2023年幼儿园中班音乐教案活动《买菜》及教学反思.docx

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1、2023年幼儿园中班音乐教案活动买菜及教学反思 第一篇：幼儿园中班音乐教案活动买菜及教学反思 中班音乐教案活动买菜含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据歌曲，尝试简洁的创编歌词，学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情，知道各种菜都有丰富的养分，快来看看幼儿园中班音乐活动买菜含反思教案吧。 活动设计背景 平常幼儿宠爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜等，根据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市，设计了中班买菜的音乐活动。 活动目标 1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。 2、根据歌曲，尝试简洁的创编歌词。 3、知道各种菜都有丰富的养分。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的

2、表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 根据歌曲，尝试简洁的创编歌词 活动准备 1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。 2、音乐磁带。 3、电脑课件。 活动过程 一、谈一谈：我最宠爱吃的菜。 1.老师：你最宠爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的? 2.你字菜市场看到了什么菜? 3.老师小结，教化幼儿不挑食。 二、学唱歌曲买菜 1.介绍歌曲的名称买菜。 2.放音乐磁带买菜让幼儿欣赏。 3.提问，关心幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答下列问题) (1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀? (2)买了什么菜呀? 4.利用电脑课件关心幼儿理解歌词。 5丰富词汇：圆滚滚

3、绿油油 6.教幼儿有节奏的念歌词。 7.教幼儿唱歌曲。 (1)用整体法教唱。 (2)分句教唱，重点练习说白部分。 三、创编歌词 1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等 2.让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。 四、活动延长。 绘画活动:我宠爱吃的菜。 教学反思 本次活动，孩子主动参与活动，课堂气氛比较活跃。在关心幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像关心幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市的玩耍活动，教学效果会更好。 本文扩展阅读：

4、菜，名词，我们生活中指的“菜通常是能做副食品的植物，如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 其次篇：幼儿园幼儿园中班音乐教案买菜及教学反思 幼儿园中班音乐教案买菜含反思这是优秀的中班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、活动目标 1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2.幼儿能用看图与玩耍的方法，理解、记忆歌词。 3.幼儿情愿主动主动参加，并能够体验并追求唱出奇妙声音的快乐。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 二、活动准备 物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。 阅历准备：幼儿了解相识过各种蔬菜、去过菜市场。

5、三、活动重难点 中间部分的说唱 四、活动过程 (一)通过玩耍，学习歌曲中说唱部分 1.“卖菜啦!卖菜啦!老师边叫卖边推着小推车进入活动室，“请小挚友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜? 2.老师出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。 (1)师：“小挚友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?老师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。 (2)幼儿回答后，老师关心幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵，并把图片按依次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按依次贴在小推车的前排。 3.通过买卖

6、玩耍，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。 老师边推车边唱歌边“卖菜给幼儿，在一遍遍的情境玩耍中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。 师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。“谁想买我的菜?你要买什么菜?幼儿回答后老师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后接着唱卖玩耍，直到蔬菜全部卖完为止。 4.通过进货玩耍，幼儿再次稳固说唱歌词。 (1)给歌词图片重新排列依次。 师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，(教案出自：快思教案网)请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的依次排好。 老师边唱边请幼儿上来送图片，并按依次排好。 (2)检查图片的依次，

7、进一步稳固歌词的依次。 师：孩子们，刚刚送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。“请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。 5.通过角色玩耍，幼儿学唱歌曲的说唱部分。 (1)幼儿看图，第一次学唱。 师：你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。“幼儿看图片跟着老师演唱一遍。 (2)根据要求，幼儿其次次学唱。 师：我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音嘹亮点，要把卖的菜唱清楚。“幼儿依据要求跟随老师演唱一遍。 (3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。 (二)加入歌曲的首尾部分，完好演唱歌曲 1.学唱歌

8、曲的第一句。 师唱：今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。“然后请幼儿一起跟唱一遍.请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前。 2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，老师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。 3.学唱最终一句。 师唱：买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后请幼儿一起唱一遍。 (三)通过反复玩耍。关心幼儿稳固歌曲五、活动拓展与延长进货“玩耍，创编歌词。 师：货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。

9、老师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。 附歌词： 今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。 教学反思 本次活动，孩子主动参与活动，课堂气氛比较活跃。在关心幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像关心幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市的玩耍活动，教学效果会更好。 幼儿园中班音乐教案买菜含反思这篇文章共4975字。 第三篇：幼儿

10、园中班音乐活动教案买菜及教学反思 中班音乐活动教案买菜含反思这是优秀的中班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班音乐活动教案买菜含反思！ 活动设计背景 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。 活动目标 1、借助图谱理解歌词，能唱出歌曲欢快的心情。 2、能根据固定句式，在图谱

11、和老师的提示下推出相应的歌词。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。 难点：幼儿能驾驭歌曲中没有伴奏的地方 活动准备 1、根据歌词画的图谱一张 2、节奏卡 3、菜市场图片一张 4、音乐买菜 活动过程 一、律动去买菜 幼儿以自己宠爱的方式去菜市场。(音乐：买菜) 师：今日我们玩个办家家的玩耍，如今我们就去买菜好吗? 1、发声练习(这是什么菜) 卖菜的“阿姨说：你们相识这些菜吗?2 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 师： 这

