孩子照看太多,生活技能方面缺乏必要的熬炼,导致他自理实力差;再加上四周同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让奶奶帮助,他不知道如何是好时,只能用哭来发泄心中的不快乐。 三、目标 (一)使幼儿宠爱来幼儿园,逐步适应幼儿园生活 二学做自己能做的事,能自己吃饭、睡觉 三培育幼儿良好的自理实力 四、实
11、行的措施 (一)做好家长工作 请家长在家多给孩子熬炼的机会,给他自由支配的时间,让他自己能做的事自己做,熬炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能。 二为孩子营造宽松和谐的生活气氛,赐予必要的心理支持 由于他心理比较脆弱,我们在班中,应当多关心他。孩子们都特殊有爱心,经老师一提示,孩子们都和他一起玩,争做好挚友。 三发扬其特长,树立其自信 根据他的记忆力好,平常在组织教化活动时,我们经常给他供应展示自己的机会,激励他大胆的表现,慢慢地、他主动主动性的参加活动了,自信念也慢慢的提高了。 四老师赐予个别指导 由于他生活技能比较差,在平常老师经常赐予个别指导:教他穿衣服,洗手
12、、大小便等,自理进一步提高。 五用音乐活动进行心理调控 如:进行律动和歌表演来消退不快乐的心情,从而建立良好主动愉悦的心情。 五、视察记录 第一阶段:一天的早上,我在门口迎接孩子们来园,觉察睿阳跟奶奶来了,觉察他还是不兴奋,于是我蹲下给了他一个拥抱,并亲了他一下。慢慢的他松开了抱着奶奶的手,而且在我的提示下跟奶奶说再见。 效果:睿阳来园虽然还是不太习惯,但他已经有了很大进步,来园不再拽住奶奶的衣服哭闹了。 分析:只要适时给孩子给与关心,信任孩子会慢慢习惯的。 其次阶段:一次我们班组织上体能课,在玩集体玩耍时,刚起先我觉察睿阳站在一旁,并没有加入,我静静的告知几个小挚友:“你们要跟睿阳一起玩。于
13、是睿阳便被热忱的小挚友们牵着加入了玩耍中,慢慢地,睿阳也欢乐的玩了起来。 效果:睿阳对事物的视察实力很强,正因为他对事物的剧烈的新颖心,使得他显得比其他孩子多动。 分析:只要能参与集体活动,信任孩子特性也会有所变更。 第三阶段:一次中午午休后,在穿衣服时,睿阳遇到了困难,“老师,你能帮我吗?他求助的眼神看向我,我把穿衣服的步骤慢慢的交给了他,最终,他学会了,脸上露出了胜利的笑容。 效果:睿阳有了很大的进步,能够主动与老师沟通。 分析:孩子能主动提出问题,说明已经融入集体生活。 第四阶段:如今的睿阳,已经适应了幼儿园的生活,在吃饭的时候,能够独立进餐、并保持桌面洁净,睡觉也能自己安静入睡了。 效
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