2023年幼儿园中班数学教案《5》及教学反思.docx

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1、2023年幼儿园中班数学教案5及教学反思 第一篇：幼儿园中班数学教案5及教学反思 中班数学教案5含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿用语言描述出操作的结果，通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义，稳固幼儿良好的操作习惯，快来看看幼儿园中班数学5含反思教案吧。 活动目标： 1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。 2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。 3、稳固幼儿良好的操作习惯。 4、有爱好参加数学活动。 5、进展幼儿规律思维实力。 活动准备： 不同形态的树叶，磁性教具数字5，数字1-4，雪花片人手若干。 活动过程： 一、通过玩耍，复习1-4的形成，复习

2、对1-4的相识。 1、让幼儿看数字，做相应的动作。 师：今日，我们的数字挚友又来到我们班里，想和小挚友们做玩耍呢! 我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢? 2、拍手玩耍，复习数字1-4的形成。 师：我们好久都没有玩拍手的玩耍了，我想和几个小挚友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦! 二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。 师：小挚友们，如今是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完好描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧! 1、认真细致视察不同的树叶，学习5 的形成。 师：我们

3、先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完好地描述)对了，数字4可以表示4片叶子!咦!这里怎么样还有这样的树叶呢?如今有几片这样的叶子呢?怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完好描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5.3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。老师小结：4添上1是5.(在说的时候，老师要同时用手势进行表演，关心幼儿稳固数字5的形成) 三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小挚友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。 四、初步相识数字5.初步知道5所表示的

4、数量。 师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢? (引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。 五、整理用具后结束本次活动 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很快乐的课程，因为整节活动中玩耍的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、灵敏运用却不是那么简洁。 本文扩展阅读：5(发音:中文 w 英文 Five)，阿拉伯数字，是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。与汉语中的“五同义，但和“吾不同义。 其次篇：幼儿园中班数

5、学教案一起一起及教学反思 中班数学教案一起一起含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、活动目标 1、初步驾驭分类方法，知道把同类物品归放在一起; 2、能够运用不同方法对物品进行分类; 3、培育幼儿勇敢、活泼的特性。 4、激励幼儿大胆说话和主动应答。 二、活动重难点 1、活动重点：物品的不同分法 2、活动难点：物品的二维分类 三、活动过程 (一)起先部分 1、今日，老师给大家请来一位新挚友(P2，点人，“大家好，我叫嘟嘟)，和他打个招呼吧! 2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你们看看他的房间，他的房间怎么样啊? 3、他的房间一塌糊涂，衣服处处都是。 (二)基本部分

6、1、嘟嘟把这些东西收集出来，可是他不知道该怎么整理，你们情愿帮帮他吗? 2、(P3)我们先来看看他的衣橱，数数看，一共有几层?(从下往上，第一层.)看看衣橱旁边的标记，这些东西该怎么整理呢? (幼儿上台操作，引导幼儿说出“*和*放在一起，强调袜子要一双一双放)关心嘟嘟整理-帽子、上衣、裤子、袜子 3、妈妈正在整理房间，她呀，一不留神把这些东西混在了一起，看看都有些什么呀?(P4相识并说出剃须刀名称或课前预设)有这么多的东西，我们和嘟嘟一起关心妈妈把这些东西整理整理好不好? 4、你想怎么整理?(P5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?。本.文来源：快思老.师教案网;(重复幼儿回答“鞋子和鞋子放在一起，

7、鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起，它们都是用品。 关心妈妈整理-依据功能、用处(方法一) 5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分? (P6引导：这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)关心妈妈整理-依据所属(方法二) 6、那你们如今知道这些衣服应当放进哪个柜子里了吗? (P7遮挡板从上而下，幼儿操作，强调一一对应，爸爸的衣服对准爸爸)剩下的东西谁来帮妈妈整理好? 二维分类 7、(P8)整理完房间，嘟嘟来到小区的公园里，他看到小挚友们正在草坪上做玩耍。他们想要分成两排，可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)还有什么好方法?可以用你宠爱的方法来分一分。 (引导：这

8、些小挚友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作 (三)结束部分你们真棒，都用了自己宠爱的方法给小挚友们排好了队，我们回到教室里，把这个新本领共享给教室里的小挚友们吧! 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很快乐的课程，因为整节活动中玩耍的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、灵敏运用却不是那么简洁。 中班数学教案一起一起含反思这篇文章共2873字。 第三篇：幼儿园中班数学教案相识左右及教学反思 中班数学教案相识左右含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过活动，增加幼儿空间方位知觉和推断力，幼儿知道左手和右手

9、，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右，幼儿情愿主动地参加活动，并在活动中获得乐趣，快来看看幼儿园中班数学相识左右含反思教案吧。 活动设计背景 本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活阅历及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并接受各种好玩的小玩耍充分调动了幼儿的主动性，让幼儿在一个广袤、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在玩耍与操作中相识和体验左右。相识左右是前后上下的持续性学习。但相识左右比相识前后上下要困难一些。“左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以进展幼儿的空间观念，为以后相识立体图形建立空间立体感打好基础，提高

10、解决实际问题的实力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。 活动目标 1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。 2、通过活动，增加幼儿空间方位知觉和推断力。 3、幼儿情愿主动地参加活动，并在活动中获得乐趣。 4、进展幼儿规律思维实力。 5、引发幼儿学习的爱好。 教学重点、难点 活动重点：分清左手和右手。 活动难点：初步学习以自我为中心分清左右 活动准备 记录表、贴图;华蜜拍手歌音乐，左手右手音乐，魔术盒;情景创设。 活动过程 一、创设情景，带着幼儿进入活动情景。 1、老师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座老师问好。 2、老师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。 二、魔