12、 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜 2、玩耍(买菜) 买菜“阿姨说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗?(出示节奏卡) 幼儿用接诵的方式说出菜名。(.来源快思老师教案网) 二、歌颂买菜 (1)出示图三 稳固幼儿驾驭好歌曲中没有伴奏的地方。 (2)老师示范唱歌曲买菜 示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜? 示范唱其次次(幼儿带着问题听：买的菜的依次)出示图二 示范唱第三次(幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。 示范唱第四次(幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事?)。出示图四 幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一 三、

13、幼儿学唱歌曲买菜 幼儿跟着琴声一起唱。 老师遮挡一种菜，幼儿学唱。 幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。 完全遮挡，幼儿记忆唱。 四、唱买菜离开活动室，结束活动。 如今我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗? 教学反思 1、此次活动来源于幼儿的生活，有确定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。 2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过玩耍、图片关心幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。 3、幼儿对 歌曲中的说白的驾驭不太好。 4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿相识更多的蔬菜，视察买菜人的

14、表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。 中班音乐活动教案买菜含反思这篇文章共3218字。 第四篇：幼儿园中班音乐教案：买菜(音乐) 幼儿园中班音乐教案：买菜音乐买菜音乐“一课三议 活动名称 买菜音乐 日期04、11、执教者 周 洁 参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹 活动状况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动爱好，能够大胆的表述； 陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对唱曲进行创编时，就可以更换图谱了； 吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。 王芳：课前让家长带着小挚友去菜场观看买菜； 李英：在导入部分可以做一

15、些韵律，激发幼儿的爱好。 第1次探讨 第一稿 买菜中班音乐 张家港市大新中心幼儿园 周洁 一、活动目标： 1、通过玩耍让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： 一、导入：韵律活动； 二、学习歌曲； 1、老师随乐舞蹈，幼儿观看老师去菜场买菜 2、说说老师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随老师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 三、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：1用轻轻的声音演唱 2听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 激励和别人编的不一样的下一页 幼儿 4

16、、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 结束：音乐玩耍两只老虎 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 大新中心幼儿园“一课三议活动记录 活动名称 买菜音乐 日期 04、11、执教者周 洁 参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹 活动状况记载 李桂芹：老师可以随乐做买菜的动作； 吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。 李英：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌； 王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演； 陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比方长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感

17、知。 第2次探讨 其次稿 买菜中班音乐 张家港市大新中心幼儿园 周洁 一、活动目标： 1、通过玩耍让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： 一、导入：韵律活动； 二、学习歌曲； 1、老师随乐舞蹈， 第五篇：中班音乐买菜反思 这是中班音乐买菜反思3篇，适合幼儿园老师运用，但愿对你的学习工作带来关心。 第1篇 买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教学活动我觉得应当会特殊吸引幼

18、儿的。 果真，从活动起先到活动结束，我们的孩子学习爱好始终很足，始终跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简洁，但是中间有一部分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，驾驭的比较好，所以这首歌，幼儿很快就驾驭了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。 但是最让我担忧的是幼儿创编歌词部分，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的，但是小挚友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀我想了一下，还数着节奏是

19、否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀“龙虾跳呀跳呀“鸡腿香又香呀这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解实力真的特殊的好。 这也离不开平日里家长们对孩子的引导，因为跟生活阅历是离不开的，还有就是对于孩子的回答老师进行刚好的回应及激励也是特殊有用的。其次不要否认孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成果。 要上好一节音乐活动，我觉得，完备的教具，幼儿的生活阅历，适合孩子的活动，及孩子想象回答下列问题的时间，老师激励引导的方法，都是特殊重要的。 第2篇 这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小挚友都到过

20、菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。 以谈话的方式导入，“小挚友你们去过菜市场吗？你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小挚友们都很带劲，对这首歌很感爱好，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。 都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何玩耍，只是加上动作

21、来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提高很多，对这节课的效果会更佳。 在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。 第3篇 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动起先，我以“奶奶带孩子们去“买菜的形势导入，小挚友们的爱好很浓，主

22、动性一下就被激发出来了。 买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是很多菜名连在一起说，幼儿简洁混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名依据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简洁驾驭，不易混淆。视觉的参与关心了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。 “拿也拿不动可以用什么动作来表示？我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、探讨，进行非指导性学习，就是为了敬重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的特性化思维和独特见解，敬重幼儿多样的表演动作。 这种探究性活动，就是为了引导幼儿不唯书，不唯上，使幼儿对问题有自己独特的见解。既敬重幼儿的特性化表现，激励幼儿的批判性思维、独立思索与感悟，又有利于发挥幼儿的特性，培育了幼儿的创新精神与实践实力，充分表达了探究性活动的特点和音乐课程的性质。 为了培育幼儿的想像力和创建力，创设一种特殊宽松、活泼的气氛，以民主的看法、协商的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维始终处于一种主动的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得欢乐、学得主动。