11、术表演 1、老师表演魔术。 2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。 三、送礼物 1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的相识。 2、幼儿举手发言，老师记录在记录表上。 3、老师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按老师的要求将礼物贴在相应的手上。 四、儿歌表演 1、老师示范儿歌表演。 2、老师和幼儿一起进行儿歌表演。 3、幼儿说出自己左边(右边)的小挚友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。 五、歌舞表演 师幼一起伴随音乐表演。 六、结束活动 幼儿同时用右手和老师做再见的动作。 教学反思 一、联系实际，着手教学 本节课是这一主题活动的难点，对中班的小挚友来说左右并不简洁

12、驾驭。在设计本节课时，我从学生最熟识的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，按部就班地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围围着学生身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、快乐的学习气氛中驾驭和稳固对左右的相识。 二、玩耍为主，强化主题 根据中班小挚友年龄小，集中留意时间短，长期性差，留意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、好玩的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生主动主动地完成了本节课的学习，真正表达了学生是数学学习

13、的主子，老师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。 三、关于镜面示范的思索 在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比方：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的转变等等。 本文扩展阅读：左右是一个汉语词汇，读音为zu yu，有关心，辅佐;袒护，爱惜等意思。出自易泰:“辅相天地之宜，以左右民。 孔颖达 疏:“左右，助也，以助养其人也。国语晋语四:“此三人者，实左右之。 第四篇：幼儿园中班数学教案敲门声及教学反思 中班数学教案敲门声含反思这是优秀

14、的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、尝试用听觉数数的方法进行玩耍。 2、通过听故事小兔乖乖，关心幼儿建立初步的倾听习惯。 3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 配套课件：中班数学教案及反思敲门声PPT课件 下载地址： 活动准备： 物质准备：故事小兔乖乖的课件、响板一个、数点卡。 活动重点：能正确数出听到的敲门声 活动难点：能说出总数 活动过程： 一、故事导入，激起幼儿参与活动的爱好。 1、观看动画并提出倾听要求： 导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的商定，静静地告知小兔她回来时敲

15、门的次数。 关键提问1：听一听兔妈妈商定敲了几下门? 关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦几个跟头?跳了几次?)目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法 2、回忆兔妈妈和小兔的商定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门? 中班数学教案及反思敲门声含PPT课件 关键提问：我的卡片上有几点?拍几下小手? 目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。 2、共同确定兔妈妈敲门的次数。 关键提问：我们协商一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门? 目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声 3、分角色扮演进行玩耍玩耍玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮

16、作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。“兔妈妈按点子数演奏响板仿照敲门。当与事先协商的敲门次数相同时，“小兔马上开门。请推断正确者轮换扮演兔妈妈。 教学反思： 生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的留意力，也有利于培育幼儿良好的倾听习惯。 通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的爱好，也能有效地稳固加深幼儿对数的理解。 “让幼儿在玩耍中学习是小班幼儿学习的主要方式。 中班数学教案敲门声含反思这篇文章共2316字。 第五篇：幼儿园中班数学教案比较轻重及教学反思 中班数学教案比较轻重含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1.感知物体的轻重，

17、能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻、“重表述物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.进展目测力、推断力。 4.进展幼儿规律思维实力。 5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。 活动准备： 阅历准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步相识。 物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻、“重词汇表述比较的结果。通过师幼互动玩耍“抱一抱，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 (1)师:老师和小挚友，谁

18、重?谁轻?为什么? (2)学习用“符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小挚友重，小挚友比老师轻。 2.能用多种方法比较物体的轻重。 (1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小挚友带来了两个袋子，小挚友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重? 小结：看来有时候眼睛看到的不愿定精确，这时你可以用手掂一掂，再推断物体的轻重。 (2)出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小挚友带来了苹果和梨，小挚友猜猜，哪个重，哪个轻?(介绍天平) 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 (3

19、)幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 其次组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： (1)请小挚友比一比它们谁重，谁轻? (2)你是用什么方法推断的? 3.比较和探讨三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：(请出两个小挚友) (1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿探讨)那么老师和小挚友谁轻，谁重? (2)为什么一会儿说这个小挚友重，一会儿说它轻?他到底是重还是轻? (3)小结：看来这个小挚友是重还是轻要看它和谁比。 4.进行3个物体重量的正、逆排序练习。 师：请小挚友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢? 5.供应材料(石头、积塑、花片)，介

20、绍材料的名称及操作方法。 (1)幼儿操作，依据排队的依次，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。 (2)师讲评幼儿操作状况。 6.自然结束活动。 活动延长： 将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿接着比较。 教学反思： 今日我执教的内容是省领域中下比较轻重。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让

21、全班的气氛突然活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。孩子立即从自己的学问储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的玩耍。 活动中探究比较物体的轻重的多种方法： (1)先出示两个袋子，“雷老师给小挚友带来了两个袋子，小挚友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估计这样的推断方式已经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子觉察有时候眼睛看到的不愿定精确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。 (2)再出示大小差不多的苹果

22、和梨子各一个，“小挚友，老师这里有一个苹果和一个梨你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。(快思老师.教案网出处)一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子起先了关注起先了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，冲突再一次出现。“小挚友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法

23、用双手很精确的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。 操作中提升：我为幼儿供应了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小挚友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法推断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。 接下来比较和探讨这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最终延长活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。 在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎规律地进行探讨质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在新颖又好动的年龄，课中我极力激励他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和玩耍的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的缺乏是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。 中班数学教案比较轻重含反思这篇文章共6467字。